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    三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-06-14 07:07:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編幫大家整理的人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用1

      設(shè)計(jì)理念:

      力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,積極引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,并借助多媒體課件,利用其生動(dòng)形象的圖像引領(lǐng)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,特做了如下的教學(xué)設(shè)計(jì),來(lái)不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

      3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

      4、積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn):

      了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。

      課時(shí)安排:一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題,引出珍珠泉。

      1、在中國(guó)綿延數(shù)百萬(wàn)公里的土地上,有著許多如詩(shī)如畫(huà)的美麗景象。有巍峨雄壯的長(zhǎng)城;有接天荷葉無(wú)窮碧的西湖;還有舟行碧波上,人在畫(huà)中游的漓江。今天,我們要一起去一個(gè)美麗的地方。那就是——板書(shū)“泉”。會(huì)寫(xiě)“泉”字嗎?把手拿出來(lái)跟我寫(xiě)一個(gè)。

      設(shè)計(jì)意圖:課堂伊始,想用極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)把學(xué)生引領(lǐng)到許多美麗的地方,產(chǎn)生美的享受,從而奠定整篇文章的感情基礎(chǔ)。

      2、師:(多媒體出示各種各樣的泉)(估計(jì))

      生:瞪大眼睛非常專注,不時(shí)發(fā)出“呀”“哇”的贊嘆聲。

      師:大家看這是什么泉?(多媒體出示珍珠泉的畫(huà)面和名稱)

      生:珍珠泉。

      師:看著這樣的畫(huà)面,你覺(jué)得珍珠泉怎樣?

      生:我覺(jué)得珍珠泉很美。

      生:珍珠泉實(shí)在太迷人了。

      師:今天我們就一起去珍珠泉走一走,看一看。板書(shū):珍珠泉。

      生:齊讀課題。

      師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。完成兩個(gè)要求:

     。1)標(biāo)出自然段,并和課文中的生字交朋友。(2)讀完后想想珍珠泉美在哪里? 設(shè)計(jì)意圖:聽(tīng)對(duì)各種泉的介紹,學(xué)生會(huì)有一定的情感基礎(chǔ),這時(shí)出示聲情并茂的珍珠泉畫(huà)面,孩子們便認(rèn)真地、真切地、看著說(shuō)著,他們不知不覺(jué)中已置身于詩(shī)一般的珍珠泉中,珍珠泉的美也從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)走向心靈,孩子們情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆:珍珠泉實(shí)在太迷人了!此時(shí)此刻拋出“珍珠泉美在哪里?”這一問(wèn)題,很自然的引發(fā)學(xué)生尋找美的欲望 。

      二、走近珍珠泉,尋找美。

      1、學(xué)生按要求自由讀課文。

      2、師:(生讀完課文)珍珠泉美在哪里呢?

      生:我覺(jué)得珍珠泉的水很美。

      生:珍珠泉的水泡五顏六色的非常迷人。

      生:

      3、師:(根據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū))珍珠泉真是太美了,課文中就有這樣一句話(課件出示:這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!)。

      生:齊讀。

      師:是啊,美麗的珍珠泉因?yàn)橛星濉⒕G、靜的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。

      下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。

      設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)要從整體到部分再到整體,整體文本的感悟,有利于學(xué)生理清文章的脈絡(luò),整體地把握文章。初讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)渲槿涝谀睦,這一點(diǎn)便是文章的中心基點(diǎn),也是學(xué)生的情感基點(diǎn)。接下去,學(xué)生再讀課文,情感體驗(yàn)便在珍珠泉的水和泡泡中徜徉。

      三、走入珍珠泉,體驗(yàn)美。

      1、走進(jìn)水中,感受美。

      師:(多媒體出示珍珠泉水的畫(huà)面)這就是珍珠泉的水,你看到了什么?

      生:珍珠泉的水很清,里面一點(diǎn)兒雜質(zhì)也沒(méi)有。

      生:珍珠泉的水很靜。

      生:珍珠泉的水真綠阿,好像被染過(guò)似的。

      師:課文中就有這樣一句話,寫(xiě)出了珍珠泉的水。

      課件出示:水是那樣深,又那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭,能看見(jiàn)沉積在潭

      底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。

      師:誰(shuí)能看

      著畫(huà)面,把這句話讀好。

      生:(讀)

      師:聽(tīng)了你們的朗讀,我的腦海里好像出現(xiàn)了那又清又綠又靜的珍珠泉水了,我不禁要說(shuō)(課件出示)“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”

      生:(齊讀)

      師:剛才我們從珍珠泉那深、清、綠的水中感受到珍珠泉的美,除了水,珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段,選擇自己喜歡的一句好好讀讀。

      設(shè)計(jì)意圖:兒童是用形象、色彩和聲音來(lái)思維的,通過(guò)讓孩子們看一看,說(shuō)一說(shuō),讀一讀,他們真真切切的感受到了珍珠泉水的特點(diǎn):靜、清、綠,從而感受到了珍珠泉的美麗,這樣珍珠泉的美麗在孩子們的心里更加豐滿,更加實(shí)在。因此,當(dāng)讀到“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”孩子們的情感也會(huì)愈加強(qiáng)烈!

      2、走進(jìn)泡泡里,體驗(yàn)美。

     。ㄉx完第三自然段后。)師: 你喜歡哪一句?哪一句話讓你感受最深

     。1)我喜歡“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了!”這一句(估計(jì))

      師:你為什么喜歡它?

      生:因?yàn)檫@句話寫(xiě)出了水泡的樣子是那樣的晶亮、飽滿。

      生:還寫(xiě)出了水泡的'聲音:一嘟嚕一嘟嚕

      師:誰(shuí)能讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)?

      生:讀,(一個(gè)比一個(gè)進(jìn)步,一個(gè)比一個(gè)有趣)

      師:放到句子中你們能讀好嗎?

