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    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-15 16:16:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)合集【15篇】

      作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)合集【15篇】

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教材分析:

      《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

      教學(xué)設(shè)計(jì)說明:

      《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式:小燕子飛到溫暖的南方去過冬;小青蛙冬眠;小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

      根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

      1、讀代講,獲得感悟!墩n標(biāo)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生通過充分地讀,自己獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣過冬的?”這個(gè)問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過讀第三自然段燕子說的話,讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過冬,到明年春天再飛回來;通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的`問句,讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。

      2、啟發(fā)想象,訓(xùn)練說話。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的一種心理過程,想象可以明晰形象,激發(fā)情感,加深體驗(yàn)。在教學(xué)第五自然段,讓學(xué)生通過朗讀來理解、想象青蛙是怎樣鉆到泥土里睡大覺的,我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,并通過課件的輔助教學(xué)來進(jìn)一步幫助學(xué)生理解青蛙鉆進(jìn)泥土里睡大覺的樣子,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。如:在學(xué)習(xí)完第三自然段時(shí),設(shè)計(jì)“小燕子要遠(yuǎn)行了,假如你是青蛙和蜜蜂,你想對(duì)你的好朋友小燕子說什么呢?”的問題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高。在學(xué)習(xí)第8自然段時(shí),讓學(xué)生說一說:“為了這些好朋友第二年能夠再相見,我們能為他們做些什么呢?”通過說話訓(xùn)練,滲透環(huán)保意識(shí),從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

      3、直觀演示,加深體會(huì)。演示既直觀又有趣,十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容,板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”,通過播放錄像,讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)。又以圖片的形式直觀的展示各種動(dòng)物的過冬方式,從課內(nèi)向課外延伸,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,發(fā)展學(xué)生的思維。

      4、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識(shí)記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。

      2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

      3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

      2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、讀懂課文,了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

      2、能正確規(guī)范地書寫生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站()地址是:

      多媒體課件、圖片。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入新課,揭示課題。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字漏字改字。

      2、再讀課文,標(biāo)出自然段。要求課文讀正確、流利。

      三、檢查自讀。

      四、學(xué)習(xí)課文1---2自然段。理解“為什么說三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢?”重點(diǎn)理解“常! “商量”等詞語。

      五、指導(dǎo)“物、商、量、哥、第”等生字的書寫。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

      1、復(fù)習(xí)生字詞。

      2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

      二、學(xué)習(xí)新課。

      學(xué)習(xí)課文3---8自然段

      1、自由讀課文3---8自然段。想一想:三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的?畫出有關(guān)的句子,然后同桌交流。

      2、學(xué)習(xí)課文第三自然段,了解小燕子是怎么過冬的?理解“春暖花開”的意思。指導(dǎo)朗讀并相機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。(板書:飛南方 遷徙)

      3、學(xué)習(xí)課文4、5自然段。指導(dǎo)朗讀第四自然段,了解青蛙的過冬方式。重點(diǎn)理解青蛙是怎么鉆到泥土里睡大覺的。(課件輔助感悟,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn))理解“來年”一詞并分角色朗讀4、5自然段。小結(jié)板書(睡大覺 冬眠)

      4、學(xué)習(xí)課文6、7自然段。了解小蜜蜂的過冬方式。齊讀6、7自然段。小結(jié)。

      5、總結(jié)三種動(dòng)物過冬的方式。拓展:其它動(dòng)物還有哪些不同的過冬方式?(滲透保護(hù)動(dòng)物意識(shí))

      三、指導(dǎo)“刮、鉆”兩字的書寫。

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

      3、理解課文內(nèi)容,了解小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、抓住課文的重點(diǎn)語句體會(huì)文章的思想感情。

      2、了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

      課時(shí)劃分:3課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線條內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,并能正確、美觀地書寫“商、第、暖”。

      3、初步理解帶有生字詞語的意思,初步感知文章大意。

      4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書、寫字姿勢(shì)。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):識(shí)字寫字,正確、流利的朗讀課文。

      難點(diǎn):指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、小動(dòng)物圖片、生字卡片。

      四、教學(xué)程序:

      課前談話:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘恍┲i語,想猜嗎?

      1、名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他。 (狗)

      2、耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽. (小白兔)

      3、頭上紅冠戴,身披五彩衣,等到天亮?xí)r,喚得眾人醒。 (公雞)

      4、白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害蟲,保莊稼,還是一只報(bào)春鳥。(燕子)

      5、綠衣小英雄,田時(shí)捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。 (青蛙)

      6、小小蟲兒真可愛,,飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉,,釀出蜜來人人夸(蜜蜂)

      (孩子們,準(zhǔn)備好了嗎?我們上課吧。上課)

      (一)激情導(dǎo)課

      1、談話導(dǎo)入:冬天來了,你們是怎樣抵御寒冷的?(學(xué)生交流:穿著厚厚的棉衣、生暖氣、火爐……)小動(dòng)物們也有自己過冬的方式,今天我們就來學(xué)習(xí)第19課、小動(dòng)物過冬。(板書課題)抬手和老師一起寫,指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:“物”。

      “物”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰來讀?wù(整體認(rèn)讀音節(jié))誰會(huì)記?(左邊“牜”:牛字旁,第三筆:提;右邊“勿”,“忽然”的“忽”上半部)誰還知道“牜”的字?(特、牧)

      齊讀課題。

      2、相信孩子們這節(jié)課會(huì)掃清字詞障礙,把課文讀正確、流利;初步了解課文內(nèi)容。

      (二)民主導(dǎo)學(xué)

      1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

      請(qǐng)同學(xué)們打開書118頁(yè),用自己喜歡的方式讀課文,讀書時(shí)要做到字字入目,讀準(zhǔn)字音,遇到本課的生字詞多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)

      老師從大家的讀書中,看到你們讀得非常認(rèn)真、投入。

      2、檢測(cè)二類字。

      過渡:現(xiàn)在,綠色通道里的字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文,想跟大家交朋友。一起看(課件出示:帶拼音的二類字)

      跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里夠吃上一個(gè)冬天的相見

      在學(xué)生讀的'過程中相機(jī)指導(dǎo):

      “妹妹”的第二個(gè)“妹”讀輕聲;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的“里”讀輕聲;“夠吃上一個(gè)冬天的”的“上、個(gè)、的”讀輕聲。

      指名讀、開火車讀。

      3、正確讀課文,學(xué)習(xí)生字:讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住字。

      過渡:綠色通道里的字詞寶寶可以幫助我們讀正確課文,現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶。

      這篇課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè))現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)來讀。(學(xué)生逐段讀課文)

      第一自然段:讀好長(zhǎng)句子,注意斷句。

      青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。

      (“好朋友”的“友”是輕聲)

      第二自然段:誰來讀?

      讀好輕聲:“刮起來了”;學(xué)習(xí)生字“刮”和“商量”

      刮:利刀旁(秋風(fēng)刮到臉上,像刀子割在臉上一樣厲害。)

      知道看課文插圖:小動(dòng)物們聚到一起商量過冬的事。學(xué)習(xí)生字“商量”

      商:翹舌音;“商”里有“八口”

      量:“量”在這里讀輕聲;單獨(dú)讀二聲;量身高、量長(zhǎng)度、量體重……還有個(gè)讀音:讀四聲,重量。“旦”加“里”。(加一加)

      你能用“商量”說句話嗎?(我們商量……)

      第三自然段:小燕子先開口說了,誰來讀第三自然段?

      “暖和”的“和”:讀輕聲,還有另一個(gè)讀音:“我和你”的“和”。擴(kuò)詞:暖和、春暖花開。

      記憶生字:

      暖:太陽(yáng)出來暖烘烘,爪子頭下加一友。

      明:日月明。

      指導(dǎo)學(xué)生再讀,提問:我們知道了小燕子過冬的方式是。

      第四自然段:小燕子非常關(guān)心朋友,它接著問小青蛙,誰來讀第四自然段?

      引導(dǎo)學(xué)生讀好問句:“你不是也吃蟲子嗎?”“可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?”

      記憶生字:接:一個(gè)女子立在上邊用手接?xùn)|西。(編兒歌)

      哥:“歌”去掉“欠”。(減一減)

      第五自然段:是啊,小青蛙又怎樣過冬呢?我們來看它怎么回答?誰讀第五自然段?

      鉆:多音字:鉆zuān洞鉆zuàn石

      我們知道了小青蛙過冬的方式是。

      第六自然段:關(guān)心朋友的小燕子又接著問小蜜蜂呢,誰讀?

      第七自然段:小蜜蜂怎么說,誰讀?

      我們知道了小蜜蜂過冬的方式是。

      第八自然段:我們請(qǐng)姿勢(shì)最正確的孩子來讀。

      記憶生字:第:注意下面筆順。第二年也就是?(明年、來年)

      強(qiáng)化生字:過渡:我們通過自己的努力學(xué)會(huì)了生字,現(xiàn)在字寶寶跳出課文,又和大家見面了,你能響亮地和它打招呼嗎?

