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    《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-04-15 17:17:05 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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    《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

    《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計

    《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計1

      設(shè)計說明

      根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議,在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后,結(jié)合一年級學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣,讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法;采取多種方法朗讀,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友,今天他們又來了,我們一起來讀一讀吧!(開火車認(rèn)讀生字)

      2.去掉拼音,你們還記得他們嗎?

      3.字讀好了,還會讀詞語嗎?(開火車認(rèn)讀詞語:“展開”“搖頭”“停下”。)

      4.大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?(“展開” “搖頭”“停下”)

      5.上節(jié)課,大家初讀了課文,知道荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧!

      6.請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文,并完成:第一,找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么;第二,把你最喜歡的一個自然段找出來,多讀幾遍。

      設(shè)計意圖:學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和能力,將其融入教學(xué)情境之中,使學(xué)生成為真正意義上的參與者,是有效閱讀的開始。

      二、探究學(xué)習(xí)

      (一)感受荷葉之綠之圓。

      想一想:哪些東西既是“圓圓的”,又是“綠綠的”?

     。ǘ⿲W(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。

      1.小水珠。

     。1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎?為什么呢?

     。2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生:眨著亮晶晶的眼睛。)

     。3)你們也眨眨自己的眼睛吧!(生:眨眼睛)

     。4)亮晶晶的眼睛,多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛,你們還知道什么東西是亮晶晶的?

     。5)指導(dǎo)朗讀:小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,多舒服、多開心呀!小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒?(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里,搖啊搖,真舒服。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來?(指名讀、齊讀)

      2.小蜻蜓。

     。1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落,先讀給大家聽一聽。

     。2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎?“停機(jī)坪”是干什么的'地方?

      (3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說一說。

     。4)你們還見過什么東西是透明的?

     。5)同桌讀,比賽讀,表演讀。

      3.小青蛙。

     。1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽,他可有些不服氣呢,瞧,他把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)

     。2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文,給大家讀讀。

      (3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子?

     。4)好可愛的小青蛙呀!現(xiàn)在,小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢。úシ鸥枨缎∏嗤堋罚

     。5)小青蛙的歌詞中唱了什么?你們幫他唱出來吧!

      4.小魚兒。

      (1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落,老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落,我覺得小魚兒特別聰明,把荷葉當(dāng)成涼傘。我來讀一讀這一段。

     。2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢?課文用了什么詞語?(笑嘻嘻)

      (3)指名讀小魚兒高興的樣子。

      三、回歸整體

      1.荷葉成了小動物們最好的朋友,他們在一起嬉戲,成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們,讓我們再去讀一讀課文,感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧!

      2.讀完課文后,把你喜歡的那一段背一背。

      設(shè)計意圖:語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住,既可以在日積月累中豐富語文知識,又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習(xí)慣。

      四、拓展延伸

      1.小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著,這都是因為有了誰呀?(荷葉)

      2.你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢?還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢?看誰的想象力最豐富。

      3.說話練習(xí):荷葉是________的________。

      五、指導(dǎo)書寫

      同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一段很美很美的課文,那么,大家還能寫出很美很美的字嗎?(出示“機(jī)、亮、朵”)觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個字,要注意什么?

     。ǚ秾懀瑢W(xué)生描紅,作業(yè)展示,評議。)(出示“朵”)要寫好這個字,應(yīng)該注意哪一筆?(范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評議。)

      教學(xué)反思:挖掘教材潛在因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。學(xué)生通過觀察字形掌握漢字的結(jié)構(gòu),養(yǎng)成認(rèn)真書寫漢字的好習(xí)慣。以學(xué)生的閱讀為主,放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深對課文的理解,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

    《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計2

      教材分析:

      《荷葉圓圓》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。本組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富,讓學(xué)生注意觀察夏天的景物,體會夏天的美好!逗扇~圓圓》是一篇講讀課文,語句優(yōu)美,也是一篇輕快活潑的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天、大自然的美好。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、教養(yǎng)目標(biāo):

      (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

     。2)理解課文內(nèi)容,讀中體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒對荷葉的喜愛之情。

      (3)積累語言形式,體會語言文字的魅力。

     。4)會寫“朵、機(jī)”兩個生字。

      2、教育目標(biāo):使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識。

      3、發(fā)展目標(biāo):讓學(xué)生在閱讀中有自己的獨(dú)特感受,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

      教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):積累語言形式,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和想象能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、圖片、生字卡片。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      (一)鞏固生字

      上節(jié)課,我們認(rèn)識了12個生字朋友,我們來讀讀吧!

      1、開火車抽度生字卡片。

      2、拍手齊讀鞏固識字歌。

      夏天到,夏天到,圓圓荷葉長得好。

      小水珠,亮晶晶,搖籃里面搖一搖。

      小蜻蜓,翅膀大,停機(jī)坪上跑呀跑。

      小魚兒,笑嘻嘻,青蛙蹲著呱呱叫。

      (二)回顧荷葉之美

      1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們除了認(rèn)識了生字,把課文讀通,讀順,還有什么收獲?

      指名生匯報收獲:

     。1)荷葉的樣子是怎樣的呀?

     。2)荷葉有哪些小伙伴呀?它們都把荷葉當(dāng)作自己的什么?

