牛津小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的牛津小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

牛津小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析

　　說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5A的Unit 9，這個(gè)單元的核心內(nèi)容是"辨認(rèn)形狀"。Unit 9 B。 Look，read and learn學(xué)習(xí)圓形、星形、心形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、菱形、橢圓形這八種形狀，其中前四種形狀的單詞要求能聽說讀寫，并初步運(yùn)用What shape is it？將形狀與日常生活用品結(jié)合起來進(jìn)行交際。

　　二、教學(xué)策略

　　新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，借助日常生活用品，我采用活動(dòng)的教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者；學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是開放的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣；學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學(xué)好英語的信心。

　　2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能聽說讀寫五個(gè)單詞（shape，circle，square，star，heart）；能聽說讀四個(gè)單詞（diamond，rectangle，triangle，oval）；能運(yùn)用What shape is it？或What shape is the......？It's a/an......進(jìn)行口語交際。

　　3、能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語相互交流日常生活用品的形狀；能發(fā)揮想象，綜合運(yùn)用圖形，創(chuàng)造性地畫出各種圖案。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞（shape，circle，square，star，heart）；能運(yùn)用What shape is it？就物品的形狀進(jìn)行口語交際。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能正確地用英語說出八種平面圖形；能運(yùn)用What shape is the......？進(jìn)行交際；能正確說It's an oval。注意an的用法。

　　五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　1、教具：電腦、錄音機(jī)、單詞卡片、鐵絲、各種形狀的.物品（雞蛋、餅干、巧克力、糖等）。

　　2、學(xué)具：學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。

　　六、教學(xué)過程

　　1、歌曲激趣，營(yíng)造氛圍

　　英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"Twinkle，twinkle，little star"這首深情動(dòng)聽的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的star，diamond又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。

　　2、聯(lián)系實(shí)物，學(xué)習(xí)新知

　　小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主。因此，我結(jié)合日常生活用品，借助于多媒體，運(yùn)用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。由歌曲引出star，結(jié)合海星教學(xué)star；借助心形的盒子學(xué)習(xí)heart；由看太陽的形狀circle學(xué)習(xí)橄欖、雞蛋的oval；通過鐵絲變形，由oval學(xué)習(xí)square，再變形到diamond；再用紙把diamond折成triangle；隨后用兩個(gè)triangle拼成一個(gè)rectangle，依次學(xué)習(xí)這八種平面圖形。

　　3、趣味游戲，鞏固掌握

　　寓學(xué)于樂，讓學(xué)生輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設(shè)計(jì)了Look and imitate（模仿秀），What's missing（順風(fēng)耳），Read quickly（小八哥）三個(gè)游戲。第一個(gè)旨在集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成靜聽、細(xì)看、敢說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二個(gè)旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽力和鞏固用英語說圖形；最后讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中熟練認(rèn)讀圖形。

　　4、實(shí)物操練，習(xí)得語言

　　運(yùn)用實(shí)物，師生之間進(jìn)行句型操練，再由學(xué)生兩兩操練，自由操練。針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異性，不強(qiáng)求學(xué)生用What shape is the......？會(huì)話，適當(dāng)降低要求，可以用What shape is it？掩蓋實(shí)物的形狀，制造信息差，讓學(xué)生競(jìng)猜，在猜說中鞏固本課內(nèi)容。

　　5、布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　小學(xué)生英語聽說領(lǐng)先，讀寫應(yīng)該緊跟。因此，我請(qǐng)學(xué)生邊抄邊讀四會(huì)單詞。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。小學(xué)生想象豐富，我鼓勵(lì)他們綜合運(yùn)用這八種圖形設(shè)計(jì)一種物體，并在各種圖形上用英語標(biāo)。

牛津小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語，包括：“位置關(guān)系”、“介紹地點(diǎn)”、“贈(zèng)送物品”、“課堂實(shí)錄”、“尋找人物”、“電話用語”、“詢問去向”、“物品形狀”，等等。其中一部分與前幾冊(cè)課文有間接或直接的聯(lián)系。

　　新授單元由七個(gè)板塊組成：

　　第一部分是Read and say情景對(duì)話板塊。該板塊通過情景會(huì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高會(huì)話能力。

　　第二部分是Look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。

　　第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。

　　第五板塊Read and act的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。

　　第六板塊Listen and repeat 是語音訓(xùn)練板塊。

　　第七板塊Fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊，可利用它來提高學(xué)生對(duì)于英語的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、"雙基"目標(biāo)

　　1 掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。

　　2 能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的'。

　　2、情意目標(biāo)

　　1 培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3 培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛國(guó)主義精神。

　　三、班級(jí)學(xué)生情況分析

　　學(xué)生在已有的英語基礎(chǔ)上渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識(shí)結(jié)合起來。

