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小學(xué)語文四年級上冊五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)精品
作為一名教職工,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文四年級上冊五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)精品,歡迎大家分享。
小學(xué)語文四年級上冊五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)精品1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,理解“玲瓏多姿”、“恰似”等詞。
2、會仿照例句用“有的……有的……有的……”寫句子。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文一、二兩節(jié),背誦第二節(jié),默寫自己喜歡的句子。
4、感受五彩池的美麗和神奇。
教學(xué)過程:
一、揭題。
神話傳說中,天上有個五彩的水池,那是王母娘娘住的地方,叫瑤池。今天,老師也要帶大家去五彩池,不過那當(dāng)然不是在天上,那在哪里呢?學(xué)了課文就知道了。齊讀課題,說說你看了這幅畫有什么感受?
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查詞語學(xué)習(xí)情況。
2、同桌交流,通過預(yù)習(xí)你讀懂了什么。
3、集體交流,相機(jī)歸納板書。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、出示一段話,指名讀,其他同學(xué)思考:這段話是圍繞哪一話來寫的,劃出來,并圈出重點(diǎn)詞。
2、交流,說說“大大小小”、“玲瓏多姿”這兩個重點(diǎn)詞有什么區(qū)別。
3、出示句段2,說說老師為什么這樣分。
4、自由讀,說說你讀懂了什么。
5、引讀。
6、觀察投影,大膽想象,五彩池還像什么。
7、句子練習(xí)。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、出示句子:
A、最美麗的是那鮮艷多彩的池水。
B、那池水鮮艷多彩的池水,十分美麗。
比較上面兩句話,有什么區(qū)別。體會“最”字在句子中的作用。
2、第二節(jié),你從哪些句子體會到池水色彩的美。
3、集體交流。進(jìn)一步體會五彩池的'神奇。
4、自由練讀。
5、指名朗讀課文,(配上音樂)
6、齊讀課文。
7、把自己最喜歡的句子背出來。
五、作業(yè):
1、用“有的……有的……有的……”寫句子。
2、背誦課文第二節(jié),把自己喜歡的句子默下來。
小學(xué)語文四年級上冊五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)精品2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,欣賞五彩池美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖河山的思想感情。
2、默讀課文,理清課文敘述的順序,體會五彩池的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識“畝、拇、舀、簇、珊、蝴”等6個生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。(讓學(xué)生通過朗讀課文,了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因,感受大自然的美麗和神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情)
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想象這些句子所描繪的情景,學(xué)習(xí)品讀字詞句的方法。
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入:
齊讀課題:五彩池
1、同學(xué)們,你們聽說過瑤池嗎?在西方昆侖山上,有一個美麗的地方,傳說是王母頤養(yǎng)生息的天庭別府,名為——別有洞天,也就是瑤池。那里湖水粼粼,清澈透亮。水鳥云集,有時飛翔于湖面,有時在水中嬉戲,金風(fēng)送爽,瑞氣蒸騰,一派祥和景象,湖畔水草豐美,野牦牛、野驢、棕熊、黃羊、藏羚羊等野生動物出沒,氣象萬千。湖旁有一平臺,傳說每年到了農(nóng)歷三月初三、六月初六、八月初八,西王母專門在此設(shè)蟠桃盛會,各路神仙便來向創(chuàng)世祖先西王母祝壽,熱鬧非凡。(傳說天上有座昆侖山,山上有個瑤池,池里的水油紅、黃、綠、藍(lán)、紫五種顏色,好看極了,是神仙住的地方。其實(shí)這個神奇的地方就在人間——四川松潘的藏龍山。)
2、(過渡)然而,在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇,這節(jié)課我們就一起去游覽、欣賞一番。
3、配樂播放五彩池圖片。
二、依據(jù)自學(xué)提綱,識記生字,整體把握課文內(nèi)容
1、借助拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,識記字形。
2、五彩池給你什么印象?板書:(神奇、美麗)的五彩池
3、默讀課文,想想,課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗?你是從哪幾個自然段感受到的?