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生的匯報在黑板貼上相應(yīng)的圖片)

      二、品讀課文,感受小伙伴對荷葉的喜愛。

      (一)個性朗讀,自主體驗,讀中理解,讀中領(lǐng)悟。

      1、這一節(jié)課,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,聽老師讀課文,說說荷葉給你什么樣的印象?

      2、指名生匯報:荷葉真。

      3、自由讀課文,選擇你最喜歡的自然段讀給你的同桌聽,說說你為什么喜歡這個自然段?

      4、生讀課文,學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。

      5、全班交流:

      小水珠 抓住“躺、亮晶晶”結(jié)合生活經(jīng)驗理解

     。1)指名說出喜歡這一小節(jié)的理由,根據(jù)自己理解讀讀這一節(jié)。評價讀。

     。2)想象入情,角色練讀

      讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是一顆顆漂亮的小水珠,躺在圓圓的、綠綠的大搖籃里,這時候,風(fēng)婆婆輕輕一吹,我們就搖呀搖,進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。小水珠們,快睜開你亮晶晶的眼睛,躺在搖籃里感覺怎樣?

      看誰能讓別人也感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音?(指名讀,挑戰(zhàn)讀)

     。3)瞧!這“小水珠”特別調(diào)皮,它躺在荷葉上在干什么呢?對了,還眨著亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛,你們還能知道什么東西是亮晶晶的?

     。4)“小水珠”的樣子可真逗人,你們愿意讀給大家聽嗎?先自己試一試。

     。5)指名讀,評價讀。

      小蜻蜓 抓住“立、展開”運(yùn)用動作演示體會作者用詞的準(zhǔn)確。

     。ǎ保┠奈煌瑢W(xué)還有自己喜歡的自然段,先讀給大家聽一聽。(第三自然段)

     。ǎ玻┠隳苷f說,小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢?

     。ǎ常┲该鰟幼餮菔

      哪只小蜻蜓愿意立起來,展開你的大翅膀給大家看看?

      你們還見過什么東西是透明的?指名說

     。4)小組比賽讀――同桌表演讀,學(xué)做蜻蜓的樣子。

     。5)喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀。

      想當(dāng)飛行員的小蜻蜓,請你立起來,荷葉是我們的停機(jī)坪,我們立在荷葉上展開透明的翅膀飛呀飛呀。

      (5)學(xué)生想象:你飛到哪里了?

      小青蛙 抓住“蹲、放聲歌唱”利用聲音模仿,體會神態(tài)、動作。

     。1)這會兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽,它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺,想跟大家比試比試呢。ǔ鍪菊n件)

      (2)誰喜歡“小青蛙”這一節(jié),給大家讀讀.(第四自然段)

     。3)你覺得小青蛙可愛嗎?為什么?

     。4)看來這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢!你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子?

     。5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲,小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴.

     。6)同桌讀――比賽讀――男女比讀.

      小魚兒 教師注重范讀,讓學(xué)生體會語言的美。

     。1)剛才,同學(xué)們都有自己喜歡的自然段,老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦,我覺得它特別聰明,把荷葉當(dāng)作了涼傘,我來讀這一段,同學(xué)們邊看課件,邊聽,想一想,它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘.

     。2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢?課文用了個什么詞?(笑嘻嘻)

     。3)誰來讀小魚兒高興的樣子?

      (4)指名讀,自由說.

     。5)師讀旁白,學(xué)生演讀.

     。6)師生共同表演讀.

     。ǘ┬〗M合作讀課文,讀出自己對何葉的`感情.

      1、小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒都那么喜歡荷葉,那么你們呢?請小組用自己喜歡的方式,帶著你自己對感受美美地讀課文。(小組練習(xí)讀課文)

      2、小組展示讀。

      三、指導(dǎo)背誦。

      讀得真不錯,現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)黑板的板書,加上動作,把課文背一背嗎?

      四、拓展延伸,運(yùn)用語言形式,積累語言.

      1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生展開想象。

      圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。想想荷葉還有哪些小伙伴呢?他們會說些什么?做些什么呢?

      2、提示語言形式,創(chuàng)造性地積累語言。

      說:“荷葉是我的 ”,在荷葉。

      五、閱讀連接。

      同學(xué)們想想以前學(xué)習(xí)過的或者閱讀過的課文中,有哪些是關(guān)于荷葉的文章或者詩句?(指名匯報)今天,老師也給你們帶來了一首關(guān)于荷葉的詩歌。希望你們喜歡。(師配樂范讀詩歌,生欣賞。)

      真想變成大大的荷葉 青蛙音樂會

      夏天來了,小蓮蓬,夏天是位小姐姐。小話筒,她熱情地問我: 豎在清清湖水中。

      想變點(diǎn)兒什么? 圓荷葉,我想變透明的雨滴,綠舞臺,睡在一片綠葉上; 請來演員丁丁冬。

      我想變一條小魚,小青蛙,游入清凌凌的小河。登臺了,我想變一只蝴蝶,月亮掛起大燈籠。

      在花叢中穿梭; 咕兒呱

      我想變一只蟈蟈,咕兒呱

      歌唱我們的生活。一直唱到太陽紅。

      我想變眨眼的星星,我想變彎彎的新月。

      最后,我看見小小的荷塘,真想變成大大的荷葉。

      荷葉像一柄大傘,靜靜地在荷塘舉著。

      小魚來了,在荷葉下嬉戲,雨點(diǎn)來了,在荷葉上唱歌……

      六、寫字指導(dǎo)。

      小朋友能運(yùn)用自己的語言積累,創(chuàng)作出很美很美的語句。那么,老師相信同學(xué)們更能寫出很美很美的字。

      1、學(xué)生觀察書中田字格中的生字

      出示“朵”和““機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?

