《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:有感情的朗讀課文,了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述想結(jié)合的特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。
過(guò)程與方法:朗讀感悟,小組合作討論,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神,激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和贊美。
教學(xué)重點(diǎn):了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述想結(jié)合的特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟情導(dǎo)入
在“中華民風(fēng)民俗”這一單元中,我們一起了解了北京的春節(jié),欣賞了藏戲,參觀了客家民居和傣家竹樓。今天,將繼續(xù)我們的行程,走近一個(gè)極其付有魅力的少數(shù)民族,聽——[播放:新疆好]從歌曲中你了解了什么?下面就讓我們走進(jìn)他們[出示課題]齊讀
二、初讀感知
1、打開書第9課,快速瀏覽課文導(dǎo)讀,思考:本課學(xué)習(xí)的.重點(diǎn)問(wèn)題是什么?
2、帶著第一個(gè)問(wèn)題,輕聲讀文,注意讀準(zhǔn)讀順
3、匯報(bào)交流:豪氣樂(lè)觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞
三、研讀感悟
1、從課文的哪些重點(diǎn)語(yǔ)句當(dāng)中讓你感受到了和田維吾爾人的這些特點(diǎn)呢?再次走入課文,默讀,邊讀邊思,作好批注。
2、可以和身邊的人交流交流
3、集體交流
豪氣樂(lè)觀:
那是一個(gè)……豎耳聽著:就在這鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)了熱烈激昂的歌聲,透過(guò)歌聲,我們聽到的是……這怎能不令人肅然起敬。這一句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法?誰(shuí)來(lái)體會(huì)?[指名朗讀]
熱愛土地:
[出示圖片]看到這色香味俱全的馕,你有什么感受呢?[出示句子]指讀、評(píng)價(jià)愛美:花、都帕、艾得來(lái)斯[欣賞],你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你心中的感受嗎?指讀
能歌善舞:看到維吾爾的姑娘,你不禁要說(shuō)——
4、難怪人們會(huì)說(shuō):[出示句子]齊讀
5、小結(jié):本課學(xué)到這里,你有哪些收獲呢?
四、網(wǎng)絡(luò)交流
我國(guó)有多少個(gè)民族?每一個(gè)民族都有它獨(dú)特的風(fēng)景,你想了解的更多嗎?下面就到網(wǎng)絡(luò)是去查閱吧!注意把你查閱到的內(nèi)容發(fā)送到班級(jí)的博客上,大家進(jìn)行交流,好嗎?
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析
《和田的維吾爾人》一課是人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的第九課。課文圍繞“民風(fēng)民俗”這一主題,敘述了新疆和田維吾爾人的一些生活習(xí)慣、行為方式
。以平實(shí)的語(yǔ)言文字向讀者展示了和田的維吾爾人豪氣樂(lè)觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞的特點(diǎn)。展示了維吾爾鄉(xiāng)村淳樸的民風(fēng),贊頌了維吾爾人熱愛沙漠、愛美好客、豁達(dá)樂(lè)觀的精神品質(zhì),同時(shí)揭示了一條哲理:豁達(dá)樂(lè)觀的人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。
學(xué)情分析
六年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,知道抓住閱讀提示來(lái)讀懂課文,也已養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,知道課前的自讀自悟,具有一定的閱讀能力。我緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn),依據(jù)教材內(nèi)容,從三方面入手,一是內(nèi)容感悟,二是寫法領(lǐng)悟上,三是語(yǔ)言積累、學(xué)法遷移,以期有效地突出本課的教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
三維教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、學(xué)習(xí)并積累“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。
2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦尤樂(lè)的精神面貌。
3、體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
過(guò)程與方法:
1、收集有關(guān)維吾爾民風(fēng)民俗的資料。
2、按閱讀要求自主閱讀,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀感興趣的語(yǔ)句,體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情,體會(huì)作者對(duì)和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情,汲取傳統(tǒng)民俗文文化中的精神營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情
教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖
《和田的維吾爾人》是略讀課文。條理清楚,層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。因此,我重點(diǎn)采用三種方法:
1、“默讀、感情朗讀”法
培養(yǎng)學(xué)生在默讀中思考、在朗讀中感悟和田維吾爾的性格特點(diǎn)和民族精神。
2、討論交流
通過(guò)交流,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織及表達(dá)能力,合作能力。
3、指導(dǎo)點(diǎn)撥
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的分析,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件《新疆是個(gè)好地方》mv
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、進(jìn)入第二單元,我們的學(xué)習(xí)主題是“民風(fēng)民俗”,前邊幾課,我們感受了北京春節(jié)的熱鬧;了解了西藏戲曲的神秘;領(lǐng)略了客家圍屋的宏偉和傣家竹樓的清新。本節(jié)課,我們繼續(xù)民風(fēng)民俗之旅,來(lái)到一片神奇的土地上。(ppt播放《新疆是個(gè)好地方》mv)
2、結(jié)合音樂(lè)、視頻及之前的生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)你對(duì)新疆的了解。
(學(xué)過(guò)的課文《葡萄溝》、《白楊》)
3、引入課題《和田的維吾爾人》,介紹和田。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歡快的音樂(lè),優(yōu)美的新疆自然風(fēng)光,設(shè)置懸念,讓學(xué)生猜,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣,進(jìn)而引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn),理清層次
1、要求:(1)讀準(zhǔn)自音,讀通課文‘
(2)和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢?(在文中找句子)
2、學(xué)生按要求讀文,可同桌交流。
3、回報(bào)檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。
(1)出示詞語(yǔ)認(rèn)讀理解
驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、
形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀
(2)理清課文層次
和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢?全班交流自己找到的句子。
【設(shè)計(jì)意圖】要求一:學(xué)習(xí)生字、理解新詞,積累詞語(yǔ)。為讀通順句子,理解課文內(nèi)容作好鋪墊。要求二:培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力及梳理文章條理的能力。
三、深讀品悟,感受地域與民族風(fēng)情
1、默讀課文,結(jié)合畫出的句子,與小組同學(xué)交流:和田維吾爾
是一個(gè)怎樣的民族?
2、全班交流,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指
導(dǎo)。
(1)豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族
a、輕聲讀第1自然段,想像這段話所描寫的情景:黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。
b、找一找文中的對(duì)比:被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜-熱烈激昂的歌聲;縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽——駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的.豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。
c、有感情朗讀這一段。
(2)酷愛土地的維吾爾族
讀一讀2、3自然段,和田維吾爾人的生活中,哪些與土地息息相關(guān)?
a、“民以食為天”,維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找,哪些句子寫出了作者的驚嘆。(“誰(shuí)能想到”“誰(shuí)又能想到”兩個(gè)感嘆句。看圖片,認(rèn)識(shí)烤肉、馕、“庫(kù)乃其”這些美味,以及生產(chǎn)美味的馕坑。)
【ppt展示維馕、庫(kù)乃起圖片】
b、把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景:在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上,各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家,只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
c、和田維吾爾人的吃和穿,都離不開他們深深熱愛的土地。詩(shī)人艾青曾深情吟誦:為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。讓我們也來(lái)有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。
(3)愛美的維吾爾族
讀一讀第4自然段,為什么說(shuō)愛美是他們的“天性”?
a、畫出作者打比方的句子,體會(huì)“美不勝收”。(
巴扎的鬧市里,那一頂頂鮮亮繡花“都帕”,那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”,猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云,又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒,真是美不勝收;密密的眼簾,深邃的眼睛,像花兒般綻放在風(fēng)沙里。)
【ppt展示維吾爾姑娘圖片,都帕、艾得來(lái)斯圖片】
b、愛花、種花、繡花,衣著如花,姑娘似花,維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著,正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵,在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
(4)能歌善舞的維吾爾族
“沒(méi)有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠!闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(不受任何限制,想跳就跳;聚餐的目的不在于吃,而在于載歌載舞。)
【設(shè)計(jì)意圖】在深入讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生思考、感悟的能力。
四、總結(jié)全文,體會(huì)寫法
1、結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。
“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的!(生活在沙漠中的和田維吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀的品性;他們熱愛生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜的。)
2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?
