語文《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的語文《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：
這篇課文有三個(gè)自然段，通過“我”感到的，看到的，講浪花涌來退去的樣子，聲音和它給“我”帶來的歡樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。掌握“走”字的筆順。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在海邊玩耍時(shí)愉快的心情。背誦自己喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇于提問的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、投影。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)所學(xué)的一、二類生字。學(xué)習(xí)四個(gè)一類字，掌握“走”字的寫法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
哪些小朋友去過大海，你覺得海邊怎么樣？今天，有一個(gè)小朋友去海邊玩了，她還和浪花成為了好朋友呢！請(qǐng)同學(xué)把書翻到第75頁，我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、朗讀課文，了解內(nèi)容。
1、教師泛讀課文，請(qǐng)同學(xué)注意字音和語氣。
2、學(xué)生自由讀課文，為自然段標(biāo)序號(hào)，畫出一、二類生字。指讀課文，齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)一、二類生字。
1、出示生字卡片，反復(fù)認(rèn)讀。
2、同桌互相認(rèn)讀。
四、學(xué)習(xí)四個(gè)一類字
1、學(xué)習(xí)“走、貝”
�。�1）根據(jù)圖片猜字。
�。�2）演示“走”的演變過程，使學(xué)生了解它的字理。
（3）學(xué)習(xí)它的筆順。
�。�4）擴(kuò)詞：走路、行走、走馬觀花、走南闖北。
�。�5）“貝”字的學(xué)法同“走”，可以讓學(xué)生按老師的方法自己講�？梢詫�(shí)物演示。
�。�6）“貝”字的擴(kuò)詞；貝殼、寶貝。
2、學(xué)習(xí)“丫”。
（1）教師用手勢做“丫”字請(qǐng)同學(xué)猜。
�。�2）書空。
（3）擴(kuò)詞：腳丫、丫頭。
3、學(xué)習(xí)“淚”。
�。�1）怎樣記住這個(gè)字呢？（眼睛里流出的水就是淚）
�。�2）擴(kuò)詞：淚水、眼淚、淚珠。
�。�3）人在什么樣的情況下會(huì)流淚呢？
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)兩個(gè)一類生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀課文。
2、認(rèn)讀所學(xué)生字。
二、學(xué)習(xí)兩個(gè)一類生字。
1、學(xué)習(xí)“才”“去”兩字。
�。�1）書空，注意“去”的筆畫。
�。�2）擴(kuò)詞：剛才、才華、回去、去年、去世。
2、復(fù)習(xí)鞏固。
三、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
1、你覺得這個(gè)小朋友在玩耍時(shí)心情怎么樣？
2、帶著愉快的心情分段來讀課文。
3、讀課文第二自然段，想一想浪花送給了小女孩什么禮物？（雪白的貝殼青青的小蝦）注意雪白和青青都是表示顏色的詞。
四、處理書后習(xí)題：
1、讀一讀：開火車讀。
2、還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？
注意先領(lǐng)讀一下這些短語，在讓學(xué)生說一些如（）的蘋果，xx的香蕉……注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來填，如紅紅的蘋果，好吃的蘋果，大大的蘋果，甜甜的蘋果等。
3、提問題：讀完了課文，你有什么問題嗎？快把你們的問題提出來吧！本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，問題的解決可以在課上，也可以讓學(xué)生回家之后查找資料解決。
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