      2、范寫,“朵”字需要我們注意的是上面的 “幾” 字不是橫折彎鉤,是橫折彎。“機(jī)”中的“幾”第一筆是“豎撇”

      3、學(xué)生描紅,練寫一個,展示,評議。

      七、作業(yè):(選擇一條)

      1、說說寫寫:荷葉是我的……

      2、收集積累關(guān)于荷葉的詩句,兒歌或者美文。讀一讀,背一背。

    《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計3

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中讀懂課文,能正確、流利、有感情的朗讀課

      2、在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂,在讀中感悟語言文字的美。

      3、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):讀懂課文,在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂,感悟語言文字的美。

      難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

      1、同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家去一個美麗的地方,【點(diǎn)擊課件】出示:荷葉、荷花的池塘。你看到了什么?

      2、這是怎樣的荷葉?(圓圓的荷葉、綠油油的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛的荷葉)

      師:又圓又綠的荷葉同學(xué)們喜歡嗎,讓我們帶著喜歡的語氣來讀,誰來讀?指生讀。出示:荷葉圓圓的,綠綠的。

      (指導(dǎo)讀:我聽出來了,荷葉圓圓的,綠綠的。誰看出了荷葉更圓更綠?再指生讀。多投入呀,讓我們帶著喜歡一塊來讀。)

      3、生齊讀。

      師:今天我們一同走進(jìn)《荷葉圓圓》,感受這圓圓的荷葉。板題,生齊讀。師:讓我們一起輕輕地讀一讀:荷葉圓圓。

      師:再美美地讀一讀:荷葉圓圓。

      師:看到這么圓這么綠的荷葉,生字寶寶也來湊熱鬧了,來,我們熱情的和生字寶寶打聲招呼!生齊讀。

      師:同學(xué)們這么熱情,生字寶寶想邀請同學(xué)們玩開火車的游戲。師:小小火車開起來;師:誰的火車跑得快?

      師:同學(xué)們,你知道嗎?這么美的荷葉不僅小朋友喜歡,有許多小伙伴也喜歡呢?我們一起來聽一聽他們是誰?

      4、聽錄音。(示動畫課件)荷葉的小伙伴有誰?

      小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒

      師:老師把這些小伙伴請到我們教室,快來和他們打聲招呼!

      【點(diǎn)擊課件】出示:小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

      二、感受荷葉帶來的快樂:

      述:這些小伙伴為什么都喜歡荷葉呢?我們聽聽荷葉是怎么說的?誰來大聲讀?

      示學(xué)習(xí)要求一:又圓又綠的荷葉說答案就藏在我們的課文中。請同學(xué)們自由讀課文,用橫線畫出這些小伙伴喜歡荷葉的原因。

      同學(xué)們讀得多投入呀!荷葉又說,示學(xué)習(xí)要求二:

      荷葉說快把你們找出來的句子四人小組交流一下吧!

      這些小伙伴都迫不及待的想和大家見面了。(以下內(nèi)容隨機(jī)出示)

      ●小水珠部分

      【課件展示】小水珠說:“荷葉是我的搖籃!毙∷樘稍诤扇~上,眨著亮晶晶的眼睛。小水珠為什么喜歡荷葉呢?生讀再說。

      師:看見過搖籃嗎?

      師:我們不僅見過,小時候都睡過搖籃,躺在搖籃里,媽媽搖著搖籃,我們在搖籃里會感到特別__________。

      師:而小水珠呢?它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里,該多______,你能把他們舒服的感覺讀出來嗎?

      師:哪一滴小水珠愿意來讀。讀

      師:讀得很認(rèn)真,誰愿意做一滴快樂的小水珠。讀

      師:老師發(fā)現(xiàn)她“躺、!弊x得很好,還帶上了動作,誰來向這滴小水珠學(xué)習(xí)?生一起邊讀邊做動作。

      師:老師發(fā)現(xiàn)這滴小水珠的眼睛可真漂亮,她眨著怎樣的眼睛?你能說出這樣的.幾個詞嗎?

      師:亮晶晶的眼睛多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛,你們還知道什么東西是亮晶晶的?

      師:你們真聰明!如果我們就是這滴躺在荷葉上的小水珠,眨著亮晶晶的眼睛你覺得怎樣?

      師:女同學(xué)能把你的快樂帶給在座的家長和同學(xué)們嗎?讓我們一起來讀。

      述:多可愛的小水珠呀!瞧!小蜻蜓張開翅膀飛來了,那只小蜻蜓來美美地讀一讀?

      ●小蜻蜓部分

      【課件出示】:小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪!毙◎唑蚜⒃诤扇~上展開透明的翅膀。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢?生讀再說。

      師:聽他讀完這句話,你有什么感想?

      師:老師有一個問題想請教大家,停機(jī)坪是什么呀?

