二年級(jí)語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)必備【6篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的二年級(jí)語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。
二年級(jí)語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)1
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
(1)基于識(shí)字與寫字:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字愿望。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。
(2)基于閱讀:學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。借助讀物中的圖畫閱讀,結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
2.教材分析
本課描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對寶島臺(tái)灣、對祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來,最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)謙美,五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美進(jìn)行品味,激起學(xué)生對日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
3.學(xué)情分析
。1)基于識(shí)字與寫字:二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能借助拼音初步認(rèn)識(shí)生字,運(yùn)用加一加、換一換、編兒歌等識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,并能與同學(xué)交流,學(xué)生在生字和詞語方面有一定的積累。在寫字方面,學(xué)生掌握了漢字的基本筆畫和生字的間架結(jié)構(gòu)。
。2)基于閱讀:二年級(jí)學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文,能用自己的話或者借助文中的話,復(fù)述故事主要內(nèi)容,可能會(huì)出現(xiàn)故事復(fù)述不完整的'情況。二年級(jí)學(xué)生有初步的閱讀能力,能夠讀懂故事內(nèi)容,有自己的初步感受,能和同學(xué)們交流自己的感受和想法。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè),會(huì)寫12個(gè)生字,能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,掌握生詞和由熟字組成的新詞,理解詞語的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
評價(jià)任務(wù)
1.通過多種形式的讀,指生讀、小組讀、開火車讀等方式檢測學(xué)生讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形的情況。通過一看二寫三對照,評價(jià)學(xué)生正確、規(guī)范、端正書寫生字。
2.通過自讀、指名讀、小組賽讀等方式練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo);
評價(jià)任務(wù)
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一
導(dǎo)入新課
。5分鐘)
活動(dòng)一(3分鐘)
1.展示交流。
這是什么地方?交流成果
活動(dòng)二(2分鐘)
1.談話質(zhì)疑。
激發(fā)興趣環(huán)節(jié)二
整體感知
。30分鐘)
活動(dòng)一(10分鐘)
1.初讀課文。
2.輕聲讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。
。ㄍ瓿赡繕(biāo)一)
正確認(rèn)讀生字詞。
。ㄔu價(jià)目標(biāo)一)活動(dòng)二(10分鐘)
1.同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。
。ㄍ瓿赡繕(biāo)二)
正確、流利、有感情朗讀;理解詞語含義。
。ㄔu價(jià)目標(biāo)二)活動(dòng)三(10分鐘)
1.整體感知日月潭美麗的地方。
。ㄍ瓿赡繕(biāo)二)感受日月潭美麗風(fēng)光。
。ㄔu價(jià)目標(biāo)二)環(huán)節(jié)三
檢查
(5分鐘)活動(dòng)一(5分鐘)
1.教師采用多種形式檢查字詞:奪紅旗──搶摘“豐收果”──競猜
2.交流匯報(bào)自己覺得日月潭美麗地方
(完成目標(biāo)一、二、三)
正確、流利、有感情朗讀;感受祖國大好河山。(評價(jià)目標(biāo)一、二、三)
板書設(shè)計(jì):
日月潭
圓圓 日潭
彎彎 月潭
二年級(jí)語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文第二段。
2、理解課文內(nèi)容,了解日月潭名字的由來以及迷人的風(fēng)光。
3、當(dāng)小導(dǎo)游,鞏固課文,同時(shí)感受同胞情深,培養(yǎng)熱愛祖國寶島和盼望祖國統(tǒng)一的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示課后的生字,讀讀。
2、咱們祖國山川秀麗,景色迷人,昨天我們走進(jìn)了臺(tái)灣島的日月潭,知道那里很美麗。那你為什么那么美麗呢?讓我們一起再去感受感受。
3、齊讀第一小節(jié)。說說那里怎么樣?板書:群山環(huán)繞、樹木茂盛
二、教學(xué)第二節(jié)
1、日月潭美麗的地方還很多了。
出示第二節(jié),體會(huì)體會(huì),哪里感受到了美?
。ㄋ娜诵〗M先交流交流)
(1)板書:潭深水綠。
。2)名字美、形狀美
、俪鍪揪渥樱骸靶u把……”。
、谧x懂了什么?為什么說形狀很美?