      商量暖和明年接著哥哥

      小動(dòng)物刮起來第二年鉆到泥土里

      (先加拼音讀,去拼音讀,開火車讀)

      總結(jié)識(shí)字方法:

      加一加、減一減、換偏旁、編兒歌、生活中識(shí)字等這些都是識(shí)字的好方法。

      4、再讀課文,把課文讀正確、流利。

      讀得真棒,現(xiàn)在同桌對(duì)讀,一人讀一自然段,看看課文讀正確、流利沒?(學(xué)生朗讀課文)

      (三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

      1、課文讀正確、流利了,老師相信下面的練習(xí)一定難不倒聰明的你。

      (1)、我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

      商量(liàng  liang )暖和(nuǎn luǎn)

      鉆到泥土里(zuān zuàn)

      (2)我會(huì)比:哥( )明( )物( )

      歌( )民( )牧( )

      (3)我會(huì)填:

      這篇童話,講了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。

      2、指導(dǎo)寫字。

      過渡:田字格是生字寶寶的家,我們把它們送回去。

      觀察——范寫——描紅——反饋

      “商”第三、四筆是點(diǎn)、撇;第七、八筆是撇、點(diǎn);第二筆橫要長(zhǎng);

      “暖”爪字頭下加一友;

      “第”注意下邊筆順。

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,在掌握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有效進(jìn)行句式的說話訓(xùn)練,了解更多動(dòng)物的過冬方式。

      2 .通過讀一讀、演一演、說一說等方式,體會(huì)到小動(dòng)物之間互相關(guān)心的真摯情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.有感情地朗讀課文,在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有目的地自讀。

      2.了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。

      教學(xué)難點(diǎn)

      通過分角色朗讀,懂得朋友之間要互相關(guān)心。

      課前準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      課前交流:同學(xué)們,天氣越來越冷了,你們有什么辦法度過寒冷的冬天?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.還記得課文向我們介紹了哪幾種小動(dòng)物?.板書:青蛙、小燕子和小蜜蜂。

      2.字詞闖關(guān)(三種小動(dòng)物考)

      3.老師考:同桌回憶課文內(nèi)容,共同填空。(課件出示相關(guān)內(nèi)容)

      二、自學(xué)引導(dǎo)

      1.課件出示自學(xué)提示:小組分角色讀第3——7自然段,邊讀邊思考小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎樣過冬的,并用“____________”畫出有關(guān)小動(dòng)物不同過冬方式的句子。

      2.交流:小燕子飛到南方青蛙鉆到土里小蜜蜂蜂巢藏蜜

      三、精讀感悟

      (一)學(xué)習(xí)第3自然段

      1.出示小燕子的話,指名讀。

      2.從小燕子的話中你讀懂了什么?

      1)燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚,蟲子多。

      2)理解詞語“春暖花開”

      3.理解候鳥(板書:候鳥飛到南方去)

      4.出示與小燕子過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

      5.我想對(duì)即將遠(yuǎn)行的燕子說……

      (二)學(xué)習(xí)課文4~5自然段

      1.過渡:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬,他很關(guān)心好朋友青蛙,誰來讀?小燕子提了幾個(gè)問題?指導(dǎo)讀出關(guān)心。

      2.青蛙怎么回答?指導(dǎo)朗讀。抽生加動(dòng)作表演讀。

      3. (板書:冬眠)出示與小燕子過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

      4.小結(jié):青蛙哥哥真聰明啊,不用飛到南方,可以留在這里過冬。

      5.男女生分角色讀4、5自然段

      (三)學(xué)習(xí)課文6~7自然段

      1.同桌分角色朗讀6~7自然段

      2.理解冬天沒有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。(板書:蜂巢里備糧)

      3根據(jù)小蜜蜂的`做法,復(fù)習(xí)詞語“有備無患、防患未然”

      4.出示與小蜜蜂過冬方式一樣的小動(dòng)物的圖片

      5.分組分角色朗讀課文

      (四)學(xué)習(xí)第8自然段

      1.過渡:三個(gè)小動(dòng)物真了不起,他們還有一個(gè)美麗的約定呢,齊讀第8自然段

      四、拓展想象

      1.想象飛起來:第二年春暖花開,三個(gè)小伙伴又見面了,他們會(huì)做些什么呢?

      2.小動(dòng)物過冬的方式還有好多好多,齊讀兒歌(課件出示)

      五、德育滲透

      這節(jié)課我們了解了小動(dòng)物的過冬方式,老師希望大家能像課文中的小動(dòng)物一樣互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、快樂成長(zhǎng)!

      板書設(shè)計(jì):

      19小動(dòng)物過冬

      小燕子飛到南方遷徙

      青蛙鉆到土里冬眠

      小蜜蜂躲到蜂巢備糧

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步了解動(dòng)物過冬的主要方式:

      (1)躲藏(2)冬眠(3)遷徙(4)換毛2、對(duì)探索動(dòng)物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件、動(dòng)物過冬方式的卡片

      活動(dòng)過程

      一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺怎樣?我們是怎樣度過寒冷的冬天??你們知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?”

      二、聽故事了解動(dòng)物過冬的幾種方式

      1、幼兒帶著“動(dòng)物是怎樣過冬”的問題聽故事初步了解幾種動(dòng)物的過冬方法。

      小螞蟻為過冬準(zhǔn)備充足的食物?青蛙在洞穴里不吃不喝的冬眠?兔子換上了厚厚的毛?雁、小燕子飛到溫暖的南方去。

      2、歸納出幾種動(dòng)物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容,出示相應(yīng)的過冬卡片和動(dòng)物卡片。

      3、教師小結(jié)動(dòng)物過冬的幾種方式:?小動(dòng)物們很聰明,它們?yōu)榱四苌嫦氯,都有自己度過寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。

      三、通過操作了解更多的動(dòng)物是如何過冬的。

      1剛才我們知道了青蛙、小螞蟻、小兔和小鳥過冬的方法。

      還有一些動(dòng)物也想請(qǐng)你們猜猜,它們是怎樣過冬的`,我們一起來看看都有哪些動(dòng)物?“

      2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動(dòng)物,幼兒互相討論”它們是怎樣過冬的?“3、請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠,也喜歡運(yùn)動(dòng)。

      躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示”躲藏“)冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋:眠就是不吃不喝也不動(dòng)的意思)遷徙--燕子、雁、丹頂鶴等;(解釋:遷徙就是從一個(gè)地方搬到另外一個(gè)地方的意思。)換毛、獅子、狐貍、狗、羊(雞、鴨、兔)等。

      4、幼兒操作,給動(dòng)物與它過冬方式連線,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式的了解。

      四、教師總結(jié)

      表?yè)P(yáng)一些不怕冷的小動(dòng)物,如:啄木鳥,在寒冷的冬天也出來工作,為樹木除害蟲。

      活動(dòng)延伸:與家長(zhǎng)進(jìn)一步探索小動(dòng)物過冬的一些方式。

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)5

      設(shè)計(jì)理念:

      本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

      3、讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      了解小動(dòng)物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件,搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、猜謎導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,今天我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話。讓我們首先來猜一個(gè)謎語吧。ㄕn件)“小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄啊飄啊落下來。”大家知道是什么嗎?(雪花)(課件)冬天來了,北風(fēng)呼呼的吹著,下雪了,天氣冷極了!同學(xué)們,你們是怎樣度過漫長(zhǎng)而又寒冷的冬季呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

      2、揭示課題,板書課題,講解生字:物(本身讀四聲;物體,題目中讀輕聲)指名讀課題,齊讀課題

      3、說一說,讀課題后你想知道什么?(質(zhì)疑)(生自由說)

      二、初讀整體感知課文

      1、生自由朗讀課文:讀準(zhǔn)字音。

      檢查學(xué)生自讀情況:(課件出示字詞語)

      動(dòng)物跳舞聚到商量

      暖和明年接著蜂巢

      哥哥妹妹第二相見

      鉆藏夠刮起來

     。ǘ喾N形式讀,生練讀、指名讀師生正音、開火車讀、分行讀、齊讀。注:紅色字是生字;有下劃線的為翹舌音;“和”這里是多音字,讀huo)

      2、檢查預(yù)習(xí):課文共幾個(gè)自然段?

      指名分節(jié)讀課文,讀通句子。

      (教師幫助學(xué)生在課外文中畫出帶生字的詞語,讓學(xué)生在讀好詞語的基礎(chǔ)上讀通句子)

      3、小聲讀課文,思考:課文寫了那幾個(gè)小動(dòng)物?

      讀后交流:(指名說一說)(課件)

      隨機(jī)板書:小燕子

      小青蛙

      小蜜蜂

      你還讀懂了什么?(生自由發(fā)言)

      三、精讀體會(huì)

      1、精讀第一、二自然段。

     。1)體會(huì)“好朋友”。抓住詞語“常!、“快樂”

      它們?cè)谝黄鹣嗵幍脑趺礃樱吭趺醋x出來呢?(生練讀,指名讀。)

      (2)仿照第一段的句式說話。

      (3)師:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,(課件)瞧,它們聚到一起在干什么?

     。4)指名有感情地讀1、2小節(jié)。

      2、熟讀第三————七自然段。

      重點(diǎn)弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂說的話。體會(huì)動(dòng)物不同的過冬方式。(遷徙、冬眠、備糧)

      小燕子要遠(yuǎn)行了,你們想對(duì)它說些什么?

      小燕子還掛念著小青蛙呢?你聽它在關(guān)心的問小青蛙呢?

      聽了大肚皮青蛙的話,你知道了什么?

      小燕子飛南方,小青蛙睡大覺,小蜜蜂怎么辦?請(qǐng)大家讀一讀。

      躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來采蜜,夠吃的嗎?(很多)

      (課件)分別出示小動(dòng)物們說的話。有感情地讀一讀。加上動(dòng)作,帶上表情,演一演。

      (其間,穿插補(bǔ)充的課外知識(shí):候鳥、留鳥、冬眠的動(dòng)物……)

      3、小組合作分角色朗讀課文,讀一讀,演一演。

      4、選出幾組上臺(tái)表演。

      四、學(xué)習(xí)生字

      出示生字卡片物暖明接鉆

      1、指名認(rèn)讀生字,并貼在黑板上,觀察這幾個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?(左窄右寬)

      2、指導(dǎo)書寫

      “物”認(rèn)識(shí)它嗎,在哪見過?寫時(shí)你想提醒大家注意什么?

      “暖”在哪見過它,寫時(shí)注意什么?

      3、師范寫,生描紅、臨寫。

      4、生字查字典組詞。

      第二課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友,它們是——(學(xué)生接說:青蛙、小燕子和小蜜蜂),[課件出示三個(gè)小動(dòng)物并板書],它們非常友好,生活地非?鞓罚?yàn)樗鼈兂3T谝黄稹▽W(xué)生接說:唱歌,跳舞)?墒,當(dāng)秋風(fēng)刮起來,天氣漸漸涼了的時(shí)候,三個(gè)好朋友都不約而同地開始煩惱起來了。小朋友猜一猜,它們會(huì)為什么事煩惱呢?

