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    語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-25 14:27:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合8篇)

      作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)(集合8篇)

    語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、能夠能夠理解課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè),感受夏天的美好。

      3、體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美,學(xué)習(xí)并仿照用“(什么)是(誰(shuí))的(什么)”說(shuō)話。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1、能夠能夠理解課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè),感受夏天的美好。

      2、體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美,學(xué)習(xí)并仿照用“(什么)是(誰(shuí))的(什么)”說(shuō)話。

      教學(xué)過(guò)程

      一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

      孩子們,見(jiàn)過(guò)夏天荷塘里那美麗的荷葉嗎?

      生匯報(bào)。今天老師帶你們?cè)俚教吝吶タ匆豢础#≒PT出示荷塘的美麗景色)

      師:你看到了怎樣的荷葉?(根據(jù)生的回答隨機(jī)畫荷葉板書)

      師:喜歡嗎?師:帶著你們的喜愛(ài)來(lái)讀一讀這句話。(PPT出示)

      指導(dǎo)朗讀。還有誰(shuí)讀得更好聽(tīng)呢?

      指名讀,你最喜歡這句話里的哪些詞語(yǔ)?你能說(shuō)出這樣的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)嗎?我們一起再來(lái)讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

      同學(xué)們讀的真不錯(cuò),這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這圓圓的、綠綠的荷葉上,你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出小手,跟著老師一起板書課題———《荷葉圓圓》,齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      過(guò)渡:這圓圓的,這綠綠的荷葉不僅吸引了同學(xué)們,還吸引了其他的小伙伴,想知道它們是誰(shuí)嗎?趕緊打開(kāi)語(yǔ)文書自由的讀一讀課文,找一找它們吧!

      1、生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍,找一找:課文里出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物呢?

      生:有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。

      師:你們真會(huì)讀書,一下子就把課文中的小動(dòng)物們都找出來(lái)了,請(qǐng)小朋友看大屏幕。

      課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖片和名稱。

      師:請(qǐng)小朋友們向這四位伙伴兒打下招呼吧!

      生齊讀“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”

      三、再讀課文,體驗(yàn)情感

      1、過(guò)渡:讀的真不錯(cuò)!這四個(gè)小伙伴兒都喜歡在荷葉上玩耍,它們都把荷葉當(dāng)成什么了呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅舐暤刈x一讀課文的2—5自然段,找一找答案!

      師評(píng)價(jià):老師發(fā)現(xiàn)我們的孩子在讀書的時(shí)候特別認(rèn)真,這是一種非常的讀書習(xí)慣,大家要繼續(xù)保持!

      師:哪位小朋友可以說(shuō)一說(shuō)荷葉上小水珠這會(huì)在干嘛呢?

      生匯報(bào)(躺在荷葉上眨眼睛呢)貼板書“小水珠”。

      師:它把荷葉當(dāng)成什么了?貼板書“搖籃”。

      A、第二段

      師:躺在“搖籃”里舒服嗎?你愿意來(lái)做小水珠,把躺在荷葉上美美地感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

      生:(朗讀課文)

      師:讀得怎么樣?美嗎?那誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀?(可以加上你的動(dòng)作)

      生:朗讀課文

      師:我們班的所有小姑娘們想不想做一回小水珠,美美的讀一讀?

      師評(píng)價(jià):從同學(xué)們的朗讀中老師已經(jīng)感受到了小水珠對(duì)荷葉姐姐的無(wú)比愛(ài)戀了!

      我們的小小男子漢們想來(lái)試一試嗎?(男女生比賽讀,活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍)

      師:孩子們的讀書聲真好聽(tīng)!

      師:小水珠正享受著荷葉帶給它的快樂(lè)呢!這時(shí)候咱們的老朋友小蜻蜓也飛來(lái)了,這會(huì)它已經(jīng)立在荷葉上了,(師邊說(shuō)邊貼板書“立”)誰(shuí)想讀一讀小蜻蜓的這一段?

      B、第三段

      1、指名讀!

      師:我們可愛(ài)的小蜻蜓,你把荷葉當(dāng)成了什么了?生:停機(jī)坪,師貼板書“停機(jī)坪”!那你來(lái)讀一讀吧!

      師:誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作來(lái)讀一讀呢?

      2、指名做動(dòng)作表演讀!

      3、全班表演讀

      C、第四段

      1、同學(xué)們表演的真不錯(cuò)。哎呀!你們看小青蛙也來(lái)湊熱鬧了。瞧!此刻,它正“蹲”在荷葉上(邊說(shuō)邊貼“蹲”的板書)把荷葉當(dāng)成了_____(生補(bǔ)充)師貼“歌臺(tái)”的板書正在大聲唱歌呢!誰(shuí)想讀一讀這一自然段?

      2、指名讀(2個(gè)同學(xué))

      師:小青蛙的歌聲是多么的響亮啊,讓我們像小青蛙一樣用最響亮地聲音一起再來(lái)讀一讀這一自然段!可以邊做動(dòng)作邊讀!

      3、齊讀

      D、第五段

      1、荷葉上可真熱鬧!那荷葉下的小魚又在做什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

      生匯報(bào)。師貼板書“游”

      師:親愛(ài)小魚妹妹或弟弟,你把荷葉當(dāng)成什么了?

      生匯報(bào)。師貼板書“涼傘”

      師:多們和諧的畫面!現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們分小組來(lái)讀一讀最后一段。過(guò)會(huì)兒我們要比一比了,看哪個(gè)組讀的最好,哪個(gè)組就能得到小金魚送的禮物!(貼板書)

     。1)小組比賽讀。

      師:可愛(ài)的小金魚們,請(qǐng)把你們最珍貴的'禮物——掌聲送給他們吧!