(全文和每段都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細(xì)膩,語(yǔ)言優(yōu)美。)
3、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,積累精彩句子或段落。
五、拓展延伸
1、學(xué)生閱讀有關(guān)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的文章。
2、觀看新疆現(xiàn)代化建設(shè)成就視頻,了解絲綢之路。
【設(shè)計(jì)意圖】由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀,了解更多民族風(fēng)俗。
板書設(shè)計(jì)
和田的維吾爾人
熱愛土地愛美能歌善舞豁達(dá)樂(lè)觀
縱使再苦,生活也是甜的。
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。
2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。
【課時(shí)安排】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲《我們新疆好地方》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
。薄⒄n前欣賞歌曲《我們新疆好地方》,(課件一)
。ㄈ缒芨枭莆、熱情、漂亮等。)
。病⒅牢覀兘裉煲ツ睦飭?(新疆)對(duì),我們要走進(jìn)新疆的和田,走進(jìn)和田的維吾爾。(板書課題)齊讀(課件二)
3、對(duì)和田你了解多少?說(shuō)給大家聽聽。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1、自由讀,把課文讀正確讀流利,畫出最能概述維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句。(課件三)
2、根據(jù)你畫的句子的內(nèi)容選擇精練且有概括性的詞語(yǔ)填一填:
豪氣樂(lè)觀 的維吾爾人
熱愛土地的維吾爾人
愛美的維吾爾人
能歌善舞的維吾爾人
3、聯(lián)系注釋或課文,了解下列詞語(yǔ)
土馕(náng)兒 “庫(kù)乃其” 巴扎 都帕 艾得來(lái)斯 巴朗子
三、深讀品悟,感受地域與民族風(fēng)情
。、默讀課文,結(jié)合畫出的句子,與小組同學(xué)交流:課文是怎樣來(lái)具體描寫和田的維吾爾人的這些特點(diǎn)的?
。病⑷嘟涣,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo):
⑴豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族:
、佥p聲讀第1自然段,想像這段話所描寫的情景:黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。
、谡乙徽椅闹械膶(duì)比:被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲;我縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽──駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌的維吾爾人形成了鮮明的對(duì)比。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。
、塾懈星槔首x這一段。
、瓶釔弁恋氐木S吾爾族:
讀一讀2、3自然段,在田維吾爾人的生活中,哪些與土息息相關(guān)?
①“民以食為天”,維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找,哪些句子寫出了作者的驚嘆。
、诎岩路佋谏衬狭罆。想象那樣的情景:在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上,各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家,只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
、酆吞锞S吾爾人的吃和穿,都離不開他們深深熱愛的土地。
、菒勖赖木S吾爾族:
讀一讀第5自然段,從哪里看出愛美是他們的“天性”?
、佼嫵鲎髡叽虮确降木渥樱w會(huì)“美不勝收”。
、趷刍ā⒎N花、繡花,衣著如花,姑娘似花,維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著,正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵,在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
、饶芨枭莆璧木S吾爾族:
1、 維吾爾人不但漂亮,還能歌善舞,請(qǐng)欣賞下面這些圖片。
2、 從他們的舞蹈中你們感受到了什么?
“沒(méi)有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧!闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
四、提升認(rèn)識(shí),體會(huì)寫法
。、結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解,“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的!
。、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?
(全文和每段都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細(xì)膩,語(yǔ)言優(yōu)美。)
五、拓展延伸
1、以下面句子為總起句寫一段話。和田自古以來(lái)就是瓜果之鄉(xiāng)。
2、課外交流你還知道的新疆維吾爾族的一些知識(shí)。
【板書設(shè)計(jì)】
和田的維吾爾
豪氣樂(lè)觀
熱愛土地
愛美 的維吾爾人
能歌善舞
教學(xué)反思
由于課文圍繞“鄉(xiāng)村”這一主題,向讀者展示了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風(fēng)情和和田的維吾爾人熱愛生活、豁達(dá)樂(lè)觀的精神。因此在教學(xué)中,我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是:第一、要求學(xué)生能夠掌握詞語(yǔ)的正確讀音,在朗讀中體會(huì)文字之美。第二、要求學(xué)生能通過(guò)品味文章的語(yǔ)言、尤其是品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風(fēng)情,并且理解和田維吾爾的精神。
我想,我應(yīng)在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬自己的思路,引導(dǎo)他們?cè)谡莆照Z(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范的基礎(chǔ)上,更多地感受語(yǔ)言的魅力,從而形成高雅的審美情趣和審美能力,樹立正確的價(jià)值觀。并且在相互合作與獨(dú)立思考中提高綜合學(xué)習(xí)的能力。
我運(yùn)用音樂(lè)《我們新疆好地方》創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠盡快地融入文章的氛圍中,感受濃郁的西域風(fēng)情,這一環(huán)節(jié)取得了良好的效果,學(xué)生們不僅融入了文章,而且積極性也被激發(fā)了出來(lái),能夠完全投入地思考我提出的問(wèn)題,在他們交流的同時(shí),我又以引導(dǎo)性的提問(wèn)使學(xué)生主動(dòng)地感受文本,在富有表現(xiàn)力和具有地方色彩的詞語(yǔ)上做深入討論,學(xué)生們不僅抓住了關(guān)鍵詞句說(shuō)出了自己的感受,而且還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如,有一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中用到很多具有強(qiáng)烈新疆地方色彩的'詞語(yǔ)如“都帕”、“艾得來(lái)斯”等,我便抓住這一問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考文中有沒(méi)有同樣的詞語(yǔ)或者句子,它們的作用是什么?經(jīng)過(guò)共同的思考,他們得出了正確的結(jié)論:這些詞句能夠體現(xiàn)出強(qiáng)烈的西域色彩,讓讀者感到自己身處新疆。我再抓住這一結(jié)論引導(dǎo)他們思考我們?cè)趯懽鲿r(shí)有哪些要注意的地方。學(xué)生立刻領(lǐng)悟到:寫作時(shí)可以運(yùn)用特定的詞表現(xiàn)特定的地點(diǎn)或人物。
又如在談到“歌一樣的維吾爾”時(shí),學(xué)生們紛紛發(fā)表了自己對(duì)和田維吾爾的看法,認(rèn)為他們是一群熱情、好客而且快樂(lè)的人。但僅止于此的話,和田維吾爾的形象又過(guò)于單薄。于是,我便啟發(fā)他們思考“歌”與和田的維吾爾的關(guān)系,有的學(xué)生從文字中獲得了深刻的感知,她說(shuō),和田的維吾爾人本身就是一首歌,因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō),歌舞已經(jīng)成為了他們自身不可缺少的一部分,他們就像那歌舞一樣,熱情奔放,沒(méi)有悲愴。這是多出色的想法!在對(duì)她表示贊賞的同時(shí),我又引發(fā)學(xué)生們繼續(xù)思考:這樣一個(gè)民族,在他們的載歌載舞中是否可以看到一種精神?有的學(xué)生在熟知課文的前提下,馬上就聯(lián)想到了前文提到過(guò)的一個(gè)漢子在刮著沙塵暴的夜里引吭高歌,這正體現(xiàn)了他們無(wú)論何時(shí)何地都能歡歌的性子,也體現(xiàn)出了他們的樂(lè)觀精神。由此,學(xué)生對(duì)課文的理解便提升到了一個(gè)新的高度。
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、直接引入
先板書課題。引入:新疆和田位于祖國(guó)最西北,那里是我們維吾爾族同胞最集中居住的地區(qū)。今天就讓我們走進(jìn)和田,走進(jìn)可愛的維吾爾人。一起讀課題。
二、印象初讀
請(qǐng)把課文翻到37頁(yè),大聲地讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀完后想一想和田的維吾爾人給你留下了哪些印象。
(一)居住環(huán)境
1、大家讀得很認(rèn)真,我們先來(lái)讀一組詞:
撕扯 寂靜 邊緣 惡劣
2、讓我們把這四個(gè)詞語(yǔ)放到課文的句子中去,誰(shuí)分別來(lái)讀一讀:
那是個(gè)停電的晚上,沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切,我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異、橫七豎八的衣服像一張巨幅抽象畫,給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。
和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛美的天性。
3、請(qǐng)大家自己讀一讀,你從這些詞語(yǔ)、句子中讀出了什么?和田的環(huán)境很差,你的腦海里出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)?
