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    《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-04-15 15:00:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    人教版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的人教版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    人教版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

    人教版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13詞語。

      2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

      3.邊讀書邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

      4.感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀,教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句,想象課文描繪的大潮景象。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      詞卡

      四、教學(xué)時(shí)間

     。舱n時(shí)

      五、教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      一、板書課題,比較“觀”字

      1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課,誰來說說課題?(板書:觀潮)

      2.題目中,出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,課文中,還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,翻開書,小聲讀一讀,找一找。(板書:天下奇觀)

      3.比較:“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上,再去理解“天下奇觀”。

      4.小結(jié):同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的,讀書的時(shí)候,要一邊讀,一邊想,這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。

      二、初讀課文,朗讀正確

      1.小聲地讀一讀課文,把課文朗讀正確。

      2.指名讀,糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。

     。ū§F悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。)

      3.出示詞卡,朗讀詞語。

     。▽掗、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))

      三、整體感知,理清脈絡(luò)

      1.小聲地再讀一讀課文,讀完了課文,請(qǐng)你說說:你知道了什么?

     。、八月十八——最佳的觀潮日

      B、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方

     。、觀潮人——最多

     。、響聲——最大

      E、浪潮——最壯觀

      F、人的情緒——最高漲

      2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話,可以說兩句話……也可以是一段話,說說這篇課文的主要內(nèi)容。

      3.通過你們的學(xué)習(xí),已經(jīng)把課文讀成了幾句話,由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些,把整篇課文讀成一句話?

     。ㄥX塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”。)

      4.指導(dǎo)朗讀:

     。ǎ保┮怀鲥X塘江大潮的歷史悠久;

      (2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。

      5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文,找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?

     。A(yù)設(shè):學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學(xué)生找出后,教學(xué)進(jìn)行小結(jié):這就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象。板書:潮來時(shí),潮過后。再啟發(fā):大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書:潮來前。)

      6.在這篇課文中,作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?

      四、朗讀全篇,感受“天下奇觀”

      按照“潮來前——潮來時(shí)——潮過后”的順序,分三大組朗讀課文,教師朗讀課文第一自然段。

      第二課時(shí)

      一、溫故知新,導(dǎo)入新課

      1.作者一開篇,就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說的?

      2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?

      二、抓住重點(diǎn),感受大潮到來時(shí)和過去以后的澎湃之美

      1.翻開書,用心地讀一讀課文,讀后來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

     。A(yù)設(shè):這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)

      2.自讀課文,找出三、四自然段中描寫精彩的句子。

     。、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?

      B、你來讀一讀三、四自然段,把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來,再多讀幾遍,努力讀得精彩一些。

      3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。

      指導(dǎo)朗讀:

     。痢⑹裁礃拥捻懧暷?隆隆的響聲,把這種聲勢(shì)讀出來。

      這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?

     。、有人告訴我們說,潮來了,說這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

      C、看到白線后,人群又沸騰了,人群怎樣沸騰?咱們演一演,怎么樣?

      提示:人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲,看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來了。人們會(huì)說些什么?做些什么?

      沸騰了,剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語形容,那就是——人聲鼎沸。

      一個(gè)人讀,顯然讀不出人聲鼎沸的.感覺,得大家一起讀。

     。、氣勢(shì)越來越大,你的心情就越……,讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。

     。、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。

     。、誰來讀,讓大地顫動(dòng)起來。

      4.聽讀段落,感悟作者的表達(dá)順序。

     。、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。你聽我來讀一讀,仔細(xì)聽,看看缺少了哪些詞語?

      B、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時(shí)的景象嗎?

     。ㄗ髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。)

      5.自讀三、四自然段,感受“變化”。

     。痢⒆髡咴诿鑼懘蟪钡絹頃r(shí)的景象時(shí),之所以把它描寫得生動(dòng),形象,富有感染力,那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓,作者都突出了它的哪些變化呢?/p>

      (1)潮聲(越來越大):隆隆——越來越響——如同山崩地裂

     。ǎ玻┏鳖^(越來越高):白線——水墻——白色戰(zhàn)馬

     。ǎ常┏眲(shì)(越來越猛):逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩

     。隆⒆髡甙殉甭、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫,讓我們?nèi)缗R其境,如聞其聲,如見其景啊!