      生:飛機(jī)停飛的地方。

      師:噢,老師現(xiàn)在明白了,真聰明,停機(jī)坪就是飛機(jī)場,讓我們一起去看看停機(jī)坪是什么樣子的。

      【課件出示】飛機(jī)場,師:哇!這么大的停機(jī)坪。小朋友想象一下,小蜻蜓飛累了,停在停機(jī)坪上會說些什么呢?

      生1:舒服

      師:說的好,是啊,小蜻蜓就是這么想的。

      生2:

      師:可真有意思,你真了解小蜻蜓。

      生3:

      師:多可愛的小蜻蜓,小蜻蜓飛進(jìn)了果園,飛過了草地,飛過小河,終于飛到了池塘,看到了荷葉。生:同學(xué)們你能帶著自己的感情自由讀嗎?

      師:老師剛才發(fā)現(xiàn)一只非常漂亮的小蜻蜓,老師請那只漂亮的小蜻蜓來讀了。

      生1:讀

      生2:讀

      師:四組同學(xué)想不想當(dāng)這只漂亮的小蜻蜓來讀?

      師:小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍,請找出動詞。板書“立”

      師:哪只“小蜻蜓”愿意立起來,展開你那透明的翅膀讓大家看看。(指名表演)

      師:我們都來當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來,我們邊讀邊做動作(朗讀第3自然段)

      師:頑皮的小魚兒急著想出來了,誰來說說小魚兒?

      ●小魚兒部分

      【課件出示】小魚兒說:“荷葉是我的涼傘!毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。小魚兒為什么喜歡荷葉呢?生讀再說。

      師:這是一條怎樣的魚兒?

      生:快樂

      師:再看看圖(看動畫),小魚兒在游來游去,瞧!他笑嘻嘻的,多快樂!

      還用小尾巴捧起一朵朵水花。小魚兒在涼傘下面干什么呀?(做游戲、游泳、捉迷藏)

      師:小魚兒在荷葉下快樂地玩耍,尾巴搖來搖去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲,多開心呀,你們能讀出小魚兒開心快樂的感覺嗎?我們比比,哪條小魚讀得最快樂?

      師:誰藥讀,指名讀

      生1:讀師評:快樂的魚兒

      生2:讀師評:挺快樂的魚兒

      生3:讀師評:好快樂的魚兒

      師:那我們大組比賽讀,先一、二組。

      師:你們朗讀的水平真高,你們夸獎一下自己吧。

      師:

     三、四組有信心超過他們嗎?

      生:有,(學(xué)生齊讀)

      師:哇,真是了不起的讀書大王,老師送你們一個大拇指。

      師:小朋友讀得這么高興,可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了,誰愿意和它交個朋友?

      ●小青蛙部分

      【課件出示】小青蛙說:“荷葉是我的歌臺!毙∏嗤芏自诤扇~上,呱呱地放聲歌唱。

      師:看到小朋友這么熱情地呼喚它,它可高興了,瞧!它在荷葉上干嘛呢?

      生:它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱,同學(xué)們,你們平時在什么時候放聲歌唱?

      老師也是在高興時放聲歌唱。

      師:誰來當(dāng)這只高興的小青蛙唱一唱,指名讀。

      生1:讀師:簡直是小歌星

      生2:讀師:哇!有名的大歌星

      師:小青蛙你在唱什么?(呱呱呱)還會唱什么?當(dāng)看到這么美的景色,小青蛙會唱什么?(夏天多美呀)

      當(dāng)看到這綠綠的荷葉,小青蛙會唱什么?(荷葉多綠啊。

      師:男同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小青蛙開心的唱一唱的吧!

      師:小青蛙在荷葉上怎樣玩?你能做個“蹲”的動作嗎?

      師:生一起邊讀邊做動作。

      三、分角色表演:

      述:同學(xué)們和這些小伙伴在一起這么快樂,老師也想和你們一起分享快樂好嗎?老師讀作者的話,一組同學(xué)讀小水珠這段話,二組同學(xué)讀小蜻蜓這段話,三組同學(xué)讀小青蛙這段話,四組同學(xué)讀小魚兒這段話。邊讀邊做動作。

      四、拓展延伸

      師:今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴,我們可真快樂!

      1、小水珠說:“荷葉是我的搖籃!毙∏嗤苷f:“荷葉是我的歌臺!边有許多小動物也想對荷葉說,他們會說些什么呢?或者你想對美麗的荷葉說些什么呢?

     。撸撸撸撸撸撸撸哒f:“荷葉是我的__________!保撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

      2、小動物們在荷塘里無憂無慮地生活著,這都是因為有了誰呀?(荷葉)

      讓我們再一起美美地讀課題:荷葉圓圓。

      【板書設(shè)計】

      荷葉圓圓

      小水珠搖籃

      小蜻蜓說停機(jī)坪

      小青蛙歌臺

      小魚兒涼傘

      荷葉

    《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計4

      【教學(xué)目的】

      復(fù)習(xí)鞏固生字,讀好課文,積累語言,使孩子受到美的熏陶。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      課文朗讀。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      荷葉和生字卡片、頭飾、動物圖片。

      【教學(xué)過程】

      一、直接導(dǎo)入

      1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》,一起來讀課題:

      荷葉圓圓。

      呀,湯老師可真粗心,“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀?