      [生:因?yàn)樘鞖鉂u漸涼了,它們都要過冬了,整個(gè)冬天就不能在一起唱歌跳舞了。]

      師:三個(gè)好朋友要分開了,它們的心情會(huì)怎么樣呢?你能體會(huì)一下嗎?

      [生:很難過,很傷心。]

      師:既然這樣,它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^冬呢?

      [生:因?yàn)樗鼈兊倪^冬的方式都是不一樣的]

      師:那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎?

      【從“快樂”到“煩惱”,學(xué)生自然而然產(chǎn)生疑問“為什么”,教師適時(shí)提出問題,激發(fā)學(xué)生探索問題的積極性,促使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物過冬方面的知識(shí)的渴求,自然導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)】

      二、小組合作學(xué)習(xí)

      1、四人一組,分角色讀課文3—7節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配:一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的.話、一生讀敘述和提示語。

      2、組內(nèi)交流:三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬?為什么要這樣過冬呢?

      【分角色朗讀,組內(nèi)自由交流,學(xué)生能在自讀中求得課文中的知識(shí),練成自己解決問題的能力】

      三、理解感悟

      小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流,聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。

      1、學(xué)習(xí)課文第三自然段

      [生:燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚,蟲子多。]

      師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?

      生讀第三自然段。其他小朋友邊聽邊想,你還知道了什么?

      [明年春暖花開的時(shí)候,燕子會(huì)再飛回來]

      理解詞語“春暖花開”,讀好這個(gè)詞語,用“春暖花開”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

      師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥。)

      師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢?

      [生1:大雁也到南方過冬。

      生2:我知道布谷鳥也是候鳥。還有……]

      【教學(xué)不是學(xué)生對(duì)教師所授內(nèi)容的消極被動(dòng)的接受,而是在一個(gè)教師的引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)地憑借“自力”對(duì)所學(xué)東西進(jìn)行探索、消化、實(shí)踐、建構(gòu),從而“把所學(xué)的東西化為自身的東西”。教師對(duì)于詞語“春暖花開”,在學(xué)生字面理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行說話訓(xùn)練;對(duì)于燕子是一種“侯鳥”,教師在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時(shí)提出,讓學(xué)生,理解后舉例,這樣學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)完全是一種主動(dòng)地接受,從而很自覺地將知識(shí)化為自身的東西!

      2、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

      師生分角色配合朗讀4—5自然段。

      師:老師做小燕子,想去問問青蛙哥哥是怎么過冬的,誰來讀青蛙的話,和老師配合一下?

      師生合作朗讀。

      教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話,幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。

      師:青蛙哥哥,你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎?你可千萬別把身體餓壞了!

      [生:不會(huì)的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺,一點(diǎn)兒也不會(huì)餓,等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。]

      師:哦,這下我就放心了。對(duì)了,青蛙哥哥,你的這種過冬方式好象是叫冬眠吧?

      [生:對(duì),對(duì)!師(面對(duì)大家):還有哪個(gè)小動(dòng)物和青蛙哥哥的過冬方式一樣呢?]

      [生1:大狗熊。

      生2:小烏龜。

      生3:大蟒蛇……]

      【教師和之間這樣的一段對(duì)話,讓學(xué)生在解“冬眠”這一過冬方式,不是教師直接地告訴學(xué)生什么叫做“冬眠”,而是學(xué)生在與教師的對(duì)話中自己探索出來的,有助于學(xué)生把學(xué)到的種種東西運(yùn)用到實(shí)踐中去!

      3、知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰能像老師一樣,做一只小燕子,去問問小蜜蜂?請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6—7自然段,學(xué)生之間進(jìn)行提問。理解冬天沒有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。

      [生:蜜蜂妹妹,你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀?

      生:從春天白花盛開的時(shí)候,我就一直在采蜜,為冬天過冬做準(zhǔn)備呢!

      生:蜜蜂妹妹,你可真勤勞!]

      【學(xué)生在教師在指導(dǎo)下,主動(dòng)運(yùn)用已獲得的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和在形成這一認(rèn)識(shí)過程中得到的經(jīng)驗(yàn),去解決有關(guān)的或類似的問題或新問題,從而內(nèi)化并拓展所學(xué)東西,增強(qiáng)自學(xué)的創(chuàng)新能力的教學(xué)階段!

      4、學(xué)完課文,那你們知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎?

      師:聰明的孩子們,相信你們?cè)谡n文中已經(jīng)找到了答案。我們先來看看燕子是怎樣過冬的。

      生:燕子是飛到南方過冬的。(板書:飛到南方過冬)

      師:那么,它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢?

      (讓學(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒,它們尋找食物很困難,會(huì)影響它們的生存。)

      生:因?yàn)槟戏脚,還有許多蟲子。

      有的學(xué)生答,因?yàn)樗鼈兊拿,有的答因(yàn)楸狈教淞。學(xué)生說春天飛回北方,冬天飛到南方的就是候鳥。我補(bǔ)充說,它們都是候鳥,是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。(教師相機(jī)板書:遷徙)

      5、師:小燕子要避開寒冷的冬天,飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?

      你們知道:青蛙過冬。板書:鉆到泥土里

      小結(jié):青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(板書)

      6、小蜜蜂是怎么過冬的呢?(不冬眠,不到南方而是儲(chǔ)存足夠的食品在窩里過冬)

      小結(jié):小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板書:躲到蜂巢里)

      師:它的這種過冬方式就叫——(出示:備糧)這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》,看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過冬,它們都能做到有備無患防患未然。

      7、指板書總結(jié):

      師:是啊!這三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是,青蛙是在,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食。

      四、學(xué)習(xí)第八自然段,深化文本

      師:小動(dòng)物的過冬方式多么有趣啊!它們還商量好之后,還有了一個(gè)什么約定?

      齊讀第八段。

      師:不要這一段行不行?為什么?

      生:這樣才說明它們是真正的好朋友。

      五、分角色朗讀課文

      1、小組中朗讀,準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo):與好朋友說話怎么說?他們是用什么口吻說的?“商量”是什么樣的口氣呢?

      2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽,及時(shí)評(píng)議。

      【引導(dǎo)學(xué)生討論,能充分發(fā)揮學(xué)生“自為研索,自求解決”的主動(dòng)性,及時(shí)正確的評(píng)議才有有利于學(xué)生向“自學(xué)方面不斷進(jìn)展!

      六、分角色表演

      1、引導(dǎo):這么有趣的故事!大家想不想把它演出來?要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出來,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的小嘴巴把他們的話說出來。燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣?青蛙會(huì)怎樣?蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀的樣子一樣嗎?小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么?

      【根據(jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的了解進(jìn)行拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力,讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友誼!

      2、分角色表演。

      七、拓展練習(xí)

      你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?(有禮貌,如稱呼“哥哥”、“姐姐”;它們之間能夠相互關(guān)心。)

      師:你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂,你想對(duì)人類說什么?

      生:有一首歌就是唱我們小燕子的,“小燕子,穿花衣……”(拍手齊唱),我們小燕子多么可愛,希望小朋友們都來愛護(hù)我們。

      生:我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲,請(qǐng)人類不要再吃我們了!

      生:人人都說小蜜蜂很勤勞,其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢!

      八、資料交流

      你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的?

      【讓學(xué)生進(jìn)行資料的查閱和收集,也是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的一個(gè)方面,學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候做好了充分的準(zhǔn)備,有了相當(dāng)?shù)闹R(shí),就能更好地掌握課文內(nèi)容。這既是引導(dǎo)學(xué)生在校時(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí),也給學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)提供了方法。】

      九、學(xué)習(xí)生字

      出示生字卡片:商量哥第刮

      1、生觀察,發(fā)現(xiàn)前四個(gè)字均是上下結(jié)構(gòu)

      2、生說說你記住了哪個(gè)字?有什么好記憶方法?師隨機(jī)指導(dǎo)范寫。

      3、生描紅練寫。

      十、板書設(shè)計(jì)

      19小動(dòng)物過冬

      小燕子飛到南方去(遷徙)

      小青蛙鉆到泥土里(冬眠)

      小蜜蜂躲到蜂巢里(備糧)

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能有感情的分角色朗讀課文。

      2.通過閱讀課文,了解小動(dòng)物過冬的不同方式,同時(shí)感受朋友之間要互相關(guān)心。

      3.學(xué)習(xí)生字商量,理解聚和商量的意思。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1.識(shí)字、寫字。在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思。

      2.了解有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

      教學(xué)用具:課件

      教學(xué)過程:

      1.上節(jié)課老師和大家一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物,還記得他們是誰嗎?(師貼圖)引讀:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞,日子過的很快樂。

      2.可沒過多久啊,秋天就到了,天氣越來越?jīng)隽,三個(gè)小動(dòng)物想,我們?cè)撛鯓舆^冬呢?

      二、

      學(xué)習(xí)第二自然段。

      1.遇到問題,大家一起想辦法才是好朋友,請(qǐng)你讀讀第二自然段,你從哪些詞發(fā)現(xiàn)他們是一起想辦法的。還從哪個(gè)詞看出來的?