4、讓我們帶著這些的畫面來(lái)再一讀這些詞語(yǔ)。大家是否發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)在組詞結(jié)構(gòu)上有怎么的一個(gè)特點(diǎn)呢?(你一下子有發(fā)現(xiàn)了,真不簡(jiǎn)單,前后兩個(gè)字都是近義詞)
。ǘ┟褡逄攸c(diǎn)
作者比較喜愛這樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ),文章中隨處可見,讓我們一起來(lái)讀:
攤鋪 晾曬 搖曳 深邃
嫵媚 綻放 慶賀 豁達(dá)
上面這4個(gè)詞語(yǔ)是寫和田環(huán)境的,那這8個(gè)詞語(yǔ)寫的跟什么有關(guān)呢——和田維吾爾人。
維吾爾人、維吾爾民族他們具有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)你默讀課文,用橫線劃出寫維吾爾人特點(diǎn)的句子,再分別用四字短語(yǔ)來(lái)概括。
交流:維吾爾人具有哪些特點(diǎn)呢?
豪氣樂(lè)觀
熱愛土地
天性愛美(調(diào)換一下詞語(yǔ)的順序就可以了)
能歌善舞(反問(wèn):你是通過(guò)哪個(gè)句子概括出來(lái)的?)
豁達(dá)樂(lè)觀
課文結(jié)構(gòu)非常清楚,大家概括得也很正確,真好!點(diǎn)明:首尾呼應(yīng)的寫法。
。ㄈ┩瓿伞坝∠蟆
根據(jù)剛才的兩次讀課文,現(xiàn)在請(qǐng)你快速填好維吾爾人留給你的印象。
重點(diǎn)交流:愛好特長(zhǎng)——愛花、能歌善舞
青年外貌——漂亮、俊朗
維吾爾人印象
三、“幸!弊x寫
1、提煉重點(diǎn)句。維吾爾人給我們留下了這么多美好、特別的印象,那么你覺得維吾爾人,他們的生活幸福嗎?請(qǐng)快速瀏覽課文,從文中提煉出最關(guān)鍵的一個(gè)句子。
交流:豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。
他們的生活幸福嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以體現(xiàn)?
2、布置練習(xí)。在甜中我們感受到他們生活的甜蜜、幸福,如果最高的幸福感指數(shù)是100分,那么你覺得維吾爾人的幸福指數(shù)有多高呢?請(qǐng)你選擇課文中感興趣的幾部分的內(nèi)容去想一想:維吾爾人的幸福體現(xiàn)在哪里呢?然后寫出具體的幸福理由進(jìn)行評(píng)一評(píng),字?jǐn)?shù)100字左右。
出示:
幸福理由
(要求:思考深入,理由充分,表達(dá)流暢,100字左右。)
3、交流反饋。
a、交流“豪氣樂(lè)觀”與“能歌善舞”部分:
(1)(對(duì)比寫法)點(diǎn)撥——從這渺渺回蕩、熱烈激昂的歌聲中,流淌出維吾爾人的——
請(qǐng)你讀一讀第1自然段。
。2)這漢子僅僅是在這沙塵肆虐的晚上迎風(fēng)引吭,盡情歌唱嗎?
。3)過(guò)渡“能歌善舞”部分,是啊,歌舞是他們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚囊徊糠郑@不可缺少的又僅僅是歌舞嗎?
(4)也難怪人們說(shuō)維吾爾人會(huì)說(shuō)話就會(huì)唱歌,會(huì)走路就會(huì)跳舞,他們這樣每天盡情地歌舞,生活是多么快樂(lè)幸福。
。ㄈ绻日f(shuō)“能歌善舞”,則引導(dǎo): 那在沙塵肆虐的晚上迎風(fēng)引吭,盡情歌唱的漢子,在他的歌唱中流淌的是——)
b、交流“熱愛土地”部分
點(diǎn)撥:這幸福的感覺還從哪里流淌出來(lái)呢?
。1)聽你這么一說(shuō),那烤肉、馕、庫(kù)乃其的'味道真讓人垂涎三尺長(zhǎng),羨慕不已啊!請(qǐng)你讀一讀第2自然段。
這香甜的食物何止這些呢?還有噴香的手抓飯,黃燦燦的烤包子呢!
。2)從這巨大的抽象畫中還流淌出了……
反問(wèn):渾黃一體戈壁,沙塵鋪天蓋地,維吾爾人為什么還如此熱愛這土地,這沙漠呢?
c、交流“天性愛美”部分
維吾爾人愛花,種花,繡花,衣著如花,姑娘似花,將這渾黃一體的沙漠裝點(diǎn)得鮮艷美麗,將鬧市裝點(diǎn)得就像花園一般,美不勝收,這盛開的花兒難道不是幸福的花兒?jiǎn)幔?/p>
讓我們一起來(lái)讀一讀第4自然段。
4、小結(jié):指板書——這真是從土馕坑中飄出幸福味道,從天性愛美中開出幸福花朵,在能歌善舞中唱出了幸福歌聲,舞出了幸福的舞蹈!
修改“幸福理由”
四、回歸“樂(lè)觀”
撕扯 寂靜 邊緣 惡劣
攤鋪 晾曬 搖曳 深邃
嫵媚 綻放 慶賀 豁達(dá)
雖然地處寂靜的沙漠邊緣,環(huán)境惡劣,沙塵暴會(huì)撕扯著黑暗中的一切,但是維吾爾人的生活依然是那么幸福,感覺仍是甜蜜的,這幸福與甜蜜源自于他們——的樂(lè)觀豁達(dá),源自于對(duì)生活的熱愛!
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【課前準(zhǔn)備】
關(guān)于介紹維吾爾族的錄像片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍
1、導(dǎo)入:
這幾天,我們都在通過(guò)課文了解中國(guó)各地的民俗世情,讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié),古樸的藏戲,別具一格的民居,都令我們耳目一新。今天,我們就一起去和田走一圈,去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧!
。、媒體展示關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容,看后說(shuō)說(shuō)維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。
。场偛盼覀兺ㄟ^(guò)媒體,對(duì)維吾爾風(fēng)情有了一個(gè)直觀的印象。下面讓我們走進(jìn)課文,通過(guò)文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。
二、整體感知,合作交流
。、自由讀文,做到正確、流利,讀不通的地方多讀幾遍。
2、選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。
。、速讀課文,分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2~3、4、5~6小節(jié)的內(nèi)容。
。病承」(jié):熱愛土地;4小節(jié):愛花的民族、愛美的天性;5~6小節(jié):能歌善舞。
。础⒛x課文,思考:課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣,這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)?可以從文章的字里行間理解、體會(huì)。
。▽W(xué)生自讀課文,圈劃詞句,四人小組討論。)
。怠W(xué)生交流,教師歸納:
土:表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點(diǎn);
花:表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字,自信的特點(diǎn);
歌:表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂(lè)觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)探究,品味賞析
。薄⒊鍪菊n文的結(jié)尾:“生活在豁達(dá)樂(lè)觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的!
。病⒃僮x課文,請(qǐng)你結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)勀銓?duì)這句話的理解:
生交流、師歸納。課文中具體的描寫有:
、诺冢毙」(jié):當(dāng)沙塵暴鋪天蓋地襲來(lái)時(shí),一個(gè)漢子迎風(fēng)引吭,熱烈激昂的歌唱,表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂(lè)觀。
、频冢、3小節(jié)寫到了“和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆!笨救、馕、“庫(kù)乃其”的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬,吸收大地的精華,給寂靜而單調(diào)的`沙漠平添了幾分韻味。
、堑冢葱」(jié)“和田地處大漠邊緣,那惡劣的環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花;▋翰粌H盛開在南疆的沙土里,還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上!
