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    《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-16 12:13:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    【薦】《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編精心整理的《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    【薦】《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、理解課文。

      2.學(xué)習(xí)日記的寫法和格式,初步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

      3.初步培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)日記的寫法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      關(guān)于南極的資料

      教學(xué)時(shí)間:

      二課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、揭示課題

      1、看了課題你想了解什么?

      2、誰來談一談南極在哪里?那里是怎樣的情況?

      二、初讀課文

      1、帶上所提的問題自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、把自己讀懂得內(nèi)容跟同桌說說,然后在班上交流。

      三、體會(huì)感情

      1、在南極度過了這么多天,你感受最深的是什么?

      2、1月14日發(fā)生了什么事?

      (1)學(xué)生自由讀第一則日記,說說日記的內(nèi)容。

     。2)這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻!怎么把這種情感表達(dá)出來呢?學(xué)生分組朗讀。然后在班上交流體會(huì),師生評(píng)點(diǎn)。

      3、分四大組分別讀后四天的日記,在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。

      4、各組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,在第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流。

      四、整體回歸

      1、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文。

      2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。

      3、還有什么地方不明白嗎?

      第二課時(shí)

      一、總結(jié)延伸

      1、學(xué)生自由讀課文。檢查學(xué)生讀音的情況

      2、復(fù)習(xí)關(guān)于南極的知識(shí),加深對(duì)南極的`印象

      二、了解日記的格式

      1、課文寫的真實(shí)感人嗎?為什么?

      2、把每天值得寫的事記下來,叫日記。

      3、通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為日記該怎樣寫?

      三、遷移練習(xí)

      1、我們也來練習(xí)寫日記。

      2、學(xué)生練習(xí)教師巡視

      3、師生教平展示優(yōu)秀日記。

    《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1.初讀課文,初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn),感受南極人的熱情、好客。

      2.學(xué)會(huì)日記的寫法,培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

      3.有感情地朗讀課文。

      課前

      準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備

      收集有關(guān)南極的資料

      教學(xué)過程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

      一、 揭示課題

      二、檢查自學(xué)結(jié)果

      說說課前收集的有關(guān)南極的資料

      1,課文中的“我”來到南極有哪些見聞,課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。

      2, 利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料自讀自悟,理解課文內(nèi)容,感悟文章的內(nèi)涵。

      小組代表提出該小組不理解的詞語和句子,集體交流解疑。

      邊讀、邊聽、邊想。 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

      提出自讀要求:

     。1)在思考中讀文,邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子,聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題,小組內(nèi)解決,最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙卡上。

      運(yùn)用多媒體課件,再現(xiàn)南極有關(guān)圖像和文字資料

      鼓勵(lì)質(zhì)疑,疏導(dǎo)并解決疑難。

      適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思,到文中去尋找問題的答案。幫助學(xué)生歸納、梳理提出的問題,把學(xué)生的疑問編排成一定的順序,在引導(dǎo)學(xué)生讀文中逐步解決。

      南極風(fēng)光

      地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里,沒有奔騰的江河和潺潺的溪流,沒有茂盛的樹木和青蔥的小草,更沒有長漓各種莊稼的田野。

      冰雪的表面相當(dāng)粗糙,這是大自然的雕刻家——風(fēng)耍的把戲?癖┑娘L(fēng)吐起沙子般的雪牲,又把它堆積成各種各樣的形狀:有的像隧道;有的像懸崖;有的`象宮殿,晶瑩副遣,綽約多姿。在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里,不但植物難以生長,連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過,它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過,因?yàn)樵谪氈痰年懙厣蠋缀跽也坏娇梢猿漯嚨氖澄铩?/p>

      南極有十分罕見的景象,那就是南極光。在漫長的極夜中,突肥,漆黑的天幕上閃現(xiàn)出殉麗奪目的光彩,有時(shí)像空中垂下的簾幕;有時(shí)像不斷竄動(dòng)的火焰;有時(shí)像燈光動(dòng)蕩招曳;有時(shí)像天上的流星一掠而過。幾百年來,凡是見過南極光的人,沒有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。