     。2)齊讀。

      師:孩子們讀的太動(dòng)聽(tīng)了!老師也想讀一讀了,下面我們合作的讀一讀,我讀黑色的部分,你們讀紅色的部分!

      PPT出示整篇課文,播放背景音樂(lè)。

      師:多么美麗的荷葉啊,那些生活在荷葉上或荷葉下的小動(dòng)物們是多么的快活呀!小朋友們,想不想把這么生動(dòng)有趣的句子裝進(jìn)自己的心里呢?生:想!

      那老師有個(gè)好辦法,可以讓大家實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望!請(qǐng)看黑板!

      我們對(duì)照板書一起來(lái)回顧一下每個(gè)自然段的主要內(nèi)容,想一想小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)成了什么?有什么樣的動(dòng)作?

      過(guò)渡:那你對(duì)照照板書試著背一背課文嗎?好同桌之間相互背一背。開(kāi)始吧!師ppt出示背誦課文的提示。

      2、集體背誦!

      師評(píng)價(jià):你們的背誦太振奮人心了,請(qǐng)為自己此刻的精彩表現(xiàn)鼓掌,老師愿你們今后的每一堂課都能夠像今天這樣超越自己!

      四、學(xué)法遷移,仿說(shuō)句子

      孩子們,課文學(xué)到這,你發(fā)現(xiàn)這篇課文2-5自然段的寫作特點(diǎn)了嗎?

      1、借助板書ppt出示:2-5段的第一句話,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)句子有什么特點(diǎn)?

      生匯報(bào)。____________________是_______________(句式相同,都把荷葉想象成了不同的事物)。

      師:我們一起再來(lái)讀一讀這幾個(gè)句子。

      師:是呀,池塘里還有很多客人也喜歡這美麗的荷葉,想想,還有誰(shuí)又把荷葉當(dāng)作什么了?請(qǐng)你根據(jù)老師提供的插圖,展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō),并用上課文里的句式。

      Ppt出示:說(shuō):“荷葉是我的_______________________!

      指名2——3個(gè)學(xué)生說(shuō)。

      師評(píng)價(jià):你的想象力真豐富。

      五、拓展閱讀,落實(shí)語(yǔ)用

      過(guò)渡:課文中只寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒在荷葉上或荷葉下的快樂(lè)生活,其實(shí)大自然中的很多動(dòng)植物也像課文中描述的一樣,在一起和諧快樂(lè)的生活呢!下面我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的兒童詩(shī)吧!請(qǐng)同學(xué)們拿出叢書自由閱讀《搖籃》

      1、自由閱讀語(yǔ)文主題叢書《搖籃》,用我只知道了“___________是___________的搖籃”說(shuō)一說(shuō)。

      2、展示朗讀,積累語(yǔ)言。

      3、看圖,聯(lián)系實(shí)際生活,用“___________是___________”說(shuō)話。

      孩子們,大自然是美麗的,大自然中的動(dòng)物、植物就像我們?nèi)祟愐粯,友好相處,快?lè)生活,希望你們能多多走進(jìn)大自然,欣賞大自然的美景,發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙!好今天的課就上到這里!下課!

      六、板書設(shè)計(jì)

      荷葉圓圓

      小蜻蜓(停機(jī)坪)

      小水珠(搖籃)

      小青蛙(歌臺(tái))

      小魚兒(涼傘)

    語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      課前準(zhǔn)備:課件、字詞卡片、貼圖。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      1.親愛(ài)的小朋友們,出示課件1:荷葉看,這是什么?板書:荷葉。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī),就寫到了荷葉。一起來(lái)背背吧。(學(xué)生背誦:《小池》)

      2、小朋友們,觀察一下,看看荷葉長(zhǎng)什么樣子?(板書:圓圓的,什么顏色的?綠綠的。)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友,荷葉姐姐。

      (師:嗨,荷葉姐姐你好!親愛(ài)的同學(xué)們,來(lái),跟荷葉姐姐打個(gè)招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛(ài)了!不信,我們到荷花池去看看吧!

      出示課件2:荷花池

      2。這里的景色美嗎?(美)師:這么美的景色不僅吸引了我們,還吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的寫下來(lái),就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》,小朋友們齊讀課題。

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1.荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),都有誰(shuí)喜歡荷葉姐姐,來(lái)和荷葉姐姐玩呢?

      2.出示:《荷葉圓圓》視頻

      3.都有哪些小伙伴喜歡荷葉姐姐呢?生回答,師貼圖。

      4.多有意思的小故事啊!你們想不想也來(lái)讀讀呀!趕緊打開(kāi)書讀一讀吧。

      出示課件3:朗讀要求

      1)把課文讀正確了、讀通順,遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音寶寶多讀幾遍。

      2)給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。

      三、檢查生字詞

      1、我會(huì)認(rèn)生字(出示課件4:生字)

      剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,課文有幾個(gè)自然段?(5個(gè))課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎?

      1)指名讀-齊讀-男女生分讀。

      2)識(shí)記生字

      怎樣才能記住這些生字,你有什么好辦法?