、鹊冢敌」(jié)中“沒(méi)有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已成了他們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容”等等。
。、師小結(jié):
生活在沙漠中的和田維吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀、善良、友好的品性;能歌善舞的特點(diǎn)使他們熱愛生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜的。
四、感情練讀,積累摘抄
。、選擇自己印象深刻的段落,有感情的練習(xí)朗讀。
。、把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。
附:和田簡(jiǎn)介:
和田古稱“于闐”,位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端,曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。公元前60年,西漢政府在烏壘(今輪臺(tái)縣)設(shè)置西域都護(hù)府,和田正式納入我國(guó)版圖,其間,佛教傳入,和田成為西域最早的佛教中心,直到公元11世紀(jì),伊斯x教以鐵騎、利劍東進(jìn),將和田納入其統(tǒng)治之下。清初,“于闐”改名為“和闐”,1959年,“和闐”又改為現(xiàn)名。
和田的古代文明十分輝煌,尼雅遺址、阿克斯皮力古城、買力克阿瓦提古城、喀拉墩古城、安迪爾古城、約特干遺址、熱瓦克佛塔、庫(kù)克瑪日木石窟等世界知名的古遺址及眾多出土文物,如古木版畫、絲綢地毯殘片、金飾佛像、干尸、最古老的錢幣、各種服飾用具等像一部部光彩照人的史詩(shī),令無(wú)數(shù)中外游客嘆為觀止。此外,和田神奇多樣的地貌──巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的草原、美麗的綠洲、多姿的湖沼……也吸引著眾多的探險(xiǎn)勇士。
和田盛產(chǎn)瓜果和玉石,其中的羊脂玉和墨玉更是久負(fù)盛名,游客除了可以在大大小小的玉石店挑選到稱心如意的美玉外,還可以到赫赫有名的玉石巴扎里逛一逛,古今中外、天南海北的奇珍異寶全都匯聚于此,頗值得一游。
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。
2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《我們新疆好地方》
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、欣賞動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》,說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。(如能歌善舞、熱情、漂亮等)
2、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些,還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。現(xiàn)在,我們就走進(jìn)和田的維吾爾。(板書課題)
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1、自由讀,把課文讀正確讀流利。并說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。(如,日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服鋪在沙漠上曬干;天生愛花;能歌善舞等。)
2、快速瀏覽,畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。(六年前的一個(gè)夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀;和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆;和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛美的天性;豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。)
3、討論:最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句?(豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。)(板書:苦甜)
三、深讀品悟,感受地域與民族風(fēng)情
1、默讀課文,結(jié)合畫出的句子,與小組同學(xué)交流:和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族?
2、全班交流,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。
。1)豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族
A、輕聲讀第1自然段,想像這段話所描寫的情景:黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。
B、找一找文中的對(duì)比:被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜—熱烈激昂的歌聲;縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽——駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。
C、有感情朗讀這一段。
。2)酷愛土地的維吾爾族
讀一讀2、3自然段,和田維吾爾人的'生活中,哪些與土息息相關(guān)?
A、“民以食為天”,維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找,哪些句子寫出了作者的驚嘆。(“誰(shuí)能想到”“誰(shuí)又能想到”兩個(gè)感嘆句?磮D片,認(rèn)識(shí)烤肉、馕、“庫(kù)乃其”這些美味,以及生產(chǎn)美味的馕坑。)
B、把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景:在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上,各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家,只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
C、和田維吾爾人的吃和穿,都離不開他們深深熱愛的土地。詩(shī)人艾青曾深情吟誦:為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。讓我們也來(lái)有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。
。3)愛美的維吾爾族
讀一讀第5自然段,為什么說(shuō)愛美是他們的“天性”?
A、畫出作者打比方的句子,體會(huì)“美不勝收”。(巴扎的鬧市里,那一頂頂鮮亮繡花“都帕”,那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”,猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云,又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒,真是美不勝收;密密的眼簾,深邃的眼睛,像花兒般綻放在風(fēng)沙里。)
B、愛花、種花、繡花,衣著如花,姑娘似花,維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著,正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵,在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
。4)能歌善舞的維吾爾族
“沒(méi)有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠!闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(不受任何限制,想跳就跳;聚餐的目的不在于吃,而在于載歌載舞。)
四、提升認(rèn)識(shí),體會(huì)寫法
1、結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解,“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的!保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀的品性;他們熱愛生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜的。)
2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?(全文和每段都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細(xì)膩,語(yǔ)言優(yōu)美。)
3、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì):
和田的維吾爾人
苦→甜
熱愛生活
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
《和田的維吾爾》是篇略讀課文,也是第二組課文的最后一篇課文。通過(guò)第二組課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的。
條理清楚,層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。作者生動(dòng)、準(zhǔn)確、感情充沛地對(duì)和田維吾爾人的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗加以說(shuō)明,融知識(shí)性與趣味性于一體。
我本課的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)一定的情景,激發(fā)學(xué)生的情感運(yùn)用自讀——自悟——交流——自得的方法,采用版塊式教學(xué)讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗,同時(shí)體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá),如文章中比喻等寫作手法的運(yùn)用,感受作者對(duì)比、前后呼應(yīng)等的寫法。
一、落實(shí)字詞的教學(xué)
課文雖然是略讀課文,但是根據(jù)課文的特點(diǎn),文中出現(xiàn)了許多像“都帕”、“艾得萊絲”等根據(jù)維吾爾語(yǔ)音譯過(guò)來(lái)的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)學(xué)生是第一次碰到。所以在初讀課文后我出示了這些詞語(yǔ),讓他們認(rèn)讀這些詞語(yǔ),并且在老師的帶領(lǐng)下理解他們究竟是什么。為后面理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
二、關(guān)注作者的寫法
在初讀課文時(shí),讓學(xué)生找找“課文從那幾個(gè)方面來(lái)介紹和田維吾爾的風(fēng)俗特點(diǎn)的”從中知道作者是如何來(lái)謀篇布局的,知道作者是按事物的幾個(gè)方面來(lái)安排材料的。聯(lián)系這組單元中第七課《藏戲》也是這樣安排材料的`,讓學(xué)生對(duì)這寫法加以鞏固。同時(shí)在交流的過(guò)程中,也讓學(xué)生體會(huì)到在概括幾個(gè)方面的時(shí)候,如果有總起句,可以在總起句中找到中心詞,這樣概括的方法。因?yàn)槲闹械牡诙、第四自然段都是總分結(jié)構(gòu)的。
在學(xué)習(xí)“愛土地、愛美、愛歌舞”的幾個(gè)方面中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者用“誰(shuí)能、誰(shuí)又能”的句式以及連用兩個(gè)“!”寫出了作者的那份驚嘆。抓住“像一幅巨大的抽象畫”知道比喻的修辭手法,同時(shí)也讓學(xué)生感受到作者只用了三個(gè)詞語(yǔ)就把他們的服裝等特點(diǎn)寫清楚了。再有,抓住“猶如、又似”這個(gè)比喻,感受那份美。
在學(xué)習(xí)第一、第七自然段時(shí),讓學(xué)生通過(guò)找一找、劃一劃、讀一讀的方式讓學(xué)生體會(huì)首尾呼應(yīng)、對(duì)比的寫作方法。
三、利用視頻、圖片資料創(chuàng)設(shè)情境幫助理解課文
因?yàn)榫S吾爾是少數(shù)民族,他主要生活在我國(guó)的新疆距離我們這里較遠(yuǎn),因而課文的內(nèi)容相對(duì)與學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,里面所介紹的風(fēng)俗特點(diǎn)有些是我們第一次看到的。而維吾爾族又是一個(gè)能歌善舞的民族,無(wú)論是服裝,還是其他都是很有民族特色的。結(jié)合課前的提示,我選擇了一段維吾爾族的歌舞來(lái)導(dǎo)入,讓學(xué)生在視覺上對(duì)他們有一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中也選擇了有代表性的圖片讓學(xué)生透過(guò)文字、借助圖片直觀的認(rèn)識(shí)他們。在學(xué)習(xí)“愛美”這個(gè)板塊中,我也選用了一組反映維吾爾人愛花的圖片,讓學(xué)生感受到他們只要是能看到的地方都會(huì)有花的存在。同時(shí)也選擇了一段具有維吾爾族特色的歌曲作為背景音樂(lè),盡可能地讓學(xué)生走進(jìn)維吾爾。
四、以讀促悟,加深理解
文章中有許多作者寫得很美的句子,例如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服,像一幅巨大的抽象畫”還有“巴扎的鬧市里,那一頂頂鮮亮的繡花‘都帕’“這句,設(shè)計(jì)了朗讀的環(huán)節(jié),希望通過(guò)讀來(lái)感受維吾爾人對(duì)生活的那份熱愛之情。
五、讓學(xué)生通過(guò)想象感知文本
在學(xué)習(xí)“愛美”這部分內(nèi)容的時(shí)候,到最后設(shè)計(jì)了一個(gè)句型的訓(xùn)練。讓學(xué)生展開想象花兒還會(huì)盛開在哪里。本來(lái)打算在教學(xué)“愛歌舞”這部分內(nèi)容時(shí),結(jié)合“這種歌舞從來(lái)不受人員、場(chǎng)地和時(shí)間的限制,不論什么人,什么地方,什么時(shí)候,想跳就跳!边@句的理解來(lái)想象寫話。不過(guò)試教下來(lái)發(fā)現(xiàn)時(shí)間上來(lái)不及,因而今天改用了說(shuō)的形式,讓他們想象還會(huì)有哪些人、在什么時(shí)候、什么地方載歌載舞。
在今天課堂的實(shí)施過(guò)程中還有許多不足的地方,希望老師們多提寶貴的意見和建議。謝謝!