      生:很自信的說(shuō)能。

      生:齊讀。

      設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)詞句的解讀,有助于學(xué)生理解句子。當(dāng)學(xué)生把晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕讀得精彩了,整個(gè)句子也就內(nèi)化成孩子的精神產(chǎn)物了。

     。2)我喜歡“有時(shí)候,透過(guò)密密的樹(shù)葉,太陽(yáng)篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光多像一串一串彩色的珍珠!”這句。

      生:這句寫(xiě)出了泡泡的顏色很多。

      生:寫(xiě)了泡泡像珍珠一樣閃亮閃亮的非常美麗。

      生:

      師:珍珠泉的泡泡五光十色,有紅的,黃的,綠的,紫的,除了這些還有嗎?

      生:迫不及待的說(shuō)有

      師:你是從哪里知道的?

      生:我從后面那六點(diǎn)中知道的。

      生:那六個(gè)小點(diǎn)是省略號(hào),表示后面還有很多沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

      師:你理解的真好,你能把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?

      生:很有感情地讀這一句。

      師:我讀這句話時(shí),覺(jué)得很奇怪,為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光,而不說(shuō)射下呢? 生:射下表示太陽(yáng)光直射,而這里因?yàn)橛忻苊艿臉?shù)葉遮擋著,太陽(yáng)光不能直射到。 生:太陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)葉,有些光線被遮住了,有些光線穿過(guò)縫隙,找到地上,所以

      用篩下一束束金光。

      師:你說(shuō)得真棒,我想你一定也能把他讀好。

      生:再一次有感情地朗讀。

      設(shè)計(jì)意圖:這幾句話寫(xiě)得非常優(yōu)美,是積累詞句的首選佳句,同時(shí)這幾句話的理解也是難點(diǎn),我設(shè)置與學(xué)生平等對(duì)話,讓學(xué)生走進(jìn)泡泡堆里。師生、生生對(duì)話、文本對(duì)話,對(duì)話后的朗讀,朗讀中的對(duì)話,渾然一體,幫助學(xué)生對(duì)文本、對(duì)泡泡美的感悟。

      (3)我喜歡“開(kāi)始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來(lái)越大,最后在水面綻開(kāi)了,在‘撲哧’一笑中消失了!”這句。

      師:這句寫(xiě)出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過(guò),寫(xiě)得非常有趣,我也很喜歡。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀,從老師的朗讀中你仿佛看到了什么?

      生:我仿佛看到水泡剛開(kāi)始很小,后來(lái)越來(lái)越大。

      生:我仿佛看到了水泡搖搖晃晃地不斷往上升。

      生:

      師:水泡搖晃著不斷往上升,真有趣,誰(shuí)能演一演。

      生:(表演)用兩只手表示水泡,當(dāng)水泡越來(lái)越高時(shí),他們的手慢慢往上舉;當(dāng)水泡越來(lái)越大,孩子們的手漸漸張開(kāi)。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。

      師:我們一起邊讀邊表演。

      生:興趣濃厚地讀著演著。

      師:珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。有時(shí)陽(yáng)光照到水面上,水泡還會(huì)射出五顏六色的光,美極了!所以,當(dāng)我看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說(shuō):(出示句子)“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉。”

      生:(齊讀)

      設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是課堂的主人,這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子好好讀讀,讓孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下邊讀邊悟,邊演邊悟,這樣避免了我的分析和講解,同時(shí)注重學(xué)生、文本、教師三者的對(duì)話,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),我認(rèn)為這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí),教師教得自在。

      3、回歸整體,升華感情。

     。1)是的,珍珠泉確實(shí)很美!因?yàn)樗校ㄖ赴鍟?shū))綠、清、深的水,(在板書(shū)添上幾筆水紋),還有那彩色珍珠般的水泡。下面,讓我們拿起課文讀讀二三兩自然段,再去感受一下,珍珠泉的美。

     。2)師生朗讀。

     。3)真是太美了!所以,每當(dāng)我來(lái)到珍珠泉邊,我看到這樣綠、深、清的水,珍珠般的水泡,我就會(huì)情不自禁的說(shuō):(出示句子)“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉!”(齊讀)

      設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)前面對(duì)珍珠泉水和泡泡的反復(fù)朗讀,孩子們的情緒已經(jīng)在互相感染,感情在不斷升華,此時(shí)再次反復(fù)出現(xiàn)“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉!”學(xué)生的情感已達(dá)極點(diǎn),珍珠泉的美麗也已深深刻入孩子們的心靈。

      四、走出珍珠泉,交流美。

      同學(xué)們,這節(jié)課我們走進(jìn)了珍珠泉,感受到了珍珠泉是那樣的美,其實(shí)在我們的周?chē)灿性S多這樣美麗的地方,只要你肯仔細(xì)觀察。下課后,同學(xué)們回去留心觀察,把觀察到的美麗的地方也按它們的特點(diǎn)記錄下來(lái)。

      設(shè)計(jì)意圖:課堂不應(yīng)只停留在課堂,課堂應(yīng)與學(xué)生的生活融合在一起。讓孩子們?cè)谏钪杏^察家鄉(xiāng)的美景、大自然的美麗,從而懂得熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),熱愛(ài)大自然,關(guān)心大自然,是文本的人文價(jià)值所在。

      五、小結(jié):師生共同總結(jié)課文的寫(xiě)作順序。(見(jiàn)板書(shū)及課件)

      六、拓展延伸:閱讀《珍珠泉》及簡(jiǎn)評(píng),濟(jì)南珍珠泉、趵突泉

      七、板書(shū)設(shè)計(jì):

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

      3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

      4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。

      朗讀課文,思考;為什么叫珍珠泉。

      教學(xué)過(guò)程

      一、交流資料,導(dǎo)入新課

      1.全班交流關(guān)于泉水的資料。

      2.板書(shū)課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?