      同學(xué)們用加一加,合一合,還有換一換等方法,老師還有一種方法記住這些字,就是猜字謎:老師要考考你了

      出示課件5:猜謎語(yǔ)

     、僖惶煲惶煊忠惶,每天都有紅太陽(yáng)。(晶)

     、谠铝猎谂赃叀(膀)

     、廴嗽谛⊥み。(停)

     、芡恋卣嫫秸。(坪)

      剛才你們用了這么多方法來(lái)記住這些生字,荷葉姐姐說(shuō):你們真了不起,下面我來(lái)考考你們

      出示課件6:生字

      2、詞語(yǔ):生字寶寶找到了朋友,你能認(rèn)出他們嗎?(開(kāi)火車讀)

      火車火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)?

      四、學(xué)習(xí)課文

      1、研讀2-5自然段。

      剛才,我們認(rèn)識(shí)了生字詞,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文吧

      師:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢?

      下面我們來(lái)讀讀2-5自然段吧

      好,請(qǐng)四名學(xué)生讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),想想老師提出的問(wèn)題?

      生讀理解課文

      出示課件9:第二自然段:小水珠說(shuō):…………搖籃

      小水珠說(shuō):“荷葉是我的()!

      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是搖籃?(出示課件7:搖籃圖片)

      (你能給“籃”再組個(gè)詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)

      出示課件10:比一比,藍(lán),籃組詞。

      小水珠是怎樣在荷葉上(躺,板書),還眨著……

      出示課件11:第三自然段:小蜻蜓說(shuō):……停機(jī)坪

      小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的()!(同學(xué)們停機(jī)坪是干什么的?它是什么樣子呢?

      出示課件12:停機(jī)坪

      同學(xué)看圖片,這就是停機(jī)坪。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上(立,板書),然后(生接,展開(kāi)透明的翅膀,誰(shuí)能表演一下?(指學(xué)生表演)

      出示課件13:第四自然段:小青蛙說(shuō):……歌臺(tái)

      小青蛙說(shuō):“荷葉是我的`()!毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上(蹲,板書),誰(shuí)來(lái)表演一下?

      出示課件14:第五自然段:小魚兒說(shuō):……涼傘

      小魚兒說(shuō):“荷葉是我的()!毙◆~兒在荷葉干什么呢?(游來(lái)游去,板書捧起)

      2、美讀,表演。

      這四個(gè)小伙伴,你最喜歡誰(shuí)?好好讀讀寫它的一段,讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作,能夠背下來(lái),待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

      3、抽學(xué)生上臺(tái)表演。

      (佩帶上相應(yīng)的頭飾)

      五、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習(xí)說(shuō)話,升華情感。

      1、同學(xué)們表演的不錯(cuò),那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?

      2、課件出示:15除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?

      (螞蟻說(shuō):“荷葉是我的小船!彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤健P『f(shuō):“荷葉是我的舞臺(tái),我在荷葉上跳舞!毙▲B說(shuō):荷葉是我的大床,可以躺在床上睡大覺(jué)。小水珠說(shuō):荷葉是我的跳跳床,在上面跳來(lái)跳去。小蟲子說(shuō):荷葉是我的大軟床,可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽(yáng)。)

      2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?荷葉是小朋友的涼傘,荷葉是小朋友的涼帽,荷葉是小朋友的風(fēng)景。

      3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說(shuō)的話。

      板書設(shè)計(jì)

      荷葉圓圓

      小水珠搖籃躺

      小蜻蜓停機(jī)坪立

      小青蛙歌臺(tái)蹲

      小魚兒涼傘游來(lái)游去

    語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、·圖文結(jié)合,理解詞句的意思,享受充滿童趣的夏天,人教語(yǔ)文第一冊(cè)第14課《荷葉圓圓》評(píng)優(yōu)課教案。

      2、·正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、·會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

      教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,有感情的朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:遠(yuǎn)程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚兒圖片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、猜謎語(yǔ),引新課。

      同學(xué)們,我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。

      ·池中有個(gè)小姑娘,

      從小生在水中央。

      綠色圓裙隨風(fēng)擺,

      露珠把它當(dāng)搖床。

      ··(荷葉)

      你們見(jiàn)過(guò)荷葉嗎?什么樣的`?誰(shuí)來(lái)畫一畫?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓(板書課題)

      二、初讀文,學(xué)生字

      1、同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,你在圖片上看到了什么?想到了什么?說(shuō)說(shuō)看。

      2、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,多美呀!我們一起去讀讀這篇課文吧。(播放課件)

      3、小露珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉,這是什么原因呢?自己去讀讀課文吧!遇到不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音,請(qǐng)教請(qǐng)教老師、同學(xué),小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《人教語(yǔ)文第一冊(cè)第14課《荷葉圓圓》評(píng)優(yōu)課教案》。

      4、生字都會(huì)讀了嗎?來(lái)闖關(guān)吧,誰(shuí)敢來(lái)?(播放課件)

      5、今天,我們還要學(xué)會(huì)寫這幾個(gè)字,你能用最簡(jiǎn)單的方法記住它嗎?(播放課件)

      課間游戲:猜字謎

      沒(méi)尾巴的大羊(美)

      ···是幾根木頭·(機(jī))

      ···不是幾根木頭(朵)

      ···十張嘴巴在旁邊(葉)

      ···找要歪戴帽·(我)

      ···走的頭頂變太陽(yáng)(是)

      三、再讀文,細(xì)感悟

      1、小朋友們讀了課文說(shuō)說(shuō)你最喜歡課文中的那一部份,為什么?