、凼裁幢茸魇裁矗
、鼙容^句子,突出理解“圓圓、彎彎”帶來的具體形象。
⑤朗讀句子。
2、齊讀第二小節(jié):
四人小組推薦導(dǎo)游來介紹日月潭的由來。
三、教學(xué)三、四小節(jié)
1、日月潭不僅形狀奇特,風(fēng)光更是秀麗無比。請讀讀第3、4小節(jié),找一找,日月潭還美在什么地方?
(1)清晨,美在什么地方?看圖說說:
出示句子:清晨的.日月潭給你怎樣的感覺?
(讀讀)
體會(huì):模糊之美、隱隱約約、富有神秘色彩。
。ò鍟猴h著晨霧)
。2)出示中午的日月潭的句子:
。ㄗx讀)
說說你感覺怎么樣?
體會(huì):清晰之美,展現(xiàn)眼前。
。ò鍟呵逦宫F(xiàn))
讀讀這句話。
。3)出示雨天圖,說說雨中的日月潭:
出示句子。
(讀讀)
體會(huì):童話中的仙境。
。ò鍟阂黄鼥V)
2、日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師,不同的天氣,不同的時(shí)間,它的美景也各不相同。讓我們一起去感受感受。齊讀3、4節(jié)。
3、清晨和中午,不同的時(shí)間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的。天氣,日月潭更是美得不同,F(xiàn)在,請你閉上眼睛想象一下,還有什么時(shí)候日月潭也會(huì)很美呢?
把你想到的用幾句話輕聲說給自己聽。
。ㄖ该f)
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
1、師:如此風(fēng)光秀麗的日月潭,怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。
(板書:風(fēng)光秀麗)
2、這么美麗迷人的日月潭,讓我們再去感受感受。
。ㄅ錁防首x課文)
四、我當(dāng)導(dǎo)游,回味課文
日月潭景色這么美,老師都還想去游覽,哪位同學(xué)愿意領(lǐng)老師和同學(xué)們再去欣賞一下。
五、抒發(fā)感情
1、由于歷史的原因,臺(tái)灣和祖國大陸分離了,至今還沒有回歸。臺(tái)灣人民無時(shí)無刻不在思念著祖國,臺(tái)灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時(shí),你想對臺(tái)灣的小朋友說些什么?
2、出示詩歌,朗讀:《祖國的寶島》。
美麗的臺(tái)灣風(fēng)光無限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時(shí),我們一起去日月潭游玩,好嗎?
六、作業(yè)
作業(yè)本第5題。
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教材簡析
本課描繪了臺(tái)灣風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了作者對寶島臺(tái)灣,對祖國山河的熱愛之情,作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來,最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)兼美,五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。風(fēng)姿教學(xué)中我主要通過情境促讀,讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美的品味,激起學(xué)生對日月潭及臺(tái)灣寶島的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受日月潭的秀麗風(fēng)光,培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學(xué)流程:
一、情景導(dǎo)入
1、(出示課件)小朋友,看了這幅圖,你最想用哪個(gè)成語來形容?
2、這個(gè)美麗的地方叫日月潭。(出示課題)
3、讀課題
(通過課件,可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、整體感知
1、(過渡,今天,我們就走進(jìn)日月潭,細(xì)細(xì)地瀏覽一番。等會(huì)兒,老師還要請大家當(dāng)小導(dǎo)游呢!)
要求:1)朗讀課文,讀準(zhǔn)生字并記住它。
2)你覺得寫最美的地方,請多讀幾遍。
2、檢查生字(課件),先讀生字再邊成詞,并理解“附近”的意思。
三、入境悟情
1、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游,假如一個(gè)外國游客想去日月潭旅游,有幾個(gè)問題想問,你們有信心回答嗎?
1)、日月潭在哪里?
2)、日月潭的名字是怎么來的?
2、先讀課文,完成填空。再做小導(dǎo)游介紹。
3、指名填空(課件出示)。
4、現(xiàn)在請一位小朋友來做導(dǎo)游,老師做外國的游客。誰想做小導(dǎo)游?
師:hello中國小朋友,你好!
生:hello阿姨,您好!