      二、自讀討論,朗讀體會(huì)

      1.生自讀課文,思考自己提出的問(wèn)題。

      2.討論交流,朗讀體會(huì):

      (1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?(出示句子:①開(kāi)始,水泡消失了、谒蓍W亮珍珠。、圻@就是美麗的.珍珠泉。

     。2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì),跟同伴討論討論。

      自己讀書(shū)思考,形成自己的想法。

     。3)小組交流討論,全班交流

      體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)。

      (4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2.3自然段。

      第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫(huà)面水是那樣綠,綠得像。

      第3段要讀出泡泡的趣和美。

      三、練習(xí)朗讀,體會(huì)感情

      師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?

      練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

      四、理清課文的記敘順序

      布置作業(yè)

      1.在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂美的句子,摘抄背誦。

      2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細(xì)觀察,記在心里。

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。

      2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

      3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

      2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然大的感情。

      3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

      4.積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      2.自讀自悟,樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確,寫(xiě)形象的方法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      閱讀課后的.資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。

      【課時(shí)安排】1課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、交流資料,導(dǎo)入新課

      1.你見(jiàn)過(guò)泉水嗎誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)

      2.生介紹自己了解的泉水資料。

      3.師播放泉水圖片,讀“資料袋”,了解泉水。

      4.這節(jié)課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。(板書(shū)課題,齊讀)

      二、初讀課文,整體感知

      1.自讀課文,碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱珍珠泉

      2.檢查字詞:出示詞語(yǔ)。(自讀、指名讀、齊讀)

      3.分段朗讀課文,糾音。

      三、再讀課文,自學(xué)自悟

      1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語(yǔ),明確閱讀要求。(課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)

      了作者怎樣的感情。)

      2.學(xué)生默讀課文,思考:課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)(綠、深、清)

      3.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì),也可以和同伴討論討論。

      4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清,還是水泡的晶瑩、閃亮請(qǐng)你再細(xì)讀課文,劃出句子,用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):“我喜歡珍珠泉的( ),因?yàn)? )

      (1)感悟“綠”

      出示:水是那樣綠,綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。

      a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語(yǔ),并展開(kāi)想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,把想到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。

      b.請(qǐng)你們美美地讀一讀。

      c.背一背。

      (2)感悟“清、深”

      出示:水是那樣深,又那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭,能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉!

      a.說(shuō)說(shuō)水里還看見(jiàn)了什么

      b.指導(dǎo)朗讀。

      (3)感悟冒水泡的“有趣”。

      出示:“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來(lái)越大,最后在水面綻開(kāi)了,在撲哧一笑中消失了!

      a.從這兩句話中,你體會(huì)到了什么小聲讀一讀,認(rèn)真想一想。(學(xué)生談體會(huì))

      b.從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到水泡的有趣(-嘟嚕-嘟嚕,撲哧一笑)

      c.在作者眼里,這些水泡還僅僅是水泡嗎

      d.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、齊讀)

      5.討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”(泉底不停地冒泡泡,被太陽(yáng)一照,泡泡呈現(xiàn)不同的光彩,像一串串彩色的珍珠,叫它“珍珠泉”。)

      四、再讀課文,升華感情

      1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎生活在那里的作者呢找出直接表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話,要讀出自豪感。

      出示:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”

      2.這些句子直接表達(dá)了作者的感情,其實(shí),作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們,你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來(lái)呢請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

      五、總結(jié)全文

      《珍珠泉》這篇課文描寫(xiě)的細(xì)膩,語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美,作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn),使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢原因只有一個(gè),那就是愛(ài),對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。

      六、作業(yè)

      1.選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物,按一定順序,抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察,然后和同學(xué)們交流。

      2.把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      4*珍珠泉

      泉水綠深清愛(ài)泉水

      水泡晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉(xiāng)

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用4

      教材分析:

      本課描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,按珍珠泉所在的位置,潭水四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛(ài)的順序進(jìn)行描寫(xiě),抒發(fā)了對(duì)大自然贊美之情,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的感情。課文選擇了有特點(diǎn)的景物,描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美,字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情,富于感染力。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

      3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

      4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料

      朗讀課文,思考;為汗么叫“珍珠泉”

      教學(xué)課時(shí):

      1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、交流資料,導(dǎo)入新課。

      1、全班交流關(guān)于泉水的資料

      2、板書(shū)課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢

      二、自讀討論,朗讀體會(huì)。

      1、生自讀課文,思考自己提出的問(wèn)題,2、討論交流,朗讀體會(huì):

      (1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉(出示句子:①“開(kāi)始,水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)

      (2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì),跟同伴討論討論。

      自己讀書(shū)思考,形成自己的想法

      (3)小組交流討論,全班交流

      體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

      (4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

      第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫(huà)面“水是那樣綠,綠得像……”

      第3段要讀出泡泡的趣和美。

      三、練習(xí)朗讀,體會(huì)感情。

      師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語(yǔ)氣是怎樣的呢心情是怎么樣的呢為什么這樣說(shuō)

      練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的.喜愛(ài)、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

      四、理清課文的記敘順序。

      文章先介紹了珍珠泉在,接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周?chē),以及潭底冒出的?/p>

      五、布置作業(yè)。

      1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂美的句子,摘抄背誦。

      2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細(xì)觀察,記在心里。

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用5

      教學(xué)內(nèi)容

      這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)目標(biāo)

      認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,熟讀課文。了解課文敘述的順序,想想課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛(ài)。體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      了解珍珠泉的美麗和可愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序。

      教學(xué)構(gòu)想

      首先初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文,交流學(xué)習(xí)體會(huì);再通過(guò)練習(xí)理清文章的記敘順序,并摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      錄音機(jī)、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