      (根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書并提相應(yīng)的問(wèn)題。)

      小水珠怎么把荷葉當(dāng)作了搖籃?(搖籃)

      小蜻蜓為什么把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪?(停機(jī)坪)

      小青蛙在荷葉上唱什么呢?·(歌臺(tái))

      小魚兒在荷葉傘下干什么?·(涼傘)

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)朗讀。)

      2、荷葉圓圓的,綠綠的。它的朋友真喜歡它,你愿意做荷葉的朋友嗎?我們一起來(lái)表演表演吧。(分角色表演)

      3、有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒做朋友,荷葉真快樂(lè)呀,還有誰(shuí)會(huì)和它做朋友呢?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?你會(huì)說(shuō)些什么呢?

      四、探究學(xué),讀開(kāi)去

      我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。

      板書設(shè)計(jì):

      露珠(圖)——搖籃

      蜻蜓(圖)——停機(jī)坪

      青蛙(圖)——歌臺(tái)

      魚兒(圖)——涼傘

    語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)。

      2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,體會(huì)其中的美與樂(lè)趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、識(shí)字寫字。

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      1、課件播放荷葉畫面,激趣導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方。(課件出示:在微風(fēng)吹拂下的荷葉美景畫面)喜歡這滿池的荷葉嗎,板書“荷葉”。

      2、識(shí)記“荷葉”二字

      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住“荷”字的?

      師:因?yàn)楹扇~是植物,所以“荷”字是一個(gè)“何”字加個(gè)草字頭。

      師:同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察圖畫,看看荷葉是什么樣的?(板書“圓圓”)

      板書:荷葉圓圓,誰(shuí)能有感情地把課題讀一遍。

      師:從同學(xué)們的朗讀中我聽(tīng)出了荷葉的美。

      二、復(fù)習(xí)生字

      師:老師想和同學(xué)們做個(gè)游戲,我手中帶來(lái)了許多生字寶寶。下面我出示生字寶寶時(shí),同學(xué)們來(lái)認(rèn)讀,看哪位同學(xué)反應(yīng)靈敏又讀得準(zhǔn)確。

      三、品讀課文,文里尋趣

      1、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

     。1)請(qǐng)同學(xué)們借助拼音用自己喜歡的方式自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

     。2)、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。

      師:課件出示荷葉圖片,看看圖上的荷葉是什么樣的?

      生:(圓圓的、綠綠的)

      師:同學(xué)們還能用同樣的方法說(shuō)說(shuō)荷葉的其它特點(diǎn)嗎?

      生:(大大的、美美的)

      師:你們還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)“荷花、蘋果、桔子嗎”

      2、研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法)

      師:這滿池的`荷葉不僅老師喜歡,還吸引了不少小伙伴。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢?那么請(qǐng)小朋友打開(kāi)課文,想一想,荷葉有哪些小伙伴,他們把荷葉當(dāng)作了什么?你是怎么知道的?

     。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答板書“小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒”)

      師:你們知道小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的?看看小水珠把荷葉當(dāng)作什么?(找到小水珠和荷葉玩耍時(shí)的關(guān)鍵詞“躺、!保惺苄∷樘稍诤扇~上的舒服感覺(jué))

      師:小結(jié)學(xué)習(xí)方法

     。ㄎ覀兪紫日业轿闹泻扇~和哪個(gè)小伙伴玩耍,抓住句子中的關(guān)鍵詞)

      3、用同樣的方法學(xué)習(xí)第3——5自然段

      師:小組合作交流,看看你喜歡哪個(gè)小伙伴,認(rèn)真讀讀這一段,看看你讀懂了什么?

      4、匯報(bào)所學(xué)成果

      師:課文中還給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?他們是怎樣和荷葉玩耍的?根據(jù)學(xué)生回答板書:

      小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

      停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

      立 蹲 游

      5、感情朗讀,體會(huì)感悟

     。1)師生合作引讀課文

      看來(lái),小朋友們把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們進(jìn)行比賽好嗎?想要賽過(guò)老師,你們的眼睛可要睜大,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好?

      荷葉圓圓的,綠綠的。

      小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):“......................”。

      荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):“....................”。

      荷葉圓圓的,大大的,就像大大的歌臺(tái),小青蛙說(shuō):“................”。

      荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚兒說(shuō):“...................”

     。2)選擇自己喜歡的部分比賽朗讀,看看誰(shuí)讀得聲音洪亮,最有感情,還能配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

      四、明星大挑戰(zhàn)

      1、現(xiàn)在我是電視臺(tái)的導(dǎo)演,想拍一部荷葉圓圓的動(dòng)畫片,需要幾位小明星,你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?誰(shuí)知道應(yīng)該怎樣做才能成為明星呢?

      2、要求:記住臺(tái)詞,演好動(dòng)作、注意表情。

      3、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。

      五、拓展延伸

      1、比一比,下面哪個(gè)句子好,并仿照加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

     。1)荷葉是圓的,是綠的。

      荷葉圓圓的,綠綠的。

     。2)小魚兒在荷葉下笑著游來(lái)游去。

      小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去。

      圓圓的 ( ) ( ) ( )

      笑嘻嘻 ( ) ( ) ( )

      2、發(fā)揮想象,續(xù)寫《荷葉圓圓》

      小蝴蝶說(shuō):“荷葉是我的 ”。小蝴蝶站在荷葉上翩翩起舞。

      小螞蟻說(shuō):“荷葉是我的 ”。小螞蟻在荷葉上 。

      小朋友說(shuō):“荷葉是我的 ”。小朋友在荷葉上 。

      六、指導(dǎo)書寫

      1、請(qǐng)同學(xué)們看看“朵、機(jī)、美”在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?