      6.當(dāng)大潮奔騰西去后,作者仍舊描繪出了它的變化??jī)烧蓙砀,大約是6、7米,相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻,你想說些什么?

      三、對(duì)話文字,感受大潮到來前的朦朧之美

      1.大潮到來之前,錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀,描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。

      2.品味“橫臥”。

     。、這兩句話中哪個(gè)詞語用得好?好在哪?

      B、看看“臥”字,左邊一個(gè)“臣”,又邊一個(gè)“卜”,表示“人”!俺肌毕袷裁茨兀浚ㄉ舷屡帕兄鴥芍谎劬。)人的眼睛是左右排列的,那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?

     。、作者說,錢塘江橫臥在眼前,就是想突出什么呢?(一動(dòng)不動(dòng),沒有動(dòng)靜。)與后面哪個(gè)詞語是呼應(yīng)的?(平靜。)

      3.作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?

     。痢⒗斫狻耙倭ⅰ,來了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn):高聳,穩(wěn)固

     。、小山:若隱若現(xiàn)

      4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳,多么的穩(wěn)固,它們屹立在寬闊的錢塘江江邊,遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)

      5.此時(shí)此刻,高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?

    人教版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂、崩、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字;讀寫"平靜"等九個(gè)詞語,能夠理解并運(yùn)用這些詞語。

      2、了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章,并能按此順序分段。

      3、能運(yùn)用“邊讀邊想畫面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課,使閱讀能力進(jìn)一步提高。

      4、能有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。

      5、通過學(xué)習(xí),了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章,并能按此順序分段。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.初讀課文,大致了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章,并能按此順序分段。

      2.能正確拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂、崩、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字;讀寫"平靜"等九個(gè)詞語,能夠理解并運(yùn)用這些詞語。

      3.閱讀課文第一自然段,學(xué)生通過自學(xué)讀懂課文。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

      教學(xué)過程:

      一、揭題,解題。

      1、同學(xué)們,我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多,自古以來就吸引了無數(shù)的文人墨客,像美麗如畫的杭州西湖,文化底蘊(yùn)深厚的紹興,優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖,佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉。我國宋代有大詩人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后,讓他久久不能忘懷,寫下了這樣的詩句:“八月十八潮,壯觀天下無。”你們知道他講的“潮”是哪兒的潮?

      2、今天,老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢塘江潮。

      (板書:觀潮)(學(xué)生讀題)

      二、初讀課文,理清脈絡(luò)

      1、讀課文時(shí)自學(xué)課文。要求:

     。1)遇到帶拼音的生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,記住字形;自學(xué)新詞,想想意思;讀通課文,難讀的句子多讀幾遍;遇到不懂的地方打上“?”。

     。2)邊讀邊想:錢江潮給你留下了怎樣的印象?

      2、交流自學(xué)結(jié)果:

     。1) 檢查字詞――――出示投影,指名讀

      重點(diǎn)掌握:字音:堤、顫、漲、薄

      字形:若、昂、崩、震

      (2) 暢談感受,理解“觀”:

      A、讀完課文,談?wù)勫X江潮給你留下了怎樣的印象?(先由學(xué)生自由說)

      B、你能用一句話來概括這一景象嗎?(天下奇觀)

      C、“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?

      “奇觀”的“觀”是“景象”的意思,那么“奇觀”的意思呢?“天下奇觀”的意思?

      3、再讀課文,理清順序,給課文分段

     。1)大家再讀讀課文,一邊讀一邊想,作者在寫這一天下奇觀時(shí),先寫什么,再寫什么,最后寫什么?