      2、把課題板書完整:

      齊讀。

      二、復(fù)習(xí)生字

      過渡句:

      上節(jié)課,老師讓每個小朋友們都做一片寫著生字的小荷葉,請大家拿出來,小組內(nèi)讀一讀小荷葉上的生字并且用生字組詞說話。

      1、學(xué)生活動:

      讀生字、組詞、說句。

      老師巡視指導(dǎo)。

      2、下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧:

      老師舉起一個生字,請大家光動嘴不出聲地讀,讓老師猜猜你們讀的是什么字。

      老師猜讀3~4個。

      3、剩下的生字讓學(xué)生來猜,并且讓學(xué)生組詞說句。

      三、課文朗讀

      過渡:

      與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲,真好玩!現(xiàn)在我們和大家一起來做游戲,喜歡嗎?現(xiàn)在,請大家把集資做的荷葉拿出來,戴在頭上。哇,小朋友們都像魚兒一樣,把荷葉當(dāng)成自己的的涼傘了!老師也有涼傘呢!你們看,(展示大荷葉,先戴在頭上,然后鋪在地上。)老師走上荷葉,說:“我是一顆小水珠,荷葉是我的搖籃……)大家說,好玩嗎?誰想和老師一樣到大荷葉上來表演呀?

      1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)這二自然段,并且把大荷葉貼在黑板上再把小水珠貼在大荷葉上。

     、 指名讀。

     、 及時評價。

      ⑶ 教師范讀。

      ⑷ 全班齊讀。

      2、課文還寫了哪些小伙伴?

      指名說一一教師適時將圖片小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片貼在大荷葉上。

      3、小組合作朗讀:

      這么多小伙伴,你喜歡哪個,就把哪部分各自練練,再讀給小組里的小朋友聽一聽,讓大伙兒給你提提建議,可以讓你讀得更好。

      (學(xué)生活動)

      4、師生一起交流朗讀情況:

     、 誰來介紹小蜻蜓?及時正音、評、說說哪些地方值得你學(xué)習(xí)?指導(dǎo)學(xué)生加上動作和表情進(jìn)行朗讀。

      ⑵ 誰來表演青蛙?讓學(xué)生及時評價,特別讓學(xué)生指出讀的好的地方。

      ⑶ 你們都有自己喜歡的小伙伴,我也有!我最喜歡小魚兒了,也給我一個機(jī)會來讀一讀吧。ɡ蠋煿室庾x的一點(diǎn)感情也沒有,讓學(xué)生發(fā)表意見)班上有比老師可愛的小魚兒嗎 ?指名讀。(順勢板書游、涼傘)

      5、師生合作讀,適時提問(老師讀每一段的前面,學(xué)生接著往下讀):

      2段:籃字為什么是竹字頭?

      3讀:你想起了我們學(xué)的一首什么古詩,全班背誦《小池》。

      5段中笑嘻嘻的“嘻”你是怎么記得?

     。ㄒ幌矚g就開口笑)

      6、學(xué)生加動作表情,并且利用自制荷葉練習(xí)表演讀:

      過度語:看來小朋友課文讀得很好了,動作、表情也不錯了。是該上臺表演了!

     、 老師提要求:

      表演時要最好用上自制的荷葉,加上動作、表情和臺詞,但是不準(zhǔn)看書,你們可以用書上的話,也可以用自己的話,你認(rèn)為怎么好就這么說,能做到嗎?好!現(xiàn)在我們分組準(zhǔn)備(教師利用小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖片提示學(xué)生按要求坐好)。

     、 教師出示合作要求:

      一是小組內(nèi)通過比賽,選出表演最棒的上臺表演,小組內(nèi)的同學(xué)幫助他出電點(diǎn)子,讓他表演的更好,并且要幫他記住生字。

      二是圍繞課文內(nèi)容向別的'小組的表演者提問,看誰是最善于提問的小記者。

     、 表演結(jié)束后評選最佳表演獎和最佳小記者,開始吧。

     、 學(xué)生表演。

      四、寫字

      過渡語:

      青蛙把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺,展示了自己的歌喉,小朋友們把教室當(dāng)成了自己的舞臺,展示了你們的表演才能,現(xiàn)在你們愿意展示自己的寫字水平嗎?寫好字可不容易,先要會觀察?蠢蠋煂,一會兒告訴大家要注意什么。

      1、示范寫“朵、機(jī)”,生邊書空邊說筆順。這兩個字要注意什么?學(xué)生描一描寫一寫。

      2、下面我要來寫帶兩個勾的字了,是什么字呢?

      強(qiáng)調(diào)寫好“斜鉤”。

      3、學(xué)生書寫練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

      五、拓展想像

      小朋友們,荷葉圓圓的,綠綠的,荷葉是夏天里一首涼涼的小詩。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉,我們更喜歡荷葉!如果我是坐在這荷塘邊的三個小朋友之一,我想變成一只螞蟻,把荷葉當(dāng)成自己的運(yùn)動場。隨即出示:小螞蟻說:“荷葉是的運(yùn)動場!毙∥浵佋诤扇~上快活的跑來跑去。小朋友,你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢?誰來說說。

    《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字,新詞。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累部分語言。

      3、感受夏日荷塘物與自然的和諧的美,產(chǎn)生對大自然對美的向往。

      4、在優(yōu)美的童話情境中展開想象,感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。

      教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情朗讀課文,讀中體會,讀中感悟。

      教學(xué)難點(diǎn):讀中體會,讀中感悟。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      這節(jié)課,讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,《荷葉圓圓》。齊讀讀題。葉字是生字,左右結(jié)構(gòu),葉字的口字旁要偏上。

      1、復(fù)習(xí)詞語。

      2、老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看。

      課件出示荷塘圖。

      3、學(xué)生看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的?”

