《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(精華)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锏膶懽鞣椒ā?/p>
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能體會(huì)寫作順序,抓特點(diǎn)寫景狀物的方法。
學(xué)習(xí)過程:
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課我們跟隨作者去游覽了頤和園(隨機(jī)出示主要景色的'圖片點(diǎn)出課文按游覽的順序描寫),作者具體給我們介紹了哪幾個(gè)地方的景色呢?(說到地點(diǎn)變換的句子,起到過渡作用)
指名回答。
二、品讀感悟,質(zhì)疑探究。
1、思考:這個(gè)人間天堂——頤和園總體上給你留下了什么樣的印象?
師:正像作者在第一自然段概括的那樣,北京的頤和園是一個(gè)(美麗的大公園)。 (生齊讀第一段)
2、出示主要景點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生感受頤和園的景色美。
3、品味語言讀了課文,我們不僅能領(lǐng)略到頤和園美麗的景色,也能從課文中體味到作者優(yōu)美的語言。課文中重點(diǎn)描寫了長廊、萬壽山、昆明湖各個(gè)景物的特點(diǎn)。
4、小組合作探究:
A:其中哪個(gè)景點(diǎn)最吸引你?
B:在小組內(nèi)讀相關(guān)語段,把你最喜歡的句子畫出來,說一說喜歡的理由。
C:用一個(gè)詞來概括這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?
5、小組內(nèi)交流,班上匯報(bào)交流。
6、扮演導(dǎo)游:介紹景點(diǎn)最吸引人的地方。
7、小結(jié):作者用優(yōu)美的語言讓我們深刻感受到了頤和園真不愧是“美麗的大公園”,是人間天堂。這么美麗的頤和園是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,這是我們民族的驕傲。
三、拓展:
1、目前,我國有五千年的華夏文明,名勝古跡很多,請(qǐng)您和同學(xué)交流一下你游覽過哪些名勝古跡,或者交流你收集的名勝古跡資料。(指名匯報(bào))
2、今天,你有什么收獲?(總結(jié)全文)
四、作業(yè):
1、完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
2、練筆:你們和家長也一定游覽過名勝古跡,請(qǐng)您模仿今天學(xué)到描寫景物特點(diǎn)的方法,按照游覽的順序?qū)懸粋(gè)片段。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫十一個(gè)生字,正確讀寫“長廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。
2、《頤和園》的風(fēng)光圖片
教學(xué)過程:
一、教師激情引入,導(dǎo)入新課。
在長城一課中,我們領(lǐng)略了中國建筑的雄偉壯觀,它包容一切的博大氣勢(shì)令我們震撼。同樣,在中國還有一種建筑藝術(shù)也另世人矚目。她集建筑藝術(shù)精華于一身,精雕細(xì)琢、雍容華貴,這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國皇家園林———《頤和園》。板書課題,你對(duì)《頤和園》知多少?把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家;今天就讓我們一起去領(lǐng)略《頤和園》美麗的景觀吧!
二、初讀課文,了解內(nèi)容,感受風(fēng)景美。
1、大聲朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音和帶生字的詞要多讀幾遍。
2、把不理解的詞句畫出來,多讀幾遍,聯(lián)系上下文加以理解。
3、課文主要寫了什么?
師:課件出示詞語。長廓、柱子、建筑、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、佛香閣、姿態(tài)不一、隱隱約約、神情氣爽、金碧輝煌。
4、檢查自學(xué)生詞情況:(1)指名朗讀詞語、(2)齊讀、(3)聯(lián)系前后文內(nèi)容解釋帶點(diǎn)詞語、(4)課文主要寫了什么?
5、摘錄課文的首尾句。課件出示:
北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
頤和園到處有美的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。
師:自由讀讀這兩句話,讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)了這兩句話都是寫頤和園美麗的。
我發(fā)現(xiàn)這兩句話是課文的起始句和總結(jié)句。
師小結(jié):開頭結(jié)尾互相照應(yīng),讓我們感受到文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn),表達(dá)了作者對(duì)《頤和園》的贊美。
師:景色表現(xiàn)了頤和園美麗?
生:作者一寫長廊的景色,二寫萬壽山景色,三寫昆明湖景色。三處景觀都突出了《頤和園》的大、美的特點(diǎn)。
三、細(xì)讀課文,探索文路,體會(huì)結(jié)構(gòu)美。
師:作者是按怎樣的順序游覽這幾處景物的,從課文中的哪些句子可能看出來?一邊勾畫一邊用箭頭標(biāo)出游覽的.示意圖。
師:課件演示句子。
進(jìn)了頤和園的大門,經(jīng)過大殿,就來到有名的長廊→走完長廊,又來到萬壽山腳下→登上萬壽山→從萬壽山下來,就是昆明湖→游人走過長長的石橋→就可以去小島上玩。
師:作者用了那些動(dòng)詞,把各處寫物的連接起來的?
生:作者抓住“進(jìn)了”、“繞過”、“來到”、“走完”、“來到”、“登上”、“下來”、“走過”這些敘述游覽過程的動(dòng)詞,過渡連接景物的。
師:這種利用動(dòng)詞過渡連接景物,敘述游覽過程的表達(dá)方式是移步換景。它讓游覽的過程不斷轉(zhuǎn)換,更加清析。讀一讀,感受一下。
四、研讀課文,領(lǐng)悟語句,品味語言美。
師:我們就按作者的游覽順序先領(lǐng)略一下長廊的美。
師:播放課件,師范讀。
師:讀一讀第2自然段,你從哪體會(huì)出長廊的哪美?
生:(1)長廊的顏色美!熬G漆的柱子,紅漆的欄桿”。
(2)長廊的形狀美。“長廊有七百多米長,分成273間”。用具體數(shù)字表現(xiàn)長廊長,間數(shù)多。
(3)長廊上的畫美!懊恳婚g的橫檻上都畫著五彩的畫”顏色各異,內(nèi)容豐富,堪稱是藝術(shù)珍品。
(4)長廊周圍風(fēng)景美!霸詽M了花木,這一種花沒謝,那一種又開了”,這一句寫了長廊解花盛開時(shí)的美。
(5)長廊上游人的心情美!吧袂鍤馑笨闯鲇稳说男那榉浅J鏁。
師小結(jié):作者從不同方面描寫了長廊設(shè)計(jì)精致美觀,表現(xiàn)出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛的技術(shù),我們只有在朗讀中才能感悟到長廊的美。
播放音樂:有感情朗讀課文,感受長廊的美。
師:走完長廊來到了萬壽山,作者在萬壽山腳下看到了什么?
生:佛香閣、排云殿。他們各有什么特點(diǎn)?
“聳立”一詞感受到佛香閣高;“一排排”感受到排云殿占地面積大;“頤和園的景色大半收在眼底“,間接地感受到佛香閣很高;“紅、綠、朱紅”等顏色,又使人感到古色古香的美。
指導(dǎo)朗讀;
師:我們從這些詞領(lǐng)略到“萬壽山”的景觀壯麗。在萬壽山上展現(xiàn)在作者眼前的昆明湖美在哪?
生:又靜又綠。
師:游船、畫舫在湖面慢慢滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡。此處作者為什么沒用“劃船”的“劃”,而用滑冰的“滑”?
生:用“劃”字船過去以后,水面就會(huì)出現(xiàn)痕跡,而文中說游船、畫舫駛過以后,“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”,所以用“滑”比“劃”好。
生:用“滑”字使昆明湖顯得更靜,更美了,讓人回味無窮。
師:是的,這個(gè)“滑“字用得真是巧妙,讓人回味無窮。大家結(jié)合上下文,聯(lián)系生活悟出了它的妙處,把書讀活了,來吧,讀一讀感悟它的妙處。
師過渡:從萬壽山下來,作者來到了昆明湖又看到了美麗的什么?
生:美麗的長堤、湖心島、十七孔橋。
師:這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下。
師:在頤和園中除了精美的長廊、壯麗的萬壽山、秀美的昆明湖,還有哪些美景呢?
明確:智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫-------
正像大家所說的那樣;“頤和園到處有美麗的-------學(xué)生齊讀景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞”。
五、師總結(jié):
作者按照移步換景的游覽順序描寫了長廊、萬壽山、昆明湖的美麗景色,贊美了祖國園林藝術(shù)的光輝成就以極勞動(dòng)人民的智慧和才干。
六、作業(yè)鏈接:
1、頤和園的景美,課文的語言也很美,我要有感情的多讀幾遍,把喜歡的部分背下來。2、小練筆:我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫法,記一次游覽活動(dòng)。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè),小學(xué)語文第七冊(cè)教案-頤和園。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 了解頤和園美麗的景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
4. 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。
2. 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1. 提出自學(xué)要求。
。1) 自由朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。
。2) 標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。
(3) 在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2. 檢查自學(xué)情況。
。1) 指名朗讀課文。
。2) 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。
(3) 匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。
。4) 匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么,還有哪些不理解的地方。
3. 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),小學(xué)四年級(jí)語文教案《小學(xué)語文第七冊(cè)教案-頤和園》。
。1) 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來,再讀讀課文,想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
。2) 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn),向大家介紹。
(3) 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
4. 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
。1) 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。
。2) 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)?
三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。
1. 讀了課文,你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的?課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來了?
2. 指導(dǎo)朗讀,注意突出大和美。
四、 總結(jié)。
五、 要認(rèn)的字,練習(xí)要寫鞏固的字。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí),引入新課。
二、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1. 一進(jìn)入頤和園的大門,繞過大殿,長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2. 學(xué)生匯報(bào)。
。1)長廊最突出的特點(diǎn)是什么?你是怎么體會(huì)到的?
。2)長廊還有什么特點(diǎn)?
。3) 結(jié)合理解“神清氣爽”。
。4)指導(dǎo)朗讀。
三、 學(xué)習(xí)第三自然段。
1. 走完長廊,就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢?請(qǐng)大家默讀第三自然段。
2. 通過這一自然段你讀懂了什么?
3. 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、 學(xué)習(xí)第四自然段。
1. 一轉(zhuǎn)眼,就登上萬壽山,站在佛香閣的.前面向下望,作者又看到了什么?默讀課文第四自然段。
2. 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)?
3. 這一自然段作者是按什么順序來描寫的?
4. 指導(dǎo)朗讀。
五、 學(xué)習(xí)第五自然段。
從萬壽山下來,就是昆明湖。到了昆明湖,你又看到了什么?
1. 自讀第五自然段,用自己的話說說你都看到了什么。
2. 從課文的描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?
3. 指導(dǎo)朗讀。
六、 朗讀全文。
七、 完成思考?練習(xí)3。
八、 學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法,練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語。
2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解全文主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的,在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2—6自然段,分別介紹了幾處景點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自己去找,找出各景物的特點(diǎn),可以讓學(xué)生選擇一兩處景物,當(dāng)一名導(dǎo)游,把自己了解的內(nèi)容介紹給大家,在介紹當(dāng)中積累詞語。
教學(xué)媒體:
課件
課時(shí)安排:
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)本課生字、新詞,積累詞語。
2、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解全文主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)過程:
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備課
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們都去過頤和園吧?說說那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深?