      2、教師邊示范書寫邊講解:“朵、機(jī)”寫的時(shí)候兩個(gè)“幾”字的寫法不同,“朵”在沒(méi)有勾,“機(jī)”字有勾,“美”字上面是個(gè)禿尾巴羊,下面是個(gè)大字。

      3、學(xué)生書寫,看看誰(shuí)能當(dāng)上小小書法家并將學(xué)生寫得好的字進(jìn)行展示。

      七、有感情地背誦課文

      八、板書設(shè)計(jì)

      荷葉圓圓

      小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

      搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘

      躺 立 蹲 游

    語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

      2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.讀通全文,整體感知全文。

      2.認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

      3.寫兩個(gè)字:是,朵。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片

      教學(xué)過(guò)程:

      1.揭題

      師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫

      思考:這是什么?你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣?(用上荷葉說(shuō)話)。板書:荷葉圓圓。

      2.初讀全文

      師:這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴,看看都有些誰(shuí)。

      根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

      師:可愛(ài)嗎?我們一起來(lái)招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

      師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

      3.讀通課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

      指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

      師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。

      小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

      搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼臺(tái)

      師:我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?

      齊聲輕聲讀、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車讀。

      師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?

      學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

      師:想想有沒(méi)有不懂的地方,開(kāi)火車讀。

      根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。

      師:小朋友這么多疑問(wèn),哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

      重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

      師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),如果你的同桌不會(huì),就教他。

      4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學(xué)生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長(zhǎng)。

      5、學(xué)生寫字。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

      2.正確書寫本課4個(gè)生字。

      教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書寫生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教學(xué)課件 生字卡 小黑板

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、齊讀課題

      2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)

     。ǎ保┬∨笥,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

     。ǎ玻⿲W(xué)生練習(xí)

      (3)游戲闖關(guān)

      3、出示課文插圖:說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?(課件)

      4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開(kāi)得那么美,你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背古詩(shī)《小池》

      二、感情朗讀、背誦,體會(huì)感悟

      1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

      楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

     。、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)

     。ǎ保⿴熒献饕x課文并配上音樂(lè):老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好。ㄕn件)

      荷葉圓圓的,綠綠的。

      小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):……

      荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):……

      荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):……

      荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚兒說(shuō):……

      2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。

     。ǎ保 生介紹自己喜歡的小伙伴

      (2) 把你喜歡的.課文讀給大家聽(tīng),可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

      (3) 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

      3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。

      4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。

      三、拓展延伸:

      圓圓的荷葉綠得可愛(ài),它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè),F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

      出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句(課件)。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。

      四、指導(dǎo)書寫:

      小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

      出示 “美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字,要注意什么?

     。ǎ保⿴煼秾

      (2)學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”

     。ǎ常┳鳂I(yè)展示,評(píng)議。

      五、作業(yè):

      畫畫寫寫:荷葉是我的……

    語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)目標(biāo):識(shí)記本課12個(gè)生字,能正確認(rèn)讀生字。

      2.情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)生活大課堂,體驗(yàn)夏天的美好,感受夏天的情趣。

      3.擴(kuò)展目標(biāo):通過(guò)讓學(xué)生搜集、講述有關(guān)夏天的兒歌、童謠、小故事,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并體會(huì)成功的快樂(lè)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      識(shí)字和朗讀

      教學(xué)用具

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程

      一、展示課件,激趣導(dǎo)入

     。薄⒗枚嗝襟w展示課件。

     。、導(dǎo)語(yǔ):圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘。猜一猜,這是什么?(板書:荷葉)

      3、想一想荷葉是什么形狀,什么樣子的?(荷葉圓圓的,綠綠的)

      二、學(xué)習(xí)生字詞

     。、看大屏幕,小組交流學(xué)習(xí)生字

      躺 珠 搖 唱 停 機(jī) 透 翅 膀 展 朵 晶

      以小組為單位展示預(yù)習(xí)效果,全對(duì)的小組加一顆星

      2、小組交流學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

      展開(kāi) 水珠 搖籃 亮晶晶 透明 翅膀 蹲著 停機(jī)坪

      歌唱 躺在 捧起 一朵朵 放聲歌唱 很美很美

      采用多種形式的讀:開(kāi)火車讀,男女讀,小組讀

      三、有感情朗讀課文

      師:你瞧,滿池的荷葉綠綠的,圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看,去聽(tīng)一聽(tīng)吧!

      (放課件出現(xiàn)圖畫,師范讀)

      師:你們聽(tīng)到了什么、看到了什么?

      生:我看到了小青蛙,還聽(tīng)到他“呱呱”地叫。

      生:我看到了小蜻蜓。

      生:我看到了小水珠躺在荷葉上。

      生:我看到了小魚兒在水里游來(lái)游去。

      師:我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀,比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。

      生自由讀課文

      師:那請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文,小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢?

      生:小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。

      師:還有呢?

      生:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪,小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái),小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘

      師:那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的?

      師:荷葉的小伙伴們多可愛(ài)呀,你們喜歡他們嗎?

      生:喜歡。

      師:你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢?喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。

      師:現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組,把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽(tīng)吧。讓大伙幫你提提意見(jiàn)。

      師:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),讓大家來(lái)分享你的`快樂(lè)呢?

      以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)

      1、水珠部分。

      指名讀

     。ㄕn件出示小水珠動(dòng)畫)

      師:讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著風(fēng)搖啊搖,像躺在搖籃里。(停頓)什么感覺(jué)?

      生:像要睡著了一樣。

      生:很舒服!

      師:那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠這段?(指名讀)

      師:瞧,多可愛(ài)的小水珠啊!大家也一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)小水珠吧!試著讀一讀

      2、小蜻蜓部分。

      指名讀

      師:現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰(shuí)是小蜻蜓呀?