      聚和商量

      商量:師:生活中遇到困難和好朋友商量商量能幫助我們更好地解決問題。你看(出示商、量)(1.指導(dǎo)記住這個(gè)字。2.指導(dǎo)輕聲的讀法)

      2.小朋友舉起手跟老師一起寫寫這兩個(gè)字,讓我們把這個(gè)詞牢牢地記在腦子里。

      聚:怎樣就是聚在一起了呢?你能上來幫小動(dòng)物們重新擺擺位置嗎?(上臺(tái)重新貼小動(dòng)物的位置)這就叫做聚。

     。1)一般來說,我們遇到一些開心的事或有什么大事情就會(huì)聚到一起,就像我們過年時(shí)一家人聚在一起吃年夜飯多開心。

      (2)三個(gè)小動(dòng)物聚到一起干什么。浚ㄉ塘窟^冬的事)

      (3)你們知道小動(dòng)物為什么要商量怎么過冬嗎?春天、夏天、秋天他們也不需要商量。。ǘ焯淞耍

      是啊,冬天好冷啊,我們小朋友可以穿上厚厚的棉衣,還可以待在空調(diào)房里度過,可小動(dòng)物又不能穿棉衣,開空調(diào),看來他們是得好好商量一下。

      3.課件出示三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫面。(指導(dǎo)讀這段,評(píng)價(jià))

      4.師小結(jié):他們是怎樣商量的呢?商量的結(jié)果又如何呢?

      二、

      學(xué)習(xí)37段。

      1.請(qǐng)你自己讀一讀課文37段,邊讀邊想,這三個(gè)小動(dòng)物是怎樣過冬的?

      2.通過讀課文大家一定發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們可聰明了,他們都有著各自不同的過冬方式。

      誰來說說燕子是怎樣過冬的?青蛙呢?蜜蜂呢?(學(xué)生可以用自己的話說。)

      3.小朋友,你們讀懂他們的話了嗎?真的讀懂了嗎?我們讀書的時(shí)候,有時(shí)就要把自己當(dāng)作小燕子,有時(shí)你就要像青蛙,有時(shí)你又要變成了小蜜蜂。下面,你對(duì)哪個(gè)小動(dòng)物過冬的方式特別感性趣,就把它的話多讀幾遍,好好地體會(huì)一下它的心情、也可以邊讀邊想他在說話時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作。待會(huì)兒你就把自己當(dāng)作這個(gè)小動(dòng)物,向大家介紹自己是怎樣過冬的。

      4.交流。你是哪一個(gè)小動(dòng)物?

      燕子

     。1)生讀。

      師:就要離開好朋友們了,你的心情怎樣?(有點(diǎn)難過)是啊,離開自己的好朋友肯定舍不得。你能帶著這樣的心情來讀嗎(指讀)

      師:小燕子,還沒有分別就想到明年再飛回來了。明年什么時(shí)候回來啊!(理解春暖花開補(bǔ)充春色滿園、春意盎然、春光明媚)

      師:小燕子真了不起,靠著自己的一雙翅膀,可以讓自己順利的渡過寒冷的冬天。

     。2)像燕子這樣,秋天飛到南方,春天飛回北方的過冬方式,我們把它叫做遷徙(板書),每年秋天遷徙到南方過冬的鳥叫候鳥。你還知道哪些小動(dòng)物和燕子一樣,也要飛到南方過冬呢?

     。3)燕子不僅為自己過冬做好了準(zhǔn)備,他還特別關(guān)心自己的朋友,他是怎樣關(guān)心青蛙的呢?(指名讀:青蛙哥哥)

      青蛙

      (1)小青蛙們,你們是怎樣過冬的?(生讀:不到南方去)。

     。2)青蛙哥哥,你這一睡要多長(zhǎng)時(shí)間呀?

      你睡整整一個(gè)冬天,不吃東西,肚子不餓嗎?

      青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里,好好地睡上一大覺,真舒服呀!你

      能一邊做動(dòng)作,一邊來讀讀這段話嗎?(我要吃的飽飽的,好好睡上一大覺)圈出飽飽的、一大覺。

      師:小朋友們你們看,小青蛙雖然沒有燕子那樣的翅膀,但它的這個(gè)大肚皮可管用了,只要吃飽之后好好睡上一覺就能過冬了,真神奇!老師告訴大家,整個(gè)冬天啊小青蛙不能說話,只能睡覺,只有這樣才能減少能量的消耗,要不然肚皮再大也不夠過一個(gè)冬天的,是嗎?

      出示第五段。自己再仔細(xì)地讀讀這段話,邊讀邊想能配上什么動(dòng)作。

     。3)誰來當(dāng)小青蛙。

      評(píng):讓我來摸一摸肚子。哎呀,還沒吃飽,怪不得不太舒服,還要努力。

      讓我摸一肚子,你的肚子吃得飽飽的,讀得真好,一定會(huì)睡得很舒服的。

      (4)這下我可放心了,小青蛙,你的這種過冬方式好象叫(

     。。

      蜜蜂

     。1)小蜜蜂還沒有介紹呢!你是小蜜蜂,你來說一說。

     。2)從一個(gè)早字可以看出小蜜蜂多勤勞啊,(畫出早)在冬天還沒有到來的時(shí)候,他就做好準(zhǔn)備了,誰來用一個(gè)成語夸夸他。(有備無患、防患未然)(通過你的朗讀來夸夸她)

      5.小結(jié):瞧,小動(dòng)物們多聰明啊,他們各自用不同的方式為自己過冬做好了準(zhǔn)備,燕子是(),青蛙是(),小蜜蜂是(),而且他們互相()。

      6.瞧,小動(dòng)物各有各的過冬方法?磥,遇到事情多商量還是挺有用的,F(xiàn)在,我也有些心癢癢了。我就想做那只小燕子,誰是我的好朋友小青蛙?我來和大家商量商量。(指一生)就請(qǐng)你。其他小朋友拿起書,看看我們是怎么商量的?都做好準(zhǔn)備了嗎?(做好了)好,開始!

      師:冬天快要來了,蟲子快要沒了,我要飛到南方去,那里很暖和,還有很多蟲子。明年春暖花開的時(shí)候,我再飛回來。青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可是你不會(huì)飛,怎么辦呢?

      生:我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺,到來年春天,再出來找蟲子吃。

      師:小青蛙,你是這么過冬的啊,我不擔(dān)心你了。

      師:剛才我們倆在商量的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這邊的小朋友在笑嘻嘻地跟著我們讀。瞧,他們多會(huì)學(xué)習(xí)!

      師:下面讓我再來試一次,我還當(dāng)燕子,誰來做我的好朋友小蜜蜂?(指一生)好,就請(qǐng)你。其他同學(xué)跟著我們輕聲地讀。你就是我的好朋友了。

      師:蜜蜂妹妹,冬天地上沒有鮮花,你怎么生活呢?

      生:我早就采了很多蜜,藏在蜂巢里,夠吃上一個(gè)冬天的。

      師:小蜜蜂可真勤勞,會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友越來越多了,你們想不想像我們剛才這樣這樣商量商量。

      生:想

      師:那同桌的兩個(gè)小朋友相互練一練,怎么商量商量。

      學(xué)生自己練習(xí)分角色商量。

      師:來,會(huì)商量的小青蛙和小燕子在哪里?其它的小朋友聽一聽他們商量的`好不好?

      師:(問兩個(gè)孩子)你是誰?(小青蛙)你又是誰?(小燕子)

      生1:冬天快要來了,蟲子也沒啦。我要飛到南方去,那兒暖和,還有很多蟲子。等明年春暖花開的時(shí)候,我再飛回來。

      青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?

      生2:我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃。

      師:這下你還擔(dān)心小青蛙嗎?可是在沒有聽到小青蛙的話之前,小燕子可是充滿了擔(dān)心。誰再來讀一讀?

      生讀:青蛙哥哥

      師:會(huì)商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里?這樣我們商量一下好不好?左邊的小朋友做小燕子,右邊的小朋友做小蜜蜂,我們來試一試。

      齊讀。

      師:我最后再請(qǐng)三個(gè)小朋友,最會(huì)關(guān)心別人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤勞的小蜜蜂來商量商量。

      7.你們喜歡他們嗎?

      冬天即將到來使這三個(gè)好朋友不得不分開,他們商量的結(jié)果是什么呢?(明年春天再相聚)

      總結(jié):今天,我們不僅從這三個(gè)小動(dòng)物身上學(xué)到了動(dòng)物過冬的知識(shí),還懂得了好朋友之間互相關(guān)心的道理。你們快樂嗎?

      他們真是我們的好朋友。在動(dòng)物世界中還有很多可愛的小動(dòng)物,他們都有自己獨(dú)特的過冬方式,課后,同學(xué)們可以通過看書,上網(wǎng)查資料,向家長(zhǎng)請(qǐng)教的方法了解更多的關(guān)于動(dòng)物過冬的知識(shí)。下一節(jié)課大家再來討論好嗎?

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

      2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物,它們是怎樣過冬的。

      3、感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、識(shí)字教學(xué),初步了解課文內(nèi)容。

      2、感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

      課前準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、談話揭題

      1、談話導(dǎo)入。

      2、出示課題。

      二、自由讀課文。

      要求:

      1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

      2、講了哪幾種小動(dòng)物?它們得怎樣過冬的?

      三、檢查反饋,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

      1、課文講了哪幾種小動(dòng)物?

     、傩∥浵亖淼綐淞掷锇l(fā)現(xiàn)什么奇怪的`事呀?

     、谀敲葱(dòng)物都到哪兒去了呢?

     、鬯鼈兪窃鯓舆^冬的呢?

      2、自由讀生字讀音

     、贆z查讀音。

      ②齊讀生字新詞。

      ③學(xué)習(xí)帶讀字。(篤池塘)

      3、教學(xué)生字。

      ①學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字,師巡回指導(dǎo)。

     、跈z查自學(xué)。

      四、

      看圖說話,教學(xué)第一節(jié)。

      出示:秋天的樹林圖

      1、小朋友,你看了這幅圖有什么感受呢?

      2、那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢?

      3、學(xué)習(xí)第二句。

     、倏磮D說話。

     、诟星槔首x。

      4、學(xué)習(xí)第一句。

      5、學(xué)習(xí)第三句。

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

      1、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話,了解他們各自不同的過冬方式。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      今天,老師從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來了三位嘉賓。你瞧,他們來了。他們是(青蛙、燕子、小蜜蜂)他們給在座的小朋友帶來一個(gè)故事呢!故事的名字叫(板書:小動(dòng)物過冬)

      同學(xué)們一定很想聽吧?其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。

      請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第19課,讓我們一起來聽聽小動(dòng)物過冬的故事吧。

      二、播放課文錄音

      聽完故事,你知道了什么?