      教學(xué)時(shí)間

      一課時(shí)

      學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      泉水是從地下冒出的水,它是那么清澈,那么明凈。它是大地母親的乳汁,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉,泉水不但又綠又深,而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的`水泡,鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書(shū)課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1、放課文錄音,讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想象聽(tīng)到的景象,然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

      2、學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋,再次激發(fā)閱讀興趣。

      三、學(xué)生自讀課文,交流學(xué)習(xí)體會(huì),學(xué)習(xí)生字。

      1、先讀閱讀提示,明確閱讀要求。再自由讀課文,一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

      2、對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,并讓學(xué)生讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句,從中體會(huì)作者的思想感情。

     。1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,一氣浪讀,討論自己的體會(huì)。有特殊見(jiàn)解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),教師與他們交流。

     。2)各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況,反復(fù)誦讀,教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位,隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì),并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解,聽(tīng)出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)珍珠泉周?chē)拔锏恼Z(yǔ)句時(shí),啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字,和三個(gè)“那樣”,讀出珍珠泉的綠、深、清,讀出作者的喜愛(ài)之情;指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)潭底冒水泡的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些,好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛(ài)的小孩,讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“!”,讀出變化,突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在討論交流中,對(duì)第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

     。3)讓有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽(tīng),對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。

      (4)齊讀全文。

      四、理清文章的記敘順序

      1、(出事投影)課文先介紹了珍珠泉在,接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē),以及譚底冒出的,最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的之情。

      2、學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),了解課文的記敘順序。

      五、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

      讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,要求自己工整、端正,不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      六、小結(jié),激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

      這節(jié)課,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許多美麗、神奇的地方,它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),用自己的眼睛去觀察,用心去體會(huì),用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料,如果有類似的文章,可以推薦給同學(xué),大家一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用6

      課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了珍珠泉周邊景物的美麗、水又綠又清及泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。全文共6個(gè)自然段。第2—5自然段是課文的重點(diǎn)部分。本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字(其中1個(gè)多音字)。

      2、能夠用“緣故”、“樸素”造句。能夠展開(kāi)想像,說(shuō)說(shuō)珍珠泉的樣子。

      3、有感情地朗讀課文,從第2、3自然段中選擇自己喜歡的背誦。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

      教學(xué)重難點(diǎn):了解珍珠泉的樣子,感受作者對(duì)珍珠泉以及家鄉(xiāng)的贊美和喜愛(ài)之情。

      教學(xué)方法:以讀代講法、

      教學(xué)準(zhǔn)備:查閱有關(guān)珍珠泉的資料。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入課題

      1.教師在黑板上寫(xiě)“泉”:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。教師:對(duì),“泉”是指“從地下流出的水”。

      2.你們知道老師為什么要寫(xiě)這個(gè)字嗎?對(duì),今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫(xiě)了清澈的泉水,誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。

      3.課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書(shū))。讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠?來(lái)介紹介紹。

      二、初讀質(zhì)疑

      1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問(wèn)題來(lái),然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問(wèn)題,在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。

      2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決,遇到稍難的問(wèn)題可保留。

      三、品讀課文

      1.珍珠通常晶瑩剔透,歷來(lái)為人們所愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好,為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢?下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫“珍珠泉”?思考以后在小組比賽朗讀交流。

      2.全班朗讀交流,估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):(1)泉水青綠,如晶瑩的珍珠。(2)水泡閃亮,如彩色的珍珠。

      3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2自然段

      師:樸素的花環(huán)讓我們感受到珍珠泉的美,你還從哪里感受到它的美?

      問(wèn):珍珠泉水有什么特點(diǎn)?

      板書(shū):泉水:綠深清

      泉水:綠深清

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這是怎樣的一種綠?

      師:能夠結(jié)合生活實(shí)際理解課文,真會(huì)思考。是呀,山坡是綠的、樹(shù)是綠的,草是綠的……這滿眼的充滿生機(jī)的綠色與同樣綠的泉水,融為一體,相互映襯,什么樣呀,讀出來(lái)。

      師:珍珠泉水又是怎樣深?怎樣清的呢?指名讀:

      師:大家覺(jué)得他讀得深不深?清不清?

      師:珍珠泉水到底有多深?書(shū)上有一個(gè)詞能夠讓我們大概體會(huì)到這眼泉水的深度,哪個(gè)?

      師:那潭到底有多深呢?

      通過(guò)查閱資料我們知道一般的潭水起碼有3——50米深,最少有我們現(xiàn)在教室的深度,或者比它深兩倍、三倍或者更多,我們平時(shí)站在這么深的水邊,看水底的東西會(huì)怎樣?(不清楚),可是站在這么深的泉水邊,卻能夠清楚的'看到潭底青褐色的石頭,沙粒和樹(shù)葉,說(shuō)明水太清了。

      師:站在這么深的泉水邊看到的不僅僅是石頭,沙粒和樹(shù)葉,還看到了石頭、樹(shù)葉的顏色,水多清呀,讀時(shí)注意這些表示顏色的詞語(yǔ)。

      師:你們能夠結(jié)合自己的想象感受到泉水的深,又從水深感受的水清,真會(huì)理解課文。

      生:像被綠樹(shù)、綠草染過(guò)的。我見(jiàn)過(guò)媽媽洗衣服時(shí)白色的衣服被染成紅色,染上就洗不掉了。這里說(shuō)水被綠樹(shù)綠草染過(guò),讓我覺(jué)得他們是一個(gè)色,那么綠。

      師:那樣綠、那樣深、那樣清,那靜謐的連魚(yú)兒都不愿打擾的泉水到底什么樣?咱們?nèi)タ匆豢矗◣煼蹲x),把你的的想象讀出來(lái)。(出示課件)

      導(dǎo):我們來(lái)到珍珠泉邊感受到了花環(huán)的美,又欣賞到了花環(huán)內(nèi)泉水的綠、深、清。我也想和大家一起再來(lái)感受它的美:咱們一起來(lái)讀讀這段。

     。ㄕn件出示)珍珠泉的美僅僅體現(xiàn)在這些嗎?還有哪兒?