2、導(dǎo)語:在我國的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(板書課題)那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。
二、檢查:全班交流:
。1)生字:
頤:頤和園休養(yǎng),保養(yǎng)。
爐:鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設(shè)備。
燭:燭光蠟燭,用線繩包上蠟油,點(diǎn)著取亮的東西。
封:封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。
豁:豁然開朗開通,敞亮。
巒:重巒疊翠連著的山。
佛:佛香閣梵語“佛陀”的簡(jiǎn)稱……
典:古典引:標(biāo)準(zhǔn),法則。
綜:綜觀總合。
宏:宏偉廣大。
罕:罕見稀少。
。2)區(qū)別多音字,形近字。
A、注音:處理()頤和園()繚繞()俯瞰()
綜觀()諧趣園()搖曳()蒙上()
B、讀詞語,結(jié)合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來。
變化無窮 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 山泉綠竹
栩栩如生 美不勝收 豁然開朗 小橋流水
碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色
C、解決詞義:
豁然開朗:形容由狹窄昏暗一變而為開闊光亮。
重巒疊翠:形容翠綠色的山峰一層又一層,重重疊疊的樣子。
柳暗花明:柳樹成蔭,繁華似錦的景象。
栩栩如生:形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的活得一樣。查字典,
神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
姿態(tài)不一:樣子各不相同。
3、再讀課文,了解課文寫了什么。
4、默讀課文,邊讀邊思:
課文比較詳盡的.介紹了頤和園的那些景物?
5、檢查朗讀
四、默讀思考:課文是怎樣連段成篇的?
1、自讀自思,明確作者的敘述順序。(總述—分述—總結(jié))
學(xué)生默讀思考后交流
首段:介紹頤和園的規(guī)模與地位。列舉了一些數(shù)字來說明它的規(guī)模之大。
尾段:總結(jié)全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位:“幾十一座美麗的大公園,又是一座宏偉的博物館”,“它在我國園林史上占有重要地位,在世界園林史上也是罕見的”。
。ㄩ_頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹,中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按總述、分述、再總述的順序連段成篇。)
2、了解自然段意思,理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
。ㄒ唬┯米约旱脑捳f說各自然段介紹了哪里?
(二)看看全文可以分為哪幾部分?各部分主要寫什么?
3、學(xué)法指導(dǎo):教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。
第一段(1):介紹頤和園的規(guī)模與地位。
第二段(2—7):介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物。
第3段(8):總結(jié)全文,指出頤和園的特點(diǎn)和地位。
五、教師總結(jié)
自由交流
觀看圖片
讀課文,圈畫生字和新詞,標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。
讀詞語
默讀思考
讀課文分段
激趣導(dǎo)入
出示圖片認(rèn)識(shí)頤和園。從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)
明確作者的敘述順序
總結(jié)全文
板書設(shè)計(jì):
6、頤和園
規(guī)模大 景物 大公園
保存好 博物館
(總述) (分述) (總結(jié))
作業(yè):朗讀課文,繼續(xù)積累
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
深入閱讀課文,了解景物特點(diǎn),產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、深入閱讀課文,了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
2、體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法,頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3、背誦第7自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,體會(huì)連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位,產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)媒體:
資料及圖片
教學(xué)過程:
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備課
一、整體回顧課文。
1、導(dǎo)入:在我國的首都北京西郊,世界著名的皇家園林——頤和園內(nèi)有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋橋等人文景觀。
2、出示畫面及第1自然段,齊讀后讓學(xué)生說出自己的感受。
。ㄒ(guī)模大、保存最完好)
過渡:今天,就讓我們尋著作者的游覽足跡,一同來游覽一下這舉世聞名的皇家園林。
二、深入閱讀,體會(huì)景物特點(diǎn)
1、默讀課文,想一想課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物?
2、讀后交流:(引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中圈畫在書上)
。1)詳細(xì)介紹的景物有:仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長廊、
十七孔橋
。2)簡(jiǎn)略介紹的景物有:諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭
3、自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)。
過渡:剛才我們只是走馬觀花,現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)欣賞。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處。學(xué)生自由讀,師巡視。
過渡:我聽了聽,發(fā)現(xiàn)讀每一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)都有,可見頤和園的每一處景點(diǎn)都非常吸引人。誰先說?
。ㄒ唬╅L廊:這座游廊久負(fù)盛名,因其長——二百七十三間,被稱為長廊;因其畫多——被稱為畫廊。這些畫給游人增添了樂趣。
出示學(xué)法1、細(xì)讀:找景物抓特點(diǎn)
1、提問:你覺得長廊怎樣或你體會(huì)到長廊有什么特點(diǎn)?指名讀句子,(長、間數(shù)多、沒有相同畫)
出示學(xué)法2、精讀:研景物特點(diǎn)探究美
2、我們?cè)賮碜x一讀,探究作者是怎樣寫出這些特點(diǎn)的,把你認(rèn)為寫得好的句子反復(fù)讀。
指名說,抓住728米、273間、沒有相同說
出示學(xué)法3:品讀:想景物畫面欣賞美
3、我們?cè)賮碜x一讀這句“……沒有哪兩幅畫是相同的。”等句子,發(fā)揮想象,眼前出現(xiàn)了哪些畫面?指名讀,說想象出的美景
過渡:同學(xué)們讀得很好。游覽了長廊,我們?cè)偃トf壽山看看。剛才,我們?cè)谛蕾p頤和園長廊美景的同時(shí),也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法:三步讀法。下面我們就來試著運(yùn)用這個(gè)學(xué)法,自學(xué)其他部分。
。ǘ┤蕢鄣睿合冉榻B殿內(nèi)的設(shè)施,突出了皇家氣派。再寫殿后的近景和遠(yuǎn)景,突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn)。
(三)佛香閣:運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖,這是順理成章的事。
。ㄋ模┐髴驑牵捍髴驑堑母窬、結(jié)構(gòu)和用途,表明這座大戲樓“在當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)建筑上是十分先進(jìn)的”。
。ㄎ澹┦呖讟颍河伞懊妗睂懙健包c(diǎn)”,接著介紹橋的長度,形狀以及“十七孔”的道理。
。┑7自然段是圍繞哪句話寫的?共介紹了哪幾處景點(diǎn)。
諧趣園:山泉綠竹,小橋流水,再現(xiàn)了江南園林的特色。
買賣街:臨水而建,店鋪林立,使人仿佛置身于江南的水上城市。
廓如亭:我國亭類建設(shè)中最大的一座。
知春亭:在這里可以縱觀頤和園的全景。
三、引讀最后一段,激發(fā)愛國情感
過渡:頤和園的美景數(shù)也數(shù)不清,就是看上幾天也看不完看不厭,有道是(齊讀最后一段)
1、頤和園為什么這么美或你想說什么?(談感受)
2、想不想更多地了解頤和園呢?(出示網(wǎng)址:)
四、課外延伸,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
2008年我國將要舉行世界奧運(yùn)會(huì),想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者,你會(huì)怎樣做?假如你是畫家你會(huì)在橫檻上畫些什么?假如你是園藝師,你會(huì)在長廊兩旁栽種什么?使它的四季都有誘人的景色。(想一想再說)
齊讀課題
默讀課文
思考
讀后交流
自由選擇,交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)
指名讀、說
讀最后一段
說一說
整體回顧課文
深入閱讀,體會(huì)景物特點(diǎn)
體會(huì)寫法
激發(fā)愛國情感
板書設(shè)計(jì):
頤和園
一、規(guī)模大 保存好
二、詳寫:仁壽殿、佛香閣、大戲樓、
長廊、十七孔橋 (分述)
略寫:諧趣園、買賣街、廓如亭、知春亭
三、大公園博物館(總結(jié))
作業(yè)
1、熟讀課文
2、背誦第7自然段,并默寫。
3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
檢查背誦,總結(jié)景物特點(diǎn),完成作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀課文,背誦第7自然段。
2、總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
3、學(xué)習(xí)寫法寫一處景點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
總結(jié)連段成篇的方法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
教具學(xué)具:
投影片
教學(xué)過程:
媒體使用
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備課
一、整體感知,把握課文內(nèi)容。
(一)整體默讀思考:
1、課文屬什么體裁的文章?
2、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物?
二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒?/p>
。ㄒ唬┱J(rèn)真默讀每一個(gè)自然段,思考:這段寫了哪里?景物有什
么特點(diǎn)?
。ǘ┳杂蛇x擇最喜歡的一處景點(diǎn),結(jié)合課外資料,變文中語句為自己的語言向大家介紹。1、突出景物的特點(diǎn)。2、語言簡(jiǎn)明。
三、讀句子,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。
投影出示:
。1)在長廊里辨認(rèn)畫上的人物、故事,是很多游人的樂趣。
。2)長廊共有273間,每間廊里的枋架上都繪著彩畫,總共8000多幅。畫中的山水、人物、花鳥,千姿百態(tài)、變化無窮,所以長廊又有“畫廊”之稱。
自讀體會(huì),集體交流
提示:要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語感,靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。
(一)自由默讀,思考:這段是圍繞著哪一句話寫的?介紹了哪些景點(diǎn)?各有什么特點(diǎn)?
。ǘ┓诺饺闹畜w會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫有什么不同?
。ㄈ⿴熞x,生接讀,引導(dǎo)背誦,體會(huì)特點(diǎn)。
。ㄋ模┆(dú)立背誦。
五、默讀課文,體會(huì)文章的寫作方法。思考:與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。
1.按照一定的順序?qū)。(游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)
2.運(yùn)用好過渡句,交待清游覽順序。
3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。
4.選擇有代表性的景物來寫。
六、試寫一處熟悉的景物
過渡:游覽了北京的景色我們?cè)賮砜匆豢次覀兛蓯鄣男@,怎么樣?
1、說游覽順序
2、說景物特點(diǎn)
整體默讀思考
讀句子
自由默讀,思考
整體感知,把握課文內(nèi)容
體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法
體會(huì)文章的寫作方法
板書設(shè)計(jì):
頤和園
逗號(hào)頓號(hào)
游覽順序觀察順序、
方位變化順序季節(jié)變化順序
作業(yè):
1、積累詞語,選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。
2、按一定的順序,用一兩段話寫熟悉的一處景物。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒔甜B(yǎng)方面:
、 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的7個(gè)。正確讀寫:“大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語。
、 理解課文內(nèi)容,了解敘述的順序。
⑶ 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
。、教育方面:
了解祖國燦爛的文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
。、發(fā)展方面:
學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。
。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫景的方法。
【教學(xué)方法】
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
初讀課文,學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
一、引題,板書課題,交流資料
教師板書:
頤和園
二、初讀課文
。薄⒆杂勺x文:
注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
。、課件檢測(cè)掌握生字的情況。
。、快速默讀課文:
把課文第二至第五自然段開頭的第一個(gè)句子畫下來,邊讀邊想:
作者是按什么順序介紹頤和園的,頤和園給你留下怎樣的印象?