      生:圓圓的、綠綠的,還可以用哪個詞形容?大大的……

      師:圓圓的,綠綠的荷葉美不美呢?

      生:美

      師:那么誰能美美的讀一讀呢?(看課件)讀第一自然段。

      師:(你讀的真美,我好像看到那圓圓、綠綠的荷葉了)全班齊讀。

      4、在我們的眼里,荷葉大大的,又圓又綠,很美,課文中有幾個小伙伴,在它們的眼里,它們比我們還喜歡荷葉,在它們眼中,荷葉是怎樣的呢?

      二、讀文,感悟

     。ㄒ唬、抓住文章關(guān)鍵點(diǎn)。

      1、小聲自讀課文,請同學(xué)們找找誰喜歡荷葉?它們把荷葉當(dāng)做什么?用橫線畫出來。

      2、交流:誰喜歡荷葉?

     。◣煟焊鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言順勢把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒圖貼在黑板上。)

      交流:小水珠喜歡荷葉,它把荷葉當(dāng)作搖籃,它躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

      ……板書:

      小水珠 搖籃

      小蜻蜓 停機(jī)坪

      小青蛙 歌臺 快樂

      小魚兒 涼傘

      出示:它們都喜歡誰?荷葉。

      誰能把4個小伙伴喜歡荷葉,連起來說一句話。對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練

      小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。加上和字。

      小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起,特別( )?快樂為什么它們要這樣說呢?

      三、細(xì)讀體會,圍繞快樂,抓住小伙伴的動作,關(guān)鍵字、詞體會它們的快樂。并指導(dǎo)感情朗讀。

      1、下面讓我們一起走進(jìn)課文,認(rèn)真讀課文,(小聲自讀)思考:為什么它們喜歡荷葉?去體會它們的快樂,一會兒我們交流,你體會到了嗎?

      交流讀后感受

     。ㄒ唬w會小水珠的快樂。

      (大屏幕展示:小水珠說:“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。指生讀。)

      你從哪兒體會到來小水珠的快樂?

      1、小水珠在荷葉上做什么?

      小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

      小水珠的什么特別亮?眼睛。課文用哪個詞來形容?理解:亮晶晶

      形容物體明亮閃爍,發(fā)光:~的露珠ㄧ小星星,

      你知道還有什么東西是亮晶晶的?用亮晶晶來說話?

      眼睛、星星、寶石、露珠。

      處理“躺”字。(一個躺字,讓我們感受到了小水珠的舒服和快樂!荷葉大大的,圓圓的,這么寬敞,所以躺在上面一定很舒服。要想象那樣的情境,想象畫面去感受,去體會,進(jìn)入角色,如果自己就是小水珠,那一定是很喜歡荷葉的……)

      2、小水珠是怎樣躺在荷葉上的?你能用你的手和腳表演一下嗎?還能躺的再舒服一些嗎?用手枕著頭躺,更舒服!板書:躺

      3、配樂,老師引導(dǎo):隨著微風(fēng)的吹拂,左一搖,右一搖。同學(xué)們?nèi)刻稍谖恢蒙,跟著老師的手勢左右搖擺!現(xiàn)在想象一下,你就是小水珠,快樂嗎?舒服嗎?舒服得就像?搖籃

      現(xiàn)在,你想說什么?生:躺在荷葉上真快樂!真舒服,就像舒服的搖籃。如果小水珠躺在其它的葉子上,或其它地方,都沒有在這又大又圓的荷葉上,生回答:那么舒服,快樂,所以,小水珠說荷葉是我的搖籃,

      難怪,生說:荷葉這么喜歡荷葉。在荷葉里躺著,眨著亮晶晶的眼睛的小水珠是那樣的生回答:快樂和師補(bǔ)充:愜意!那讓我們用朗讀來表現(xiàn)小水珠的快樂。

      4、感情朗讀,指名讀,齊讀。

     。ǘ

      (大屏幕展示:小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪! 小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。)

      你從哪兒體會到了小蜻蜓的快樂?可以抓住關(guān)鍵詞、句子從哪個詞,從哪兒感受到快樂?

      師:小蜻蜓多可愛呀!我們來看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的?(屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓)

      師:看到這么美麗的.畫面,讓我們情不自禁地想起大詩人楊萬里《小池》里寫的詩句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。瞧!大詩人也是用的這個“立”字。(師板書:立)足見小蜻蜓對荷葉的喜歡,立在荷葉上很快樂,可以欣賞池塘的美景,已及周圍的景色,可以享受夏日清涼的微風(fēng)。

      2、展開是什么意思?張開。誰來做做動作,小蜻蜓有了這對透明的翅膀,飛得?可快、可高了!小蜻蜓它的樣子像不像一架小飛機(jī)?所以,它把荷葉當(dāng)做停機(jī)坪。師:這個字讀“坪”!除了在“停機(jī)坪”里見過這個“坪”字,還在哪個詞中見過這個字?生:草坪!

      師:你們知道這個字的意思嗎?生:不知道。

      師:“坪”字的左邊是“土”字旁,右邊是個“平”字,它的意思是一大塊空地。你們讀的時候要邊讀邊想象。

      3、想象:小蜻蜓停在荷葉上時,為什么一動不動?