三、檢查交流預(yù)習(xí)情況
。1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。找出容易出錯的字,查閱小字典,幫助記憶。
(2)在自讀課文的基礎(chǔ)上對課文提出疑問。
四、學(xué)習(xí)第二、三自然段:
1、自讀課文第二自然段,找出自己喜歡的句子,說說體會到了什么?并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)
2、學(xué)生交流:
。1)理解句子A:“那是個晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見漫山遍野都是大大小小的'水池。”(體會到:水池很多。
從哪里體會到的?(漫山遍野、大大小小)(媒體顯示:大大小小的水池)
師:是呀,據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有400多個。把水池多的意思讀出來。(齊讀句子)水池真多,還有誰來交流?
。2)理解句子B:“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”(體會到:水池很美。)
師范讀,讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么?(看到了寶石)(媒體顯示:視頻“寶石般的水池”)
師:寶石很美,晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣,鋪展在綠地毯上,在陽光照耀下,光彩奪目。把水池的美讀出來。(女同學(xué)齊讀句子)
水池除了美,還怎么樣?
。3)理解句子C:“水池大的面積不足一畝,水深不過一丈。小的像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底!保w會到:水池很好玩)(媒體顯示:大小深淺不同的水池打比方理解)
讀出好玩的意思。(男同學(xué)齊讀)
。4)理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的……”(體會到:水池的形狀很多,各種各樣)
師:那省略號說明什么?(還有很多形狀,作者沒有都寫出來。)(媒體顯示:各種形狀的水池)
請同學(xué)發(fā)揮想象力,想想還有哪些形狀的?(學(xué)生交流)
師:作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們,我們能通過朗讀把它表達(dá)出來嗎?(齊讀句[引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,真正體會到五彩池那美妙神奇的景象,并感受語言文字的魅力,受到熱愛大自然情感的熏陶
3、小結(jié):這一自然段作者通過數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。(媒體顯示:視頻“五彩池”)徜徉在這神奇的大自然中,聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文,再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美!美得讓我驚奇。
4、默讀課文第三段,找找課文中用了幾個“卻”字,去掉這些“卻”字再讀讀,看看能體會到什么?(學(xué)生交流)(媒體顯示:有著各種顏色的水池)
師生對讀,再次感悟。(顏色的神奇)(小組賽讀)
指導(dǎo)朗讀。師:五彩池僅僅是五種顏色嗎?請同學(xué)換個詞語說說。(換詞練習(xí))
五、協(xié)作學(xué)習(xí),深入探究
學(xué)習(xí)第四自然段。師:明明是清水,為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢?請同學(xué)讀讀課文,打開知識庫找找有關(guān)的資料,同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。
小組交流。小結(jié)成因:
。1)池底長著許多石筍,高低不平。(媒體顯示:高低不平的石筍。)
。2)石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉,陽光透過池水,石筍就像高低不平的折光鏡,把陽光折射成各種不同的色彩。(媒體顯示:視頻“三棱鏡演示光的色散”)
。3)再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛,倒影使池水更加瑰麗。
六、欣賞品味,體悟情感
假如你就站在這五彩池邊,你會說什么?(學(xué)生交流)
教師引導(dǎo):難怪作者會說:“原來五彩的瑤池就在人間,不在天上!保R讀第五自然段)
小結(jié);課文最后一節(jié)和開頭呼應(yīng),再次突出了五彩池的美麗、神奇。
七、鞏固練習(xí),檢測反饋
同學(xué)們,我們剛才細(xì)細(xì)游賞了五彩池,我相信那兒一定給你留下了深刻的印象,F(xiàn)在,請你當(dāng)小導(dǎo)游,給五彩池寫一句精彩的廣告詞,看看誰能吸引更多的游客?
小學(xué)語文四年級上冊五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)精品3
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.投影儀
2.“多媒體”有關(guān)五彩池圖像
板書設(shè)計(jì):
在人間——不在天上
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今天,我們和作者去參觀一個美麗的地方,好嗎?(板書課題,讓學(xué)生齊讀課題——“五彩池”。)
二、檢查預(yù)習(xí):
1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。
師:課前我們預(yù)習(xí)了課文,那么誰能準(zhǔn)確讀出本課詞語?(指名讀,輪讀)
過渡:你讀得真好,聲音響亮極了。
2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內(nèi)容?