。础R報(bào),相機(jī)板書:
長廊萬壽山下萬壽山昆明湖
。、引導(dǎo)、點(diǎn)撥:
作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
。丁⒄n件出示:
聘請(qǐng)導(dǎo)游(怎樣才能做好導(dǎo)游)
三、再讀課文
把描寫你所喜歡的.景點(diǎn)的段落多讀幾遍,想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落,重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)長廊的美。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
。、集中交流:
在學(xué)生談體會(huì)的過程中,利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點(diǎn),體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對(duì)于學(xué)生不理解的地方,組織學(xué)生討論,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
3、師生共同朗讀、背誦,深入體會(huì)、感悟長廊的美:
引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落,體會(huì)在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí),全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維,進(jìn)行語言訓(xùn)練
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料,用自己的語言,采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。
。ㄗ杂山M織導(dǎo)游詞)
。、同伴合作,演導(dǎo)游。
3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。
。、學(xué)生自由展示。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
總結(jié)全文,競(jìng)聘導(dǎo)游。
〖教學(xué)過程〗
一、情景引入
二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落
三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)
四、環(huán)境教育
五、交流資料
閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料,聯(lián)系課文,組織召開“資料信息會(huì)”,匯報(bào)形式如下:
。、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段,體會(huì)文章的語言美。
2、編寫導(dǎo)游解說詞,競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】
。保、頤和園
美麗的大公園
長廊 萬壽山下 萬壽山上 昆明湖
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落
2、了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過程中培養(yǎng)愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
3、學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過程中培養(yǎng)愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《頤和園》,上節(jié)課我們初步了解了頤和園,那誰能說說這篇課文講了一件什么事。
(寫了頤和園各個(gè)景點(diǎn)的美麗景色)
出示頤和園景點(diǎn)圖片,學(xué)生欣賞老師簡(jiǎn)介,師生共同領(lǐng)略頤和園得美。
這節(jié)課就讓我們來細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。
二、了解頤和園,感受頤和園的美
師:這篇課文是按照什么順序?qū)懙,描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)的景色
板書:參觀游覽:長廊,萬壽山,昆明湖,十七孔橋
(一)學(xué)習(xí)第二段
1、師:作者不但把參觀游覽的順序介紹得很清楚,而且,描寫頤和園的語句也很優(yōu)美,F(xiàn)在就讓我們一處一處細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。(出示第二段)我們先去走長廊,誰帶用你的朗讀把我們帶入長廊中?
指名讀第二段
其他同學(xué)邊聽邊想:這長廊有什么特點(diǎn)?
指名回答
生:長、美(美如果沒講出來,放到后面引導(dǎo))(板書)
師:長,你從哪里讀出來的?
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子
(1)一眼望不到頭。怎么說?
師作解釋:作者可能站在那里,望不到頭,踮起腳尖看,看不到頭,往左看看,看不到,向右看看,還是看見很多綠漆的柱子,紅漆的欄桿,總之不管怎么看,就是——一眼望不到頭。誰來讀讀這一眼望不到頭的感覺。(出示長廊圖片)
評(píng)價(jià):讀得好的:這長廊果真長啊!
讀得不是很好:我覺得就快望到頭了。誰能通過讀告訴大家,這長廊很長,是望不到頭的!
師:還從哪里看出這長廊很長?
(2)七百多米長,273間。告訴你們,這條長廊的實(shí)際長度是728米,是世界上最長的長廊,還被列入“吉尼斯世界記錄”哦!這里用具體的數(shù)字,告訴我們這長廊怎么樣?生:很長。誰能讀讀
師:寫長廊的長,除了用文字來描寫,還用了數(shù)字,這種描寫方法使我們更形象具體的體會(huì)了長廊的.長。這種方法也可以用到我們以后的習(xí)作中。
師:還從哪看出長廊很長的?
(3)有幾千幅畫。
師:是啊,這條長廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫,確實(shí)很長,從這幾千幅畫里,你除了看到長廊的長,還看到長廊的什么?(美)
師:美在哪兒?(點(diǎn)橫線)“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!
誰來讀讀這句話?指名讀。
師:(出示圖片)橫檻在哪里?指出來。每一間是這么長,有多少間?(273間)可想而知,這長廊怎么樣?這273間上面有多少幅畫?(幾千幅)這些畫上都畫著些什么?你知道嗎?引:告訴你們,這上面畫得都是些奇花異草,還有很多中國傳統(tǒng)文化里的人物呢!(生想象畫上的內(nèi)容)總之,這幾千幅畫里,沒有哪兩幅是——相同的。繪畫藝術(shù)多么高超啊!
誰來讀讀這句話,讀出畫的美,畫的不同!
指名生讀
(4)還從哪里看出,這長廊是很長很美的?
“這一種花還沒謝,那一種花又開了!
生讀。讀的不好評(píng)價(jià):接的不夠快。好象過了一個(gè)星期,才接上去開。再讀。
師:這說明花的種類很——多。這么多的花,我謝了,你開,你謝了,它開,總之一年四季都有花兒在——開放。是啊!這怎么能不說明長廊是很長,很美的呢!
2、同學(xué)們閉上眼睛想象一下,假如你就置身于長廊之中,微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來,景隨步移,那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你們的眼前,你有什么感覺?生說感覺。(神清氣爽)
師:什么意思,練說句子
學(xué)生用神清氣爽說話
3、能把這種感覺讀出來嗎?一起來讀讀這段話。評(píng)價(jià):從你們的讀中,我感受到這長廊,更長、更美了!
4、師:想一想,要建造這樣的一條長廊,需要哪些人?
生可能會(huì)說:畫師,工匠,設(shè)計(jì)師、花匠……
師:讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場(chǎng)景上,你看到了一幅怎樣的畫面?
生說,師根據(jù)說的情況引導(dǎo)。如:你看的真仔細(xì),為什么要重重地刻?
師:從這些美麗的景觀中,讓我們看到了我國古代燦爛的文化和能工巧匠的智慧,你想對(duì)他們說些什么?
學(xué)生自由發(fā)言
帶著這樣的情感,再來讀讀這長廊。
師:誰想做一個(gè)頤和園的小導(dǎo)游,帶我們游覽這美麗的長廊。
學(xué)生先練習(xí)
指名做導(dǎo)游,結(jié)合圖片介紹長廊
師做評(píng)價(jià):你這名小導(dǎo)游真稱職,把長廊的美麗景色介紹的真具體
(二)學(xué)習(xí)第3、4段
師:這長而美的長廊,我們走過了。而且走的很盡興。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞!現(xiàn)在該去哪里了。
生:萬壽山
師:課文的哪幾自然段是寫萬壽山的?(第3、4自然段)
1、請(qǐng)同學(xué)們把這3、4兩段讀一讀,看看萬壽山上有哪些景物?(佛香閣,排云殿)出示圖片
(1)讀課文的第3自然段,這佛香閣、排云殿是怎么樣的?從課文中畫出有關(guān)它們特點(diǎn)的詞語!出示第3自然段
(2)交流
師:誰說說佛香閣的特點(diǎn)
學(xué)生:八角寶塔形的三層建筑。琉璃瓦閃閃發(fā)光
師:佛香閣具體的位置在哪?文中用了一個(gè)詞(聳立)什么意思。(引:像我這樣站在這里,能叫聳立嗎?)
那佛香閣聳立在半山腰說明這個(gè)佛香閣怎樣?高板書
師:琉璃瓦見過嗎?出示圖片(邊看邊解釋:內(nèi)層用較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是用綠色或金黃色,鮮艷,發(fā)光。一般用來鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。)
師:排云殿有什么特點(diǎn)?金碧輝煌(板書)金碧輝煌是怎么樣的,誰來形容一下。(形容建筑物異常華麗,光彩奪目。)從“一排排”中體會(huì)出什么
學(xué)生:說明面積很大。多,整齊
3、佛香閣和排云殿一樣,規(guī)模宏大、雄偉壯觀。一起讀讀這段話。
三、板書概括
我們用了一節(jié)課的時(shí)間,按照游覽的順序,游覽了頤和園的幾處景點(diǎn),(指著板書)先去走了長廊,長廊的長和美,給我們留下了深刻的印象;又來到萬壽山腳下,抬頭看見了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。不知不覺中,這幾處景色我們游覽完了,也該下課了,還真有點(diǎn)戀戀不舍。不過沒關(guān)系,下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。下課!
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園,有感情地朗讀課文,品味課文優(yōu)美的語言。
能力目標(biāo):了解作者游覽順序,學(xué)習(xí)過渡句。學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察,抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。
情感目標(biāo):感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣,感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生審美愛美地情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、
難點(diǎn):重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的美麗景色。
2、體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
難點(diǎn):體會(huì)寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)舊知,激趣引入。
1、導(dǎo)語:孩子們,上節(jié)課,我們跟隨作者來到了被譽(yù)為“人間天堂”的皇家園林-頤和園,在初讀課文以后,你認(rèn)為作者游完頤和園的總的感受是什么?請(qǐng)說一說。(這可真是一座美麗的大公園。)我想大家一定迫不及待地想走進(jìn)頤和園吧!那么這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文,再來欣賞一下這個(gè)大花園的美麗風(fēng)光吧!
2、“各位游客,昨天我們已經(jīng)了解了游覽頤和園的路線,大家還記得嗎?”誰來帶我們重游一次。指名生答,師相擊點(diǎn)擊導(dǎo)游示意圖,然后板書:長廊——萬壽山——昆明湖。作者的游覽順序是:
進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。(第2自然第一句話)走完長廊,就來到了萬壽山的腳下。(第3自然第一句話)
登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。(第4自然第一句話)
從萬壽山下來,就是昆明湖。(第5自然第一句話)
3、師接著引導(dǎo):“現(xiàn)在我們就到這些景點(diǎn)去細(xì)細(xì)玩賞,相信大家一定會(huì)不虛此行!”
。ǘ⿲(dǎo)讀“長廊”,感悟?qū)W法。
1、導(dǎo)語:“游客們,現(xiàn)在我們走進(jìn)頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊了(課件出示長廊圖),請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞,看看長廊給你留下了什么印象?
2、出示學(xué)習(xí)要求:自由朗讀課文第二自然段:
。1)劃一劃:用橫線劃出描寫長廊的句子,好好體會(huì)體會(huì)。
。2)讀一讀:讀讀有關(guān)描寫長廊的句子,想象描寫的畫面。
(3)想一想:作者運(yùn)用什么方法,抓住長廊的什么特點(diǎn)寫?