      4、教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:

     。1)水泡給人怎樣的感覺(jué)?從哪里感覺(jué)它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀,特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫(xiě),為什么?請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀,然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方——嘟嚕——嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的三個(gè)問(wèn)句,都要體現(xiàn)“有趣”。

     。2)泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請(qǐng)大家一起讀一讀,評(píng)一評(píng)。

     。3)你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評(píng)一評(píng)。

      5.作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

      6.課文中采用了多種方法描寫(xiě)景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的,學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。

      7.其實(shí),老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,與這篇文章對(duì)比一下,看看有什么相似點(diǎn)。

      四、作業(yè)

      1.用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。

      2.摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。

      第二課時(shí)

      一、背誦自己喜歡的句子:體會(huì)情感。

      我們隨著作者先是來(lái)到了珍珠泉邊,看到了花環(huán)內(nèi)那又綠又深又清的泉水,接著又近距離的觀察到了有趣的水泡,使我們深深的感受到珍珠泉的美無(wú)所不在。這么美的景色,這么美的泉水,這么美的語(yǔ)言,讓我們把它留在記憶的深處,下面咱們進(jìn)行一個(gè)小比賽,給大家兩分鐘,看誰(shuí)最先背下自己喜歡的句子。

      師:美麗的珍珠泉讓我們有這么多感受,更讓作者發(fā)出了這樣的慨嘆:

      課件:這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

      師:這是什么?這就是美麗的珍珠泉。哪里的珍珠泉?這就是我們村的珍珠泉!再讀。

      師:這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!我是多么喜歡珍珠泉。

      學(xué)生選擇自己喜歡的句子進(jìn)行背誦。

      學(xué)生讀句子:

      這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

      再讀句子:

      這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉!

      生接齊讀5、6自然段。

      師:作者喜歡的是珍珠泉的什么?

      二、總結(jié)課文。

      師:是呀,我們從課文的字里行間體會(huì)到作者愛(ài)珍珠泉的情感,作者僅僅是在表達(dá)對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)嗎?

      師引導(dǎo):這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉。作者愛(ài)的是家鄉(xiāng)的一草一木,一事一物,正是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情,以至于作者挑著滿滿的一擔(dān)水走在石板路上,覺(jué)得潑灑出來(lái)哪里是水呀,分明是一路珍珠呀!讓我們?cè)僮x課文,再次通過(guò)美的語(yǔ)言,感受美的心靈,感受作者及我們所有人對(duì)珍珠泉、對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)!

      三、積累好詞好句。

      四、作業(yè):背誦喜歡的段落。

      課外拓展:

      課外閱讀:xxx的羊八井熱泉

      河北的噴魚(yú)泉

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

      3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

      4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料

      教學(xué)過(guò)程

      一、交流資料,導(dǎo)入新課

      1、全班交流關(guān)于泉水的資料

      2、板書(shū)課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?

      二、自讀討論,朗讀體會(huì)

      1、生自讀課文,思考自己提出的問(wèn)題,2、討論交流,朗讀體會(huì):

     。1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?(出示句子:①開(kāi)始,水泡消失了、谒蓍W亮珍珠。、圻@就是美麗的珍珠泉。

      (2)從中你知道了珍珠泉的`什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì),跟同伴討論討論。

      自己讀書(shū)思考,形成自己的想法

     。3)小組交流討論,全班交流

      體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

     。4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

      第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫(huà)面水是那樣綠,綠得像

      第3段要讀出泡泡的趣和美。

      三、練習(xí)朗讀,體會(huì)感情

      師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?

      練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

      四、理清課文的記敘順序

      布置作業(yè)

      1、在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂美的句子,摘抄背誦。

      2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細(xì)觀察,記在心里。

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

      3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

      4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      學(xué)生準(zhǔn)備:按照“自學(xué)導(dǎo)引”的要求預(yù)習(xí)課文。

      教師準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件。

      【教學(xué)安排】

      一課時(shí)

      【教學(xué)時(shí)間】第 周 星期第 節(jié)課(年 月 日)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、交流資料,導(dǎo)入新課

      1.全班交流關(guān)于泉水的資料

      2.導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

      二、先學(xué)反饋,整體感知。

      1、反饋課前讀文情況,整體感知課文內(nèi)容。

      指名分段讀課文,反饋“珍珠泉給你留下什么樣的印象?”

      2、指導(dǎo)讀通讀順課文內(nèi)容。

      三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文前面的“連接語(yǔ)”,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      課文寫(xiě)了珍珠泉的'哪些特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的感情?

      四、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)“連接語(yǔ)”中還未解決的兩個(gè)問(wèn)題。

     。ㄒ唬┏鍪竞献鲗W(xué)習(xí)要求:

      (三)全班反饋,朗讀體會(huì)。

      1、小組代表談體會(huì),讀出有關(guān)的語(yǔ)句。

      2、其他小組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

      3、教師相機(jī)指導(dǎo)體會(huì)。

     、僦笇(dǎo)體會(huì)“為什么叫珍珠泉”? (出示句子:①“開(kāi)始,水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)

     、谥笇(dǎo)體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn):

      指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2.3自然段

      第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫(huà)面“水是那樣綠,綠得像…… ”第3段要讀出泡泡的趣和美。

      五、練習(xí)朗讀,體會(huì)感情。

      1、師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?