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄W(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。
。病⒘私狻昂吞锏木S吾爾”的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲《我們新疆好地方》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、欣賞動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》,說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。
。ㄈ缒芨枭莆、熱情、漂亮等。)
。病(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些,還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。現(xiàn)在,我們就走進(jìn)和田的維吾爾。(板書課題)
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1、自由讀,把課文讀正確讀流利。并說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
。ㄈ,日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服鋪在沙漠上曬干;天生愛花;能歌善舞等。)
。、快速瀏覽,畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。
。昵暗囊粋(gè)夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀;和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆;和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛美的天性;豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。)
3、討論:最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句?
(豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。)
板書:
苦甜
三、深讀品悟,感受地域與民族風(fēng)情
。、默讀課文,結(jié)合畫出的'句子,與小組同學(xué)交流:和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族?
。、全班交流,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo):
、藕罋馀c樂(lè)觀的維吾爾族:
、佥p聲讀第1自然段,想像這段話所描寫的情景:
黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。
②找一找文中的對(duì)比:
被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲;縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽──駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。
、塾懈星槔首x這一段。
、瓶釔弁恋氐木S吾爾族:
讀一讀2、3自然段,和田維吾爾人的生活中,哪些與土息息相關(guān)?
① “民以食為天”,維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找,哪些句子寫出了作者的驚嘆。
。ā罢l(shuí)能想到”“誰(shuí)又能想到”兩個(gè)感嘆句。看圖片,認(rèn)識(shí)烤肉、馕、“庫(kù)乃其”這些美味,以及生產(chǎn)美味的馕坑。)
、诎岩路佋谏衬狭罆瘛O胂竽菢拥那榫埃涸诩澎o廣闊而又單調(diào)的沙漠上,各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家,只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
、酆吞锞S吾爾人的吃和穿,都離不開他們深深熱愛的土地。詩(shī)人艾青曾深情吟誦:為什么我的眼里常含淚水,因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。讓我們也來(lái)有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。
、菒勖赖木S吾爾族:
讀一讀第5自然段,為什么說(shuō)愛美是他們的“天性”?
、佼嫵鲎髡叽虮确降木渥,體會(huì)“美不勝收”:
。ò驮聂[市里,那一頂頂鮮亮繡花“都帕”,那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”,猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云,又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒,真是美不勝收;密密的眼簾,深邃的眼睛,像花兒般綻放在風(fēng)沙里。)
②愛花、種花、繡花,衣著如花,姑娘似花,維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著,正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵,在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
、饶芨枭莆璧木S吾爾族:
“沒(méi)有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠!闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
。ú皇苋魏蜗拗,想跳就跳;聚餐的目的不在于吃,而在于載歌載舞。)
四、提升認(rèn)識(shí),體會(huì)寫法
。、結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解,“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的!
。ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀的品性;他們熱愛生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜的。)
。病⒆髡呤窃鯓酉蛭覀兘榻B地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?
(全文和每段都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細(xì)膩,語(yǔ)言優(yōu)美。)
3、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【說(shuō)教材】
《和田的維吾爾》一課是人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)。
【說(shuō)目標(biāo)】
新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對(duì)于我們常年生活在上海的學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上存在著一定的空白,因此很有必要使用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對(duì)于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。
用小標(biāo)題的方式來(lái)組織文章的眾多材料是本文的寫作特色,因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長(zhǎng)文短教”的有效突破點(diǎn)。
說(shuō)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。
2.了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的.以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。
【說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備】本課的學(xué)習(xí)需要一些圖片并搜集課外資料。讓學(xué)生視野開闊。了解更多。
1.維吾爾風(fēng)情圖片和民歌
2.學(xué)生朗讀課文兩遍。制作小報(bào)。
【說(shuō)策略】
處于高年級(jí)的學(xué)生就應(yīng)該學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)質(zhì)疑,因此,本課的學(xué)習(xí)要通過(guò)誦讀、品讀、體悟、討論來(lái)完成。
【說(shuō)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《我們新疆好地方》,說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。
(如能歌善舞、熱情、漂亮等。)
2、對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些,還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。現(xiàn)在,我們就走進(jìn)和田的維吾爾。(板書課題)
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1、自由讀,把課文讀正確讀流利。并說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
(如,日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服鋪在沙漠上曬干;天生愛花;能歌善舞等。)
2、快速瀏覽,畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。
3、討論:最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句?
(豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。)
三、深讀品悟,感受地域與民族風(fēng)情
1、默讀課文,結(jié)合畫出的句子,與小組同學(xué)交流:和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族?
2、全班交流,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo):
、藕罋馀c樂(lè)觀的維吾爾族:
、佥p聲讀第1自然段,想像這段話所描寫的情景:黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。
、谡乙徽椅闹械膶(duì)比:被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜──熱烈激昂的歌聲;縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽──駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。
、塾懈星槔首x這一段。
、瓶釔弁恋氐木S吾爾族:
讀一讀2、3自然段,和田維吾爾人的生活中,哪些與土息息相關(guān)?① “民以食為天”,維吾爾族人的吃幾乎離不開土。找一找,哪些句子寫出了作者的驚嘆。
②把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景:在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上,各色的衣服猶如巨幅抽象畫。而能夠在這樣的背景下畫出如此有創(chuàng)造力的畫家,只能是熱愛生活、熱愛土地的維吾爾人。
③和田維吾爾人的吃和穿,都離不開他們深深熱愛的土地。
、菒勖赖木S吾爾族:
讀一讀第5自然段,為什么說(shuō)愛美是他們的“天性”?
①畫出作者打比方的句子,體會(huì)“美不勝收”。
、趷刍、種花、繡花,衣著如花,姑娘似花,維吾爾族人在惡劣的自然環(huán)境中美麗地生活著,正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵,在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。
、饶芨枭莆璧木S吾爾族:
“沒(méi)有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠!闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
四、提升認(rèn)識(shí),體會(huì)寫法
1、結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解,“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。”
2、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?