     。2)完成填空,并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段。

      ( ),我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。

     。 ),潮來了。

     。 ),潮頭奔騰西去。

     。3)師小結(jié):給這類課文分段,除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的,分幾個(gè)階段,還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句。通過這些表示時(shí)間的詞語,可以較快地給課文分段。

      三、學(xué)習(xí)第一段

      1、指名讀課文第1節(jié),你讀懂了些什么?

      師歸納:潮來前江面平靜,看潮人已人山人海、昂首東望。

      2、你是從哪里體會(huì)到“江面平靜”的?(橫臥、籠罩、屹立)

      3、交流讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來,注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

      “望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情

      4、朗讀。

      四、布置作業(yè)

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)文章第二、三自然段,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

      2.能有感情地朗讀課文,部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。

      3.通過拓展資料的交流,學(xué)習(xí),將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,談話激趣

      錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風(fēng)采,你們有沒有見到過?別遺憾,我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

      不過,老師不是讓大家用眼睛去看,而是要用心去看,F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛,屏幕就在你的腦海里,需要你用心去看,用心去體驗(yàn)這一“天下奇觀”。(師范讀第二段)

      二、品讀詞句,欣賞佳景

      1、生閉目聽老師范讀第2、3小節(jié),聽文字,想畫面。想想你都看到了什么,聽到了什么,錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象?

      2、什么也別說,趕快投入到文本之中,看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象,讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”,劃出有關(guān)的句子,點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語,好好體會(huì)?梢圆捎谜勼w會(huì)的方法,也可以采用朗讀的方法。

      3、交流匯報(bào),重點(diǎn)研讀:

      (1)午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

      A、悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的,“轟隆隆”)為什么會(huì)這樣?

      B、指導(dǎo)朗讀這句話。(低沉)

      (2)過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見水天相接的'地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

      A、“水天相接”是什么地方?“白線”是什么?(遠(yuǎn))

      B、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右,這時(shí)終于看到了一條白線,如果你們是觀潮的人,你們會(huì)怎么樣呢?(情不自禁地喊起來。)怎么喊?

      C、那么多的人,大家都這樣情不自禁地喊呀,叫呀,這樣的場(chǎng)面就是――“沸騰”。D、有一點(diǎn)老師不明白了,怎么說人群“又”沸騰了呢?(結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”)

      E、指導(dǎo)朗讀。

     。3)那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。

      A、 重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。(速度快、面積大)“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換?

      B、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境,再讀一讀。

      C、那條白線“很快”地移來,卻“逐漸”地拉長(zhǎng)變粗是否矛盾?

     。3) 再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。

      指導(dǎo)讀好這兩句話。讀出潮水變長(zhǎng),變粗,形成白色城墻的氣勢(shì)。(速度快,氣勢(shì)大)

     。5)浪潮越來越近,猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來了。

      A、 理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。

      B、想像一下“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面?再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢(shì)!

      C、 潮來洶涌,當(dāng)你們面對(duì)著萬馬奔騰似的潮水,你想對(duì)它些什么呢?

      D、這么雄壯的氣勢(shì),不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀”,那就讀出這份激動(dòng)吧!

      個(gè)人自由讀,指名讀,小組賽讀,全班齊讀。

      4、理清順序,試背

     。1)剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。(生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫)

     。 ),從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

      ( ),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。

     。 ),只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

     。 ),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

     。2)師生齊讀這段話

      (3)現(xiàn)在,只留下括號(hào)中的詞語,你還能說出剛才那段話嗎?(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦)

      三、結(jié)合名句,再次解讀

      1、關(guān)于錢江潮,許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句,你們有知道的嗎?說給大家聽聽。

      2、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句,看看他們筆下的錢江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來談?wù)劺斫狻?/p>

      3、讓我們?cè)僖淮螡M懷激情地朗讀課文第二段。

      4、師讀第三段,結(jié)束課文的教學(xué)

      四、實(shí)踐運(yùn)用,活用文本

      請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人,給畫面配解說詞。主題是――《錢塘潮來》?