師:你能給我介紹一下日月潭嗎?
生:能。(然后介紹填空內(nèi)容)
師:謝謝你,介紹得真好,現(xiàn)在我更想去日月潭了,歡迎嗎?
生:熱烈歡迎您來日月潭觀光,祝您玩得愉快!
5、朋友,日月潭正是你們所介紹那樣嗎?看(出示課件)。
6、師介紹:這就是光華島,一座小小的.山,卻長滿樹,綠綠的,就像是水中的一顆綠珠,把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹。
7、生介紹。
8、小結(jié):大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山擁碧水,明潭抱綠珠。”
四、細(xì)讀品味
。ㄟ^渡:日月潭不光神奇,她還是個(gè)愛美的小姑娘,在不同的時(shí)間,不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來?
。ㄒ唬、清晨
1、現(xiàn)在,我們就來看看清晨的日月潭。用我們以前學(xué)過的讀書方法來學(xué)。(找好詞、想畫面、美讀課文)
2、討論交流:
你覺得哪些詞特別好?(學(xué)生匯報(bào)交流)
3、理解“隱隱約約”.
1)讀句子,這樣的畫面你們能想象得出來嗎?
2)看課件,像這樣看起來不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。
3)讀好句子(輕輕地、慢慢地,讓人感覺清晨的沉寂)
4、指導(dǎo)朗讀(指讀
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聽到夏老師的課,很幸運(yùn),從這堂課中我看到了夏老師精彩的地方,也認(rèn)識(shí)到了自己某些不足的地方,應(yīng)該說受益匪淺。夏老師執(zhí)教的《日月潭》整節(jié)課都落實(shí)了新課程教學(xué)改革的理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,課堂開放而充滿活力。
一、激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入課堂。
一堂課精不精彩,課堂的導(dǎo)入也是一個(gè)因素。心理學(xué)認(rèn)為:在教學(xué)活動(dòng)開始之際,學(xué)生普遍存在著希望上好課的動(dòng)力準(zhǔn)備,心理學(xué)稱為“心向”。這時(shí)候,一般有經(jīng)驗(yàn)的教師往往非常重視學(xué)生的這一心理需求,以精湛的導(dǎo)入愉悅學(xué)生的耳目,激發(fā)學(xué)生的心靈,開發(fā)學(xué)生的智力,觸發(fā)學(xué)生的情感,將學(xué)生的注意力完全吸引過來。夏老師就是這樣做的,一開始播放風(fēng)光片,把學(xué)生的注意力一下子引到了美麗的日月潭。學(xué)生看著看著發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的感嘆:好美啊。學(xué)生在這樣美的心境下進(jìn)入課堂,有了這個(gè)美的情境,學(xué)生就能在學(xué)習(xí)中愉快地暢游了。到了這節(jié)課結(jié)束了,和生字朋友說再見了,小朋友們就會(huì)高興地說出“群山環(huán)繞、名勝古跡,Byebye!……”
二、以學(xué)生為本、以質(zhì)疑為線、以朗讀為主。
我們說,要讓孩子帶著疑問進(jìn)課堂,帶著疑問課堂出課堂。這堂課上夏老師從“在這么美麗的地方,你想知道什么?”讓學(xué)生質(zhì)疑,帶著“這是島?”“在什么地方?”“湖水面積多大、多深?”“為什么那么美?等問題進(jìn)入文本,通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟與理解,在理解的基礎(chǔ)上再有感情地朗讀,學(xué)生讀出了自己內(nèi)心的感受,真情實(shí)感自然流露。
三、以人為本,自主學(xué)習(xí)、探究。
新課程指出,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這堂課中有一個(gè)非常閃亮的地方,那就是師生共同演繹“群山環(huán)繞”。學(xué)生開始是“遙遙相對”,這時(shí)第一個(gè)孩子說:“不對,你們不應(yīng)該和老師站那么遠(yuǎn)……。”有的'說:“群山就是有很多山,而山應(yīng)該有高有低,你們應(yīng)該有些人搞一點(diǎn),有些人矮一點(diǎn)……”有的說:“應(yīng)該有幾座山在后面,有幾座山要重疊起來……”等等。整個(gè)環(huán)節(jié)給人的感覺特別真實(shí),教師沒有做任何繁瑣的分析而學(xué)生已經(jīng)理解了這個(gè)詞語的意思,整個(gè)課堂開放而靈活,充滿生機(jī)。
四、從課內(nèi)到課外知識(shí)的不斷延伸。
在課的一開始,老師在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上還簡單介紹了那里的文武廟,獨(dú)具匠心,注重了課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的銜接與整合。然而課堂是永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),不存在十全十美的課堂,我在聽課過程中有幾點(diǎn)小小的個(gè)人建議。