板書:五彩池形狀、顏色、成因
3.質(zhì)疑
過渡:同學(xué)們爭先恐后地提出了自己不懂的問題,說明大家動了
腦筋。現(xiàn)在結(jié)合如下幾個問題,同學(xué)們自學(xué)課文,記。嚎扇c(diǎn)勾畫,也可互相討論。
三、帶題自悟:(投影顯示:學(xué)生充分自學(xué))
1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會到了什么?能說出理由嗎?
2.你從池水的顏色中體會了什么?怎么體會的?為什么會有這些顏色?
過渡:剛才同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真,討論得也很熱烈,可見大家很會學(xué)習(xí)。下面我們交流一下,好嗎?
四、交流點(diǎn)撥:
第一題:體會形狀之美。
①五彩池的形狀是怎樣的?誰能講一下有關(guān)內(nèi)容?……你的聲音真響亮,跟他意見一樣的.舉手。
、谀敲凑l還想為自己爭取一次機(jī)會,用自己的話說說還有哪些形狀?……
③說得好,你從五彩池的形狀中體會到了什么?
板書:美麗
過渡:五彩池各種各樣的形狀如此美麗。大家肯定有自己的理由,對嗎?那么誰有勇氣第一個談?wù)勛约旱睦碛桑?/p>
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際暢談理由。如還不夠充分,教師鼓勵再加補(bǔ)充)。
、苷f出美麗的特點(diǎn)。咱們是不是應(yīng)讀出它的美麗?誰想為自己爭取一次展示自己的機(jī)會?
投影顯示:“池邊的石粉……像……像蓮花的……”的有關(guān)語句,讓學(xué)生競相比讀。
、荽竽懴胂,借助多媒體顯示水池不同形狀。
導(dǎo)語:那么除了書上介紹的那些形狀,還有哪些形狀呢?請看大屏幕。(教師邊展示邊配樂朗讀)大家邊聽邊看邊想像,好嗎?
過渡:同學(xué)們看得真投入!想像得真有點(diǎn)入迷了。誰說說你想到了什么?
小結(jié):……你想像得好極了,如此努力,將來你定會實(shí)現(xiàn)成為童話作家的夢想。大家從水池的不同形狀中體會了美麗與神奇。那么你從池水中又體會了什么呢?
第二題:體會顏色神奇與成因。
①你從池水的顏色中體會了什么呢?(有的說神奇,有的說奇妙,或從沒見過如此多的顏色……)對,歸結(jié)起來就是:神奇。
、谶@兒的池水這樣神奇,你怎么體會的?(依照課本念的做法應(yīng)該予以肯定,同時鼓勵同學(xué)們以自己的話搶答)
過渡:這位同學(xué)又為自己爭取了一次表現(xiàn)的機(jī)會,誰還想補(bǔ)充?……對,這么多的好看的顏色往往是不能同時見到,而在五彩池卻見到了,實(shí)在是神奇。
、弁队帮@示,進(jìn)一步體會池水顏色的神奇。教師讀有關(guān)內(nèi)容,同學(xué)們從屏幕中指出相應(yīng)的顏色,師生評議,共同體會池水顏色神奇。
、荏w會感情。此時此刻,你對這五顏六色的池水產(chǎn)生了怎樣的情感?(熱愛、希望身臨其境)
板書:熱愛
、蔟R讀,“神奇”“熱愛”。
小結(jié):五彩池的池水來自同一水源,分布各池中卻五彩繽紛,實(shí)在神奇!那么究竟是什么原因呢?