      五、拓展閱讀,引向課外

      閱讀拓展資料《話說錢江潮》,探究錢潮的成因及歷史等,作簡(jiǎn)單交流

    人教版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文,了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。

      3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦第四、五節(jié)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、字詞教學(xué);

      2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

      教學(xué)難點(diǎn):

      領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字新詞。

      2、初步了解課文,理清文章順序。

      教學(xué)過程:

      一、談話引入

      同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的'大潮如此的與眾不同?

      老師簡(jiǎn)介錢塘江大潮的形成。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、檢查生字。

     。1)學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

      (2)學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”,指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

     。3)出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄

      霧、山崩地裂、霎時(shí)……

     。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

     。5)說說你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?

      如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

      2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

      三、理清敘述順序

      1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?

      課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

      2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

      四、作業(yè)

      1、寫生字。

      2、練習(xí)朗讀課文,體會(huì)錢塘潮的壯麗。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:

      1、理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

      3、朗讀課文,背誦課文第四、五自然段。

      教學(xué)過程:

      一、引入談話

      錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

      二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?

      提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

      三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

      1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧、風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

      2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

      3、小組合作學(xué)習(xí)。

     。1)交流感受,品讀佳句。

     。2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

      (3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

      4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合

     。1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)

     。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

     。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化!鞍桌朔瓭L”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(板書:白浪翻滾、山崩地裂)

      指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

     。4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

      5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥

      “霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

      6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

      四、總結(jié)

      1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

      2、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

      五、作業(yè)

      1、背誦第四、五節(jié)。

      2、收集有關(guān)錢塘江大潮的資料,同學(xué)間進(jìn)行交流。

      板書設(shè)計(jì):

      觀潮

    人教版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目的】

     。薄⒘私忮X塘江潮雄偉壯觀的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。

     。、品讀賞析,感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

      3、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。

      【教學(xué)設(shè)想】

     。、安排一課時(shí)。

     。、方法:朗讀、討論。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入

      詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭”。可錢塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,她回來時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。

      錢塘江觀潮,歷史悠久,有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。

      二、朗讀課文、感知大意

     。、朗讀課文。

     。、理解字詞,領(lǐng)會(huì)課文大意。

      “望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,“既”是已經(jīng)過去的意思,“既望”是指過了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)

      略:略不相睹()略不沾濕()

      雖:雖席地不容閑也() 雖我之死,有子存焉()

      皆:皆披發(fā)文身()皆出酒食()

      而:既而漸近()倏而黃煙四起()

      三、研讀理解課文

     。薄ⅰ队^潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也!边@句話在文中有什么作用?

      這一句大有橫空出世之勢(shì),先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。

      2、古人說:“富于萬篇,貧于一字!边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。

      “吞天沃日”,動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速!芭薄拔摹薄俺帧薄盃(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”,是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。

     。场⒆髡咴凇队^潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的'著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫 “觀潮”的?

      作者從四個(gè)方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。

      作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開眼界!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途。”作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

      4、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

      作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),水借人勢(shì);人助水勢(shì),水助人勢(shì)。

      這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶。

      “弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

     。怠(jù)說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?

      今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),你能從中舉例嗎?(像長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

      四、作業(yè)

     。、背誦課文。

     。、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

    人教版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)內(nèi)容】

      九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(人教版)《語文》第九冊(cè)。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

      “教師應(yīng)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面、和諧、生動(dòng)、活潑、健康自主的發(fā)展”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念。打開語文課堂的天窗,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,充分利用語文學(xué)習(xí)的資源,結(jié)合語文教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)。通過課前觀察。課上自主學(xué)習(xí)、合作探究。指導(dǎo)朗讀。課后實(shí)踐延伸。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      【教材分析】

      《夕照》是小學(xué)語文教材第九冊(cè)的一篇精讀課文。是本冊(cè)第一組課文的第二課。同第一課《海上日出》一樣。都是描寫大自然美麗壯觀的景象。文章通過對(duì)夕陽西下整個(gè)過程的描寫,表達(dá)了作者對(duì)夕照熱愛、贊美的思想感情。選編這篇課文,一是使學(xué)生通過閱讀、想象,感受自然景觀的秀麗,體會(huì)作者tf.發(fā)的情感;二是學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在感受日落的景象上。難點(diǎn)是理解最后兩段中關(guān)鍵句子的含義。