      今天,老師還帶來一個(gè)好消息:我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦

      舉辦一次聯(lián)歡會(huì),準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎?

      說說主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢?(生自由說)

      看來,當(dāng)一名好的主持人可不容易呀!你們能行嗎?大聲地給自己鼓鼓勁(我能行。

      有志氣!下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》這篇童話故事,只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān),就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢?讓我們拭目以待!

      三、我們首先進(jìn)入第一關(guān):我能讀準(zhǔn)字音

      我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧!

      (課件:出示生字)

      1、我們先開火車讀。

      2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎?

      3、如果老師把拼音寶寶藏起來,同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎?男女同學(xué)比一比,男同學(xué)讀綠蘋果的生字,女同學(xué)讀紅蘋果的生字。

      4、哪位細(xì)心的同學(xué),能當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家寫這些生字注意些什么呢?

      5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!

      四、第二關(guān):我會(huì)說

      現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,想想小動(dòng)物們是怎樣過冬的,然后說給大家聽。

     。ㄕn件:說說小動(dòng)物是怎么過冬的?)

      1、學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)板書:飛到南方去

      鉆進(jìn)泥土里

      藏在蜂巢里

      2、看表格齊說。

      五、第三關(guān):我能有感情讀

      (一)我們先來讀讀小燕子說的這段話吧

      1、指名讀

      2、挑戰(zhàn)讀

      3、生互評(píng)

      4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎?

      5、師范讀

      6、齊讀

      7、小燕子要遠(yuǎn)行了,你想對(duì)她說些什么呢?

     。ǘ┬⊙嘧舆掛念著小青蛙呢。你聽,她在關(guān)心地問小青蛙呢。

      1、師讀第四自然段

      2、師領(lǐng)讀:小青蛙,快來告訴小燕子

      3、指名讀

      4、生評(píng)

      5、小組讀

      6、小組演

      (三)小燕子要飛到南方去,小青蛙要睡大覺,那我們的小蜜蜂怎么辦?

     。ㄕn件出示小蜜蜂的話)

      1、指名讀

      2、生評(píng)

      3、請(qǐng)一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂

      4、看了感覺小蜜蜂怎樣?

     。ㄋ模R讀全文

      六、第四關(guān):我能演

      1、小組分角色練習(xí)表演(注意動(dòng)作、表情、語氣)

      2、小組表演《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

      七、第五關(guān):我能續(xù)編故事

      1、老師這里還有一些小動(dòng)物,他們也要過冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的'小動(dòng)物,把它的過冬方式介紹給大家,并給它找個(gè)小伙伴。

     。ㄕn件:我是 ,冬天來了,我準(zhǔn)備 過冬。)

      2、真熱鬧!號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。

      讀一讀,它們是怎樣過冬的?

     。ㄕn件:“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式)

      八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人

      九、同學(xué)們,課后搜集資料,用自己喜歡的方式記下來。下周班隊(duì)課我們開“動(dòng)物過冬”交流會(huì),好嗎?

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)9

      一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)相關(guān)條目摘錄

     、、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

     、、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

      ⒊、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

     、础W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      ⒌、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

     、、閱讀淺近的童話故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      二、教學(xué)總目標(biāo)

      ⒈、能用普通話正確、流利有感情地朗讀《小動(dòng)物過冬》這篇課文。在了解課文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過冬方式的基礎(chǔ)上感受友情,能夠分角色朗文中的對(duì)話。

      ⒉、聯(lián)系上下文和生活的實(shí)際理解:商量、聚到一起、春暖花開、準(zhǔn)備、來年、蜂巢等由生字組成的詞語。

     、场⑼ㄟ^本課的學(xué)習(xí),對(duì)小動(dòng)物過冬方式產(chǎn)生興趣,愿意主動(dòng)了解自己喜歡的小動(dòng)物的過冬的方式。

     、础⑼ㄟ^正確、美觀地書寫文中的生字,懂得寫字時(shí)要先觀察字的整體布局,學(xué)會(huì)觀賞漢字的形體。

      三、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      ⒈、通讀《小動(dòng)物過冬》這篇課文,做到正確、流利。

     、病⒙(lián)系上下文和生活實(shí)際理解:商量、聚到一起、春暖花開、準(zhǔn)備、來年、蜂巢等由生字組成的詞語。

     、、結(jié)合學(xué)生課堂與生活中的積累,留下“好朋友”的理念。

      ⒋、學(xué)習(xí)第一段,了解文中的人物及關(guān)系,讀出“好朋友才能分享到的快樂”。

     、怠⒆R(shí)寫“物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第”這幾個(gè)生字,了解可以通過多種途徑巧妙地識(shí)記生字,初步學(xué)習(xí)觀賞字的形體美。

      教學(xué)過程:

      一、回顧所學(xué)課文中的“好朋友”,了解“好朋友”理念,導(dǎo)入新課[落實(shí)目標(biāo)3]

     、、不少“好朋友”常出現(xiàn)在我們的課本中,你還記得在這些課文中出現(xiàn)過的好朋友嗎?

      《小河和青草》——好朋友是分享快樂。

      《放小鳥》——好朋友是你想著我,我想著你;是舍不得分離。

     、、今天我們又要和三個(gè)好朋友見面了,他們是誰?又是三個(gè)什么樣的好朋友呢?讓我們一起學(xué)習(xí)第19課——《小動(dòng)物過冬》

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音[落實(shí)目標(biāo)1]

     、、帶著疑問按要求初讀課文。

      要求:

     、艠(biāo)出自然段的序號(hào);

     、谱宰x課文,讀準(zhǔn)課文的字音,認(rèn)清字形;

     、抢斫馕闹械纳~,將不理解的詞句標(biāo)出來留作討論;

     、葘⒆x得不好的地方多讀幾遍,做到把課文讀通順,讀流利。

      ⒉指名讀好生字詞。

      三、再讀課文,理解詞意[落實(shí)目標(biāo)1、2]

      ⒈、指名逐段朗讀,學(xué)生根據(jù)初讀時(shí)的標(biāo)記提問

     、、將所提問的詞句結(jié)合上下文和生活實(shí)際進(jìn)行理解疏通。

      四、學(xué)習(xí)課文第一段[落實(shí)目標(biāo)4]

     、薄⒗首x釋疑:三個(gè)好朋友是準(zhǔn)?從哪里看出他們是好朋友?

     、病⒅笇(dǎo)朗讀:此時(shí)在他們的心中,好朋友是什么?(好朋友是分享快樂)

     、、讀出“好朋友才能分分享到的那份快樂”。

      五、語文與生活,品味“好朋友”的理念[落實(shí)目標(biāo)3]

     、、每個(gè)人都有自己的'好朋友,請(qǐng)告訴大家,你的的好朋友是誰?你們有多要好?

      ⒉、游戲“邀請(qǐng)好朋友”

      六、學(xué)習(xí)生字[落實(shí)目標(biāo)5]

      物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第

      1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過種途徑識(shí)記生字,注意字筆畫、結(jié)構(gòu)。

      2、正確、美觀地書寫生字。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

     、薄⒃诹私庹n文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過冬方式的基礎(chǔ)上感受小燕子對(duì)青蛙和小蜜蜂的關(guān)心,并在朗讀中展示,能夠分角色朗讀課文。

      ⒉、通過本課的學(xué)習(xí),對(duì)小動(dòng)物過冬的方式產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意主動(dòng)關(guān)心自己喜歡的小動(dòng)物的過冬方式。

     、场W(xué)習(xí)課文中的生字“商”和“量”, 懂得寫字時(shí)要先觀察字的整體布局,學(xué)會(huì)觀賞漢字的形體,將生字寫美觀。

      教學(xué)過程:

      一、情感體驗(yàn),復(fù)習(xí)第一段[落實(shí)目標(biāo)1]

     、薄熒(dòng),再次體驗(yàn)到“好朋友是分享快樂”,導(dǎo)入新課

     、、復(fù)習(xí)第一段內(nèi)容,回顧三個(gè)小動(dòng)物間的友情,讀出“好朋友間才能分享到的那份快樂”。

      二、情感遷移,閱讀第二段[落實(shí)目標(biāo)1]

     、、借助課件音效,結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)“春去秋來”的寒意,并在第一句的朗讀中展示。

     、、情感遷移,感悟三個(gè)好朋友在面對(duì)問題時(shí)“你想著我,我想著你”的那份真情,理解第二句話,并通過朗讀展示友情。

      三、分角色朗讀3~5自然段中的對(duì)話,展示人物情感,了解燕子和青蛙的過冬方式[落實(shí)目標(biāo)1、2]

     。ㄒ唬┳杂衫首x3~5自然段,初步體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物過冬的方式

     。ǘ┘(xì)讀第三自然段,了解燕子過冬的方式,表達(dá)文字中的情

     、薄⒅该首x第三段中燕子的話,了解燕子的過冬方式。

      ⒉、朗讀第二句話,體會(huì)南方的溫暖。

     、、朗讀一、二兩句話,了解燕子南飛的原因。

      ⒋、在第三句話中體會(huì)燕子與青蛙、小蜜蜂間的友懷友情,并通過有朗讀展示。

     、、小結(jié):遷徙(板書)

     。ㄈw會(huì)人物心情,朗讀第四自然段

      體會(huì)燕子對(duì)青蛙的擔(dān)心,朗讀第四段

     。ㄋ模├首x(表演)第五自然段

     、、以“讓小燕子放心”為目標(biāo),學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀第五自然段。

     、、抓住關(guān)鍵詞感受對(duì)于青蛙來說安全又舒適的過冬方式,并在朗讀中展示。

     、场⑿〗Y(jié):冬眠(板書)