一、在課的一開始讓學(xué)生欣賞風(fēng)光片時(shí),美妙動(dòng)聽的背景音樂給人輕松舒適的享受。但當(dāng)進(jìn)入文本學(xué)習(xí)的時(shí)候,我覺得應(yīng)該把背景音樂關(guān)掉。因?yàn)樯袷サ恼n堂永遠(yuǎn)是安靜的,而且二年級(jí)的學(xué)生注意力分配比較差,注意的廣度比較低,因此很有可能很多學(xué)生只顧著聽音樂而忽視了文本的學(xué)習(xí),學(xué)生只有在安靜的環(huán)境下才能更好地學(xué)習(xí)。
二、作為二年級(jí)的語文課堂教學(xué),我想朗讀是一個(gè)重頭戲。學(xué)生只有在不斷的反復(fù)的朗讀中才能感受文本、理解文本。但這堂課上無論是何種形式的朗讀次數(shù)似乎太少了些,完全可以通過讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)去讀,去品味。
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【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。
3、有盼望臺(tái)灣回歸、祖國早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、談話看片,揭示課題
1、小朋友們,我們祖國有許許多多美麗的地方,你去過哪些地方?
2、在我國的寶島臺(tái)灣,也有許多風(fēng)景如畫的地方,讓我們一起來看看吧。
。úシ庞嘘P(guān)日月潭的風(fēng)光短片)
3、朋友們,上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游,向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天,老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。
。ń沂菊n題,齊讀)
二、初讀課文,整體感知
1、要成為日月潭的導(dǎo)游,首先要了解那里的.情況:
請大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。ㄌ崾荆翰灰幼,減字)
自己喜歡的句子多讀讀,自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。
2、反饋朗讀情況:
。1)指名逐段朗讀課文,教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音:
。ǹ刹捎枚喾N方式進(jìn)行朗讀)
在讀的過程中注意讀準(zhǔn)繞、盛的翹舌音,盛、省、勝的后鼻音,隱的前鼻音以及環(huán)的介音。
(2)看圖識(shí)詞:
在學(xué)生朗讀之后,適機(jī)出示帶有生字的詞語:
附近群山環(huán)繞樹木茂盛建筑
請4個(gè)學(xué)生上臺(tái),讀詞,并在畫面中指出對應(yīng)的事物。
其他學(xué)生評議、幫助正音。
。3)看圖,在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文。
三、朗讀感悟
1、自讀課文,喜歡讀的自然段多讀幾遍。
2、你喜歡哪部分內(nèi)容,能有感情地讀給大家聽嗎?
(1)指名讀。
(2)集體評議。
。3)教師指導(dǎo)后再指名讀:
在學(xué)生讀文過程中,適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等詞,讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話:
、倌抢锶荷江h(huán)繞,樹木茂盛,周圍有許多名勝古跡。
、诔啃呛蜔艄怆[隱約約地倒映在湖水中。
、壑車慕ㄖ逦卣宫F(xiàn)在眼前。
、芫拔镆黄鼥V,就像童話中的仙境。
3、朗讀全文。
。總(gè)自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀)
4、交流討論:
你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。
5、如果你是導(dǎo)游,你會(huì)先介紹什么給游客呢?
。▽θ赵绿兜目傮w介紹)
你能來試一試嗎?
(多請幾名學(xué)生說,鼓勵(lì)他們用自己的語言說,不看書;再介紹給同桌聽)
6、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?
。ㄕ埫课煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)小組里,把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)
7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?
8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。
(集體評議,教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))
9、向好友介紹日月潭。
。ù藘(nèi)容也可在課后進(jìn)行)
10、有感情地朗讀課文,對自己喜歡的部分可背誦。
四、課外拓展,組織活動(dòng)
。ㄕn前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料)
1、放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片,請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹景點(diǎn)。
2、知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?
