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初中語(yǔ)文特色教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的初中語(yǔ)文特色教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中語(yǔ)文特色教學(xué)設(shè)計(jì)1
對(duì)于初中生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。情景教學(xué)法是一種較為常用的課堂教學(xué)方法，對(duì)于課堂效率的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著較大的影響。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常將教學(xué)重心放在教材內(nèi)容的講述上，很少注重請(qǐng)教教學(xué)方法的運(yùn)用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太理想。針對(duì)這種教學(xué)方式所存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)情境教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)水平。本文主要從三個(gè)方面對(duì)初中英語(yǔ)情境教育的情況進(jìn)行分析和探討，希望能夠?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)起到一定的幫助。
一、以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們根據(jù)教師的引導(dǎo)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高自己的.英語(yǔ)水平。但事實(shí)上，現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師通常成為整個(gè)課堂的主導(dǎo)，他們說(shuō)什么，學(xué)生就怎么做，教師在整個(gè)過(guò)程中缺少和學(xué)生的交流和互動(dòng)，并且忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。事實(shí)上，這種做法是不符合新課標(biāo)要求的。教師應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題，并要保證問(wèn)題的開(kāi)放性，從而讓學(xué)生真正地融入到課堂教學(xué)中。
比如在進(jìn)行牛津版七年級(jí)英語(yǔ)（下冊(cè)）Unit 1 Dream homes這部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)情境。由于該單元的主題和夢(mèng)中的家相關(guān)，教師可以這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)：“If you have any choice，can you talk about how to design your dream home？”教師提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行解答。不同的人就會(huì)有不同的答案。有的學(xué)生認(rèn)為夢(mèng)想的家就是一家人團(tuán)團(tuán)圓圓永不分開(kāi)，有的學(xué)生設(shè)計(jì)的夢(mèng)中的家是一座風(fēng)景別致的古堡，總之每個(gè)學(xué)生都有自己不同的答案。聽(tīng)過(guò)這樣的提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)出脫口秀的情境，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分表現(xiàn)自己。由此看來(lái)，通過(guò)這樣的方式繼續(xù)擰教學(xué)，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境，深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)
情景教學(xué)的實(shí)施同樣離不開(kāi)多媒體的作用。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師采取“灌鴨式”的教學(xué)方法，教學(xué)方法比較單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境，將和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音樂(lè)文件等展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)更加直觀的方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以了解，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果，幫助他們提高自身的英語(yǔ)水平。
比如在進(jìn)行牛津版九年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）Unit 2 Colour這部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境。由于該單元的主題和顏色相關(guān)，教師可以這樣設(shè)計(jì)：“Everything in this world has its own color，then what's your favorite color？”教師讓學(xué)生根據(jù)各種實(shí)物圖片，認(rèn)識(shí)圖片中的顏色。有些顏色游戲分為很多顏色，比如黃色可以分為淺黃和金黃等，而紅色可以分為鮮紅和粉紅等。每一種顏色都對(duì)應(yīng)著不同的英文表達(dá)。教師應(yīng)該根據(jù)所展示的圖片向?qū)W生進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生能夠熟練區(qū)分這些顏色的不同，并掌握對(duì)應(yīng)的英文單詞。
三、結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，有效提高課堂效率
除了以上兩種方式以外，情境創(chuàng)設(shè)同樣離不開(kāi)生活實(shí)際的應(yīng)用。任何理論知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)生活實(shí)際。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活分隔開(kāi)來(lái)看，他們只是注重學(xué)生的考試成績(jī)，讓學(xué)生對(duì)某些考點(diǎn)加以背誦，這樣并不能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，反而會(huì)削弱他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從生活實(shí)際出發(fā)對(duì)英語(yǔ)情境加以創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生看到英語(yǔ)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，從而有效提高課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。