     。ㄎ澹┓纸巧懈星榈乩首x三~五自然段中的對(duì)話。

      四、自主體會(huì)人物情感,讀演6~7自然段中的對(duì)話[落實(shí)目標(biāo)1、2]

      ⒈、同桌練讀6~7段中燕子和小蜜蜂的對(duì)話,把握角色情感。

     、、指名交流展示,體會(huì)小蜜蜂的過冬方式。

     、场⑿〗Y(jié):備糧(板書)。

      五、友誼升華,學(xué)習(xí)第八自然段

     、、情感總結(jié),朗讀第八自然段。

      ⒉、友誼升華。

      六、拓展延伸,了解更多的小動(dòng)物的過冬方式[落實(shí)目標(biāo)2]

      ⒈、了解不同動(dòng)物的過冬方式。

      ⒉、相關(guān)書目推薦

      七、與漢字交朋友[落實(shí)目標(biāo)3]

     、薄⒆x準(zhǔn)字音,組詞。

     、、指導(dǎo)書寫。

     、、學(xué)生練習(xí)。

     、础⒆髌氛故尽⒅笇(dǎo),再練習(xí)。

      板書設(shè)計(jì):

      19、小動(dòng)物過冬

      燕子 遷徙

      小青蛙 冬眠

      小蜜蜂 備糧

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)10

      內(nèi)容簡(jiǎn)析:本課寫的是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過,告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法,從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過冬方式,激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。

      設(shè)計(jì)理念:

      尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)過程和方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的朗讀練習(xí),通過多種形式和不同層次要求的朗讀,使學(xué)生有所體會(huì)、感悟、獲得情感熏陶,引發(fā)思考啟迪,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、分角色朗讀課文。

      2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。

      3、通過學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物過冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):分角色朗讀課文。

      難點(diǎn):了解課文中的動(dòng)物是怎樣過冬的。

      教具準(zhǔn)備:

      多媒體幻燈片。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì):

      第二課時(shí)

      一、揭示課題,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,冬天已悄悄地來到了我們身邊,天氣變得越來越冷了,我們都穿上了厚厚的冬衣。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物們又是怎樣過冬的呢?大家想不想知道呢?(生答:想)今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課《動(dòng)物過冬》。(板書課題,生齊讀課題)

      二、自讀課文,了解課文大意

      1.師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本93頁(yè)。用自己喜歡的方式把課文讀一讀。

      2.提問:讀完課文,告訴老師,你讀懂了什么?

      三、分段學(xué)習(xí)課文。

      1.學(xué)習(xí)第1段。

      過渡:下面,老師先請(qǐng)大家來看一幅圖。

     。c(diǎn)擊課件)師描述:早晨,小螞蟻來到樹林里找吃的,樹林里變了樣。

      師問:誰來說說,樹林里有什么變化呢?

      (師引導(dǎo):圖上除了小螞蟻,還有別的小動(dòng)物嗎?)

      過渡:那小螞蟻的朋友們都到哪兒去了呢?讓我們跟著小螞蟻一起去找一找吧!

     。c(diǎn)擊課件)這時(shí),小螞蟻聽到了什么?它看見了誰呢?小螞蟻和喜鵲說了些什么呢?

      2.學(xué)習(xí)第2自然段。

     。1)師:請(qǐng)同學(xué)們把第二自然段自由讀一讀。

     。2)(點(diǎn)擊課件)我們來看看小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。

      師引導(dǎo):小螞蟻想知道其他朋友的下落,他的心情一定會(huì)怎樣?現(xiàn)在看到喜鵲,他說話的語氣會(huì)是怎樣的?喜鵲站在高高的樹枝上,要想讓喜鵲聽到自己說的話,小螞蟻必須得怎樣說?

      指導(dǎo)朗讀:⑴那么,請(qǐng)用急切、詢問的語氣大聲地讀小螞蟻的問話。(全班齊讀)誰來試一試。⑵喜鵲是怎樣回答的?喜鵲說話的語氣怎樣?是著急、急切的嗎?誰來讀讀喜鵲的話。

      問:小螞蟻和喜鵲進(jìn)行了幾次對(duì)話?我們來看他們的第二次對(duì)話。(點(diǎn)擊課件)小螞蟻又問了什么?喜鵲又是怎樣說的?從他們的對(duì)話中你懂得了什么知識(shí)?

      板書:燕子、杜鵑、黃鸝(到南方去)

      喜鵲(當(dāng)?shù)剡^冬)

     。3)分角色朗讀第二自然段。

      3.學(xué)習(xí)第三自然段。

     。1)(點(diǎn)擊課件)這時(shí),小螞蟻又看到了哪位朋友?

     。2)過渡:小螞蟻見到好朋友,心里可高興了,他們又說了些什么呢?請(qǐng)大家看課文第三自然段,同桌之間分別扮演小螞蟻和青蛙的角色,讀讀它們的對(duì)話。

     。3)學(xué)生交流讀、評(píng)。

      師:哪一桌的同學(xué)想來讀給大家聽?(指名學(xué)生試讀,學(xué)生互評(píng)3—5人,學(xué)生再練讀,再1—2人評(píng))

      師小結(jié):(學(xué)生讀得好給予鼓勵(lì))

     。4)師:你從小螞蟻和青蛙的對(duì)話中知道了什么?(板書:青蛙

      冬眠)

      (5)(點(diǎn)擊課件)我們來看看小螞蟻和青蛙的對(duì)話。(分男女學(xué)生讀)小螞蟻問什么?青蛙是怎么說的.?聽了青蛙的話,你知道什么是“冬眠”了嗎?(學(xué)生答后)再把青蛙的話讀一讀。

     。6)師引導(dǎo):青蛙在告訴小螞蟻他要冬眠時(shí),一邊說一邊做什么動(dòng)作?那用腳刨土怎么做?你能不能學(xué)學(xué)青蛙一邊說一邊做用腳刨土的動(dòng)作呢?誰來試試?

      師解釋:“一邊……一邊……”的意思。

     。7)過渡:下面我們來做小練習(xí)。

     。c(diǎn)擊課件,練習(xí)用“一邊……一邊……”說話。)

     。8)師:現(xiàn)在,我們?cè)俜纸巧首x第3自然段,注意對(duì)話的語氣。

      4.學(xué)習(xí)第4自然段。

      過渡:小螞蟻的朋友們都為過冬做好了準(zhǔn)備,那小螞蟻又是怎樣過冬的呢?

      (1)(點(diǎn)擊課件)看圖引讀。

      師:小螞蟻想——想什么?

     。2)從這里我們知道了小螞蟻是怎樣過冬的?板書:螞蟻準(zhǔn)備食物

      四、總結(jié)全文,拓展思維。

      1.學(xué)了這篇課文,你知道了什么?(讓學(xué)生結(jié)合板書回答)

      2.師:大家學(xué)得真認(rèn)真,下面我們一起來讀一首兒歌,把今天學(xué)到的知識(shí)牢牢記在心里。

     。c(diǎn)擊課件)齊讀兒歌

      3.(點(diǎn)擊課件)你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過冬的嗎?

      五、教師總結(jié)。

      1、師:對(duì),大家知道的真多。(邊點(diǎn)擊課件邊述說)你看,冬天來了,大雁往南飛,蛇要冬眠,小松鼠準(zhǔn)備糧食,小刺猬也要冬眠。

      2、師:同學(xué)們,這節(jié)課你們的收獲大嗎?今天你們的表現(xiàn)也非常棒!在大自然里,有許許多多的知識(shí),只要我們小朋友們多讀書,多觀察,多思考,你一定會(huì)懂得更多,也一定會(huì)更聰明更能干的!

      附:板書設(shè)計(jì)

      動(dòng)物過冬

      燕子、杜鵑、黃鸝(到南方去)

      喜鵲

      (留在當(dāng)?shù)兀?/p>

      青蛙

     。ǘ撸

      螞蟻

     。(zhǔn)備食物)

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目標(biāo)

      1.核心目標(biāo):通過分角色朗讀、表演課本劇、利用課外資料仿照課文寫話,整體內(nèi)化、運(yùn)用語言。

      2.基礎(chǔ)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,理解詞語,有感情地朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“商量”。讀準(zhǔn)輕聲詞語。

      3.附著目標(biāo):了解動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得朋友之間要互相關(guān)心。

      設(shè)計(jì)原則

      1.實(shí)踐性原則。把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成板塊式的語言實(shí)踐活動(dòng)!罢Z文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐!

      2.整合性原則。教學(xué)內(nèi)容整合,教學(xué)過程整合,教學(xué)手段整合。教學(xué)環(huán)節(jié)宜整不宜碎,在一個(gè)教學(xué)板塊中,達(dá)成多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)類型綜合。在一個(gè)活動(dòng)之中,包括聽、說、讀、寫等幾個(gè)綜合的活動(dòng),盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與。

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理解詞語

      1.導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?把你的喜歡讀出來吧。讀課題,讀出感覺。

      2.出示生字詞,檢查讀音,理解詞語

      動(dòng)物 跳舞 團(tuán)聚 鉆到 能夠 相見 刮風(fēng) 冰雪 捉迷藏 春暖花開

      各組的最后兩號(hào)開火車讀。

      齊讀“春暖花開”,這個(gè)詞什么意思?讀到這個(gè)詞,你感覺到身上?你好像看到了?再讀這個(gè)詞,讀得讓我們好像感覺到了溫暖、好像看到了鮮花盛開一樣。讀好句子“等明年春暖花開的時(shí)候,我再飛回來!

      來年 明年 第二年

      你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞的意思?