      主要通過對(duì)比討論的方式突破難點(diǎn)。

      【學(xué)情分析】

      這是本組第二篇寫景的課文。學(xué)生己有了一定的知識(shí)積累,即“借助讀課文,想象畫面”和“了解敘述的順序”。學(xué)習(xí)本篇課文是在此基礎(chǔ)上的鞏固延仲。夕照的景觀是實(shí)實(shí)在在存在的,是現(xiàn)成的語文學(xué)習(xí)的資源,學(xué)生通過觀察即可獲得,有利于學(xué)生理解課文中的語言文字。作者所表達(dá)的情感是滲透于課文的字里行間的,要使學(xué)生入情入境,情景交融,有一定的難度,應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。多讀、美讀。以體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。能正確讀寫新詞;有感情地朗讀課文、背誦課文。

      2.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法;通過各種方式的讀,感受夕照的秀麗壯美;通過自主發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和感悟能力。

      3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文。感受夕照的迷人景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      教師準(zhǔn)備:課文錄音、夕照的系列圖片、抒情音樂。

      學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)課文、觀察夕照。

      【教學(xué)過程】

      一、自主預(yù)習(xí)觀夕照課前布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)。觀察夕照的景色。

      課上教師提問:“你是怎樣預(yù)習(xí)《夕照》一課的。觀察到了日落時(shí)怎樣的景象?”

      學(xué)生談自己的預(yù)習(xí)方法、收獲以及觀察到的日落時(shí)的景象。

      學(xué)生的預(yù)習(xí)方法、觀察所得因人而異,不應(yīng)千篇一律,教師應(yīng)根據(jù)情況及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

      【設(shè)計(jì)意圖:交流生活中觀察所得。將學(xué)生的生活與課堂緊密相連。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。同時(shí)。有助于學(xué)生掌握好的預(yù)習(xí)方法。】

      二、初讀質(zhì)疑感夕照請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,把課文讀通順。

      小組內(nèi)交流讀課文后的感受,并把自己喜歡的自然段讀給組內(nèi)其他同學(xué)聽。教師隨時(shí)了解情況。

      3.學(xué)生默讀課文并思考:作者描寫了夕照的哪些景色?從而整體感悟夕照的迷人。

      4.質(zhì)疑問難。引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的問題。

      方案一:學(xué)生可能提出一些簡(jiǎn)單的問題,如詞語的意思,“為什么說夕陽像石榴”等。這時(shí)可請(qǐng)其他同學(xué)幫忙解答。教師引導(dǎo)學(xué)生提出其他深層次的問題。

      方案二:如果學(xué)生提出的問題涉及本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

      如“我為什么感慨和激動(dòng)”、課文最后一個(gè)自然段的含義等?闪舸旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過三個(gè)不同層次的讀,使學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上,整體感悟夕照的美麗。通過質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探究的能力。同時(shí)便于“以學(xué)定教”。】

      三、細(xì)讀解疑賞夕照

      1.怎樣把不明白的地方弄慷呢?請(qǐng)學(xué)生商議可行辦法。學(xué)生提出建議:可以讀課文,可以討論?梢月犱浺簟ぁぁ2.播放配樂課文錄音。

      3.請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的自然段,反復(fù)地有滋有味地讀讀。拿起筆畫畫?纯聪﹃柮涝谀膬骸⑸衿嬖谀膬。

      4.在引導(dǎo)學(xué)生交流的過程中。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生解決不明白的問題。如!盀槭裁凑f夕陽調(diào)皮”、“我為什么會(huì)有一種感慨和激動(dòng)”等。

      5.欣賞夕照的系列圖片(配樂),進(jìn)一步欣賞夕照的輝煌。

      【設(shè)計(jì)意圖:采取自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表意見、展示自己的機(jī)會(huì),學(xué)生互幫互學(xué),集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短。“以讀代講”、‘。聽中想象”、“讀議結(jié)合”,將語言文字和生活觀察相結(jié)合,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟夕照的美,避免了教師串講串問!