　　四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1 重視書寫教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書寫單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2 重視語音教學(xué)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話。

　　3 注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用所學(xué)單詞、句子及會(huì)話。

　　4 注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　5 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排

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　　一、教材分析

　　Good morning，everyone。I’m Yang Hong—xia。 I’m from Wangsi primary school。今天我說課的內(nèi)容是《小學(xué)英語》第八單元第一部分，也就是15課。本課主要學(xué)習(xí)用How many…來詢問和表達(dá)人的數(shù)量。在前一冊(cè)教材第6單元，孩子們已學(xué)習(xí)和掌握了用How many…來詢問和表達(dá)事物的數(shù)量，本課只需在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展到詢問和表達(dá)人的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生將舊知識(shí)作一些遷移、重組，難度不會(huì)很大，而且本課的內(nèi)容十分貼近學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　《英語課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，結(jié)合這一總目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能聽會(huì)說How many people are there in your family？及其回答。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀單詞manager、family、people。

　　技能目標(biāo)：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語言和知識(shí)進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語言的能力。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生在特定語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語言交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)，本課的句型How many people are there in your family？There are…對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力起著極其重要的作用，所以能聽懂會(huì)說句型及相應(yīng)回答是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：How many后應(yīng)該接名詞的復(fù)數(shù)形式，以及對(duì)集合名詞的people的理解及運(yùn)用。

　　四、教法、學(xué)法

　　為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本課教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景法：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在語言情景中感知、理解英語的意義。

　　2、主體參與法：通過大量的二人、四人小組操練，給學(xué)生更多動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)主體性。

　　3、活動(dòng)教學(xué)法：組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

　　4、在學(xué)法上，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力上，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法，遷移法。

　　五、突破重、難點(diǎn)的關(guān)鍵

　　創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，組織活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，在活動(dòng)中鞏固運(yùn)用新知。

　　六、教具準(zhǔn)備

　　實(shí)物投影儀、相關(guān)圖片、師生自備全家福、錄音機(jī)、胡須、拐杖等相關(guān)道具。

　　七、教學(xué)程序

　　教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我打算用以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。

　�、褰M織教學(xué)

　　小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對(duì)他們來說是枯燥的，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以在一上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生問候以后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽音動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下動(dòng)作：stand up、sit down、run、walk、dance、jump、sleep、turn left、turn right、turn back、go ahead。這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)語言知識(shí)，有調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，是學(xué)生以昂揚(yáng)的激情參與到教學(xué)的下一環(huán)節(jié)。

　�、鎻�(fù)習(xí)舊知，服務(wù)于新知

　　現(xiàn)階段，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏良好的環(huán)境，所以課前花一定時(shí)間復(fù)習(xí)舊知，符合“積少成多，滾雪球”的語言學(xué)習(xí)規(guī)律，本課設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容也有利于新知的學(xué)習(xí)、掌握。

　　1、在學(xué)生進(jìn)入到了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)以后，我便將學(xué)生分成四個(gè)大組，從1—20進(jìn)行報(bào)數(shù)比賽，對(duì)報(bào)數(shù)速度快而準(zhǔn)確的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　2、接著，聯(lián)系數(shù)字和名詞復(fù)數(shù)，聽口令做事：listen repeat and do T：show me two bookshree pens five pencilsone bag……學(xué)生拿出實(shí)物并重復(fù)two bookshree pens five pencilsone bag……

　　3、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件，利用拐杖、胡須、工作服等道具將班上幾個(gè)同學(xué)扮演成不同的角色，首先出現(xiàn)在孩子們面前的是grandpa，他胡子花白，拄著拐杖，穿著醫(yī)生的服飾，孩子們一口就能叫出grandpa，也有孩子可能會(huì)說doctor，這時(shí)老師就引導(dǎo)他們說出This is my grandpa。He is a doctor。最后依次引出grandma、dad、mum，因?yàn)橛辛饲懊娴慕?jīng)驗(yàn)，學(xué)生一定能順利對(duì)出現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹，這樣的復(fù)習(xí)，孩子們?cè)趺磿?huì)不被吸引，怎么會(huì)不快樂，復(fù)習(xí)效果又怎能不明顯呢？在孩子們還沉浸在復(fù)習(xí)舊知的快樂中是，最后一個(gè)小演員“manger”出場(chǎng)了，他西裝革領(lǐng)，手提公文包，學(xué)生一看就知是個(gè)老板、經(jīng)理，這時(shí)也開始了我的新課教學(xué)。