3、學(xué)生自讀自悟。
4、師生互動(dòng),匯報(bào)交流。(先指名談?wù)勛约旱挠斡[后的感受,教師相機(jī)出示相關(guān)句子。)
。1)感受長廊的長:抓重點(diǎn)詞句-----出示長廊圖片,直觀感受-----有感情朗讀,讀出長廊的長。
出示句子:“這條長廊有700多米長,分成273間!边@個(gè)句子時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住“700多米”和“273間”這些詳實(shí)的數(shù)字,體會(huì)長廊的長和間數(shù)的多。再全班齊讀這個(gè)句子,讀出“長”這一特點(diǎn)。(師相機(jī)板書:長)
。2)感受長廊的美:畫、花
A、當(dāng)學(xué)生讀“每一間的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這一句子時(shí),讓學(xué)生帶著自己的感受自由讀,邊讀邊想象描寫的`畫面,再指名讀,并說說為什么要這樣讀,然后小組比賽讀,讓學(xué)生感受到畫的多和美,感受我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。
B、當(dāng)學(xué)生讀“長廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來,使人神清氣爽!边@一句子時(shí),指名學(xué)生帶著自己的感受演繹讀,其他同學(xué)想象畫面,再全班齊讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“神清氣爽”一詞的朗讀,讀得舒緩、陶醉,從而體會(huì)長廊兩旁風(fēng)景宜人的美。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師概括板書:美)
5、師美讀長廊部分,生閉目想象畫面。
6、出示長廊視頻,讓學(xué)生欣賞。
7、引導(dǎo)學(xué)生說說這部分是按什么方法寫的,并歸納小結(jié),這一部分是按從整體到部分的方法寫的。(即先抓住“長”的特點(diǎn)總體介紹,再寫每一間橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。)
(三)學(xué)法遷移,自學(xué)探究。
1、導(dǎo)語:“各位游客,剛才我們游覽了長廊,接下來是自由活動(dòng)時(shí)間,大家可以選擇自己喜歡的一處景點(diǎn),細(xì)細(xì)地去欣賞,然后和大家談?wù)勀愕母惺。?/p>
2、出示學(xué)習(xí)要求:運(yùn)用學(xué)習(xí)長廊部分的方法,自由選擇自己喜歡的一個(gè)景點(diǎn)(即課文3—5段),先自由學(xué)習(xí)課文,然后小組合作交流:
。1)劃一劃:劃出描寫景物的詞句,好好體會(huì)體會(huì)。
。2)讀一讀:讀讀有關(guān)句子,想象描寫的畫面。
(3)想一想:作者運(yùn)用什么方法,抓住景物的什么特點(diǎn)寫。
3、在學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上,先自由學(xué)習(xí)課文,再小組合作探究。
4、全班匯報(bào)交流。先指名學(xué)生談?wù)勛约河斡[后的感受,以及在重點(diǎn)詞句中領(lǐng)會(huì)到的景物的特點(diǎn)。
師相機(jī)出示相關(guān)圖片,并適當(dāng)點(diǎn)撥。例如佛香閣,引導(dǎo)學(xué)生從“聳立”一詞體會(huì)佛香閣的高,再提示學(xué)生除了“聳立”一詞,還有哪些句子可以體會(huì)到佛香閣的高?讓學(xué)生明白“站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底!边@個(gè)句子,也間接說明了佛香閣的高;又如昆明湖,學(xué)生很容易就會(huì)找到“鏡子”和“碧玉”這兩個(gè)詞來比喻昆明湖的靜和綠,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“滑”字來體會(huì)昆明湖的靜。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),師相機(jī)板書:
接著,讓學(xué)生說說作者分別是用什么方法來寫佛香閣和昆明湖這兩處景點(diǎn)的,如“佛香閣”是從整體上寫,突出“高”這一特點(diǎn),而“昆明湖”是用“移步換景”的方法寫到長堤、湖心島和十七孔橋的。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是在學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)長廊方法的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自學(xué)探究。在匯報(bào)交流中,欣賞品味語言文字,讓學(xué)生體會(huì)到語言的優(yōu)美從而達(dá)到積累語言的目的。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的思想感情即作者對(duì)頤和園的贊美之情,通過自己的感情朗讀表達(dá)出來,升華自己對(duì)頤和園的喜愛和贊美之情,突出了教學(xué)重點(diǎn)]
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1、總結(jié)全文,激發(fā)情感。
師:“游客們,我們跟隨著作者游覽了美麗的頤和園,大家感覺怎樣?”(指名生答,師相機(jī)板書:大公園、美麗)接著因勢(shì)利導(dǎo):那里的景色僅僅只有書上介紹的這幾處嗎?(不是)你是從課文中那一句知道的?難怪作者不由得寫道:“頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”
“這么美的頤和園是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。我國像這樣世界級(jí)的遺產(chǎn)還有很多,如長城、北京故宮,我們作為中國人,為此而感到驕傲!
2、學(xué)習(xí)寫法:“頤和園這樣美,作者是用什么方法寫的?”(指名生答,并結(jié)合板書總結(jié):“作者是按游覽的順序,用不同的方法抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。那么,今后我們寫游覽活動(dòng),也可以學(xué)習(xí)這篇課文的寫法!
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè),體現(xiàn)個(gè)性。
仿照課文的描寫方法,記一次游覽活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì):
18、頤和園
美麗的大公園
長廊————萬壽山————昆明湖
美景說不盡
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,正確讀寫文中部分詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)1—3自然段,感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語言。
3、學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方式,仿寫一段話。
教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)有感情讀文,從語言文字中想象,體會(huì)頤和園的美景。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生手機(jī)有關(guān)頤和園的資料
教學(xué)過程:
一、看圖,引出課題,導(dǎo)入新課
1、出示頤和園風(fēng)景的圖片,問:你知道這是哪兒?jiǎn)?你是怎么知道的?/p>
2、板書課題,注意“頤”字里面是個(gè)扁扁的口。
是的,在我國首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林,它就是頤和園,那里有令人陶醉的自然風(fēng)光,又有夢(mèng)幻神奇的建筑。今天,就讓我們走進(jìn)頤和園,去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞,了解大意。
1、自由讀文,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2、指名分行讀,重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。(開火車讀)
3、這些詞語你理解了哪個(gè)?
4、指名讀文,想:頤和園給你留下了什么印象?(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美,在哪兒呢?(提示文章總分總的寫法)
5、誰能用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容?
三、交流資料,了解歷史
1、課文的.第一句話點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園,那么,你對(duì)頤和園有什么了解?(交流資料)
2、課件出示圖片,師小結(jié)。
3、帶著你的感受讀一讀第一自然段。
四、研讀課文,領(lǐng)略美景
這么美的地方,我們趕快去瞧一瞧吧!
1、了解游覽順序
① 默讀2-4自然段,劃出表現(xiàn)游覽順序的句子。
、 指名說作者的游覽順序。(板書)
2、領(lǐng)略長廊之美
、 自由讀文,同桌說說你感覺到長廊有什么特點(diǎn)?是從書中的哪些句子中知道的?
長 一眼望不到頭(顏色美、形狀美)
七百多米長273間這句話用了什么方法說明長廊的長?
讀句子
美畫 (內(nèi)容多、題材多樣)
花(品種多、數(shù)量多)
、 那么,文中的佛香閣和排云殿景色如何?選一處你最喜歡的景觀自學(xué),寫批注。
3、領(lǐng)略建筑之美
、俜鹣汩w高 聳立
美形狀美八角寶塔形三層
顏色美 閃閃發(fā)光
②排云殿大一排排
亮金碧輝煌
、坌〗Y(jié),練習(xí)背誦。
五、練習(xí)寫話
選取自己印象最深的一次游覽活動(dòng),回憶當(dāng)時(shí)的游覽順序,寫一段話。
六、頤和園的美景還有很多,讓我們繼續(xù)期待下節(jié)課昆明湖和十七孔橋之旅吧!
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材簡(jiǎn)析:
《頤和園》是“快樂讀書屋”中的一篇寫景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長廊、佛香閣、萬壽山、昆明湖等自然和人文景觀,展現(xiàn)出皇家園林的風(fēng)采。
設(shè)計(jì)理念:
本課設(shè)計(jì),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,由扶到放,循序漸進(jìn),抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味、想象、朗讀、感悟,使學(xué)生受到情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生愛美情趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3.學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锾攸c(diǎn)的方法。
4.認(rèn)識(shí)“頤、麓、檻”等6個(gè)生字,自選和積累課文中的詞語和優(yōu)美的句子。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到寫作中去。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、欣賞圖片,激發(fā)興趣
1.播放頤和園的圖片。
在我國首都北京西郊,有一座世界著名的皇家園林,它就是頤和園。那里有著令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。
2.板書課題,齊讀。認(rèn)識(shí)“頤”,提示“頤”字左半邊的筆畫筆順,并書空兩遍。
用生動(dòng)形象的課件把學(xué)生帶到美不勝收的頤和園內(nèi),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可通過多種途徑認(rèn)識(shí)(查字典,問同學(xué)等)。把課文讀通順,讀流利。
2.圈出不理解的詞語或句子,并盡量想辦法解決。
3.默讀課文,思考課文主要寫了頤和園哪幾個(gè)地方的景色?畫出表示作者游覽路線的語句。
4.現(xiàn)在誰來做一下導(dǎo)游,把這一次的游覽路線介紹給游客們?
小結(jié):作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的,這種方法就叫移步隨景,也叫作轉(zhuǎn)換地點(diǎn)順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家,也可以用這種方法。
5.游覽頤和園后,你最想在哪里拍照留念呢?為什么?把你最喜歡的地方讀一讀。
自主勾畫不懂的詞語,并想辦法解決,培養(yǎng)學(xué)生提出問題并主動(dòng)解決問題的能力。轉(zhuǎn)變角色,擔(dān)任導(dǎo)游,不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)理清文章的思路,領(lǐng)會(huì)作者的寫法,為遷移寫作打下基礎(chǔ)。
三、品味語言,讀中悟情
1.導(dǎo)學(xué)第3自然段。
下面我們就用一雙愛美的眼睛和一顆愛美的'心,仔細(xì)地欣賞頤和園的美景吧。
。1)指名讀第3自然段,思考:長廊給你留下了什么樣的印象?你是從課文的哪些地方體會(huì)到的?
。2)交流
長:“一眼望不到頭”、“這條長廊有700多米長,分成273間,是世界上長廊之最!
、俪鍪揪渥,比較:A:這條長廊有700多米長,分成273間。
B:這條長廊很長,分很多間。
②讀句,說說哪句更好,為什么?