五、生字書寫
1、出示生字:
說說這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么?
。ɡ@注意不要多加一點(diǎn))
教師范寫。
2、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
(注意學(xué)生的書寫姿勢)
六、課后作業(yè)
1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。
2、畫畫你心中的日月潭。
3、把你會(huì)寫的詞語都抄下來,記載在好詞佳句本中。
二年級(jí)語文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解詞語的意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、朗讀感悟,體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)生字。美觀書寫。
2 、感悟文中的優(yōu)美詞句,邊品讀邊想象那里的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】
本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺(tái)灣省日月潭的美麗的風(fēng)景,介紹了日月潭的具體位置,字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。
全文共五節(jié),按“總起——具體描述——總結(jié)”的順序?qū)懗伞?/p>
第一節(jié)交代日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。第二節(jié)寫了日月潭名字的來歷,第三節(jié)和第四節(jié)具體描寫了日月潭清晨、中午和下雨時(shí)的美麗景色,是課文的重點(diǎn)。第二節(jié)一共有三句話。第三句連用了兩個(gè)比喻,告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān):小島把湖分成兩半,一邊像圓圓的太陽,一邊像彎彎的月亮;第五節(jié)的兩個(gè)短句,是對課文意思的總結(jié),也是作者喜愛日月潭、熱愛祖國臺(tái)灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。
課文的語句簡潔、優(yōu)美。教學(xué)中,結(jié)合圖像,著力通過表情朗讀的訓(xùn)練,來引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語言文字。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,掌握生詞和由熟字組成的新詞。
2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解詞語的意思。
3、理解課文內(nèi)容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么來的。
4、練習(xí)書寫:繞 茂 隱 島 建 省 勝 盛 約 環(huán) 紗 展
5、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)有感情地讀課文,體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭,熱愛寶島臺(tái)灣的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
1.通過教學(xué),使學(xué)生了解我國臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,教育學(xué)生熱愛祖國的寶島——臺(tái)灣。
2.能正確、流利、地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)生字,理解詞語的意思。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,我們的祖國地大物博,有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。(出示課件中國地圖)如新疆的吐魯番牛羊成群、瓜果飄香(出示新疆圖片);首都北京車如水、人如潮,繁華而熱鬧(出示課件北京圖片);而在我們祖國的寶島臺(tái)灣物產(chǎn)豐富、風(fēng)光秀麗。其中有一個(gè)地方山清水秀、風(fēng)景如畫,吸引了許許多多的中外游客(出示課件日月潭風(fēng)景圖片)。大家知道這是什么地方嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:激情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
1、板書課題,齊讀課題。
2、釋題:“日月潭”的“潭”就是水很深的池。
你們想和老師一起去日月潭旅游嗎?
二、情境體驗(yàn),整體感知。
1、請同學(xué)們系好安全帶,我們的飛機(jī)馬上就要起飛了,本次航班的目的地就是臺(tái)灣省的日月潭。好,到了。(欣賞課件里范讀課文)
2、日月潭,美嗎?它就在我們課本39頁,請同學(xué)們翻開書,自己小聲地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,在每一段的開頭標(biāo)上序號(hào)。開始吧。
3、學(xué)生自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,標(biāo)出自然段。
[設(shè)計(jì)意圖:整體感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力]
三、檢查學(xué)生讀書情況,引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊識(shí)字。
1、說說本文有幾個(gè)自然段。
2、出示每一段課文,指導(dǎo)學(xué)生讀課文,從中學(xué)習(xí)各段中出現(xiàn)的生字。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(依次出示二類生字,邊讀邊說記憶方法,并會(huì)組詞。)
4、多種形式的讀,指生讀、小組讀、開火車讀。并讓學(xué)生說出好方法幫助同學(xué)記牢生字。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。
5、做摘蘋果的識(shí)字游戲。(課件出示蘋果圖,讓學(xué)生讀出蘋果上的生字,就把蘋果摘下來送給他。)
[設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)習(xí)的契機(jī),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,并注意個(gè)體的差異,在交流、合作中共同收獲新知。]