      2、練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

      六、理清課文的記敘順序。

      七、布置作業(yè)。

      1.在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂美的句子,摘抄背誦。

      2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細(xì)觀察,記在心里。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      4*、珍珠泉

      四周綠色環(huán)繞

      珍珠泉水:綠、清且深

      有冒不完的水泡

      【教學(xué)后記】

      美(熱愛(ài))

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用9

      【教材目標(biāo)】

      1、知識(shí)目標(biāo):

      學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情的朗讀課文。

      2、能力目標(biāo):

      了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。

      3、德育目標(biāo):

      了解珍珠泉的美麗,神奇,喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)美的教育 。

      4、創(chuàng)新目標(biāo):

      根據(jù)畫(huà)面和文中的描述展開(kāi)合理豐富的想象。

      【學(xué)情分析】

      1、教材分析:

      這是一篇寫(xiě)景的文章,課文通過(guò)描寫(xiě)珍珠泉的美麗和活力,表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

      2、學(xué)生分析:

      由于課文層次清晰,描寫(xiě)景物時(shí)富于想象和聯(lián)想,運(yùn)用多種修辭使描寫(xiě)生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美理解起來(lái)應(yīng)該很輕松。

      3、確定五點(diǎn):

      重點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。

      難點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)言文字了解珍珠泉的美。

      創(chuàng)新點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想象。

      德育點(diǎn):在具體的語(yǔ)言文字中環(huán)境的美,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

      空白點(diǎn):通過(guò)讀課文自己展開(kāi)合理想象。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      珍珠泉的有關(guān)圖片,直觀形象。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣

      泉水就是從地下冒出來(lái)的水.讀讀課文,看看作者筆下的泉水是什么樣子的

      二、創(chuàng)設(shè)條件 自主參與

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。

      2、指名讀課文,說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的泉水是什么樣子的

      (先獨(dú)立思考,組織語(yǔ)言,再小組交流,在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短)

      學(xué)生在自由讀、說(shuō)、講、辯的過(guò)程中積極思維,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      三、組織研究 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

      1、指名讀課文,理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

      2、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句和大家一起品味,品味。

      (學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用,多種修辭寫(xiě)景的方法)

      四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實(shí)踐

      舉行朗讀比賽,帶著感情美美的讀.仿寫(xiě)一個(gè)景物,盡量的`用上修辭方法和想象的寫(xiě)法。

      五、反思小結(jié) 鞏固提高

      學(xué)習(xí)了本課,你最大的收獲是什么教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫(xiě)作方法上、思想品質(zhì)上等方面來(lái)談。

      六、研究性作業(yè)

      背誦文章中你最喜歡的句段。

      【板書(shū)設(shè)計(jì)】

      珍珠泉 綠 深綠的青苔 純綠的蕨草 染綠的泉水

      清

      看不見(jiàn)潭底

      活

      彩色的珍珠 永不干涸

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

      3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

      4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入新課

      1、課件展示泉水圖片,出示“泉”字,觀察字形特點(diǎn)。

      你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?教師播放幾幅我國(guó)著名泉水(如趵突泉、月牙泉)或有特色的泉水(如羊八井熱泉、噴魚(yú)泉、水火泉)的幻燈片,學(xué)生閱讀“資料袋”了解幾個(gè)神奇的泉。

      談話:剛才我們看到的泉都非常奇特,可是今天我們要認(rèn)識(shí)的泉水并沒(méi)有這么奇特,卻選進(jìn)了我們的課本里,你想知道這是一眼什么樣的泉水嗎?

      2、板書(shū)課題“珍珠泉”。

      二、自學(xué)課文

      1、引導(dǎo)讀懂連接語(yǔ),明確閱讀要求:課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了作者怎樣的感情。

      2、根據(jù)要求自學(xué)課文:

      初讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。了解課文內(nèi)容,想想課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?

      三、匯報(bào)交流自學(xué)成果

      1、檢查糾正較為難讀的字詞讀音

      2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容,是按什么順序?qū)懙,根?jù)主要內(nèi)容把課文分三部分:

      一(1):珍珠泉所處的位置;

      二(2-4):珍珠泉的美麗;

      三(5-6):作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)。

      四、學(xué)習(xí)課文,提煉寫(xiě)作方法:

     。1)珍珠泉在哪?為什么要寫(xiě)小山包、石板路、泉水周?chē)木拔,這樣是不是太啰嗦了?

      總結(jié):寫(xiě)景物應(yīng)該先介紹它所處的位置,還可以寫(xiě)與之相關(guān)的環(huán)境、周?chē)木拔锏,不是只?xiě)一點(diǎn)本身。

     。2)珍珠泉最有趣的是什么?怎么有趣?朗讀想象泉水有冒不完的'水泡,在陽(yáng)光下涌出,形成多彩的珍珠的樣子,用一段動(dòng)畫(huà)幫助理解,F(xiàn)在你明白這個(gè)泉為什么叫珍珠泉了嗎?

      總結(jié):描寫(xiě)景物要抓住景物最突出的特點(diǎn)

     。3)作者對(duì)珍珠泉懷著怎樣的感情?你從哪里看出來(lái)的?

      作者把珍珠泉寫(xiě)得很美,如:“水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”

      “開(kāi)始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來(lái)越大,最后在水面綻開(kāi)了,在撲哧一笑中消失了!卑阉莓(dāng)作人來(lái)寫(xiě),融入了人的感情,語(yǔ)氣輕松、活潑,好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。

      “水是那樣綠,綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深,又那樣清……”,“綠得……”“清得……”三個(gè)“那樣”表達(dá)了贊嘆的感情。

      “這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。

      總結(jié):寫(xiě)景物要能表達(dá)出自己的感情,把景物寫(xiě)得很美,寫(xiě)得像人一樣,其實(shí)就表達(dá)了你對(duì)它的感情。

     。4)出示課文:這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

      你有沒(méi)有覺(jué)得這段話像一個(gè)結(jié)尾?一般來(lái)說(shuō)我們寫(xiě)到這里就可以結(jié)束了,可是作者結(jié)束了嗎?他還寫(xiě)了什么?