比如在進(jìn)行牛津版八年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）Unit 2 School life這部分的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境。由于該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的校園生活相關(guān)，教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。教師可以這樣說(shuō)：“Please talk about your school life based on your own experience�！苯處熓紫日f(shuō)出自己的校園生活，也就是每天和學(xué)生見(jiàn)面，在課堂上和學(xué)生相處，然后和其他的教師探討教學(xué)。教師分享自己的現(xiàn)實(shí)生活的目的，就是讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活和所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，同時(shí)讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，加入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)變得更加主動(dòng)，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
初中語(yǔ)文特色教學(xué)設(shè)計(jì)2
當(dāng)前，廣大初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地提升自己的履職能力，要強(qiáng)化教育學(xué)、心理學(xué)以及現(xiàn)代教育手段學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，并建立立體化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)自身角色的順利轉(zhuǎn)換。
一、研究學(xué)生特點(diǎn)，做學(xué)生溝通交流的貼心人
初中生正處于青春期，初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展教育學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)的研究，與學(xué)生經(jīng)常性開(kāi)展溝通交流，為教學(xué)活動(dòng)打好情感基礎(chǔ)。
一是研究學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教師在接手一個(gè)班級(jí)之初，就要通過(guò)對(duì)學(xué)生入學(xué)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)效果等方面進(jìn)行深入的研究分析，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力具有初步的判斷與評(píng)價(jià)，并以此為參考，合理制定針對(duì)每一個(gè)層面的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)差異化原則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具針對(duì)性。
二是研究學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。初中生的世界是精彩的，學(xué)生渴望獨(dú)立、自由、自主，但其自身閱歷與思維深度不足以獨(dú)立面對(duì)各種問(wèn)題，在這種思想的矛盾與交織中，教師更要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己教學(xué)工作的需求，對(duì)教學(xué)對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)分析疏導(dǎo)，消除影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不良情緒，讓學(xué)生更加安心地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
三是研究學(xué)生內(nèi)在需求。語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之余，要經(jīng)常深入到學(xué)生之中，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，了解學(xué)生的需求，尤其要聽(tīng)取學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的建議和意見(jiàn)，通過(guò)這樣的渠道，廣泛搜集改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的各種因素，有助于教學(xué)的提升與優(yōu)化。
二、吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做語(yǔ)文教學(xué)改革的先行者
現(xiàn)代初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極投身教學(xué)改革，將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自己的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，成為教學(xué)改革的領(lǐng)路人。
一是積極參加教研活動(dòng)。只有走出去開(kāi)拓眼界，才能夠不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高技巧技能。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)參加各種教研活動(dòng)，磨刀不誤砍柴工，因?yàn)閷W(xué)習(xí)而耽擱的教學(xué)時(shí)間，完全可以在教學(xué)效率提高的'增值中得到回報(bào)。所以，每一位教師都應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)校以及上級(jí)主管部門(mén)給予的教研深造機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中提高教學(xué)改革的能力。