、壑笇(dǎo)朗讀體會(huì)長廊的“長”。
美:找出文中描寫美的成語。(美不勝收)
、僬f說成語的意思。
、陂L廊到底美在哪里?讀出文中的句子。
、坌蕾p課件,領(lǐng)略長廊的美景。
、芘錁酚懈星榈乩首x。
。3)小結(jié)學(xué)法:游覽(讀文)—談感受—找重點(diǎn)詞句—感情朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字,走進(jìn)文本,抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟,通過教師的及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生感受到頤和園長廊的壯麗。句子的比較讓學(xué)生領(lǐng)悟到列數(shù)字的說明方法的妙處。在圖片欣賞后,進(jìn)行配樂朗讀,讓學(xué)生入情入境,受到美的熏陶。
2.自學(xué)4—6自然段。
。1)出示學(xué)習(xí)提示
、倬拔镉惺裁刺攸c(diǎn)?從哪些地方可以看出來?
、诎炎约鹤钕矚g的地方有感情地讀一讀。
。2)學(xué)生自學(xué)。
。3)匯報(bào)交流
佛香閣:高,結(jié)構(gòu)復(fù)雜。
“聳立”:出示本段最后兩句,用具體的數(shù)字體會(huì)特點(diǎn)。
出示佛香閣圖片,直觀感受。
有感情朗讀。
萬壽山:出示比喻句。(體會(huì)湖的靜與綠)
理解“隱隱約約”,并造句。
十七孔橋:造型優(yōu)美。
想象:這么多的獅子,都有哪些姿態(tài)呢?
3.有感情地朗讀課文。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在交流中,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。通過多媒體畫面的展示,引導(dǎo)學(xué)生想象,讓學(xué)生既感受景物的美,又感受語言文字的美。
四、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)讀會(huì)用
1.自讀生字,同桌互相說說識(shí)字方法。
2.出示卡片認(rèn)讀生字。
3.游戲鞏固認(rèn)讀。
在自主—合作—探究中,學(xué)會(huì)生字,通過游戲,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸
頤和園到處都是美麗的景色,說也說不盡。請(qǐng)搜集頤和園的圖片和文字資料,在班會(huì)課上我們?cè)俳涣、欣賞。
文章言已盡而意無窮,文中描繪的只是頤和園的縮影,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外,拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、齊讀課文,講讀第1、6自然段。
1.齊讀課文。
2.提問:
。1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)
。2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)
二、明確作者的游覽順序。
長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。
三、講讀,學(xué)習(xí)課文第二段。
1.指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:
。1)作者是怎樣來到長廊的?
。2)長廊的特點(diǎn)是什么?
(3)作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的?
2.按照提示給第二段分層。
從整體上和外部介紹長廊;從內(nèi)部介紹長廊;講長廊兩旁風(fēng)景宜人。
分層的結(jié)果:
第一層是第1.2句;第二層是第3句;第三層是第4.5句。
3.逐層學(xué)習(xí):(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層)
(1)學(xué)習(xí)第一層:從整體和外部介紹長廊。長廊的外部:綠的柱子,紅漆的欄桿。
。2)學(xué)習(xí)第二層:長廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的畫,且內(nèi)容各不相同。讀句子;提問:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!边@說明了什么?
。ㄕf明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的'燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。
。3)學(xué)習(xí)第三層:長廊兩旁:風(fēng)景宜人!伴L廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。”這句說明了什么?(說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對(duì)反義詞,形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。)“使人神清氣爽”的:“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。
一進(jìn)頤和園的大門,長廊就把它那富有特點(diǎn)的美,展現(xiàn)在我們面前了。
4.練習(xí)有感情地朗讀。
怎樣朗讀這段才能把長廊的美讀出來呢?
注意:學(xué)生讀的形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。
四、講讀,學(xué)習(xí)第三段
指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3.4兩個(gè)自然段。思考、回答問題。
1.作者游完長廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?
佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。
排云殿:一排排、金碧輝煌。
教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案,組織好語言,提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說,以便形成能力。
2.作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,分別看到了什么?
3.練習(xí)有感情地朗讀第三段,試背第4自然段。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材簡(jiǎn)析
頤和園是一座依山抱水、氣象萬千的皇家園林,是中國傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序,記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是:長廊—萬壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美,字里行間流露出一種民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀,感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干,激發(fā)民族自豪感;了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。
能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
情感目標(biāo):了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。
了解頤和園的美麗景色,從中得到陶冶;在欣賞、品讀養(yǎng)愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
1.頤和園在什么地方?(在北京西郊)預(yù)習(xí)了課文,記住了頤和園的哪些景點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,能說幾個(gè)就說幾個(gè),互相補(bǔ)充)。
2.用生字生詞卡檢查生字讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。
3.開火車?yán)首x課文,每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議,重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。
二、初步理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文,弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位;再看課文可以分成幾段,分段的根據(jù)是什么?
2.學(xué)生自學(xué)。
3.師生交流。
4.討論分段,并指導(dǎo)概括段意。
明確:按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
第一段(第1自然段):寫作者對(duì)頤和園總的印象。
第二段(第2至5自然段):分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段(最后一個(gè)自然段):是全文的總結(jié),和開頭一段相呼應(yīng),表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習(xí)詞語。
1.指導(dǎo)分段朗讀。
2.提出詞語,討論詞義
清爽:清潔,涼爽。
隱隱約約:看起來或聽起來不清楚。
舉目遠(yuǎn)眺:抬頭向遠(yuǎn)處看。
蔥綠:(草木)青翠。
金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。
形態(tài)各異:形狀各不相同。
四、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)?(頤和園)誰去過頤和園,頤和園給你留下什么印象呢?(又大又美)今天,老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
。ò鍟侯U和園)
二、講讀第二自然段。
1.請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段,思考:作者是按什么順序游覽頤和園的?(填空練習(xí))
“進(jìn)了大門,繞過大殿,就來到( )。走完長廊,就到了( )。從萬壽山下來,就是( )!
明確:長廊、萬壽山、昆明湖。
2.作者進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到長廊,請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀課文,想一想長廊有什么特點(diǎn)?
明確:又長又美
你從哪句話看出長廊的美,說一說?
(1)長廊的顏色美,“綠漆的柱子,紅漆的欄桿”長廊上有紅有綠十分美麗。
。2)長廊的形狀美,“長廊有700多米長,分成273間!毕褚粭l長成臥在萬壽山腳下。
。3)長廊上的畫美,“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異,內(nèi)容豐富,精美絢麗,堪稱藝術(shù)珍品。
。4)長廓周圍的風(fēng)景美,“栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了“這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開,五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
。5)長廊上游人的心情美,“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3.小結(jié):這一段描寫了長廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美,突出了長廊的精致美觀,以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。
4.指導(dǎo)朗讀。
。1)誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊,通過你的朗讀,讓同學(xué)們體會(huì)到長廊的美。
(2)教師評(píng)議,再指名朗讀,找同學(xué)評(píng)議。
三、講讀第三段。
1.作者走完長廊,又來到了哪里?
明確:萬壽山
作者在萬壽山腳下看到什么?請(qǐng)同學(xué)看圖回答。
明確:佛香閣、排云殿
這些景物有什么特點(diǎn)?
明確:萬壽山雄偉壯麗,佛香閣巍峨壯觀,排云殿金碧輝煌。
(1)“聳立”指高高的直立,這個(gè)詞說明了佛香閣巍峨雄偉。
(2)“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。
(3)“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。
。4)“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說明排云殿很多,“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉,像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。
2.還有哪些地方表現(xiàn)了萬壽山的這種美?
明確:第四自然段
請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段,找出有關(guān)的句子畫下來。
。1)“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬壽山很高,站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色,因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面,所以后山的景色看不到。
(2)“蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻!睆倪@句話可以看出很高,從半山腰望去能看到掩映在綠樹中的屋頂和紅紅的宮墻。
(3)“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉!边@句話也體了萬壽山的高大,向前望,美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子,一塊碧玉。
(4)“游船畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)痕跡!庇捎谏礁唠x得很遠(yuǎn),所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。
。5)“向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見幾座古老的`城樓和城里的白塔!
這一句更加說明了萬壽山的高,站在半山能望見城里的景物。
3.指導(dǎo)朗讀
。1)指名讀,注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
(2)教師評(píng)議,找學(xué)生練習(xí)讀。
。3)齊讀第三段,體會(huì)作者的贊美之情,通過朗讀表現(xiàn)出來。
4.小結(jié):這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物,突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬壽山下來,作者又來到了哪里?
四、自學(xué)第四段。
請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論,說一說昆明湖有什么特點(diǎn)?
1.同學(xué)自由討論。
2.指名發(fā)言,檢查自學(xué)情況,其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
3.每組選出代表讀課文,比一比,那一組讀得好。
4.教師小結(jié):這一段寫了昆明湖的靜和綠,為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長廊,壯美的萬壽山,秀美的昆明湖,還有哪些美景呢?
明確:智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……
正像大家所說的那樣,“頤和園到處有美麗的……”(學(xué)生齊讀)“景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”
5.根據(jù)板書總結(jié)全文。
作者按游覽的順序,以萬壽山為中心,描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
五、布置作業(yè)。
觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂場(chǎng)等),按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,正確認(rèn)識(shí)二類字,并能正確讀寫,理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語。
2.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美情趣,收倒霉的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3.了解作者的寫作順序,體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的賞美情趣,收倒霉的熏陶,并能有所感悟,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作順序,抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了第17課《長城》。即使沒去過北京,大家也知道北京的許多著名景點(diǎn),除了長城以外,你們還知道有哪些?
<評(píng):你們知道的真不少。>
今天我們就去游覽一個(gè)地方!膊シ耪n件〕
(師:下面先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師的一段描述,猜一猜是說的北京的哪個(gè)著名景點(diǎn)?
她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國各地有名的園林都能在此看到影子,有“皇家園林博物館”之稱;她,被譽(yù)為“世界幾大文明的有利象征”,園中的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”當(dāng)中;)她,就是北京的:生:頤和園。
〔板書課題〕
師:看老師這兒,注意“頤”字的寫法,看清筆順。
<齊讀課題>
師:誰能為大家介紹一下頤和園?
師:謝謝你們?yōu)榇蠹規(guī)淼木式榻B。今天,我們就一塊兒游覽一下北京的頤和園。
二、初讀課文,了解作者游覽順序。
1.帶著問題自由朗讀課文。
師:據(jù)老師了解,你們讀課文的方法有很多,現(xiàn)在就請(qǐng)大家用自己最喜歡的方法認(rèn)真地朗讀課文,在讀的過程中,自己解決大屏幕上兩個(gè)問題。<請(qǐng)同學(xué)讀題>好,下面開始吧,邊讀邊找,用筆劃下來,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀數(shù)”的好習(xí)慣。
問題:1.初次游覽了頤和園你們有什么感受?
2.作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語句可以看出,請(qǐng)用“――”劃下來。
師;有誰愿意把自己的感受和大家分享一下?書中有一句話概括了頤和園的特點(diǎn)。
〔板書:美麗的大花園〕
師:如果你是這里的導(dǎo)游,你會(huì)按照怎樣的.順序領(lǐng)游人游覽頤和園的美景?
〔板書:長廊
↓
萬壽山
↓
昆明湖〕
2.了解頤和園,感受頤和園的美。
過渡:北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園。大家也有這么多感受,那么,想不想去細(xì)細(xì)欣賞一番?