      商量 朋友 暖和 接著 哥哥 妹妹 這幾個(gè)詞都是輕聲詞,第二個(gè)字讀得又輕又短。領(lǐng)讀第一個(gè),其他請(qǐng)中間的號(hào)領(lǐng)讀。

      “商量”,文中寫誰和誰在一起商量什么事情?(板書:青蛙 燕子 蜜蜂) 生活中你和誰,或者你見過誰和誰在一起商量事情?能告訴大家商量什么事情嗎?連起來再說一次。

      指導(dǎo)寫“商”字。請(qǐng)認(rèn)真觀察,寫的時(shí)候要提醒大家注意什么;然后師生共寫,生仿寫一個(gè);展示、評(píng)價(jià)。

      自己觀察“量”字,仿寫一個(gè)。

      同桌互評(píng),寫得好的,給他豎個(gè)大拇指,寫得不好的筆畫,幫他指出來,改正。

      二、熟讀課文,積累內(nèi)化

     。ㄒ唬┲笇(dǎo)讀課文,讀中理解詞語和句子,讀出情感

      1.聽說咱班小朋友讀書可棒了,我要找最難讀的小節(jié)來考考你們。小動(dòng)物的對(duì)話最難讀了,文中的哪些小節(jié)寫了小動(dòng)物的對(duì)話?(3—7)誰敢讀?分別指名讀,相機(jī)指導(dǎo):

      第四和第六節(jié),讀出小燕子對(duì)青蛙和蜜蜂的關(guān)心。青蛙和蜜蜂的話,說得要讓燕子姐姐放心。第七節(jié),出示圖片,理解“蜂巢”。

     。ǘ┓纸巧x

      1.下面我們小組合作分角色讀全篇課文,看看哪個(gè)小組最快分好工,最先讀起來。

      2.讀完一遍后交換角色,再讀一遍,帶上動(dòng)作。3.讀后評(píng)價(jià)。小朋友讀得非常投入,都把自己當(dāng)成可愛的小動(dòng)物了,真好。哪一組愿意讀給全班聽?

      小朋友們來評(píng)一評(píng),哪里讀得好?抓住是否讀出了朋友間的關(guān)心,動(dòng)作是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

      三、概括課文內(nèi)容的說話訓(xùn)練

      過渡:讀了這么多遍,相信小朋友一定把課文讀懂了,做個(gè)題目檢查一下吧。

      1.誰能用“讀了課文,我知道了小燕子 過冬、小青蛙 過冬、小蜜蜂 過冬。”說句話。

      2.誰能用上“小動(dòng)物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭,說一說呢。

      3.誰能用上“小動(dòng)物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾,說一說呢。

      4.來個(gè)最難的',誰能用“小動(dòng)物各有各的過冬方法”當(dāng)開頭,再用上“小動(dòng)物過冬的方法真有趣”當(dāng)結(jié)尾,合在一起說一說呢。

      四、仿照課文創(chuàng)編故事

      1.誰還知道其他小動(dòng)物的過冬方法?

      2.當(dāng)天氣漸漸涼了,其他小動(dòng)物也要商量過冬的事情,它們都是誰,是怎么商量的?都說了什么?你能仿照課文,也編一個(gè)小動(dòng)物過冬的故事嗎?課后編給小朋友聽

      五、推薦閱讀

      小朋友請(qǐng)看,《天氣變冷了——?jiǎng)游镌鯓舆^冬》這本書,書里都寫了什么呢?我們打開來看看吧。有這么多可愛的小動(dòng)物呢。這本書會(huì)告訴你:冬天鴨子的腳會(huì)覺得冷嗎?仙鶴到哪里覓食?冰雪覆蓋大地以后,蝴蝶、土拔鼠、狐貍和鹿怎樣度過嚴(yán)寒的冬天……

      這本書非常有趣,可以到書店買,可以到圖書館借,也可以到網(wǎng)上買。

      六、測(cè)試

      看看這些字會(huì)寫了嗎。(實(shí)物展臺(tái)展示從正確、規(guī)范、美觀)

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)12

      教材分析:

      《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

      設(shè)計(jì)理念:

      根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,能正確規(guī)范地書寫生字。

      2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

      3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。

      2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、讀懂課文,了解小動(dòng)物過冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。

      2、能正確規(guī)范地書寫生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、頭飾

      教學(xué)過程:

      第二課時(shí)

      一、 談話導(dǎo)入新課

      1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過冬》,上節(jié)課咱們初讀了課文,認(rèn)識(shí)了那些小動(dòng)物。

      2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂

      3、這三個(gè)好朋友聚在一起干什么?

      二、 學(xué)習(xí)3—7自然段

      1、 過渡:小動(dòng)物究竟是怎樣商量,怎樣過冬的呢?答案就藏在你們的書中,請(qǐng)朋友小心地把書打開,自由輕聲讀3—7自然段,邊讀邊思考這個(gè)問題。

      2、 畫出相關(guān)的句子

      3、 學(xué)生反饋,感受小燕子過冬的方式

     。1) 請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你先找到哪個(gè)小動(dòng)物過冬的句子?

      (2) 指名讀出句子。

     。3) 這些句子你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書:飛到南方。

     。4) 再讀這段話,試著用上因?yàn)椤浴f一說,引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。

     。5) 教師小結(jié):同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。

     。6) 過渡:是呀,南方暖和,小燕子要到南方過冬。

      出示詞卡“暖和”,學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、說句。

      (7) 過渡:南方不僅暖和而且可美啦。(課件出示春暖花開畫面)你們看到了什么?

     、僬页稣n文中描寫這個(gè)畫面的詞。

     、谶@么美的畫面你還會(huì)想到哪些詞?

      ③指導(dǎo)朗讀(朗讀詞、句子和段落)

      4、感受小青蛙過冬的方式

     。1)過渡:我注意到了,你就是這只可愛的小燕子,就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段,學(xué)生讀)

     。2)小燕子商量了幾句話自己再讀讀,找找,做上記號(hào)。(簡(jiǎn)單感受反問句和疑問句,并指導(dǎo)朗讀)

      (3)過渡:是呀,小青蛙到底怎么過冬,誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。(指名學(xué)生朗讀)從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。

     。4)復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。

      (5)播放青蛙冬眠錄像。

     。6)針對(duì)這部分學(xué)生質(zhì)疑問難:

      預(yù)設(shè)學(xué)生問題:青蛙為什么要吃的`飽飽的?

      青蛙為什么要鉆到土里?

      (7)引導(dǎo)學(xué)生解疑,伺機(jī)學(xué)習(xí)生字“鉆”,理解來年春天是什么時(shí)候。

      4、感受小蜜蜂過冬的方式

     。1) 過渡:看到大家商量得這么有意思,老師和小動(dòng)物們商量商量。(出示6、7自然段)師生分角色商量.

      (2)了解小蜜蜂的過冬方式。

      (3)課件認(rèn)識(shí)蜂巢。

      (4)教師小結(jié):這個(gè)蜂巢太神奇了,它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜,讓小蜜蜂無憂無慮地過一個(gè)冬天,難怪小蜜蜂那么自信地說——(學(xué)生朗讀小蜜蜂的話)

      5、分角色朗讀。

      三、 總結(jié)全文

      過渡:三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過冬方式,小燕子————小青蛙——小蜜蜂——,他們還商量好了,有一個(gè)美麗的約定呢,這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了?

      全體齊讀第8自然段

      四、 拓展延伸

      (1)想象三個(gè)好朋友是怎么約定的,小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——

      (2)第二年春天很快就到了,小青蛙首先從——(泥土里鉆出來)早早來到約定的地方,等它的好朋友;接著小蜜蜂從——(蜂巢里飛出來)和青蛙見面了:不久一,小燕子也從——(南方飛回來)了。三個(gè)好朋友又見面了,它們會(huì)說什么呢?(學(xué)生想象說話)

      五、 作業(yè)

      收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過冬方式的知識(shí),準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個(gè)信息交流會(huì)。

      反思

      本課內(nèi)容非常淺顯,動(dòng)物過冬的方法都是通過小動(dòng)物間對(duì)話交談的方式交待的,學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識(shí)?墒钦n文不像講述一個(gè)道理故事類的童話,這類科普知識(shí)的小文章,很容易上成自然常識(shí)課。在設(shè)計(jì)教案時(shí),,既要讓學(xué)生了解三個(gè)動(dòng)物的不同過冬方式,又要把訓(xùn)練語言作為重點(diǎn),教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動(dòng)物過冬》一課的教學(xué)中,我認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn):

      以讀代講,自悟自得

      在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的?”這個(gè)問題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話,不僅理解了詞語的意思還讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過冬,到明年春天再飛回來;通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句,讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。

      設(shè)置情境,訓(xùn)練說話

      憑借情境,可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知,充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn),促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴,還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀,豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高,從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

      直觀演示,加深體會(huì)

      演示既直觀又有趣,十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”,通過播放錄像,讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)。

      指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。

      二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識(shí)記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。

      每次備課之前都會(huì)問自己:這堂課我要教給學(xué)生什么?上完這堂課學(xué)生會(huì)學(xué)到什么?但每每都覺得這兩個(gè)問題回答起來簡(jiǎn)單,實(shí)施起來真難。到底一堂扎實(shí)的語文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展?

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

      2、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。

      3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

      三、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,寒冷的冬天馬上就要來到了,為了能夠安全地度過這寒冷的冬天,你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢?(生:回答)你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過冬的?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九,去看一看小動(dòng)物們是怎么過冬的。

      板書課題。齊讀。

      師:看到課題你想知道些什么?

      (課文寫了哪幾種小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎樣過冬的呢?)讀書才會(huì)有收獲,那就讓我們一起到文中去尋找答案吧!

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

      1.初讀全文

      (要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。)

      (1)出示生字詞(開火車讀,齊讀,去拼音讀。)

      (2)再讀課文(要求:帶著剛才提出的問題把課文讀一遍)

      2.精讀一、二段

      學(xué)習(xí)第一自然段。

      誰找到了第一個(gè)問題的答案,小動(dòng)物們都是誰?

      在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。)

      指名讀第一段。

      3.學(xué)習(xí)第二自然段。

      一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

      4.精讀第二部分三至七段

      過渡:秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。

      那它們是怎么商量的,請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

      他們是怎樣過冬的?大家討論討論。

      你知道誰怎樣過冬?