(全文和每段都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細(xì)膩,語(yǔ)言優(yōu)美。)
3、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、害達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾人害達(dá)樂(lè)觀的民族精神。
3、積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。
教學(xué)方法:引導(dǎo)自學(xué)法
教學(xué)資源:相關(guān)資料,投影片
教學(xué)流程:
一、揭題導(dǎo)入:
泱泱華夏,盛開著五十六朵民族之花,不同的地區(qū),不同的民族,都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。在本組的前幾篇課文中,我們已經(jīng)了解了一些地區(qū)的風(fēng)俗,今天我們?cè)僖黄鹑ズ吞,感受那里的風(fēng)土人情。板書課題,齊讀。
誰(shuí)能把你了到的和田給大家簡(jiǎn)單介紹一下?(預(yù)測(cè):位于新疆的最南端,產(chǎn)玉石的地方,是絲綢之路南道上的重鎮(zhèn),和田是西域最早的佛教中心,和田是著名的玉石之鄉(xiāng)、絲綢之鄉(xiāng)、地毯之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)。)
和田的維吾爾又有怎樣的風(fēng)情呢,這節(jié)課就讓我們走近文本,一起去品讀。
二、回顧方法:
這是一篇略讀課文,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以往學(xué)習(xí)略讀課文的方法。(預(yù)測(cè):1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。2、帶著閱讀提示中的問(wèn)題初讀課文。3、感悟內(nèi)容,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。投影示)
三、檢查預(yù)習(xí):
1、今天我們照例先來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),投影出示本課的重點(diǎn)詞語(yǔ):
驚恐 惡劣 深邃 嫵媚 香噴噴 鋪天蓋地
迎風(fēng)引吭 肅然起敬 形態(tài)各異 隨風(fēng)搖曳
美不勝收 載歌載舞 豁達(dá)樂(lè)觀 渺渺回蕩
。1)你覺得哪些地方是需要提醒大家注意的呢?
預(yù)測(cè):讀音:惡劣?jì)趁妮d歌載舞香噴噴(領(lǐng)讀)
字形:邃曳(在本上練習(xí)寫一個(gè))
多音字:吭(將其不同讀音表示的意思、組詞積累到書上)
。2)詞語(yǔ)的意思有沒(méi)有不理解的?解釋“肅然起敬”、“美不勝收”
希望同學(xué)們把這些精彩的詞語(yǔ)運(yùn)用到口語(yǔ)交際和習(xí)作中。
四、感知文本:
1、下面我們來(lái)看閱讀提示,默讀,畫出需要注意的問(wèn)題,指名讀問(wèn)題。
2、帶著第一個(gè)問(wèn)題讀課文,開火車每人讀一段,注意:哪些詞語(yǔ)最能概括維吾爾人的特點(diǎn),圈出來(lái)。匯報(bào),板書:豪氣樂(lè)觀、熱愛土地、愛美、能歌善舞
3、作者把維吾爾人豪放樂(lè)觀的性情,熱愛土地、愛美的淳樸風(fēng)情,能歌善舞的才情很形象地介紹了出來(lái),同學(xué)們把握得也很準(zhǔn)確。下面請(qǐng)你默讀自己感興趣的部分,注意在感悟內(nèi)容的同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)方法,作好批注。
4、匯報(bào):
第一段:“我”的神態(tài)、動(dòng)作與漢子形象對(duì)比。
擬人的手法描繪出惡劣的天氣,反襯出漢子的豪氣與樂(lè)觀。
采用總分的結(jié)構(gòu),中心句在段首。
第二、三段:交代反問(wèn)句結(jié)尾也有使用嘆號(hào)的形式。
列舉吃、穿方面的例子說(shuō)明其熱愛土地。
第四段:交代虛實(shí)結(jié)合的寫法。
第五、六段:中心句在中間
第七段:首尾照應(yīng)。理解“苦—甜”
五、讀寫結(jié)合:
1、看板書回顧全文,每個(gè)自然段都圍繞中心句,運(yùn)用列舉、修辭等方法,淋漓盡致地再現(xiàn)了維吾爾人的特點(diǎn),課前同學(xué)們還查找了維吾爾族的其他民風(fēng)民俗,你能不能試著也象文中這樣來(lái)寫一寫,抓住一個(gè)方面寫具體;蛘咭部梢砸勒照n文從不同方面介紹維吾爾族的方法,給大家介紹你了解到的其他民族,列提綱即可。
2、以小組為單位合作完成。
3、匯報(bào)。
六、拓展延伸:
這節(jié)課我們跟隨作者的'腳步領(lǐng)略了和田維吾爾的風(fēng)土人情,希望同學(xué)們課后再去了解關(guān)于其他民族的民風(fēng)民俗,更希望大家?guī)еS吾爾族人的豪氣與樂(lè)觀去擁抱你們的生活,相信你的人生會(huì)更精彩!
板書: 豪氣樂(lè)觀 圍繞中心
和田的維吾爾 熱愛土地 修辭、列舉
愛美 虛實(shí)結(jié)合
能歌善舞蹈 首尾照應(yīng)
《和田的維吾爾》教學(xué)反思
吉化六小 吳儉
《和田的維吾爾》是六年制小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材中的第9課。本課是一篇略讀課文。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我感到自己在這以下兩方面做得比較好。
一、基礎(chǔ)知識(shí)落得比較實(shí),課堂上我以檢查預(yù)習(xí)的方式來(lái)檢查字詞的掌握情況,重點(diǎn)的讀音、字形進(jìn)行強(qiáng)調(diào),并且落實(shí)到寫,真正做到扎實(shí)了基礎(chǔ)。
二、充分尊重學(xué)生的主體地位,在讓學(xué)生默讀做批注的環(huán)節(jié),我給學(xué)生留了大量的時(shí)間去讀,讓學(xué)生真正靜下心來(lái)品讀文本,用心去感悟,真正從讀中有所得。
三、讀寫結(jié)合落實(shí)到位?偨Y(jié)全文,體會(huì)寫法。讓學(xué)生整體感知課文,理解中心句和作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,并進(jìn)行仿寫,把學(xué)生領(lǐng)悟到的運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
四、擴(kuò)展閱讀,讓學(xué)生課后再去搜集相關(guān)的信息,把語(yǔ)文課堂延伸到課外,擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的外延。
本節(jié)課的遺憾之處是:
一、對(duì)于方法的指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出,而我在本課中面面俱到,就顯得冗長(zhǎng)。
二、教師總結(jié)的話過(guò)多,當(dāng)學(xué)生說(shuō)得已經(jīng)很到位的時(shí)候,就不用再總結(jié)了,顯得教師放手不夠。
三、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解部分力度還不夠。
四、在時(shí)間的把握上,還做得不夠好。既然是略讀課文,有些地方教師還可以講得更簡(jiǎn)練一些,體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法。
只有勤于反思自己的課堂教學(xué),總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失與成敗,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,提高教學(xué)藝術(shù),實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值,我會(huì)努力的。
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【學(xué)情分析】
我班有學(xué)生35人,六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力,教學(xué)中盡量做到教師適時(shí)引導(dǎo),放手讓學(xué)生自讀自悟,解決課堂即時(shí)生成的問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容分析:《和田的維吾爾》一課是人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二組課文中的第九課,本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì)作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.讀通課文,積累“鋪天蓋地”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。
2.了解“和田的維吾爾“的特點(diǎn),感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦尤樂(lè)的精神風(fēng)貌。
3.有感情的朗讀課文。
。ǘ┻^(guò)程與方法
以學(xué)生為主體,遵循閱讀教學(xué)的原則,讓學(xué)生充分的與本文交流,在自讀、品讀、感情朗讀等形式的朗讀中,朗讀課文內(nèi)容,感受維吾爾人的特點(diǎn)及以及他們雖苦尤樂(lè)的精神風(fēng)貌。
。ㄈ┣楦、態(tài)度和價(jià)值觀
體會(huì)作者對(duì)維吾爾人樂(lè)觀豁達(dá)精神的由衷贊美之情,學(xué)習(xí)維吾爾人雖苦尤樂(lè)的精神風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族文化的熱愛與贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解小標(biāo)題的內(nèi)涵,品讀文中用來(lái)表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
找出它和文章主旨的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
誦讀、體悟、討論
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.維吾爾風(fēng)情圖片和民歌
2.要求學(xué)生朗讀課文兩遍。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
1.新課導(dǎo)入:(播放維吾爾風(fēng)情圖片和維吾爾民歌)
從剛才大家觀看大屏幕專注的眼神,老師已經(jīng)感受到了你們對(duì)新疆地區(qū)、新疆的維吾爾人濃厚的好奇心,那么讓我們趕快進(jìn)入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇與新疆有關(guān)的課文吧!請(qǐng)同學(xué)們把書本打開,翻到127頁(yè),《和田的維吾爾》
2.解讀標(biāo)題:首先老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。昨天回家看過(guò)課文的同學(xué)舉手。讀過(guò)三遍的同學(xué)舉手。讀過(guò)五遍的同學(xué)舉手。(檢查預(yù)習(xí),表?yè)P(yáng)!)