師:誰愿意當(dāng)這個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)大家到長廊去走走?在小導(dǎo)游的介紹過程中,請(qǐng)游客們總結(jié)一下長廊有什么特點(diǎn)。
<生讀第二段>〔板書:長美〕
師:你們是從小導(dǎo)游的哪句話知道長廊很長的?
〈評(píng):找的真準(zhǔn)確〉
、佟斑@條長廊有七百多米長,分成273間!
師:老師這也有一句話,〈出示大屏幕〉
1.這條長廊有七百多米長,分成273間。
2.這條長廊很長,分很多間。
〈請(qǐng)學(xué)生讀第二句〉
師:比較一下,這兩句話哪一句較好,為什么?
數(shù)字說明,更具體些。
師:既然第一句好,請(qǐng)你再來讀一下第一句好嗎?把長廊的“長”讀出來。
還可以從哪里看出來?
、凇耙谎弁坏筋^!
師:看一下課本上的插圖,是不是“一眼望不到頭”?
這是長廊“長”的特點(diǎn),長廊是中國園林中最長的游廊,1992年被認(rèn)定為世界最長的長廊,列入“世界吉尼斯記錄”。哪些地方又體現(xiàn)了長廊的“美”?
、偕骸懊恳婚g的橫檻上都有五彩的畫,畫著人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的!
師:你讀的真好,能不能領(lǐng)大家讀一下?
<生讀>
師:從圖上找一找橫檻在哪里?橫檻上的畫怎樣?
生:內(nèi)容豐富,題材廣泛,構(gòu)圖多樣。
師:據(jù)資料記載:廊上的橫檻和房梁上的圖畫有14000余幅。你從中可以感悟到什么?
生:我國古代燦爛的文化,勞動(dòng)人民的智慧。
師:既然這句話這么好,大家一塊讀,體會(huì)一下。
<找生讀>
還可以從哪里看出長廊的“美”?
生:“……神清氣爽”
師:你認(rèn)為哪個(gè)詞用的比較好,讓你感覺長廊很美?
〔板書:神清氣爽〕
師:神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。知道了神清氣爽的感覺,大家就帶著這種感覺讀一下這一句,感受一下。
<齊讀>
師:長廊又長又美,大家齊讀這一段,注意把長廊的“長、美”讀出來。
過渡:參觀長廊真是美不勝收,走完長廊,就到了:萬壽山腳下!舶鍟喝f壽山腳下〕這里有一位小導(dǎo)游,請(qǐng)大家站在山腳下仰望,你們又看到了什么?快點(diǎn)找一找:
、偕悍鹣汩w!舶鍟悍鹣汩w〕
師:在插圖上找一找佛香閣在哪里?請(qǐng)你給大家指一指,大家說他找得對(duì)不對(duì)?
若對(duì):師:你是根據(jù)什么找到的?
若不對(duì):師:大家說你找的不對(duì),你再讀讀課文中寫佛香閣的句子,再給你一次機(jī)會(huì)。
師:你們還能望見什么?
②生:排云殿。〔板書:排云殿〕
師:課文中描寫“排云殿”的句子是哪一句?
生:金碧輝煌。
師:“金碧輝煌”是什么意思?什么地方的建筑物才可以用這個(gè)詞來形容?
師:由于琉璃瓦在陽光照耀下發(fā)出耀眼的金黃色,顯現(xiàn)出金碧輝煌,很有皇家氣派,所以,佛香閣和排云殿的總特點(diǎn),我們可以概括為:生:〔板書:宏偉(壯觀)〕
師:大家再大聲齊讀一下這一段,讀出他們壯觀的一面。
<評(píng):同學(xué)們讀的很整齊,聲音很響亮>
過渡:剛才在萬壽山腳下從下往上看了萬壽山的景色,下面我們就到山頂上去看看,這次老師來當(dāng)你們的導(dǎo)游可以嗎?
<師范讀>
師:這里可是站得高看得遠(yuǎn),由近至遠(yuǎn),你們都看到了哪些美景?
、佟笆[郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻”
師:你是怎么體會(huì)出美的?
生:這里的顏色特美,有黃的綠的屋頂還有朱紅的墻,五彩繽紛。
、凇罢懊,昆明湖靜得像一面鏡子綠得像一塊碧玉!
師:這句話寫出了昆明湖的湖面的什么特點(diǎn)?
生:昆明湖的靜和綠。〔板書:靜、綠〕
師:誰還想讀讀這句話?注意這次要把湖面的靜和綠讀出來。誰來說說你還看到什么了?
、邸坝未嬼吃诤媛幕^,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡!
師:我如果把這里的“滑”換成“劃”行嗎?〔板書:劃〕
師:我知道大家都很愛動(dòng)腦筋,請(qǐng)大家結(jié)合上下文讀一讀,聯(lián)系生活實(shí)際想一想,談一談自己的看法,討論一下能不能換,為什么?
<師巡視,提示>
、儆未彤嬼呈菍槿藗冇脕碛^賞湖面上的景物的。因?yàn)楹嫔虾腿f壽山、十七孔橋的景色太美了,所以行駛很慢。給人們的感覺不是在水上行駛,倒像是在冰上慢慢劃動(dòng)似的。只有這樣,有人才能盡情地欣賞。“滑”字展現(xiàn)了昆明湖“靜”的特點(diǎn)。
師:哦,你是這樣想的,想法不錯(cuò),其他同學(xué)也來說說。
、谌绻谩皠潯弊,船過去以后,水面上就會(huì)出現(xiàn)痕跡,而文中說游船、畫舫駛過以后,“幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”,所以,用“滑”字比劃船的“劃”字好。
師:你的想法很美妙,抓住“不留痕跡”這一點(diǎn)來說。
、畚闹姓f,昆明湖靜得像一面鏡子,我們知道,精子是由玻璃制成的,表面很光滑,這兒用“滑”字就顯得很準(zhǔn)確,而用“劃”字就沒有這樣好了。
師:又有新想法了,請(qǐng)你來說。
④你的想法也不錯(cuò),有點(diǎn)難度了,由“玉”想到平滑。另外,“滑”字還以東的畫面反襯出昆明湖的靜。
師提示:“滑”字可以組成什么詞,“劃”字又能組成什么詞?比較一下你們組的詞語都有什么共同特點(diǎn)?
師:剛才同學(xué)們說了這么多,現(xiàn)在應(yīng)該理解這里為什么用“滑”而不用“劃”了嗎?這段文字形象性很強(qiáng),閉上眼睛,想一想,在頭腦中浮現(xiàn)出昆明湖的美,感受一下那種安逸、舒適的感覺。
是啊,誰是那樣的靜,那樣的綠,同學(xué)們你們是否也被這平如鏡、綠如玉的湖面陶醉了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)大家用上自己喜歡的方法,再讀一讀這句話,讓昆明湖的靜和綠葉走進(jìn)你們的心里。
<指名讀>
師:這樣寧靜的湖,讓我們一起靜靜地讀讀吧!
<齊讀>
師:聽了同學(xué)們繪聲繪色的朗讀,老師已經(jīng)置身于“舟行碧波上,人在畫中游”的美景之中了。請(qǐng)大家再來默讀第5自然段,這次自己是小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備領(lǐng)游人去哪里游覽,游覽什么?
生:“堤岸兩旁數(shù)不清的垂柳”和“小島上一片蔥綠”。
師:本文中斜率的詞語有很多,你們平常積累了哪些和“綠”有關(guān)的詞語?回想一下,看誰說得多。
生:碧綠、蔥郁、綠油油、翠綠、墨綠……
師:看來大家平常都很注意積累詞語,那我們?cè)趯懽魑臅r(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些詞,就可以把文章寫生動(dòng)了。
師:還記得我們走過的石橋嗎?它叫什么名字?看看插圖,數(shù)一數(shù)是不是十七個(gè)孔?橋欄桿上有沒有小獅子?涂上獅子很模糊,文中說:它們“姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的!边@個(gè)句式在課文前面哪個(gè)地方出現(xiàn)過?
師:“沒有哪兩只是相同的”,想象一下,它們會(huì)有什么姿態(tài)?
<生描述、扮演>
師:假如你西安再走在十七孔橋上,手里撫摸姿態(tài)不一的小獅子,你想說什么?
[板書:有趣]
師:這么多有趣的小獅子,我們齊讀一下這一句,體會(huì)一下。
<評(píng):同學(xué)們讀得真棒!>
3.結(jié)束旅游
}和壯觀
長廊長美
↓
師:可以說,頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,一節(jié)課我們是游覽不完的,有機(jī)會(huì)大家親自去游覽一番。
板書設(shè)計(jì):
18頤和園——萬壽山{
美麗的大公園↓
山腳下仰望{
山頂上俯視湖面靜綠
佛香閣
排云殿金碧輝煌
昆明湖{
堤岸
小島
十七孔橋有趣
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字詞,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的13個(gè);正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語。
2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感受頤和園的美麗。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn):感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言,體會(huì)作者的情感,并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集頤和園有關(guān)的資料及圖片
教學(xué)步驟
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、頤和園在什么地方?(在北京西郊)預(yù)習(xí)了課文,記住了頤和園的哪些景點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言,能說幾個(gè)就說幾個(gè),互相補(bǔ)充)。
2、用生字生詞卡檢查生字讀音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音(栽zāi,蔥cōng)翹舌音(朱zhū),前鼻音(殿diàn),后鼻音(廊láng爽shuǎng蔥cōng)。
3、開火車?yán)首x課文,每人讀一自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議,重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字的地方。
二、初步理解課文內(nèi)容
1、默讀課文,弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位;再看課文可以分成幾段,分段的根據(jù)是什么?
2、學(xué)生自學(xué),師生交流。
3、討論分段,并指導(dǎo)概括段意。 明確:按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
第一段(第1自然段):寫作者對(duì)頤和園總的印象。
第二段(第2至5自然段):分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段(最后一個(gè)自然段):是全文的總結(jié),和開頭一段相呼應(yīng),表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習(xí)詞語
1、指導(dǎo)分段朗讀
2、提出詞語,討論詞義
⑴ 講解詞義 琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。 ⑵ 聯(lián)系上下文,理解詞義 清爽:清潔,涼爽。
隱隱約約:看起來或聽起來不清楚。 舉目遠(yuǎn)眺:抬頭向遠(yuǎn)處看。 蔥綠:(草木)青翠。 金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。 形態(tài)各異:形狀各不相同。
(四)布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
2、了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解2至5自然段開頭一句的作用,理清文章的寫作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文,積累、運(yùn)用語言。
教學(xué)準(zhǔn)備: 教科書、多媒體課件、相關(guān)補(bǔ)充材料
教學(xué)步驟
(一)、理清脈絡(luò),把握順序
1、欣賞頤和園課件填空:頤和園是一個(gè)( )的公園。
2、今天作者會(huì)帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢?默讀課文(2—5)小節(jié),用--------畫出表示作者游覽路線的句子,并把線路用自己喜歡的方式畫出來。
3、生上臺(tái)交流游覽線路圖。并完成板畫。
。1)長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋
(2)通過線路圖你知道作者是按什么順序來介紹頤和園的嗎?