      學(xué)生朗讀課文第五、六段,這是作者的——想象。

      總結(jié):寫(xiě)景物除了寫(xiě)自己看到的以外,還可以加上自己的想象。

      五、總結(jié)拓展:本文寫(xiě)的是家鄉(xiāng)的一處景物,景物并不算大,但因?yàn)樽髡呙鑼?xiě)的細(xì)膩和觀察的仔細(xì),讓讀到的人也非常喜歡。我們的家鄉(xiāng)也有迷人的風(fēng)景,你能學(xué)學(xué)作者的寫(xiě)法,介紹給大家,讓沒(méi)去過(guò)的人也能感受到你家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處嗎?

      教后記:

      《珍珠泉》雖然是一篇略讀課文,但其細(xì)膩的觀察、對(duì)景物特點(diǎn)的描寫(xiě)、感情的表達(dá)、豐富的想象,都對(duì)學(xué)生接下來(lái)的單元習(xí)作“描寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物”有著非常好的示范意義,因此在教學(xué)這篇課文時(shí),我不是僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,而是更多地從寫(xiě)作層面入手,引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,每一種方法都以課文中的具體語(yǔ)句為例,用學(xué)生易于理解的語(yǔ)言,深入淺出地加以剖析,從稍后的學(xué)生習(xí)作中可以看出,這樣的指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有意義的。寫(xiě)景的習(xí)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)就是難度比較大的一種題材,學(xué)生不善于觀察,也不善于描寫(xiě),本課的教學(xué),對(duì)于寫(xiě)作方法有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,當(dāng)然要真正寫(xiě)好這方面的作文,還需要學(xué)生在平時(shí)的生活中細(xì)心地觀察,用心地積累素材,這也是今后的作文指導(dǎo)中應(yīng)關(guān)注的方向。

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用11

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      3、體會(huì)抓特點(diǎn)表達(dá)景物的方法。

      4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

      教學(xué)重點(diǎn)

      了解課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教學(xué)掛圖

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話導(dǎo)入新課

      小朋友們,你們見(jiàn)到過(guò)泉水嗎誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)清澈、水流細(xì)、從山上流下,這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

      二、范讀課文

      1、范讀課文。思考作者描述的泉水是什么樣的

      2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

      三、自學(xué)課文,理清層次

      1、自由讀,給課文分段。課文可分為三段

      2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

      四、理解課文內(nèi)容。

      1、讀第二段,思考這段主要講什么

      1.你認(rèn)為這段中哪句話寫(xiě)得好把它畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這些句子為什么寫(xiě)得好好在哪兒

      2.泉水有什么特點(diǎn)綠、深、清,從哪句子中可以看出來(lái)

      3.是泉水是如何往外冒的“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)的

      4.討論這泉水為什么叫“珍珠泉”

      第4自然段的'這句話在這段話中起什么作用總結(jié)

      2、讀第三段

      討論這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情

      五、擴(kuò)展延伸

      這篇文章語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美,使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢原因那就是“愛(ài)”,對(duì)泉水,對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。還有在生活中留心觀察事物,有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,才能把“珍珠泉”寫(xiě)得這么美小朋友們,你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎也可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處美麗景色,按一定順序把它寫(xiě)下來(lái)。

      教學(xué)反思

      《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言優(yōu)美的略讀課文。課堂中讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫(xiě)的情景。在熟讀之后,教師注意讓學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。如果在課堂中能搜集一些有關(guān)各種泉的圖片,在視覺(jué)上讓學(xué)生感受泉的美麗和神奇。

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用12

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。

      2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的`熱愛(ài)之情。

      3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確,寫(xiě)形象的方法。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語(yǔ),了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、整體感知

      1.同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)泉水嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)描述一下。

      2.老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

     。1)配樂(lè)教師范讀。

     。2.)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

     。3)問(wèn)題:你想到了什么?描寫(xiě)一下這是一幅什么樣的圖畫(huà)?然后用一個(gè)字來(lái)概括。

     。▌(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)

      二、自讀課文

      1.預(yù)習(xí)課文

     。1)通過(guò)字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語(yǔ)。

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用13

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)形象的方法。

      2、練習(xí)正確、流利有感情地讀,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài),熱愛(ài)大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

      3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

      2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗作者熱愛(ài)大自然大的感情。

      3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

      4、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、了解珍珠泉的美麗體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

      2、自讀自悟樂(lè)于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫(xiě)準(zhǔn)確,寫(xiě)形象的方法。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      閱讀的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。

      【課時(shí)安排】1課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、交流資料,導(dǎo)入新課

      1、你見(jiàn)過(guò)泉水嗎誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)

      2、生介紹自己了解的泉水資料。

      3、師播放泉水圖片,讀“資料袋”,了解泉水。

      4、這節(jié)課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。板書(shū)課題,齊讀

      二、初讀課文,整體感知

      1、自讀課文,碰到難讀的生字多讀幾遍。思考為什么稱珍珠泉

      2、檢查字詞出示詞語(yǔ)。自讀、指名讀、齊讀

      3、分段朗讀課文,糾音。

      三、再讀課文,自學(xué)自悟

      1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語(yǔ),明確閱讀要求。課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了作者怎樣的感情。

      2、學(xué)生默讀課文,思考課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)綠、深、清

      3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì),也可以和同伴討論討論。

      4、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清,還是水泡的晶瑩、閃亮請(qǐng)你再細(xì)讀課文,劃出句子,用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我喜歡珍珠泉的,因?yàn)椋?/p>