能不能告訴老師,為什么作者認(rèn)為“和田的維吾爾”才是“真正意義上的維吾爾”呢?
明確:隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加劇,維吾爾人的民族特色也在漸漸消失,只有在最邊遠(yuǎn)的南疆農(nóng)村和田地區(qū),還保持著濃郁的西域特色和維吾爾民族風(fēng)情!這里的“真正意義”也就是指原汁原味的維吾爾民族特色。
3.初步感知:文中第二自然段作者說(shuō):只有披著塔克拉瑪干大沙漠沙塵的和田維吾爾人才能展示出原裝的“西域貨”,你們認(rèn)為哪些東西可以稱得上是原裝的西域貨?
沙土、花朵、謎、歌舞等,你們是在哪里很快發(fā)現(xiàn)這些事物的?
明確:通過(guò)文章的小標(biāo)題能夠快速、準(zhǔn)確地把[握文章內(nèi)容和寫作意圖,有著畫龍點(diǎn)睛的作用。
4.研讀文本:剛才我們借助小標(biāo)題很快地把握了所謂的原裝“西域貨”的內(nèi)涵,可是大家有沒(méi)有思考過(guò):
。1)如何理解“土一樣的維吾爾”中的關(guān)鍵詞“一樣的”呢?
明確:維吾爾人生活的環(huán)境充滿了沙土——沙塵暴肆虐;維吾爾人的生活離不開沙土——穿戴、食物;晾曬衣服。
土給人的感覺是什么?(純樸、豪放、粗獷)
維吾爾人對(duì)沙土懷有怎樣的態(tài)度?
明確:熱愛,崇拜、眷戀,即使面對(duì)沙塵暴,展現(xiàn)出的也是特有的豪氣與樂(lè)觀。
語(yǔ)言品味:鋪天蓋地、撕扯、嘶、迎風(fēng)引吭、熱烈激昂、寂寞單調(diào)、平添、韻味
結(jié)論:和田的維吾爾人有著土一樣的質(zhì)樸、粗獷和豪放。
。2)為什么“花”也可以作為和田維吾爾人的一種象征呢?
明確:愛花是和田維吾爾人的天性,花兒不僅盛開在南疆的沙土里,還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上,姑娘的服飾上。姑娘有著花一般的名字和美麗的容貌,她們美麗的外表下更隱藏著堅(jiān)韌的毅力,即使狂風(fēng)也吹不散。
結(jié)論:和田的維吾爾人有著花一樣的美麗、幽香、情調(diào)、自信。
(3)快速瀏覽第
三、第四兩個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容,完成下面的填空:
和田的維吾爾人好似一樣的神秘、不可思議、耐看。
和田的維吾爾人好似一樣的瀟灑、豁達(dá)、樂(lè)觀。
5.深化主旨:剛才我們從四個(gè)方面來(lái)概括了和田維吾爾人的.特點(diǎn),下面哪位同學(xué)能不能只用一句話來(lái)概括一下和田維吾爾人的特點(diǎn)呢?
明確:生活在豁達(dá)樂(lè)觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。
大家有沒(méi)有注意到這句話中出現(xiàn)了一對(duì)反義詞,是什么?這樣使用矛盾么?
明確:和田維吾爾人的生活在沙土彌漫的自然環(huán)境中的確是苦的,然而他們憑著樂(lè)觀豁達(dá)的精神,不僅戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境,更在這樣的環(huán)境中,創(chuàng)造著美,用歌聲和舞蹈來(lái)表現(xiàn)著美,所以,心里感覺是甜的,生活是美好的。
6.隨機(jī)討論:在你的生活中,有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)“苦”與“甜”相生相伴的往事或感受呢?
六、布置作業(yè):完成一篇300字左右的隨筆,題目《維吾爾印象》。
【板書設(shè)計(jì)】
豪氣與樂(lè)觀 熱愛土地
和田的維吾爾愛美的天性 能歌善舞 聚餐多樣
【教學(xué)反思】
教學(xué)中,通過(guò)抓中心句,重點(diǎn)詞去理解,去品讀,效果較好。如,在學(xué)生交流了自學(xué)情況后,就讓學(xué)生快速瀏覽課文,找出能夠反映和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。抓中心帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。了解了維吾爾人的特點(diǎn)是:豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族,酷愛土地的維吾爾族,愛美的維吾爾族,能歌善舞的維吾爾族。在教學(xué)重要給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,讓學(xué)生再次在讀中品味和田的維吾爾族的獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣。
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教材分析:
《和田的維吾爾》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。《和田的維吾爾》講的是“我”在和田的一次親身經(jīng)歷,感受到了維吾爾特有的豪氣與樂(lè)觀,對(duì)土地的熱愛,愛美的天性,載歌載舞的情景,饒有趣味的維吾爾族風(fēng)俗,給作者留下了難忘而深刻的印象。
學(xué)情分析:
作為六年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),知道抓住閱讀課文的閱讀提示來(lái)讀懂課文,也已養(yǎng)成預(yù)習(xí)的.習(xí)慣,知道課前的自讀自悟,具有一定的閱讀能力。我緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn),依據(jù)教材內(nèi)容,從三方面入手,一是內(nèi)容上,二是寫法上,三是積累,遷移,以期有效地突出本課的教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn),感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。
3、積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板資料
整體設(shè)計(jì)意圖:
《和田的維吾爾》是略讀課文。課文主要向我們介紹了和田的維吾爾人性格特點(diǎn)和民俗特點(diǎn)。條理清楚,層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)本課,采用多次“默讀、感情朗讀”,培養(yǎng)學(xué)生在默讀中思考、在朗讀中感悟和田維吾爾的性格特點(diǎn)和民族精神。最后通過(guò)對(duì)句子的分析領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、想必《阿凡提的故事》大家都聽說(shuō)過(guò)吧,在你的心目中,阿凡提是一個(gè)什么樣的人呢?那你知道阿凡提是那個(gè)地方,那個(gè)民族的人嗎?