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示生字, 學(xué)生讀,幫學(xué)生組詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法,注意每一筆在田字格中的位置。
2、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,它們有什么相同的地方?我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的生字的寫法。注意建字旁和走之兒寫法的區(qū)別。范寫“建、繞、省”這三個(gè)生字。(重點(diǎn)指導(dǎo):。旱谝还P是豎,不是豎鉤。建:關(guān)鍵是建字旁上面不要多一點(diǎn),繞:右上角別多寫一點(diǎn)。)
4、學(xué)生書寫,體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。
5、教師巡視,展示學(xué)生作業(yè)。
[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進(jìn)行書寫嘗試,教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評議,充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位,提高了學(xué)生的寫字能力。]
五、鞏固深化。
齊讀全文。(生字寶寶都藏在課文里,你們還會(huì)讀嗎?請同學(xué)們把課文齊讀一遍。)
六、小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們隨著課文到祖國的寶島臺(tái)灣去游覽了日月潭,在路上認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶。
七、布置作業(yè)。
請同學(xué)們回去熟讀課文,把課文中自己喜歡的好詞好句摘抄下來。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.朗讀感悟,體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3. 理解描寫日月潭景色的句子,想象哪里美麗的景色。
4. 增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.感悟、體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光
2、積累詞語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件
【教學(xué)方法】以讀代講,聽讀相結(jié)合,讀中感悟。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、(出示課件)同學(xué)們喜歡去旅游嗎?今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方去旅游。大家猜猜是什么地方?
2、(出示課題)想去的同學(xué)請大聲地把它讀出來。
3、齊讀課題。
4、創(chuàng)設(shè)情境?墒墙裉鞄ш(duì)的導(dǎo)游姐姐生病了,我要在我們班挑選幾位同學(xué)來做導(dǎo)游,想不想當(dāng)導(dǎo)游?那下面我們就進(jìn)行導(dǎo)游評選活動(dòng),[設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生情感的共鳴,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、復(fù)習(xí)生字。
1、(過渡:首先看第一關(guān):我們在旅游的路上遇到了許多生字寶寶,大家認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起來拼讀一遍。)(學(xué)生讀生字詞)
2、去掉拼音還會(huì)讀嗎?(學(xué)生讀去掉拼音生子。)
3、(出示詞語)這些詞語你能準(zhǔn)確地讀出來嗎?(開火車讀、齊讀)
三、整體感知。
。ㄟ^度:第一關(guān)順利通過。下面請同學(xué)們看第二關(guān)。)
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,并思考下面幾個(gè)問題:
。1)、日月潭再哪里?
(2)、日月潭的名字是怎么來的?
。3)、課文描寫了日月潭那些時(shí)候的景色?
。▽W(xué)生自由朗讀課文)
2、課文中出現(xiàn)了許多四字詞語,要求我們會(huì)讀還會(huì)記的,下面我們來看看這些詞語。誰會(huì)讀?
(出示四字詞語,學(xué)生讀詞語。)
四、品讀課文,入境悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)、生字詞會(huì)讀了,你會(huì)運(yùn)用它嗎?下面我們來看選詞填空,誰會(huì)填?
。ǔ鍪镜谝蛔匀欢我龑(dǎo)學(xué)生填空。)
。2)、出示課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語:群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡等詞語。
。3)、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游了,假如一個(gè)游客想去日月潭旅游,問你日月潭在哪里?你會(huì)回答嗎?(學(xué)生介紹日月潭在哪里。)
。4)、小朋友,日月潭正是你們所介紹那樣嗎?看(出示課件)。
。5)指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)、出示第二自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
。2)、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。相機(jī)解釋個(gè)別詞語。
。3)、名字是怎么來的?請一個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)自然段。好,那誰來回答旅客的問題:日月潭的名字是怎么來的?
。4)、老師根據(jù)學(xué)生的`回答介紹:哦,原來是這樣的。大家請看,因?yàn)楹醒胗袀(gè)美麗的小島,叫光化島。小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。原來是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)來命名的。
(5)、出示句子引導(dǎo)學(xué)生比較。(老師這里有兩句話,自己先讀一讀。你喜歡哪一句?)說說喜歡的原因。
。6)、小結(jié)比喻句的作用。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生讀課文第二自然段。)
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
。1)、下面我們再走近日月潭,看看它的景色怎么樣?誰愿意讀一讀這一段話。其他同學(xué)想一想:課文描寫了日月潭什么時(shí)候色景色?