二是認(rèn)真開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一方面，作為初中語(yǔ)文教師，要認(rèn)真研讀教育刊物，以先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；另一方面，也要積極參加各種學(xué)歷教育，通過(guò)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的教育教學(xué)履職能力，為全面提升教學(xué)成效奠定基礎(chǔ)。
三是強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)到先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵在于怎樣消化吸收和合理運(yùn)用，廣大初中語(yǔ)文教師在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一定要學(xué)以致用，理念聯(lián)系實(shí)際，否則，學(xué)到的理論只能是空洞的理論，無(wú)法在教育實(shí)踐中發(fā)揮促進(jìn)作用。每一位初中語(yǔ)文教師都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持在自己的教學(xué)實(shí)踐中穿插灌輸各種先進(jìn)的理念，先進(jìn)的手段，并且在教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用的過(guò)程中，進(jìn)行深入的思考分析，發(fā)現(xiàn)不足予以糾正，在學(xué)習(xí)借鑒提升的螺旋上升中提高教學(xué)履職能力。
三、掌握電教手段，做教學(xué)現(xiàn)代化推進(jìn)示范者
教學(xué)手段現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要特征，每一位初中語(yǔ)文教師都應(yīng)當(dāng)具備基本的電化手段運(yùn)用能力，積極引領(lǐng)現(xiàn)代教學(xué)手段的推廣與運(yùn)用。
一是要科學(xué)運(yùn)用電教手段。在電教手段的運(yùn)用中，部分教師使用頻率過(guò)高過(guò)濫，也有的過(guò)于迷信多媒體教學(xué)手段，忽視學(xué)生的主體性。因此，初中語(yǔ)文教師在多媒體手段的運(yùn)用中，一定要講究科學(xué)性，要控制使用的頻率，保持在恰當(dāng)?shù)乃�。同時(shí)，要擺正教師的啟發(fā)引導(dǎo)與多媒體的輔助配合之間的關(guān)系。讓多媒體手段起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，而不是主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)流程。
二是要嘗試自主設(shè)計(jì)課件。廣泛的多媒體課件在兼顧學(xué)生實(shí)際差異方面存在著一定的制約，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)提高自主設(shè)計(jì)能力，能夠通過(guò)自主設(shè)計(jì)素材，運(yùn)用專(zhuān)門(mén)軟件進(jìn)行編程設(shè)計(jì)，這樣在教學(xué)中才能夠更加貼近學(xué)生的生活與認(rèn)知實(shí)際。
三是要學(xué)會(huì)使用維護(hù)保養(yǎng)。在多媒體手段的使用中，廣大語(yǔ)文教師不僅要會(huì)熟練使用，還要掌握必要的維護(hù)保養(yǎng)技巧。隨著多媒體手段的普及，數(shù)量也在不斷增多，無(wú)法也不可能在所有的時(shí)候都安排專(zhuān)人進(jìn)行維護(hù)，因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的軟件安裝、故障排除等技能，為多媒體手段的正常使用提供保障。
四、開(kāi)展課外活動(dòng)，做教學(xué)資源整合的多面手
初中語(yǔ)文教師的一項(xiàng)重要履職能力，就是構(gòu)建立體化的教學(xué)模式，不僅要抓好課堂教學(xué)，還要整合好各種教學(xué)資源，成為資源整合的多面手。
一是要延伸課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，意猶未盡的地方要進(jìn)行延伸拓展，讓學(xué)生深化理解，如教師可以要求學(xué)生續(xù)寫(xiě)課文結(jié)尾，撰寫(xiě)讀后感、心得體會(huì)等，延伸課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些形式的活動(dòng)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)教材主題思想感悟的認(rèn)識(shí)。
二是要建立課外興趣載體。課外興趣活動(dòng)一直都是初中語(yǔ)文教師滿足學(xué)生語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的重要載體，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際狀況，以及學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)，建立文學(xué)朗讀等興趣小組，讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，全面發(fā)展。
三是要整合校外基地資源。在整合校外基地資源環(huán)節(jié)，教師主要應(yīng)當(dāng)做好紐帶連接角色，組織學(xué)生按照確定的活動(dòng)主題，到相關(guān)單位場(chǎng)所開(kāi)展專(zhuān)門(mén)活動(dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感知，提高作文素材的積累，同時(shí)受到思想教育。在這一活動(dòng)中，教師要能夠放眼課內(nèi)外，走出單純課堂教學(xué)模式的制約，為學(xué)生的全面發(fā)展打造良好平臺(tái)。
初中語(yǔ)文特色教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣
良好的課堂環(huán)境有助于學(xué)生更好地發(fā)展自己的能力，初中生正處于叛逆時(shí)期，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，我們教師要及時(shí)地了解學(xué)生的內(nèi)心世界和心理變化，師生之間建立平等、民主的關(guān)系，促進(jìn)老師與學(xué)生的互相溝通，使學(xué)生在課堂上能夠輕松學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)和諧、自由的教學(xué)環(huán)境，從而能夠更加地發(fā)揮自己潛在的能力。