2、師:阿凡提是維吾爾族傳說(shuō)中的一個(gè)典型人物,在人民心目中,阿凡提是智慧的化身、歡樂(lè)的化身,只要一提起他的名字,愁眉苦臉的人就會(huì)展開笑顏。
這究竟是個(gè)什么樣的民族,它的人民又是什么樣的呢?那么就讓我們快步走進(jìn)和田的維吾爾吧。(板書課題,解釋課題)
二、閱讀“連接語(yǔ)”,明確要求
1、閱讀“連接語(yǔ)”,看看給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求
。ㄕn文寫了和田維吾爾人的哪些特點(diǎn)?然后就自己感興趣的內(nèi)容和同學(xué)交流讀后的感受。)
【設(shè)計(jì)意圖】
有目的地學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)有了方向,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中主動(dòng)地圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行探索,更容易讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。
三、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1、和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?纯茨阕x懂了什么,有什么疑問(wèn),在書上標(biāo)記一下。
2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀理解
驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、
形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)生字、理解新詞,積累詞語(yǔ)。為讀通順句子,理解課文內(nèi)容作好鋪墊。
四、默讀課文,理清層次
默讀,說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。(如,日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服鋪在沙漠上曬干;天生愛花;能歌善舞等。)
《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)并積累“驚恐、惡劣、深邃、迎風(fēng)迎吭、肅然起敬、形態(tài)各異、酷熱、鋪天蓋地、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)開朗、隨風(fēng)搖曳”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。
2、有感情地朗讀課文,了解和田維吾爾族的特點(diǎn),感受維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。
3、積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn),另外表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟表達(dá)方法
教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》、圖片、學(xué)生搜集有關(guān)維吾爾族及其他少數(shù)民族的習(xí)慣風(fēng)俗。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、回顧引入:
1、回憶:同學(xué)們,第二單元課文圍繞“中華民風(fēng)民俗”這個(gè)專題,從不同角度介紹了各具特色的民俗風(fēng)情.請(qǐng)大家回顧一下,通過(guò)前三篇課文的學(xué)習(xí),給你留下了怎樣的印象?
2、小結(jié)導(dǎo)入:是啊,“面是不同風(fēng),千里不同俗”.這些獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗令我們耳目一新.現(xiàn)在,我們一起走進(jìn)最能代表維吾爾族風(fēng)俗特點(diǎn)的和田維吾爾.
3、欣賞動(dòng)漫歌曲《我們新疆好地方》:看后說(shuō)說(shuō)維吾爾人民給你留下了怎樣的印象?
4、剛才我們通過(guò)風(fēng)光片對(duì)維吾爾風(fēng)情有所了解.下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,通過(guò)文字來(lái)更多的了解維吾爾族.
二、整體感知、理清脈絡(luò):
1、自由讀文:做到正確、流利,說(shuō)說(shuō)你從文中了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
2、快速瀏覽:這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)?畫出能夠反映和田維吾爾人性格特點(diǎn)的語(yǔ)句.
課件出示:讀一讀:
六年前的一個(gè)夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀。
和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。
和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并 沒(méi)有扼殺維吾爾人愛美的天性。
沒(méi)有歌舞,維吾爾人的生活就不完整,歌舞已成了他們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>
豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。
3、討論:最能集中反映和田維吾爾人性格的是哪一句?
三、重點(diǎn)探究,品味賞析:
1、出示結(jié)尾句:齊讀“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的!
2、默讀課文:結(jié)合所畫句子與課文中的具體描寫,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(小組交流)
3、全班交流,隨機(jī)引導(dǎo).
(一)豪氣與樂(lè)觀:
(1)在鋪天蓋地的沙塵暴襲擊的黑夜,一個(gè)漢子迎風(fēng)印吭,熱烈激昂的歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視,表現(xiàn)了和田維吾爾人的豪氣與樂(lè)觀.
(2)作者是怎樣使我們體會(huì)到這一點(diǎn)的? (對(duì)比)
(3)有感情的朗讀課文.
(二)酷愛土地
(1)“民以食為天”,和田維吾爾人吃幾乎都離不開土地。
。ㄕn件出示:飲食圖片)
(2)把衣服鋪在沙漠上晾曬.
(3)有感情的朗讀:和田維吾爾族人的吃穿都離不土地,他們對(duì)土地愛地多么深沉!
。ㄈ⿶勖
。1)讀一讀:為什么說(shuō)手愛美是他們的“天性”?
。2)畫出打比方的句子,體會(huì)“美不勝收”。
。3)小結(jié):維吾爾人愛花、種花、雕花、繡花、衣著如花,他們?cè)趷毫拥淖匀画h(huán)境中依然愛花、愛美、美好的生活著,這是多么堅(jiān)強(qiáng)的民族呀!
。ㄋ模┠芨枭莆瑁
。1)不受任何限制,想跳就跳
(2)聚餐目的.不在于吃,而在于載歌載舞。
。ㄕn件出示:載歌載舞的圖片)
。3)學(xué)生表演(新疆小姑娘才藝展示)
四、提升認(rèn)識(shí),體會(huì)寫法:
1、齊讀最后一句
2、瀏覽全文:作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?
。1)全文和每段都有中心句,使文章條理清楚、層次分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
。2)前后照應(yīng),總結(jié)強(qiáng)調(diào)維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征:縱使生活再苦,感覺也是甜的。
。3)描寫生動(dòng)形象,語(yǔ)言優(yōu)美。
五、拓展延伸:
1、小結(jié):除了這些,對(duì)于和田維吾爾族,你還有哪些了解?
(課件出示:有關(guān)和田維吾爾的圖片)
2、這樣的民族你想用什么形式來(lái)表達(dá)你的敬佩和贊美之情?
3、對(duì)于其他少數(shù)民族的民俗風(fēng)情,你了解多少呢?
作業(yè)超市:
1、摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。
2、“小導(dǎo)游”:為和田維吾爾編寫導(dǎo)游詞。
3、設(shè)計(jì)廣告:為和田維吾爾設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)。
4、手抄小報(bào):辦一份小報(bào)展示各少數(shù)民族的民風(fēng)習(xí)俗。
板書設(shè)計(jì):
9 和田的維吾爾
毫氣樂(lè)觀
苦—樂(lè) 熱愛土地 熱愛生活
愛 美
能歌善舞
案例評(píng)價(jià):
教學(xué)的最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。顧老師在《和田的維吾爾》一課教學(xué)設(shè)計(jì)中,把握語(yǔ)文工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,反樸歸真,在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)上下功夫。
教師把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中,以課文中心句“豁達(dá)開朗的維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的!睘橹骶,總領(lǐng)其他各段,像一跟紅線把每個(gè)自然段的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),同時(shí)又重點(diǎn)抓住每個(gè)自然段的中心句(第一句)來(lái)理解,使教學(xué)主線明確內(nèi)容集中、重點(diǎn)突出、整體性強(qiáng),設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了 “整體-部分-整體”的理想結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采用以學(xué)生為主題的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生潛心會(huì)文、自悟、自得,與老師的相機(jī)點(diǎn)撥、適時(shí)指導(dǎo),和諧而又統(tǒng)一。這樣的教學(xué),學(xué)生獲得了知識(shí),發(fā)展了能力,達(dá)到了“順學(xué)而導(dǎo),教學(xué)相長(zhǎng)”的境界。
教師利用音樂(lè)渲染情境引入課文,欣賞歌曲〈〈我們新疆好地方〉〉風(fēng)光動(dòng)畫,給人以身臨其境的感覺。迅速激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,從而迫不及待的潛心讀文,投入學(xué)習(xí)。
特別是拓展延伸、交流資料:“有關(guān)維吾爾、其他少數(shù)民族的風(fēng)俗,你有哪些了解?”學(xué)生通過(guò)交流自己搜集到的資料,既拓展了文本空間,加大了課時(shí)容量,又使學(xué)生對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗有了更多的了解,更加熱愛少數(shù)民族,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力。
教學(xué)反思
《和田的維吾爾》是一篇閱讀課文,我把充足的時(shí)間留給學(xué)生,讓他們潛心讀文、邊讀邊畫、用心體會(huì),學(xué)生讀得很投入,在讀中真正感悟到了維吾爾族的特點(diǎn)。課堂上,學(xué)生們積極交流自己通過(guò)各種途徑搜集到的資料,既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,又增強(qiáng)了對(duì)維吾爾族的認(rèn)識(shí);更調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)積極性,有的歌、有的舞、有的吟誦小詩(shī)……課堂氣氛十分活躍。因此,教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,對(duì)我們的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)大有益處。
不足之處是:教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行個(gè)性表達(dá)的練筆訓(xùn)練,沒(méi)有達(dá)到“讀寫結(jié)合”,有待于改進(jìn)。
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