板書:成因。(池底長石筍種種;表面有石粉;陽光照射,像折光鏡,花草樹木倒影)
大屏幕展示五彩池圖像
過渡小結(jié):是啊,原來是因?yàn)槌氐椎母鞣N各樣的石筍折射陽光,形成了不同的顏色,再倒映著紅花綠樹,那更是五顏六色,好看極了。
6.引申,體會情感。教師飽含深情地朗讀末句:“那美麗的瑤池在人間,不在天上”。作者為什么再一次強(qiáng)調(diào)“瑤池”不在天上呢?此時作者心中感情怎樣?你有同感嗎?(對祖國山河的熱愛)
板書:熱愛祖國山河
五、總結(jié)全文:
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),我們追隨作者領(lǐng)略了五彩池的美麗與神奇,它是祖國壯麗河山的縮影,實(shí)在令人贊嘆、熱愛。
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教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀“矗立、成簇”等六個詞語,把長句讀通讀順;
2.學(xué)會入情入境朗讀課文,體會作者生動的描寫,能邊讀邊想象五彩池的美麗畫面,感受大自然的鬼斧神工;
。.通過小組自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力;
4.推薦閱讀,豐富見聞,激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇與熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會五彩池的形態(tài)各異、顏色絢麗,以及大自然的神奇與美麗。
教學(xué)過程:
一、入傳說般美麗——導(dǎo)入課題
1.生聽奶奶講故事,感受五彩的`瑤池在天上。
2.導(dǎo)入課題:我們?nèi)碎g有沒有瑤池呢?這節(jié)課,咱們就一起去人間的瑤池走走看看。(板書課題,齊讀)
3.質(zhì)疑課題:讀了課題,想知道些什么?
4.閱讀資料袋,了解五彩池,自主解疑。
5.在解疑的基礎(chǔ)上,帶著對五彩池的向往之情再讀課題。
二、文字與自然的初遇——梳理文脈
。.自由朗讀課文:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想一想,五彩池給你留下了怎樣的。印象。
。.檢查初讀情況:
。.整體感知:五彩池給你留下了怎樣的印象?課文是從哪幾個方面向我們介紹美麗而神奇的五彩池的?
。.梳理文脈:第一自然段寫向往五彩池;二到四自然段寫看到五彩池;第五自然段寫贊嘆五彩池。
三、在風(fēng)景中流連沉醉——品悟文情
1.按要求學(xué)習(xí)第二自然段,感受五彩池的形態(tài)各異及作者的驚奇。
2.指導(dǎo)入情入境朗讀:
、僮x感受到形態(tài)各異的句子;
、谏x喜歡的句子,師從入境、入情兩方面指導(dǎo)朗讀;
③師范讀,讓學(xué)生融入文本;
④生仿讀,讀出畫面與驚奇;
、輲熒浜媳痴b第二自然段。
。.請同學(xué)們默讀課文的第三自然段,看看哪里讓作者感受到驚奇。
。.生交流,師引導(dǎo)品悟,讀出情感與畫面
、偻鳟惿屓梭@奇;
、谕禺惿屓梭@奇;
、鄢夭仕遄屓梭@奇。
5.對比閱讀桂林山水
四、走向更廣大的山水——拓展閱讀
。.推薦其他有關(guān)自然奇景的文章:
。.建議:爸爸媽媽帶你去五彩池游玩,給大人們做做導(dǎo)游。
小學(xué)語文四年級上冊五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)精品5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
(1)認(rèn)讀“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”6個生字及其組成的新詞。
。2)讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,感受大自然的神奇和美麗。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受課文的語言關(guān)。
2、過程與方法
通過多種形式反復(fù)朗讀,抓住關(guān)鍵詞、句,結(jié)合課件圖片感悟。
3、情感態(tài)度與價值觀
感受大自然的美麗與神奇,激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
重·難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解五彩池美麗的自然景觀及其原因。感受大自然的美麗和神奇。
突破方法:引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,在讀中抓關(guān)鍵詞、句品讀、感悟。
教法與學(xué)法:
教法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。
學(xué)法:朗讀、交流、感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課文插圖或多媒體課件、錄音。
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,你們聽說過或看見過瑤池嗎?誰來說一說?