。▽W(xué)生讀課文第三、四自然段。)
提問:誰來說說課文描寫了日月潭什么時(shí)候色的景色?
(2)、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
(3)、課文描寫了清晨和中午的日月潭美景,中午又分為晴天、雨天。好,大家請看圖片,你喜歡哪個(gè)時(shí)候的日月潭?
。4)、根據(jù)學(xué)生的回答出示課件,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受日月潭的美麗。
(5)、出示日月潭清晨的圖片和句子學(xué)生朗讀,個(gè)別學(xué)生向大家介紹清晨的日月潭。
。6)、理解“隱隱約約”. 看課件,像這樣看起來不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。
。7)、指導(dǎo)朗讀。
過渡:中午的日月潭有時(shí)太陽高照,有時(shí)細(xì)雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。
(7)、出示日月潭中午晴天的圖片和句子學(xué)生朗讀,個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午晴天的日月潭。
。8)、理解“清晰”.
。9)、指導(dǎo)朗讀。
過度:下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢?
(10)、出示日月潭中午雨天的圖片和句子學(xué)生朗讀,個(gè)別學(xué)生向大家介紹中午雨天的日月潭。
(11)、理解“朦朧(從文中找反義詞:清晰;課件對比理解)、輕紗、仙境”.
。12)、指導(dǎo)朗讀。
。13)、晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,雨天的日月潭又是那樣的朦朧,富有詩意。男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
。15)、小結(jié):日月潭是個(gè)愛美的小姑娘,在不同的時(shí)間,不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來?(以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。)
。16)、指導(dǎo)背誦。
。17)小結(jié):晴天的日月潭是那樣的明朗清晰,雨天的日月潭又是那樣的朦朧,富有詩意。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
出示課件和第五自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。抒發(fā)熱愛祖國臺(tái)灣寶島的真摯感情。
[設(shè)計(jì)意圖:感受日月潭的美麗景色,感悟語言描寫的重要,幫助學(xué)生積累語言。對文本的解讀可以有多種形式,從品析語言到看實(shí)景圖,然后入情朗讀,是一個(gè)情感不斷內(nèi)化和認(rèn)識(shí)不斷提升的過程。學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。是融情于文的最高境界。]
五、總結(jié)朗讀。
小朋友,日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲,大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進(jìn)日月潭的美景中,美美地把課文讀一讀。一邊讀一邊想象日月潭美麗風(fēng)景的畫面。
(全班學(xué)生有感情朗讀全文。)
[設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀來內(nèi)化文本,從而達(dá)到文畫相通,寄情于畫,融情于文的最高境界。貫徹“以讀為本”, 引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)讀,讀出景物的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、抒發(fā),自主地與文本心靈對話與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一種“人與文相融”“情與智共生”的詩意境界。]
六、拓展升華
1、學(xué)完了日月潭,誰來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹一下日月潭?看著黑板的板書給大家介紹一下日月潭。
。▽W(xué)生介紹日月潭。)
2、日月潭在我國的臺(tái)灣省,臺(tái)灣省是個(gè)美麗的地方,除了日月潭還有很多優(yōu)美的景色,來大家聽著歌跟著小導(dǎo)游去欣賞一下。
。ㄐ蕾p臺(tái)灣風(fēng)景圖片)
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。是融情于文的最高境界。立足文本的拓展,既是解讀文本的一種形式,也是對文本解讀的延展和補(bǔ)充,可以突破狹小的教材空間的局限,豐富學(xué)生視野。文本拓展,既需要調(diào)動(dòng)語言積累,也是為了積累語言]
七、布置作業(yè):請同學(xué)們回去背誦自己喜歡的自然段,當(dāng)小導(dǎo)游把日月潭的美景介紹給你的爸爸媽媽。
板書設(shè)計(jì):
清晨 隱隱約約 風(fēng)
9、日月潭 晴天 清晰 光中午雨天 朦朧 秀麗
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