　�、鐚W(xué)習(xí)新知

　　新知教學(xué)分為以下幾個(gè)部分：

　　1、單詞教學(xué)

　　manger的教學(xué)通過形象展示，模仿跟讀，游戲操練、小組練讀、個(gè)人展示讀等幾個(gè)步驟完成。

　　People是個(gè)集合名詞，在教學(xué)時(shí)，我會(huì)用各種人物形象的圖片進(jìn)行教讀，在學(xué)生讀準(zhǔn)發(fā)音，明白意思的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)one people 、two people、three people，并與其他名詞數(shù)數(shù)作比較，讓學(xué)生理解people是個(gè)集合名詞。

　　2、句型教學(xué)

　　接著單詞people的教學(xué)，我用圖片趁機(jī)引入句型：How many people are there？學(xué)生會(huì)很快答出There are five。接著，我利用教室內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)資源，請(qǐng)一些學(xué)生站起來，并向其它同學(xué)提問How many people are there？在不斷變換人數(shù)進(jìn)行幾次操練后，我再問How many people are there in your classroom？在學(xué)生作出正確的回答后，我出示一張關(guān)于小龍家庭的圖片，圖片上顯示的是一座非常漂亮的房子，客廳里掛著全家福，孩子們一看就知道是小龍的家，此時(shí)，我趁機(jī)介紹This is xiaolong’s family。A happy family！并引入family的教學(xué)。在學(xué)生明白family的`意思并掌握讀音的基礎(chǔ)上，我再指著小龍的全家福問How many people are there？通過前面的復(fù)習(xí)鋪墊以及多次感知，孩子們已經(jīng)很容易就能說出答句。這時(shí)，我再拿起班上一個(gè)同學(xué)的全家福問：How many people are there in your family？在他作了There are five。的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)他答出具體的家庭成員my grandpa、my grandma 、 dad、mum and me，這樣在一部分學(xué)生能快速正確的回答后，我出示自己的全家福，引導(dǎo)學(xué)生向老師提問�！癵ood、very good、beautiful、how clever……在這樣的鼓勵(lì)下，相信孩子們一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的向我發(fā)問，于是我再請(qǐng)一兩個(gè)小老師上臺(tái)教讀，實(shí)現(xiàn)師生角色互換，最后一起向我發(fā)問：Miss Yang，How many people are there in your family？在師生互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)心靈和感情的再次交流。

　�、璨倬殹㈧柟�

　　就此完成新知的教學(xué)，但語言的內(nèi)化必須通過大量的語言實(shí)踐活動(dòng)，因此教學(xué)的下一環(huán)節(jié)便是句型操練，句型的操練我采用機(jī)械操練和趣味操練相結(jié)合。

　　機(jī)械操練的形式主要有聽錄音跟讀、師生問答、男女生問答、個(gè)人問答、小組練習(xí)、同桌練習(xí)等，充分采用由群體到個(gè)體再到群體的教學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子都得到多角度的練習(xí)，教師參與到學(xué)生的操練當(dāng)中，給學(xué)生以指導(dǎo)，體現(xiàn)教師合作者、引導(dǎo)者、參與者的角色地位。

　　趣味操練主要在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，利用實(shí)物投影儀請(qǐng)孩子將自己的全家福展示給大家。這個(gè)活動(dòng)是這樣來開展的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的。同學(xué)上臺(tái)展示照片，全班同學(xué)向他提問：How many people are there in your family？在他作了There are five，my grandpa、grandma……的回答后，他再點(diǎn)出好朋友的名字問How many people are there in your family？這樣，通過一個(gè)“開火車”的游戲，以及work in pairs等多種不同方式的操練鞏固，使學(xué)生在積極思維的狀態(tài)中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

　�、檫\(yùn)用拓展，深化新知，發(fā)展學(xué)生用英語做事的能力

　　在教學(xué)的結(jié)束部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小調(diào)查”活動(dòng)，發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張調(diào)查表，讓每位同學(xué)當(dāng)一名小記者，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)詢問別的孩子家里的人數(shù)，以及各家庭成員的職業(yè)，并填入表格，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在此活動(dòng)開始之前，教師非常有必要請(qǐng)一名學(xué)生配合在班上做示范，如：T：Hello，how many people are there in your family？S：There are five，my grandpa，my grandma，……T：What’s your father？S：He is a doctor。讓全班同學(xué)特別是學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)能有模仿的對(duì)象，最后將調(diào)查結(jié)果再班上作展示。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了語言的教學(xué)原則“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”，并提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

　　在整節(jié)課的教學(xué)中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單口語交際的能力，通過聽、說、演、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽的說，不忽視任何一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，在每次練習(xí)和活動(dòng)中，及時(shí)給學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并在小組榮譽(yù)欄作記錄，把英語學(xué)習(xí)和情感教育結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　好的板書會(huì)給學(xué)生美的享受，給學(xué)生書寫起示范作用。我這樣板書濃縮了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容一目了然，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻印象。

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