      1.感悟“綠”

      出示水是那樣綠,綠得像是被周?chē)腵綠樹(shù)、綠草染過(guò)似的。

      a引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語(yǔ),并展開(kāi)想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,把想到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。

      b請(qǐng)你們美美地讀一讀。

      c背一背。

      2.感悟“清、深”

      出示水是那樣深,又那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭,能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。”

      a說(shuō)說(shuō)水里還看見(jiàn)了什么

      b指導(dǎo)朗讀。

      3.感悟冒水泡的“有趣”。

      出示“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來(lái)越大,最后在水面綻開(kāi)了,在撲哧一笑中消失了!

      a從這兩句話中,你體會(huì)到了什么小聲讀一讀,認(rèn)真想一想。學(xué)生談體會(huì)

      b從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到水泡的有趣嘟嚕嘟嚕,撲哧一笑

      c在作者眼里,這些水泡還僅僅是水泡嗎

      d指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀

      5、討論你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”泉底不停地冒泡泡,被太陽(yáng)一照,泡泡呈現(xiàn)不同的光彩,像一串串彩色的珍珠,叫它“珍珠泉”。

      四、再讀課文,升華感情

      1、同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎生活在那里的作者呢找出直接表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話,要讀出自豪感。

      出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉”

      2、這些句子直接表達(dá)了作者的感情,其實(shí),作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們,你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來(lái)呢請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

      五、總結(jié)全文

      《珍珠泉》這篇課文描寫(xiě)的細(xì)膩,語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美,作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn),使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫(xiě)得如此之美呢原因只有一個(gè),那就是愛(ài),對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。

      六、作業(yè)

      1、選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物,按一定順序,抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察,然后和同學(xué)們交流。

      2、把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      4、珍珠泉

      泉水綠深清愛(ài)泉水

      水泡晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉(xiāng)

    人教版三年級(jí)語(yǔ)文珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)通用14

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2. 在讀中感悟,讀中欣賞珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

      3. 體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法,積累課文中的語(yǔ)言。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1. 了解課文寫(xiě)了珍珠泉的那些特點(diǎn)。

      2. 了解珍珠泉的美麗景色,感受作者表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)過(guò)程

      一.導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。

      1.同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)泉水?我國(guó)有許多神奇的泉水,你們看。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件,播放的同時(shí)老師做介紹)

      2.今天,老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水,它叫珍珠泉。(板書(shū):4.珍珠泉)

      3.讀了課題,你想了解什么?(教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))

      【設(shè)計(jì)意圖】

      展示了泉水的圖片,豐富了學(xué)生的知識(shí),增加了學(xué)生的閱讀興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑,引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考,讀出自己的疑問(wèn),為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。

      二.自讀課文,整體感知。

      1.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。提出不理解的詞語(yǔ)。

      認(rèn)讀詞語(yǔ):鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸

      2.再讀課文,思考:課文描寫(xiě)了珍珠泉那些特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì),也可以和同伴討論。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書(shū),一讀是讀通順,二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書(shū)時(shí)間,學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。

      三.細(xì)讀課文,研讀感悟。

      1. 默讀課文,思考:課文從那些方面描寫(xiě)珍珠泉?(引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序)

      2. 提問(wèn):你最喜歡課文描寫(xiě)珍珠泉的哪一部分,說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由。

      3. 珍珠泉所在位置。

     。1)提問(wèn):那綠色的大絨團(tuán)是什么?(感受環(huán)境的幽靜和生機(jī),體會(huì)比喻的貼切)

     。2)你喜歡這山林嗎?喜歡就用朗讀來(lái)表達(dá)吧。ㄗx出幽靜和生機(jī))

      4. 四周環(huán)境及泉水

     。1)出示句子:水是那么綠,綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭,能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。

      提問(wèn);這里描寫(xiě)了泉水的什么特點(diǎn)?圈出綠、深、清。

     。2)對(duì)比朗讀,出示句子

      A.水是那么綠,那么深,那么清。

      B.水是那么綠,綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭,能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。

      提問(wèn):多種形式讀一讀,讓學(xué)生談哪句寫(xiě)得好。

     。3)這樣的潭水多美啊,我們用朗讀來(lái)讀出它的美吧!

      5. 泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)

     。1)提問(wèn):本文最精彩的部分是描寫(xiě)泉水的涌動(dòng),你們畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,反復(fù)地讀一讀,然后告訴大家你讀后的感受。(學(xué)生進(jìn)行說(shuō)和讀,教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo),讓學(xué)生理解更深刻,感受更豐富)

     。2)出示句子:開(kāi)始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來(lái)越大,最后在水面綻開(kāi)了,在撲哧一笑中消失了。

      重點(diǎn)指導(dǎo):撲哧是水泡綻開(kāi)的聲音,撲哧一笑是擬人句,把水泡當(dāng)作人。

      你看水泡多活潑可愛(ài),我們來(lái)有感情地讀讀吧!

     。3)出示句子:水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

      提問(wèn):讀到這,你知道珍珠泉名字的`由來(lái)嗎?

      這水泡多美。∽屛覀儊(lái)讀一讀。

      6. 體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。

      面對(duì)這美麗的珍珠泉,作者不由地說(shuō)了一句--

      “這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”

      讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比地?zé)釔?ài)。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶!北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書(shū),每次讀的目的是不一樣的。通過(guò)學(xué)生反復(fù)品讀課文語(yǔ)言,揣摩表達(dá)形成,加強(qiáng)了重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和積累,提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

      四.板書(shū)設(shè)計(jì)

      4.珍珠泉

      位置--泉水--泉水涌動(dòng)--愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)大自然

      泉水(綠、深、清)

      水泡(撲哧一笑、彩色的珍珠)

      【設(shè)計(jì)意圖】

      本板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。

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