     。1)生:我知道了燕子到南方去過冬。

      板書:飛到南方過冬

      你們現(xiàn)在就是小燕子,誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。

      指名試讀。齊讀。

      燕子是候鳥,冬天飛到南方去過冬,第二年春天再飛回來,我們把這種過冬方式稱作“遷徙”,小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的?

      (2)小青蛙是怎么過冬的呢?

      小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬,他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的,所以他就

      問了。他問了誰?他是怎么問的?

      出示句子。燕子接著問小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去了?”

      指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

      青蛙怎么回答的?誰能用自己的話說一說。板書:鉆到泥土里

      出示句子:小青蛙說:“我不到南方去,就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過兩天鉆

      到泥土里去,好好睡上一大覺。等到來年春天,再出來找蟲子吃!

      指名讀。

      青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的,然后鉆到土里比吃也不喝,一覺能睡上一個(gè)冬天,我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

      男女生合作讀。

      (3 )說一說,小蜜蜂是怎樣過冬的`?板書:躲到蜂巢里

      指名讀第七段。

      小蜜蜂為什么這樣過冬呢?

      蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物,也是這樣

      在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的,小朋友知不知道是什么動(dòng)物?

      5.精讀第三部分

      三個(gè)好朋友通過交流才知道:原來他們都有各自不同的過冬方式,秋風(fēng)越刮越緊,天氣也越來越冷了,該到分手的時(shí)候了,他們互相告別,他們會(huì)說些什么呢?

      齊讀第七段。

      四、練習(xí)分角色朗讀。

      1.這么有趣的故事!大家想不想把它演出來?要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出

      來,用你的小臉蛋把表情帶出來,用你的小嘴巴把他們的話說出來。

      2.默讀課文,思考:那些地方該怎樣演?

      3.組先討論討論,在分角色演一演。

      小組上臺(tái)演,臺(tái)下觀眾共同評(píng)議,老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。

      五、布置作業(yè)

      通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式,其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式,課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的?下節(jié)課我們一起來討論。

      六、板書設(shè)計(jì)

      小動(dòng)物過冬

      小燕子——飛到南方去

      小青蛙——鉆到泥土里

      小蜜蜂——躲到蜂巢里

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)14

      知識(shí)目標(biāo):

      了解燕子、青蛙和蜜蜂等一些小動(dòng)物過冬的不同方式。

      能力目標(biāo):

      (1)能有感情地分角色朗讀課文。

     。2)會(huì)查找動(dòng)物過冬的相關(guān)資料,能用自己的語言向大家介紹。

     。3)能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作表演。

      情感目標(biāo):

      激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友,它們分別是——(學(xué)生接說:青蛙、小燕子和小蜜蜂)。小朋友們,你們想不想見到它們?如果你能把這些詞語讀好,就能見到它們了。

      2、出示詞語:快樂、唱歌、跳舞|漸漸、商量、過冬|暖和、春暖花開、明年|哥哥、準(zhǔn)備、鉆到|冰雪、蜂巢、鮮花|第二年、約定、相見

      指名學(xué)生每人讀一組詞語。

      3、小朋友們讀得非常正確,聲音也特別響亮。瞧,小動(dòng)物們都來了。(出示課文插圖)

      4、你能選擇其中的一個(gè)、兩個(gè),甚至更多的詞語說上一句兩句話嗎?自己先試著說說看。

      指名兩位學(xué)生說話訓(xùn)練。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、過渡:這三個(gè)好朋友常常在一起唱歌、跳舞,日子過得很快樂。秋風(fēng)刮起來了,天氣漸漸涼了。一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎樣過冬的嗎?課文都告訴大家啦,讀讀課文的'3—7自然段,選擇一種小動(dòng)物,用自己的話簡(jiǎn)單地介紹它是怎樣過冬的。

      指名三—五位學(xué)生回答

      2、看來小朋友們對(duì)這三種小動(dòng)物的過冬方法有了一些了解,小動(dòng)物是那么可愛,你愿意和它們交朋友嗎?想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,就請(qǐng)你好好讀讀那個(gè)小動(dòng)物說的話。只有讀得正確、流利、有感情,它才能答應(yīng)和你做朋友,現(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。

      學(xué)生自由練讀,再指名讀,師生共同評(píng)議。

      (1)指名兩位學(xué)生讀小燕子的話(貼小燕子的圖)

      他讀得怎么樣?要抓住關(guān)鍵詞:很多、再

      過渡:是啊,冬天,北方太冷了,蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。聽了小朋友的朗讀,你還知道了什么?

      像小燕子這樣秋天飛到南方,春天再飛回來的這種鳥叫什么鳥呢?(候鳥)

      對(duì)啊,候鳥這樣的過冬方式,我們把它叫做遷徙。(板書:遷徙)

     。2)青蛙:老師想做做這只小燕子,去問問小青蛙是怎么過冬的,誰能告訴我?師生配合朗讀。(貼青蛙的圖)

      抓住關(guān)鍵詞:飽飽的、好好、再

      睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎?(不會(huì)的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺,一點(diǎn)兒也不會(huì)餓,等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。)這下我就放心了。青蛙的這種過冬方式,我們把它叫做冬眠。(板書:冬眠)

      (3)小蜜蜂:知道了燕子和青蛙的過冬方式,誰能像老師一樣,做一只小燕子,去問問小蜜蜂?指名兩位學(xué)生對(duì)話朗讀。(貼小蜜蜂的圖)

      抓住關(guān)鍵詞:早就、很多、夠

      小蜜蜂在冬天到來之前準(zhǔn)備了很多糧食,原來它是這樣過冬的。(板書:備糧)

      3、小朋友們那么認(rèn)真,小動(dòng)物們可愿意和大家做朋友了,現(xiàn)在,小動(dòng)物們也想邀請(qǐng)大家一起去商量商量如何過冬,你們?cè)敢鈫?(播放小?dòng)物過冬的動(dòng)畫短片)

      4、大家看得可真仔細(xì),讓我們來模仿模仿剛才看到的那些小動(dòng)物,一起來商量怎樣過冬,好嗎?小小組選擇你們喜歡的方式,開始吧。

      學(xué)生分角色朗讀或是進(jìn)行表演、匯報(bào)。 (選擇兩組)

      5、如果能夠加上些動(dòng)作和表情,那就更好了。

      指名一組學(xué)生朗讀表演。

      三、拓展練習(xí)

      1、小燕子、青蛙、小蜜蜂都有自己不同的過冬方式,它們非常關(guān)心別人,也想去了解了解其他好朋友都準(zhǔn)備怎樣渡過這寒冷的冬天,現(xiàn)在,就請(qǐng)你們?nèi)ズ秃门笥褌兩塘可塘堪伞?/p>

      2、小朋友們和課文中的小動(dòng)物一樣,都非常有禮貌,說得清楚明白,真了不起。

      四、總結(jié)

      原來,小動(dòng)物們各有各的過冬方式,大自然里的動(dòng)物,多有意思啊!冬天就到了,小動(dòng)物們要去過冬了,大家約定第二年春天——學(xué)生讀“還在這里相見”。

      板書: 18小動(dòng)物過冬

      小燕子 青 蛙 小蜜蜂

      遷 徙 冬 眠 備 糧

    動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)15

      設(shè)計(jì)意圖

      現(xiàn)在正處于冬季,小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問:“天冷了,家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲,讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖,教師做好引導(dǎo)者,讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式,重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式,并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

      2.技能目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因,并自主探索,根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

      3.情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

      活動(dòng)重點(diǎn)

      讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式,并知道這兩種過冬方式的.代表性動(dòng)物。

      讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因。

      活動(dòng)難點(diǎn)

      激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、蘑菇房子

      活動(dòng)過程

      一、導(dǎo)入部分:

      教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。手指游戲結(jié)束后,教師提問幼兒:你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事,作為導(dǎo)入。

      二、基本部分:

      (一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式:

      1.教師講述故事:“哇,下雪了,小朋友們,我們可以出去堆雪人打雪仗了,我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

      “咚咚咚,請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!

      出示小青蛙睡覺的圖片,“噓,別吵,小青蛙在睡覺呢,他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來玩呢!

      “哎,算了,小青蛙在睡覺呢,我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧!

      教師敲小刺猬的門:“咚咚咚,請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

      出示小刺猬睡覺的圖片:“誰?別吵,我在睡覺呢,我要睡到明年春天才出來玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡覺,我們也會(huì)去吧,小心感冒了。

      2.教師拋出問題,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

      “哎呀,怎么回事啊,怎么都要睡覺。啃∨笥褌,你們知道這是怎么回事嗎?”

      3.“哦,原來他們是在冬眠呀,那他們?yōu)槭裁匆吣??/p>

      4.小結(jié):

      老師:“那老師告訴小朋友們,什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游,天氣越冷,他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃不喝,整整睡上一個(gè)冬天,就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動(dòng)!

      5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說:“冬天真的好冷啊,我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果我不冬眠就會(huì)被凍死的!

      6.出示小兔子的圖片,小兔子:“大家好,我是一只可愛又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上厚厚的被子,這樣冬天就不冷了,小朋友們你們知道嗎?”

      提問:小兔子是怎樣過冬的?

      7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

      8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

      教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí),接著請(qǐng)小朋友上來將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

     。ǘ┬(dòng)物過冬方式的延伸:

      請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)

      三、結(jié)束部分

      播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為結(jié)束,并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式,并提醒幼兒,天氣寒冷,注意保暖,預(yù)防感冒。

      四、活動(dòng)反思

      本節(jié)活動(dòng)選材新穎,符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn),也符合當(dāng)季情況;顒(dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢,重難點(diǎn)突出,教學(xué)設(shè)計(jì)有趣,活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中,也存在很多的不足,活動(dòng)中教師語速過快,個(gè)別幼兒的參與度不夠,同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn),多反思,多積累。

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