      師:小蜻蜓你好!

      生:荷葉姐姐你好!

      師:你幫我們捉蟲子很真辛苦!

      生:這些都是我應(yīng)該做的

      師:你累不累呀?快到停在我身上休息休息吧。

      生:好!

      師:小蜻蜓和荷葉玩的多開(kāi)心呀,我們一起讀讀吧。

      3、小青蛙部分。

     。ㄖ该x)

      師:既然是放聲歌唱,你覺(jué)得聲音應(yīng)該……

      生:(搶著說(shuō))聲音應(yīng)該很大。

      師:請(qǐng)你自己再試一試。

      師:你看,(出示課件)聽(tīng),他在唱什么?

      生:他在呱呱地唱。

      師:除了呱呱唱,他還會(huì)唱什么歌詞呢?

      生:他在唱,夏天多美啊,荷葉多綠!

      師:小青蛙唱得多開(kāi)心啊,那么咱們來(lái)一次比賽,看看是男生讀得開(kāi)心,還是女生讀得高興。

      4、小魚兒部分。

     。ㄖ该x)

      師:我也特別喜歡這段。讓我來(lái)跟你們比比,我可以邊做動(dòng)作邊讀,特別有意思!小魚兒在涼傘下面干什么呀?

      生:它們?cè)谧鲇螒颉?/p>

      生:它們快樂(lè)地游泳。

      生:它們?cè)谧矫圆亍?/p>

      師:小魚兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍,尾巴搖來(lái)?yè)u去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開(kāi)心啊,你們能讀出開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)嗎?那我們比比,哪組小魚讀得最快樂(lè)!

      師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺(jué)到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī),就讓我們一起和這些可愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧!

      師:下面就請(qǐng)同學(xué)們四人一組,表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助,看怎樣可以表演得更好。

      師:誰(shuí)想上來(lái)玩一玩?

      師:(指名上來(lái))你是誰(shuí)?

      生:(邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺(tái),我蹲在荷葉上快樂(lè)的唱著歌“呱呱”。

      師:你們看他多像個(gè)歌唱家啊。還有誰(shuí)愿意上來(lái)?

      師:(指名)你又是誰(shuí)?

      生:我是一只美麗的小蜻蜓,我展開(kāi)透明的翅膀,大家看我美嗎?(生展開(kāi)雙臂)

      師:真是只美麗的小蜻蜓啊。

      5、小伙伴們分別把荷葉當(dāng)做了什么?用“ ”在課文中畫出來(lái)。它們又做了什么?用“ ”在課文中畫出來(lái)。

      四、課文內(nèi)容擴(kuò)展

      1、拓展“荷葉是我的……”說(shuō)話。

      想一想還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)到荷塘?它們又會(huì)說(shuō)些什么呢?

      小蝌蚪說(shuō):“荷葉是我的 !毙◎蝌皆诤扇~下 。

      小鳥說(shuō):“荷葉是我的 !毙▲B在荷葉上 。

      說(shuō):“荷葉是我的 ! 在荷葉下 。

      3、在美麗的夏天,還有許多小伙伴,有許多有意思的故事發(fā)生,快把你準(zhǔn)備的故事講給大家聽(tīng)吧!

      五、背誦

      師:小朋友們告訴你們一個(gè)好消息,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來(lái)了,不信嗎?跟老師一起來(lái)背一背。不會(huì)背的同學(xué)可以把書打開(kāi)。

      師:真厲害!你們?cè)诓恢挥X(jué)中把課文都背下來(lái)了。

    語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁。

      2、能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思;通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

      3、能有感情的朗讀課文,背誦課文,感受夏天的美好。

      4、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說(shuō)話。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、作動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思:仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說(shuō)話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小魚兒的圖片,課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,魔術(shù)引入課題。

      準(zhǔn)備一個(gè)圓,我們來(lái)玩一玩變魔術(shù)的游戲吧,這個(gè)圓你能變什么?生答。

      師:天氣越來(lái)越熱了,我的這個(gè)大圓就迫不及待地跳到了池塘里洗個(gè)澡,看看它變成了什么呢?一起說(shuō),荷葉,師:對(duì)呀,這個(gè)大圓真的變成了一張荷葉,這荷葉多美!你能說(shuō)說(shuō)這是一張?jiān)鯓拥暮扇~?生:……師:看來(lái),你們都挺喜愛(ài)荷葉的,要不帶著你們的喜歡來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀讀?(屏幕:荷葉圓圓的,綠綠的。)

      師:讀得真好!老師聽(tīng)出來(lái)了,荷葉又圓又綠。誰(shuí)看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還圓還綠呢?再來(lái)讀一下!指名,多投入!我們一起來(lái)讀,生:(齊聲)荷葉圓圓的,綠綠的。

      師:這么美的景色不僅吸引了我們,還吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的寫下來(lái),就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》,同學(xué)們齊讀課題。

      二、初讀課文,感知課文

      1、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),都有誰(shuí)喜歡荷葉呢?

      2、聽(tīng)范讀,回答問(wèn)題。

      3、都有哪些小伙伴喜歡荷葉呢?生回答,師貼圖。

      4、多有意思的小故事啊!你們想不想也來(lái)讀讀呀!趕緊打開(kāi)書第70頁(yè)認(rèn)真讀一讀吧。課件出示讀書要求:

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

      2、標(biāo)上自然段。讀完后,坐端正,明白了嗎?

      師:全文共有5個(gè)自然段(課件),你標(biāo)對(duì)了嗎?