小結(jié):作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。
。ǘ、講練結(jié)合,細(xì)品韻味
1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢?在聽讀課文、欣賞畫面的基礎(chǔ)上,你對(duì)哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣?自己再去細(xì)細(xì)品味。 (用“ ”畫出景物,抓住景物特點(diǎn))
▲長廊
(1)小導(dǎo)游講解長廊。(邊講邊演示圖片)
(2)其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。3)長廊的長和美你是怎么體會(huì)出來的?(通過綠漆的柱子,紅漆的欄桿……分成273間。)學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說明事物的方法,理解這種方法的用處。
。4)你能用不同的方法來描寫長廊的長嗎?(……)
。5)如果此時(shí)此刻你就站在長廊的一頭,會(huì)看到什么?(用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說)
。6)漫步長廊,欣賞著五彩的廊畫,聞著微風(fēng)送來的淡淡花香,你會(huì)說: 長廊真是世界上最 廊
▲佛香閣和排云殿
。1)請(qǐng)學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。
(2)聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 (雄偉高大,金壁輝煌)
。3)這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì)出來的? (聳立、金壁輝煌、一排排)
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出氣勢(shì)。
▲昆明湖
。1)導(dǎo)游講解昆明湖。
(2)昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀!作者是如何用語言表現(xiàn)的
呢 (打比方)出示句子: 正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠的像一塊碧玉.游船,畫舫,在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡.。
(3)品讀句子,理解運(yùn)用打比方的方法。句式練習(xí): 昆明湖真美呀, 。 昆明湖的水真綠呀,。
(4)換詞法體會(huì)“滑”字。(通過滑——?jiǎng)澋幕Q,體會(huì)昆明湖的'靜,游船,畫舫的慢,間接表現(xiàn)昆明湖的美)
(5)背一背這句話。
▲十七孔橋
(1)導(dǎo)游講解十七孔橋。
。2)發(fā)散思維:十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢?(出示練習(xí)題:橋欄桿上有上百根石柱子,柱子都雕刻著小獅子,它們有的()、有的()、有的( )……這么多的獅子姿態(tài)不一,沒有哪兩只是相同的。 這17孔橋真( )!
。3)師小結(jié):抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。
。ㄈ┳x寫結(jié)合,臨摹章法
1、一篇文章先講什么,再講什么,最后講什么,叫敘述順序。
2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段,聯(lián)系剛才我們學(xué)過 的內(nèi)容,想想這篇文章的敘述順序。(指名答,歸納小結(jié)板書)
3、學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì)作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
觀察一處景點(diǎn)(如學(xué)校、公園、游樂場(chǎng)等),模仿《頤和園》的描寫手法進(jìn)行小練筆,按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個(gè)生字;會(huì)寫“殿、廊、柱、栽……”十一個(gè)字。
。、會(huì)正確地讀寫”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語。
。场⒛苷_流利有感情地朗讀課文,感受頤和園是個(gè)美麗的大公園,及長廊/萬壽山/昆明湖的美景。
。、體會(huì)作者的寫作特色。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄Ⅲw會(huì)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個(gè)美麗的大公園。
。、字詞的書寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字詞的書寫,體會(huì)文章的寫作特色感悟頤和園的美景。
【教學(xué)過程】
一、出示多媒體──觀看頤和園美景圖
。薄⒖搭U和園的圖片:
同學(xué)們,游覽了雄偉的長城后,今天老師想帶著大家去另一處地方看看。
。、揭示課題:
這么美麗的風(fēng)景是哪里呢?
⑴ 出示課件:
。保、頤和園
、 齊讀課題。
二、初讀課文,初步體會(huì)作者寫作的思路
。、自由地讀課文,要求:
、 自由地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
、 邊讀邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。
。、檢查生字詞:
出示課件:
頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一
先指名讀──再齊讀。
。、整體感知:
頤和園是個(gè)美麗的大公園。
反饋交流:
導(dǎo):讀了課文后你能來說說頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎?
、 學(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”。
導(dǎo):你能用課文中的句子來回答嗎?
齊讀第一段──指名回答讀了這句話后,你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)?
。ù、美)
老師插入一個(gè)知識(shí):
頤和園占地290.8公頃=29080000平方米約5000個(gè)校園大。
導(dǎo):了解了這個(gè)知識(shí)后你想說些什么?
齊讀這句話:
帶著你的感受來讀讀這句話吧!
、 學(xué)生說“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色,說也說……”
齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。
引到第一段導(dǎo):
請(qǐng)不同的學(xué)生找。
三、再讀讀課文,理清課文思路
1、自由讀2~5段:
說一說小作者游覽美麗的頤和園時(shí),一共去了幾處地方,在文中找到相關(guān)的句子,畫出來。
。病⒎答伣涣鳎
導(dǎo):小作者先游覽了哪些地方,再游覽了哪些地方呢?
(長廊──萬壽山──昆明湖)
導(dǎo):你是從課文中的哪些句子看出來的呢?
3、理清文章思路:
“進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊”、“走完長廊,就來到有名的長廊”、“登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬壽山下來,就是昆明湖了”。
板書:
長廊──萬壽山──昆明湖
導(dǎo):我們從這些句子中明白了作者游覽的順序,下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧!
四、 精讀課文
引:你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢?選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀。
交流:
1、精讀第二段:
齊讀第二段 讀了這段話后你體會(huì)到了這是一條怎樣的長廊?
⑴ 出示長廊的圖片:
我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長廊看看他的魅力吧!一起讀!
、 讀完后問感受:
我覺得這是一條很長的長廊。
在文中找句子:
“這條長廊有七百多米長,分成273間。”
齊讀這句話──講說明的方法 讀了這句話后你想說什么?
這句話說明了長廊的長(列數(shù)據(jù))。
、 這條長廊很美麗。
在文中找句子:
“長廊兩旁栽滿了花木……”
齊讀這句話──說說讀了這句話后,你有什么感受(景色十分美麗)。
導(dǎo):如果當(dāng)時(shí)正值,秋高氣爽,丹桂飄香,伴著徐徐微風(fēng),你正走在這條長廊上,深深地呼一口氣,你會(huì)感到怎樣?
指名請(qǐng)同學(xué)讀──齊讀。
、 朗讀體會(huì):
、 找到“綠漆的柱子,紅漆的欄桿,一眼望不到頭”讀了這句話你體會(huì)到了什么?
、 再次齊讀第二段:
帶著你們的感受,伴著音樂,我們一起再來讀讀第二段吧!
。病⒕x第三段:
、 找到“佛香閣”“排云殿”:
走完長廊后作者又去游覽了哪些景物?
、 教學(xué)“抬頭一看,一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。”
、 找出這句話:
文中是怎樣來描寫佛香閣的呢?我們一起來讀讀。
、 齊讀這句話。
、 讀了這句話后你有什么感受?在圖中找一找作者所說的佛香閣是哪個(gè)建筑。
④ 看完圖后,再自由地來讀讀這句話,談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個(gè)地方?
。S色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。)
解釋“琉璃瓦”。
理解聳立,體會(huì)佛香閣的高。
、 想著佛香閣的`樣子,帶著你的感受再來讀讀這兩句話。
、 教學(xué)“排云殿”:
、 找到“下面的一排排金碧輝煌的……”
導(dǎo):作者又是如何來寫排云殿的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀這句話,說說作者在描寫排云殿時(shí)哪個(gè)詞語用得好?從這個(gè)詞語體會(huì)到了什么?
② 理解“金碧輝煌”:
從這個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么?
③ 齊讀這句話(先看圖,排云殿):
這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮。∽屛覀?cè)賮碜x讀這一句話。
。、精讀第四段:
⑴ 找到:
宮殿、昆明湖、城樓、白塔。
導(dǎo):登上萬壽山,站在佛香閣的前面,作者是在哪個(gè)角度看的?看到了那些景物呢?
、 找到“宮墻”:
齊讀這一句話。
文中用了怎樣的語言來寫宮墻的呢?
、 體會(huì)掩映。
、 從這個(gè)詞語中你感受到了什么?
。ɑハ嘁r托,互相遮掩。)
④ 體會(huì)顏色:
找到描寫表示顏色的詞語談?wù)勀愕母惺埽?/p>
、 找到昆明湖:
看著這么美麗的昆明湖,我們一起把作者的語言來讀一讀吧!
出示:
“正前面,昆明湖……”
讀了這句話你有什么感受?
朗讀指導(dǎo):
讀得輕。
齊讀這一句話。
、 體會(huì)“滑”:
拓展:
假如此時(shí)你正坐在船上,聽著悠悠地槳聲呼吸著新鮮空氣你有什么感受?
、 找到“城樓和白塔”:
、 作者是怎樣觀察到城樓和白塔的。
、 齊讀第四段。
。础R讀第三四兩段:
導(dǎo):我們?cè)谌f壽山腳下,抬頭看到了這些美景,讓我們伴著音樂,隨著作者再去走走吧!
。、第五段:
⑴ 自由地讀第五段:
找到“堤岸”,讀相關(guān)的句子。
、 找到“小島”讀相關(guān)的句子。
、 找到“十七孔橋”:
導(dǎo):說說十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎?
橋洞多──找詞語
柱子多──找詞語
獅子多──找詞語
想象一下獅子會(huì)有哪些形態(tài)?
齊讀2~5自然段。
導(dǎo):作者一路帶我們?nèi)ビ斡[了那么多的景點(diǎn),讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌掳桑?/p>
五、結(jié)課、布置作業(yè)
。、提醒難寫的字,及容易寫錯(cuò)的字:
栽、雕、廊。
2、畫詞語、抄詞語。
【板書設(shè)計(jì)】
18、頤和園
美麗的大公園
長廊:長、奇、美
山腳:佛香閣、排云殿
萬壽山
山上:宮殿、昆明湖、城樓、白塔
昆明湖:長堤、小島、十七孔橋
【教學(xué)反思】
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教材要有開放性和彈性。教材的開放性表現(xiàn)在教材要和生活實(shí)踐相結(jié)合,要課內(nèi)外結(jié)合,要學(xué)用結(jié)合。作為教師要突破教材對(duì)學(xué)生教育的禁錮,創(chuàng)造性的使用教材,而不能成為教材的奴隸,應(yīng)該做教材的主人。
在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為最美麗的景色通過讀、賞,感受頤和園的美,整個(gè)教學(xué)思路設(shè)計(jì)得比較清晰,但是實(shí)際教授起來感覺有些亂,對(duì)學(xué)生的問題把握不到位,歸根到底是對(duì)教材的鉆研不透。
課堂上要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見展開爭(zhēng)論,讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花,從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。通過用新課程嶄新的理念上課,我覺得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了,這是值得欣慰的。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、猜景點(diǎn),導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,這個(gè)單元,我們領(lǐng)略了許多世界遺產(chǎn)的秀麗風(fēng)光,今天老師又帶來幾處美景,你愿意猜猜看嗎?