      停在你這兒我覺得很舒服,生:我能很輕松地停在這又大又軟又寬敞的又美的荷葉上,這里很美,我停在這樣的停機(jī)坪上很快樂……我非常喜歡停在這又圓又綠的荷葉上,這里很美,空氣清新,涼風(fēng)習(xí)習(xí),這里有許多小伙伴在一起,小蜻蜓想要告訴荷葉我清早飛行的快樂……停在荷葉上我很喜歡……發(fā)揮想象充分感受……

      荷葉就是小蜻蜓最喜歡的停機(jī)坪,所以立在荷葉上的蜻蜓很快樂,

      師:停在荷葉上的小蜻蜓多可愛,讓我們一起來做一只快樂飛行的“小蜻蜓”。(同學(xué)們迅速地站了起來,張開了雙臂,做著飛翔的動作。)把這種對荷葉的喜歡、快樂的心情表現(xiàn)出來……小蜻蜓喜歡這美麗的池塘,更喜歡美麗的荷葉!停在這兒,蜻蜓可以欣賞這里美麗的景色,可以享受涼風(fēng)習(xí)習(xí),空氣清新,可以見到許多小伙伴,可以和小伙伴們說著悄悄話,可以享受寧靜的愜意!……

      師:我們一邊做動作,一邊表演二自然段。(生一邊做著動作一邊齊讀這句話。)

     。ㄈ

     。ù笃聊徽故荆盒∏嗤苷f:“荷葉是我的歌臺!毙∏嗤芏自诤扇~上,呱呱的放聲歌唱。)(指生讀)

      1、小青蛙唱歌時的姿態(tài)是怎樣的?蹲在荷葉上板書:蹲

      2、你從哪個詞體會到了青蛙的快樂?放聲歌唱

      小青蛙很快樂,因為它這個名副其實的“歌唱家”在歌臺上放聲歌唱!它是快樂的、興奮的、愉快的……板書:放聲歌唱

      為什么會把荷葉當(dāng)作歌臺?荷葉又大又圓,青蛙喜歡這美麗的歌臺,所以它要?放聲歌唱!如果你是小青蛙,你會對荷葉說什么?我要把歌聲送給你,送給大家,……如果你是小青蛙,你想唱什么?請學(xué)生來模仿一下青蛙的叫聲,它是怎樣唱的?指名,齊唱,課堂氣氛來啦,立即采訪放聲歌唱的青蛙,你的心情?為什么在荷葉上放聲歌唱,你想唱什么?

      歌唱就是要表達(dá)對荷葉的喜愛,和它快樂、歌唱的心情,它是一個熱愛生活的歌唱家,那哪個同學(xué)愿意來試試通過朗讀表達(dá)青蛙的快樂心情和對荷葉的喜愛之情。師:讓我們一起做一只無比快樂的愛唱歌的小青蛙,一起讀一讀。ㄉR讀。)

     。ㄋ模

      師:小魚兒的快樂誰體會到了?

     。ù笃聊怀霈F(xiàn):小魚兒說:“荷葉是我的涼傘!毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。(指生讀)

      修改:1、笑嘻嘻地游來游去。從這句我體會到來小魚兒的快樂。從表情體會到了,它們有可能在荷葉下在水中做?做游戲,捉迷藏,說著悄悄話,……多開心的小魚兒呀!師相機(jī)板書:游

      捧字用得多好呀!“捧”一個捧字用得很生動,傳神,比較一朵和一朵朵

      很美和很美很美的表達(dá)效果。小魚兒真的能捧起水花嗎?這是把小魚兒當(dāng)成了人來寫,擬人。

      聽老師范讀句子,生閉眼想象,你仿佛看到了什么?

      多美的畫面呀!好多好多的小水花,好美好美的小水花……

      出示句子:捧起一朵朵很美很美的水花。

      如果你是小魚兒,你會把水花送給誰?送給荷葉為什么呀?因為荷葉是我的涼傘,為我遮住了夏日那炙熱的陽光,讓我在水中玩得更加快樂,自由自在!所以我特別喜歡我的好伙伴,荷葉姐姐,有了它,才有了我夏日的快樂。那誰來當(dāng)當(dāng)可愛小魚兒,來讀讀小魚兒的話,做做小魚兒的動作!

      指名讀+齊讀。

      師:在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒眼里,荷葉是搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘!是那么的美,是呀, 荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符,通過今天的學(xué)習(xí),我們感受到了小水珠它們的快樂心情,仿佛我們也正置身于這美麗、清涼的荷塘之中,下面請同學(xué)們起立,讓我們邊表演邊讀,會背的就背,不會背的可以看著大屏幕。ㄉ黄鸨硌葑x。屏幕出示課文。配樂)

      三、拓展:語言訓(xùn)練

      其實,在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。在它們的眼里荷葉又變成了什么呢?它們又是怎么說怎么做的呢?(大屏幕展示: 說:“荷葉是我的 ! 在荷葉 。)(生思考片刻后,指生回答。)

      生1:小蝌蚪說:“荷葉是我的雨傘!毙◎蝌蕉阍诤扇~上,很高興的游來游去。

      師:說得真好!特別是句子用了一個“躲”字。還有誰?