      三、研讀,賞析課文。

      師:這么美得景色,這么美的文章,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

      1、課件出示第一自然段。

      齊讀:荷葉圓圓的,綠綠的。師:作者從荷葉的形狀,顏色兩方面來(lái)描寫荷葉的,你能試著像這樣說(shuō)一說(shuō)蘋果嗎?(舉例練習(xí)句式)

      1、出示課件第二自然段。

      師:第二自然段寫的是誰(shuí)?生:小水珠。隨機(jī)教學(xué):“珠”這個(gè)“珠”是個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)辦法記住它?(結(jié)構(gòu)法,加偏旁,換偏旁)

      師:同學(xué)們仔細(xì)看,珠的左邊是“王字旁,”王字旁的字大多和玉石有關(guān)。

      師:小水珠是怎么喜歡荷葉的呢?對(duì),把小水珠的話讀一遍。

      生:小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。

      師:你們看出來(lái)了這顆小水珠什么特別的亮。

      生:亮晶晶的眼睛。

      師:對(duì),小水珠的眼睛特別的亮。課文用了亮晶晶來(lái)形容。(卡片:晶)來(lái)大家來(lái)讀一讀。

      生:(齊聲)晶

      師:這個(gè)晶有什么特點(diǎn)?三個(gè)“日”組成就讀晶

      誰(shuí)來(lái)編一編順口溜:

      生:三日晶,亮晶(jing)晶(jing)。什么東西亮晶晶呢?(亮晶晶的眼睛亮晶晶的寶石)還有誰(shuí)也喜歡小水珠的請(qǐng)你來(lái)讀一讀

      生:小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。

      師:讀得真是好極了!師:小水珠是怎么呆在荷葉上的?生:躺在荷葉上。師:(板書:躺)這個(gè)字讀什么呢?誰(shuí)知道這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的呢?它的偏旁是什么呢?身字做偏旁時(shí)撇就不出頭了,它叫“身字旁!鄙R讀。師:小水珠是怎么躺在荷葉上的呢?

      生:很舒服地躺在荷葉上。

      師:讓我們都感受你的舒服,你是怎么做動(dòng)作的呢?誰(shuí)能用你的手和腳比劃一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。

      師:看來(lái)你躺得真舒服。誰(shuí)還能比她躺得還舒服的——生:用手枕著后腦勺躺著。

      師:那你們就用手枕著后腦勺躺下,把你的手當(dāng)成你的枕頭,用你喜歡的.方式往后躺,現(xiàn)在后面就是一片大大的圓圓的荷葉,一陣微風(fēng)吹來(lái),你的身體跟著荷葉,左一搖,右一搖,又左一搖,右一搖。此時(shí),你覺(jué)得自己好像睡在哪里?(搖籃)

      師:真溫暖真舒服,你們看出示對(duì)比圖,小水珠躺在荷葉上,多像嬰兒躺在搖籃里啊!“搖”左右結(jié)構(gòu),提手旁,齊讀。

      師:我們就是小水珠,睡在搖籃里吧。小水珠說(shuō)——生:(齊讀)小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃”,小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

      2、學(xué)習(xí)第三自然段。

      師:多美的畫面啊,看到這一幕誰(shuí)也迫不及待地飛過(guò)來(lái)了。

      生:小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。怎么說(shuō)的——小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀。

      師:讀得真好!看你的身體多輕盈,請(qǐng)你給我們做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。

      教學(xué)“翅膀”(一支羽毛,月亮在旁邊)

      師:你們看到?jīng)]有,我們張開(kāi)雙臂就好像小蜻蜓展開(kāi)翅膀,小蜻蜓飛翔的時(shí)候就像是一架飛機(jī),所有的小蜻蜓覺(jué)得荷葉是他的——“停機(jī)坪”。

      師:再請(qǐng)只小蜻蜓給我們讀一讀——

      生:小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀。

      師:多美的翅膀啊!帶讀“透明”我們來(lái)看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的——(屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓)

      師:看到這么美麗的畫面讓我們做做那只小蜻蜓,誰(shuí)是那只可愛(ài)的小蜻蜓。

      注意“立”的動(dòng)作

      齊讀:小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪”。小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀。(生做動(dòng)作)

      3、學(xué)習(xí)第四自然段。

      師:誰(shuí)喜歡小青蛙,來(lái)給大家讀一下第四自然段?請(qǐng)生朗讀

      師:讀得很好,特別喜歡你讀得最后一句。我們就知道青蛙的歌聲是怎樣的——生:(齊聲)呱呱地。

      師:真好,讀出了青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。還有“小青蛙”嗎——

      師:小青蛙的心情看來(lái)是真的很好,她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的——歌臺(tái)。(板書:歌臺(tái))所有的小青蛙們,一起來(lái)感受一下,小青蛙說(shuō)……生:(齊讀)小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)……”

      師:你們看,真正的青蛙在唱歌的時(shí)候,姿態(tài)是怎么樣的?你來(lái)做一做。師:兩條大腿彎曲著,蹲著唱歌的。蹲這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確,當(dāng)我們蹲著的時(shí)候我們的腿就要彎曲,蹲是“足”字旁。

      4、學(xué)習(xí)第五自然段

      聽(tīng)到小青蛙呱呱的歌聲,小魚兒也游過(guò)來(lái)了,他們是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀。

      請(qǐng)你做一個(gè)笑嘻嘻的表情,說(shuō)明小魚兒此刻的心情很怎么樣?

      捧起呢?你來(lái)做一下動(dòng)作。

      “一朵很美的水花”和“一朵朵很美很美的水花”有什么區(qū)別?