      南極的嚴(yán)寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件,但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,沉睡丁千萬年的南極大陸已被人們喚醒,許多國家在這里建起了科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。我國的五星紅旗也在那里的長城站迎風(fēng)飄揚(yáng)。

      南極的明天在向我們招手。

      1.詞語搭配。

      奔騰的 樹木 可以充饑的 火焰

      潺潺的 土地 十分罕見的 寶藏

      茂盛的 江河 絢麗奪目的 光彩

      青蔥的 小草 不斷竄動(dòng)的 食物

      貧瘠的 溪流 十分豐富的 景象

    《在南極的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)要求:

      1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)我們和考察隊(duì)員之間的深厚感情;和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識(shí),受到熱愛科學(xué)的思想教育。

      2、指導(dǎo)學(xué)生懂得日記的格式,學(xué)習(xí)日記的寫法。

      3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,知道相關(guān)詞語的意思。

      教學(xué)重點(diǎn) :學(xué)習(xí)生字,理解詞語的意思,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn) :南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn),而可以收集的資料也有限,學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。

      課前準(zhǔn)備: 學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。

      教學(xué)課時(shí) :兩課時(shí)

      【第一課時(shí)】

      教學(xué)要求:

      1、初讀課文,初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn),感受南極人的熱情、好客。

      2、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字,理解詞語的意思,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn) 南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn),而可以收集的資料也有限,學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,讓學(xué)生說說課前收集的有關(guān)南極的資料

      二、閱讀閱讀提示,讓學(xué)生大概知道本課的內(nèi)容和寫法方面學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

      三、學(xué)生按照閱讀提示的要求自主學(xué)習(xí)課文。

      課文中的我來到南極有哪些見聞,課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。

      要求: 在思考中讀文,邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子,聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題,小組內(nèi)解決,最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙上。

      四、檢查自學(xué)情況

      1、小組代表提出不理解的詞語和句子,集體交流解疑。

      2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式,寫了在南極日子里5天的所見所聞,從中對(duì)作者有機(jī)會(huì)到南極去產(chǎn)生羨慕之情。

      五、再次細(xì)讀課文

      1、自讀每則日記,弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫我們和考察隊(duì)員之間的深厚感情的詞語、句子,加以體會(huì)。

      2、在個(gè)人體會(huì)的基礎(chǔ)上,同桌或小組討論交流,從而達(dá)到從內(nèi)容到思想讀通全文,受到課內(nèi)人物思想感情的感染。

      六、有感情地朗讀課文。

      【第二課時(shí)】

      教學(xué)要求:

      1、通過學(xué)習(xí)課文,了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn),感受南極人的熱情、好客。

      2、了解日記的.寫法,培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

      3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生了解日記的寫法,培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

      教學(xué)難點(diǎn): 掌握日記的格式。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,明確要求

      學(xué)習(xí)作者的敘述文體,了解日記的寫法,掌握日記的格式,培養(yǎng)大家記日記的興趣。

      二、閱讀課文,學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點(diǎn)。

      三、匯報(bào)自學(xué)情況

      在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,歸納出日記的格式和寫法。

      格式上:1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況;2、再另起一行空兩格寫正文,正文內(nèi)容較多時(shí),可以分段寫。

      內(nèi)容上:一般是記當(dāng)天的事。

      寫法上:1、日記的寫法比較自由,想怎么寫就怎么寫,形式靈活多樣,不必篇篇都有明確的中心、完整的結(jié)構(gòu);2、做到條理清楚,語句通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫錯(cuò)別字。

      四、小練筆 自己寫一篇日記

      板書

      12 在南極的日子

      冰 雪 → 潔白無瑕

      象海豹 → 憨態(tài)可掬 戀戀不舍

      各國考察隊(duì)員 → 熱情、好客

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