、贇v史悠久長度驚人
②類型眾多威武之師
、凵衿娼ㄖɡ狭昴
、鼙本┪鹘蓟始覉@林
2、導(dǎo)入:對(duì)今天我們要重點(diǎn)領(lǐng)略的就是這座位于我們首都北京西北郊的皇家園林,也是世界聞名的文化遺產(chǎn)——頤和園(板書課題)
請(qǐng)大家跟老師一起寫,并注意“頤”的寫法,區(qū)分他與大臣的臣。
3、簡(jiǎn)介“頤和園”
頤和園是中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林,占地約有290公頃,大概有90個(gè)東南小學(xué)這么大。這么大個(gè)園子主要是利用園中的湖和萬壽山為基礎(chǔ)而修建的。湖光山色間,宛如人間天堂。因此,頤和園也被譽(yù)為“皇家園林博物館”。
今天我們就走進(jìn)語言文字中的“頤和園”,一起來領(lǐng)略這座皇家園林的美麗,同時(shí)也感受祖國語言的魅力。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知文章結(jié)構(gòu)
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,讀通讀順,同時(shí)完成這兩個(gè)任務(wù):
(1)哪句話寫出了頤和園的特點(diǎn)?用“___________”把句子劃出來。
。2)課文介紹了頤和園中哪幾處景點(diǎn)?用“○”圈出來。
2、檢查自讀情況.
第一組:大殿橫檻琉璃畫舫堤岸
橫檻:“檻”原來是欄桿的意思,本文指的是長廊上方的欄桿。課件出示圖片。畫舫:注意觀察“舫”字的偏旁,是游船。畫舫指的是裝飾華麗的游船。第二組:遠(yuǎn)眺雕刻掩映幾乎聳立
神清氣爽金碧輝煌姿態(tài)不一
3、頤和園的特點(diǎn)的句子:
同學(xué)們,那讀了課文,哪句話寫出了頤和園的特點(diǎn)呢?
根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示課文第一自然段和最后一個(gè)自然段,圈出重點(diǎn)詞語,并隨機(jī)板書:大、美。
這兩個(gè)自然段總體介紹了頤和園的特點(diǎn),又分別在文章的開頭和結(jié)尾,我們可以把這一頭一尾的兩個(gè)自然段叫做“總起段”和“總結(jié)段”。(ppt出示)
那么這篇文章的結(jié)構(gòu)就是——總分總,像這樣的寫法叫做“首尾呼應(yīng)”。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中也能經(jīng)常學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、課文介紹了頤和園的哪幾處景點(diǎn)?根據(jù)學(xué)生的回答,教師一邊歸納總結(jié)一邊板書:長廊、萬壽山(佛香閣、排云殿)、湖、十七孔橋
5、這幾個(gè)景點(diǎn),作者是怎樣把它們有機(jī)地連接在一起的?請(qǐng)快速瀏覽課文,找出表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的句子,用“~~~~~~”畫下來。
交流,出示這四個(gè)句子:
、龠M(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。
、谧咄觊L廊,就來到了萬壽山腳下。
、鄣巧先f壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。 ④從萬壽山下來,就是湖。
這些句子在文中除了把這些景點(diǎn)聯(lián)系起來,還有什么作用呢?
。ㄟ@些句子都是過渡句,在文中起承上啟下的作用)
而且還清楚地交代了作者的寫作順序呢,作者是按什么順序敘述的。拷涣鞑鍟喊从斡[順序敘述。
6、交代學(xué)習(xí)任務(wù):像這樣,按照游覽順序敘述的文章,就是“游記”。(板書)在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,同學(xué)們不僅要留心游記的寫法,更要留心作者是用什么方法把景物的特點(diǎn)寫清楚的。
三、細(xì)細(xì)品讀,走進(jìn)長廊的“長、美”
1、同學(xué)們通過認(rèn)真地讀課文,找到作者的游覽線路,那么現(xiàn)在就讓我們跟隨作者的的腳步,去游覽一番。進(jìn)了頤和園大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。這
長廊里還隱藏著一個(gè)世界之最呢,你們猜是什么世界之最?
預(yù)設(shè):世界上最長的長廊(板書:長)
出示:長廊北依萬壽山,面向湖,全長728米,共273間,是中國園林中最長的'游廊,1992年被認(rèn)定為是世界上最長的長廊,列入世界吉尼斯紀(jì)錄。(當(dāng)然長廊不單單是長,他還有別的優(yōu)勢(shì))廊上的橫檻和枋梁上都有彩繪,共有圖畫一萬四千多幅。內(nèi)容包括山水風(fēng)景,花蟲鳥魚、人物典故,都來自中國古典名著。由此可見,長廊之所以有名,不單在于長,還在于它也很——美。(板書美)
請(qǐng)你們輕聲讀讀這一自然段,說說你從哪些語句中體會(huì)到了長廊的美呢?
。1)顏色美——“綠漆的柱子,紅漆的欄桿”。色彩艷麗,且很長(抓住“一眼望不到頭”)。(板書長)板書:色
朗讀練習(xí)
(2)形式美(格局美、長)——“有七百多米長,分成273間”。是的,長廊像一條長龍臥在萬壽山腳下。頤和園中的長廊是中國園林中最長的游廊。1992年還被鑒定為是世界上最長的長廊,列入世界吉尼斯紀(jì)錄。板書:格局
。3)畫美——“每一間的橫檻上都有五彩的畫”,這些畫顏色各異,精美絢麗,內(nèi)容包括山水風(fēng)景、花鳥蟲魚、人物典故,都是來自于中國古典名著,堪稱藝術(shù)精品。板書:畫
朗讀練習(xí)
。4)風(fēng)景美——“栽滿了樹木,這一種花還沒謝,那一種花又開了”,這一句話寫出了長廊兩邊鮮花盛開,五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。板書:景
(5)游人的心情美——“神清氣爽”。在這樣的長廊中穿行,真的有“人在畫中游”的感覺,游客的心情能不舒暢嗎?板書:心情
朗讀練習(xí)。
2.小結(jié):這一段通過描寫長廊的顏色、格局、畫、風(fēng)景、游人的心情等幾個(gè)方面,寫出了長廊的精致美觀,以及創(chuàng)造者的高超技藝。大家看,每句話介紹了長廊的一個(gè)特點(diǎn)。先寫長廊自身的特點(diǎn):顏色、格局、畫面,再寫旁邊的景色,最后寫游人的感受,這樣就讓我們更加清楚地體會(huì)到了長廊的美。我們以后如果想把一處景物寫具體,也可以學(xué)學(xué)這種寫法,通過對(duì)景物的幾個(gè)方面的具體描寫來把內(nèi)容寫詳細(xì)寫清楚。
3.課文把長廊的美寫得這么生動(dòng)有條理,下面我們來把這一個(gè)自然段朗讀一下吧。老師教給大家一個(gè)可以讀得更好的方法,那就是一邊想象文中的畫面一邊讀,你們自己先來試試看。
自由讀——個(gè)別讀——齊讀
誰愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長廊,通過你的朗讀,讓同學(xué)們體會(huì)到長廊的美?
評(píng)價(jià)預(yù)設(shè):
通過你的朗讀,讓同學(xué)們體會(huì)到了長廊的美。
你抓住了能充分說明長廊特點(diǎn)幾個(gè)詞,如“一眼望不到頭、五彩的、神清氣爽”等詞語,把長廊的美充分展示出來了。
四、師生共讀,領(lǐng)略“佛香閣”的壯美
1.游完了長廊,我們跟隨作者的腳步來到了萬壽山腳下。我們已經(jīng)知道在這里作者重點(diǎn)描寫了佛香閣和排云殿,那么請(qǐng)自由讀讀第三自然段,想想它們各有什么特點(diǎn)?可以把帶有特征性的詞語圈出來。
(1)佛香閣
主要特征:八角寶塔形(形狀)
三層(高度)
聳立在半山腰上(位置)
黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光(顏色、皇家的象征)
抓住景物的特征,只用了一句話,就把佛香閣的特點(diǎn)介紹得清楚、明白。朗讀練習(xí)
排云殿:
主要特征:一排排(房屋多)
金碧輝煌(板書時(shí)提醒“碧”的寫法,表示顏色的)(總體印象)
2.課件出示圖片。
佛香閣高41米,建在60多米高的山坡上的,如果你站在山下向上看,會(huì)感受到它宏大的氣勢(shì)。排云殿位于萬壽山中部,是慈禧太后做壽時(shí)接受拜賀的地方。圖文對(duì)照,找一找它們?cè)趫D中的位置。
4.在這一段話中,作者介紹了兩個(gè)各具特色的建筑物,請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這一自然
段,想想作者是按什么順序來觀察的?找找有關(guān)的詞語,把它劃出來。
課件出示這一段話,關(guān)鍵詞語變紅色!疤ь^一看”“下面的一排排”。在游覽參觀時(shí),我們往往會(huì)在同一個(gè)地點(diǎn)看到很多個(gè)景物,怎么把它們寫清楚?就可以學(xué)習(xí)這一段的寫法,按照一定地觀察的順序來寫,這樣就能寫得有條理了。
5、師:剛才我們?cè)诶首x時(shí),一邊想象畫面,一邊注意說明“大而美”的詞語,用這種方法,把長廊的美都讀出來了。下面描寫“佛香閣”的自然段,我們也用這種方法來試試看。我們可以一邊想象那宏大的氣勢(shì)一邊來練習(xí)朗讀。你自己先試試看?
6、比較兩種寫法
。1)作者寫長廊和萬壽山,為什么一個(gè)寫的詳細(xì),一個(gè)寫的簡(jiǎn)略?(觀察的角度不同,長廊是近看,細(xì)看,萬壽山是遠(yuǎn)觀)
。2)由此我們知道了,寫游記的時(shí)候,在近處細(xì)細(xì)觀賞看到的景物可以像寫長廊一樣,從景物的多個(gè)角度來觀察記錄;在遠(yuǎn)處看到的景物要按照一定的觀察順序,抓住景物的基本特點(diǎn),簡(jiǎn)略地來寫。
五、練習(xí)背誦
1.小結(jié):作者按照他自己的游覽順序,向我們介紹了長廊和萬壽山兩處景點(diǎn)。寫長廊時(shí),作者通過對(duì)幾個(gè)方面的描寫突出了長廊的美,寫萬壽山時(shí)又按照一定的觀察順序來寫。用這兩個(gè)方法把兩處景點(diǎn)寫得既清楚又生動(dòng)。
湖是整個(gè)頤和園另一處非常有特色的景點(diǎn),作者又是怎么樣來描寫的?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
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