2、你們描繪的瑤池的確很美,但傳說中的瑤池對我們這些凡夫俗子來說是遙不可及的,既看不見,又摸不著,在我們身邊,卻實(shí)實(shí)在在有許多與瑤池想媲美的地方,如吉林長白山天池、四川九寨溝的五彩池等。這節(jié)課老師帶領(lǐng)你們一起去游覽、欣賞五彩池。
二、自讀課文、初步感知
1、默讀課文,利用工具書讀準(zhǔn)字音、理解詞義,讀通課文。
2、思考:五彩池給你留下了怎樣的印象?
三、檢查自學(xué)情況
1、字音:
。1)指名認(rèn)讀生字、詞。
。2)正音:輝huī—瑰guī凝níng—疑yí
2、理解“騰云駕霧、漫山遍野、遍布山野、瑰麗、矗立、細(xì)膩”等詞語。(師析疑)
3、指名回答五彩池給我們的印象是美麗、神奇。
三、品讀、感悟五彩池的美麗、神奇,探究其成因
1、再讀課文、思考:五彩池的美麗、神奇具體體現(xiàn)在哪?(課文二、三自然段)
(1)生自讀,并在文中圈注。
。2)小組討論、交流。
(3)班內(nèi)交流、教師點(diǎn)撥。
a.無數(shù)水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著巨幅地毯的寶石。(這是一個比喻句,無數(shù)的水池就好像一顆顆寶石,在陽光的照射下閃閃發(fā)亮,寫出了五彩池的美麗。)
b.水池大的面積不過一畝,水深不過一丈,小的像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。(這句寫出了水池有大有小,有深有淺。)
c.池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的……(這句中“有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的……”運(yùn)用了比喻和排比,寫出了五彩池形狀各異。)
d.更使我驚奇的`是,所有的池水來自同一條溪流,溪水流到水池里顏色卻不同了。(神奇)
e.有些水池的水還不止一種顏色,上層咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍(lán)色,右關(guān)邊卻成了橄欖綠。(上、下、左、右是不同顏色五彩池水瑰麗多變。)
f.可是水舀起來看,又跟普通的清水一個樣,什么顏色也沒有。(在池水中,水色瑰麗多變,舀起來,都什么顏色也沒有神奇)
以上內(nèi)容在學(xué)生品讀老師點(diǎn)撥后,通過指名讀、齊讀、比讀等朗讀方式讓學(xué)生感悟。
2、五彩池這么美麗、神奇,它是怎樣形成的?(課文第四自然段)
。1)自讀第四自然段。
。2)小組討論、交流。
。3)班內(nèi):
a.池底長著許多石筍高低不平。
b.石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉,陽光透過池水,石筍就像高低不平的折光鏡,把陽光折射成各種不同的色彩。(課件顯示“三棱鏡演示光的色散”。)
c.再加上水池冉冉的樹木花草長得很茂盛,倒影使池水更瑰麗。
3、讀了這課后,你覺得五彩池和瑤池哪個更美?
。1)五彩池美。五彩池有3400多個,且大小不一,形狀各異。
(2)五彩池美。五彩池水五彩繽紛,瑰麗神奇。而瑤池顏色只有五種。
。3)五彩池美,幊厥莻髡f,是人們的一種希望寄托,而五彩池就在我們祖國,在我們身邊。
4、五彩池實(shí)在太美了,作者不禁發(fā)出了怎樣的感嘆?
原來五彩的瑤池不在天上,就在人間。
四、拓展延伸
假如你想去九寨旅游,觀看五彩池的美景,你最好選在什么時候?為什么?
夏季,睛天。因?yàn)檫@時,艷陽高照,石筍才能把陽光折射成各種顏色,加上水池周圍的花草樹木茂盛,五光十色的倒影使池水更加瑰麗神奇。
五、總結(jié)課文
1、學(xué)生自己談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、在歌曲《神奇的九寨》中,再次欣賞五彩池畫面,感受它的美麗、神奇。
板書設(shè)計(jì):
大小不一、深淺不一
五彩池形狀各異美麗神奇
顏色多樣,變化多端
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、課文圍繞和兩方面反映五彩池的美麗與神奇。
2、摘抄、積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。
3、仿寫句子。
無數(shù)水池在燦爛陽光下,閃耀關(guān)各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著巨幅地毯的寶石。
仿寫:,好像。
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