      生2:小蝴蝶兒說:“荷葉是我的舞伴。”我們常常在一起舞蹈。

      師:說得多像是美麗的童話故事。∠胂罅φ婧!還有誰?

      生3:水蟲說:“荷葉是我的游樂場。”水蟲高興的在荷葉上走來走去。

      師:比喻真好,把荷葉比作了“游樂場”!還有誰?

      小螞蟻說:“荷葉是我的操場!

      生4:荷花說:“荷葉是我的好伙伴!蔽颐刻旌退奶飑p嬉戲。

      四、寫字 。

      讓我們記。哼@美麗的荷葉,在頭腦中流下的——美麗的畫面,還有在課文里享受到的美好的情感——快樂!讓我們帶著這美美的情感來寫美字。

      1、先出示要寫的字,讓學(xué)生觀察。

      2、交流發(fā)現(xiàn):字的結(jié)構(gòu),關(guān)鍵筆畫,哪些筆畫要注意,哪些在橫中線上?……

      3、老師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的地方,并范寫。

      4、學(xué)生描紅寫字。

      5、展示、交流、點(diǎn)評,評價。

      五、總結(jié).

      師:快樂的時光過得真快,會學(xué)習(xí)的孩子總是把學(xué)過的課文背下來,把知識存進(jìn)了大腦銀行里了,等我們寫話的時候呀,可以把它們從銀行里取出來。我相信,今天幾個小伙伴的快樂也給我們留下了難忘的印象,讓我們最后在快樂的讀讀課題《荷葉圓圓》,如此美麗的荷葉希望你們永遠(yuǎn)記住它,也記住這首散文詩?鞓飞睿缚鞓芬才c我們大家常相伴!

      板書:

      14、荷葉圓圓

      小水珠(畫) 搖籃 躺 眨

      小蜻蜓(畫) 停機(jī)坪 立 展開

      小青蛙(畫) 歌臺 蹲 放聲歌唱

      小魚兒(畫) 涼傘 游 捧

      擦去板書,留下 快樂

    《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計6

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中認(rèn)識"荷"、"珠"等12個生字,會寫"是"、"朵"等6個字;

      2、讓學(xué)生通過朗讀課文,背誦課文,積累和感悟語言,感受夏天的美好,樹立保護(hù)大自然的意識。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      有感情地朗讀課文,背誦課文。

      三、教具準(zhǔn)備

      生字卡片,教學(xué)掛圖,田字格。

      四、課時安排

      本課計劃教學(xué)兩課時。本節(jié)課為第二課時。

      五、教學(xué)過程

      (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、齊讀課題

      2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:出示荷葉卡片,學(xué)生不出聲讀生字,教師猜。

      3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?

      4、復(fù)習(xí)古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎?(齊背古詩《小池》)

     。ǘ、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

      1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課向在座的所有老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

      2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。

      上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?

      出示問題:⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

      生自讀課文,小組討論。

      3、指名回答問題:

     、耪n文給我們介紹了哪幾個小伙伴?根據(jù)學(xué)生的回答貼圖

     、菩∷榘押扇~當(dāng)作了什么?貼卡片,說一說搖籃是什么,讓學(xué)生直觀地感知和理解。

     、切◎唑寻押扇~當(dāng)作了什么?讓學(xué)生貼卡片。

     、刃∏嗤、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么?讓學(xué)生先用完整的話說,再貼卡片。

     、伤膫調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?學(xué)生讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答,做動作,貼卡片。

     。ㄈ⒏星槔首x,體會感悟

      1、師生合作引讀課文:看來,小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛睜大,注意老師的手勢,看誰接得好!

      荷葉圓圓的,綠綠的。

      小水珠在圓圓的'荷葉上滾來滾去,小水珠說:……

      荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場,小蜻蜓說:……

      荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……

      荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……

      2、小朋友讀得非常流利,老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個小伙伴,你喜歡誰就讀那部分課文。一會兒,你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,并把你喜歡的課文讀給大家聽,讓大家評一評你的聲音是否洪亮,有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

      學(xué)生自己練習(xí)。

      3、出示卡片:老師這里有4張神奇的卡片,是什么呢?(生回答)它們可神奇了,只要貼在你身上它就能變成這個小伙伴。

      誰喜歡小水珠?指名貼上,現(xiàn)在你就變成誰了?想想,小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的?(生走上臺)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎?現(xiàn)在就請你表演,下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來,有沒有動作和表情。表演,生評價。

      誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個同時上臺,貼上卡片,你們在荷葉上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來,F(xiàn)在你們想一想,怎么讀,怎么做動作。分別表演,師生合作相互評議。

      其他小朋友想來表演嗎?讓我們大家一起來吧!

      4、指導(dǎo)背誦:根據(jù)板書背誦課文,齊背課文。

      (四)、拓展延伸:

      說說畫畫寫寫:荷葉是我的……

     。ㄎ澹⒅笇(dǎo)書寫:

      小朋友剛才背了一篇很美很美的課文,展示了自己的朗讀水平,那么,你們還能展示一下自己的寫字水平,寫出很美很美的字嗎?

      出示"朵"我"機(jī)",觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這三個字,要注意什么?

      教師范寫,學(xué)生書空,描紅,作業(yè)展示,評議。

     。、作業(yè):

      把課文讀給爸爸媽媽聽。

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