興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)時(shí)，興趣將直接影響著學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前十分鐘老師與學(xué)生之間開(kāi)展交流是非常關(guān)鍵的，教師可以利用這個(gè)時(shí)間段來(lái)引起學(xué)生的注意力，運(yùn)用多種現(xiàn)代化技術(shù)的教學(xué)模式，以做游戲、風(fēng)趣幽默地講英文故事、唱英文歌曲，播放英文電影片段等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，教師要將教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞著學(xué)生的興趣來(lái)進(jìn)行，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在一個(gè)充滿快樂(lè)的課堂環(huán)境下，學(xué)習(xí)到更多英語(yǔ)知識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、正確合理地設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，教師在課堂上的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，可引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)多樣化地為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，在教學(xué)中做到師生互動(dòng)，學(xué)生之間互動(dòng)。教師充分利用多媒體教學(xué)來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)課堂教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中正確合理地利用多媒體教學(xué)不僅可以使學(xué)生更加直觀地了解課文知識(shí)，更能使課本上老師無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容更加清晰地表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠一目了然。
例如，在講解“This is my sister”一課中，我們可以讓學(xué)生課前表述一下自己的家庭成員的稱(chēng)謂，學(xué)會(huì)用特殊的疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)家人和介紹家人。老師通過(guò)制作PPT用圖片的形式來(lái)介紹家庭成員的特征，對(duì)于一些難點(diǎn)的'單詞用顏色鮮艷的字體來(lái)標(biāo)注，引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地進(jìn)行家庭成員的介紹，能夠指認(rèn)出人物關(guān)系，并且能夠進(jìn)行熟練掌握。老師要求學(xué)生之間展開(kāi)互相對(duì)話練習(xí)，互換角色分別練習(xí)。通過(guò)介紹，了解到學(xué)生的家庭成員。老師也可以通過(guò)錄音幫助學(xué)生提高聽(tīng)力水平，合上課本聚精會(huì)神地去聽(tīng)，加深對(duì)課本知識(shí)的印象，從而能夠更好地去練習(xí)口語(yǔ)和對(duì)話。
教師在教學(xué)中還可以選取一些比較勵(lì)志的英文歌曲和英文電影片段讓學(xué)生來(lái)欣賞，運(yùn)用簡(jiǎn)短的片段讓學(xué)生之間互相對(duì)話，分配角色，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用電影中人物的角色來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)增加學(xué)生的英語(yǔ)課外知識(shí)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)課堂內(nèi)容。使課堂教學(xué)充滿趣味性和活躍性，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。
三、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)好初中英語(yǔ)就要從學(xué)習(xí)方法入手，教師在培養(yǎng)學(xué)生有效的教學(xué)方法指導(dǎo)過(guò)程中要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，每個(gè)學(xué)生的接受能力不同，因此教師要制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用優(yōu)生幫學(xué)困生的互動(dòng)交流方法，指導(dǎo)學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。初中時(shí)期的學(xué)生比較貪玩，控制能力差，在教學(xué)過(guò)程中巧妙地采用設(shè)置懸疑問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，課下學(xué)生之間相互討論找出解決問(wèn)題的答案。初中英語(yǔ)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，需要學(xué)量的英語(yǔ)詞匯，這也是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，在對(duì)詞匯背誦的過(guò)程中要將記憶單詞變?yōu)殚L(zhǎng)期的記憶，能夠充分發(fā)揮自己的想象力對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行相互比較，相互對(duì)比，通過(guò)反復(fù)的復(fù)習(xí)，這對(duì)記憶單詞有著很大的幫助。當(dāng)然掌握一定的技巧和方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能更好地促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。
培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，在課堂上將問(wèn)題解決并且能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，課后鞏固課堂知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查閱資料，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的知識(shí)庫(kù)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)的海洋中快速找到自己所要的答案，教師要提倡學(xué)生健康上網(wǎng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生更快、更新穎、更全面地學(xué)習(xí)。
初中英語(yǔ)不單是為了成績(jī)而學(xué)習(xí)，而是全方面地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新和諧的教學(xué)環(huán)境，不斷地探究和摸索，正確合理地使用教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)我們英語(yǔ)課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)充滿活力。
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