      四、拓展思維,啟迪聯(lián)想,練習(xí)說(shuō)話,升華情感。

      1、同學(xué)們想一想除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?

     。ㄎ浵佌f(shuō):“荷葉是我的小船。”它能把我?guī)У轿蚁肴サ牡胤。小蝴蝶說(shuō):“荷葉是我的舞臺(tái),我在荷葉上跳舞!毙▲B說(shuō):荷葉是我的大床,可以躺在床上睡大覺(jué)。小水珠說(shuō):荷葉是我的跳跳床,在上面跳來(lái)跳去。小蟲子說(shuō):荷葉是我的大軟床,可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽(yáng)。)

      2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?荷葉是小朋友的涼傘,荷葉是小朋友的涼帽,荷葉是小朋友的風(fēng)景。

      3、小結(jié):這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說(shuō)的話。

    語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教材分析:

      《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇輕快活潑的散文詩(shī),詩(shī)中運(yùn)用比喻和擬人的手法,描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天,讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉,更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)以及他們快樂(lè)的心情。課文童趣的語(yǔ)言利于啟迪學(xué)生的智慧,豐富內(nèi)心,樂(lè)于體驗(yàn),激發(fā)想象。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。

      2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

      3.能根據(jù)生活實(shí)際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

      4.讓學(xué)生感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然美好的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)生字,會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)字。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      課時(shí)安排:兩課時(shí)(第二課時(shí)略)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“荷、搖”等12個(gè)字,會(huì)寫“機(jī)、朵”2個(gè)生字。

      2.能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3.能根據(jù)生活實(shí)際,初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,上課之前老師想給大家看一幅圖,你們來(lái)猜猜這幅圖和哪個(gè)季節(jié)有關(guān)?

      2.是的,咱們班的小朋友可真聰明!炎熱的夏天,太陽(yáng)公公照射著大地,樹上知了叫個(gè)不停,小朋友們也穿上裙子、短褲,吃著冰淇淋和西瓜準(zhǔn)備去看美景了!想不想知道他們?nèi)チ四睦铮?/p>

      3.請(qǐng)看!(出示荷塘圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

      4.美麗的荷花,綠綠的荷葉、可愛(ài)的青蛙……今天咱們要學(xué)習(xí)的課文就藏在這幅圖里。

      5.舉起你的小手跟著老師一起來(lái)寫課題,指生讀課題,加動(dòng)作讀。

      板書:13.荷葉圓圓

      二、初讀課文

      1.借助拼音,自己讀讀課文,注意聽(tīng)清老師的讀書要求:

      一讀(要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子)。

      二標(biāo)(標(biāo)出課文中的自然段)。

      2.課文有幾個(gè)自然段?你說(shuō)(5個(gè))你們同意嗎?

      3.出示詞語(yǔ)

      各種形式認(rèn)讀(相機(jī)理解:搖籃、透明)

      4.師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊圈一圈:課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?(出示填空)

      5.自讀課文,你喜歡哪個(gè)小伙伴就把哪個(gè)小伙伴多讀幾遍。指導(dǎo)朗讀

      (1)請(qǐng)你來(lái)讀,你來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣?(聲音、字音、有感情)什么是有感情?把自己當(dāng)做是小水珠,小青蛙……

     。2)你就是這顆小水珠,躺在搖籃里,風(fēng)姐姐一吹,我們就隨著風(fēng)搖呀搖,什么感覺(jué)?帶著你的感覺(jué)讀

      (3)美麗的小蜻蜓,加上你的`動(dòng)作讀一讀好嗎?你展開(kāi)的是什么呀?還是透明的翅膀呢?所以請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話

     。4)那咱們班的小魚兒在哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我們什么呀?那你來(lái)開(kāi)心的讀一讀?老師好像聽(tīng)出你把很美很美讀得很慢?為什么呀?水花太美了!請(qǐng)你再讀

     。5)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師真想為你們豎起大拇指,所以讀書時(shí),把自己就當(dāng)做書中的主角,那你們一定能把書讀的更棒!

      6.小結(jié):那這里說(shuō)的搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘都是指?沒(méi)錯(cuò),就是——荷葉

      三、學(xué)習(xí)生字

      1.出示:朵、機(jī)

      2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)

      相同:都是由“木”和“幾”兩個(gè)部分組成

      不同:結(jié)構(gòu)不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法

     。阌^察的真仔細(xì),中國(guó)字就是這么神奇,兩個(gè)相同的部件擺放的位置不同,字就不同了。)

      3.師范寫,生書空

     。ㄖ袊(guó)字就像中國(guó)人一樣懂得謙讓,“機(jī)”字的“木”在左邊,為了給右邊的朋友“幾”讓出位置,就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的捺便成了點(diǎn),這樣,組成一個(gè)字就更美觀了 你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?那你們也一起來(lái)寫一寫是這個(gè)字吧)

      (那“朵”呢?沒(méi)錯(cuò)“幾”也一樣,為了給下面的“木”讓出位置,他就把自己變短了,讓我們一起來(lái)書空)

      4.生描紅,反饋

      你能給他兩都找個(gè)好朋友嗎?

      五、總結(jié)荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。咱們的小伙伴們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)不開(kāi)心呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!

      六、作業(yè)

      1.讀一讀:和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

      2.畫一畫:用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。

      七、板書:

      13、荷葉圓圓

      小水珠 搖籃

      小蜻蜓 停機(jī)坪

      小青蛙 歌臺(tái)

      小魚兒 涼傘

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