      四、實(shí)踐體驗(yàn)

      畫夕陽對(duì)課文中把“夕陽化作什么”的理解可作這樣的指導(dǎo):

      1.作者把夕照的景色寫得如詩如畫?纯醋髡甙严﹃柖急茸髁耸裁矗繉W(xué)生找出有關(guān)語句說一說。

      2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容想象一下畫出來,然后在全班內(nèi)評(píng)一評(píng):好在哪里。為什么?

      3.積累句子:把自己認(rèn)為課文中優(yōu)美的句子或文中的比喻句摘抄到積累詞句的本子上。

      【設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)口、動(dòng)手。讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用作畫表達(dá)自己真切感受。潛移默化地提高語文素養(yǎng)!

      五、朗讀成誦贊夕照

     。ㄒ唬┡錁防首x課文選擇自己喜歡的朗讀方式,讀出夕照的美景?梢允潜硌葑x。可以是小組、同位、班級(jí)讀。

     。ǘ┵澝老﹃枌W(xué)生說幾句話或作幾句詩。也可以是搜集到的有關(guān)描寫夕陽的`詞語、詩句。

      【設(shè)計(jì)意圖:反復(fù)加強(qiáng)讀。采取多種形式朗讀。讓學(xué)生以聲傳情。以情感人。通過贊美夕陽。進(jìn)一步明白“如詩、迷人的夕照”的意思。和作者的情感形成共鳴。這樣把語言教育和情感教育巧妙地融為一體!

      六、對(duì)比讀書談感受

      靈活運(yùn)用課文思考題:“讀了《海上日出》和《夕照》你有哪些不同的感受?”

      先在小組內(nèi)交流,然后各組推薦代表匯報(bào)(學(xué)生的感受可以是對(duì)景色的感受?梢允亲髡叩母星。也可以是其他方面的感受)。

      七、遷移運(yùn)用寫夕照

      (一)欣賞寫法之妙投影出示三個(gè)思考題:作者站在什么地方觀察夕陽?是按什么順序觀察?是抓住夕陽的什么特點(diǎn)觀察?

      學(xué)生默默讀課文后。同位討論交流。教師注意巡視指導(dǎo)。

     。ǘw驗(yàn)寫作之樂1.用一個(gè)片斷描寫一處景物。可以用剛學(xué)到的寫法寫。也可用其他方法寫。

      2.寫完后互相欣賞交流。

     。ㄈ┱n后練習(xí)課后繼續(xù)搜集閱讀描寫夕照的文章圖片。

      【設(shè)計(jì)意圖:一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延仲,引導(dǎo)學(xué)生在練筆的實(shí)踐活動(dòng)中。運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力!

      【教學(xué)反思】

      在《夕照》這一課的教學(xué)中,我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的效果比較好。但在合作交流時(shí)。因?qū)W生以前對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式不熟悉,小組交流流于形式。預(yù)期效果不明顯。針對(duì)這一現(xiàn)象。教師應(yīng)循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)上相互支持。相互配合。提高學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)合作精神。

    人教版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

      2. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

      3. 使學(xué)生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識(shí)。

      4. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,深入理解課文內(nèi)容。

      5. 學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

      6. 有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1. 理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。

      2. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

      3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

      教學(xué)難點(diǎn)

      通過重點(diǎn)語句體會(huì)“潮來之時(shí)”的壯觀景象。

      教具準(zhǔn)備

      電腦、課文軟件、電視、投影儀。

      教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      一、 教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬 初讀課文,運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。

     。ǘz查學(xué)生的自學(xué)情況:認(rèn)讀生字、朗讀課文。

     。ㄈ 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,概括段落大意。

     。ㄋ模 學(xué)生質(zhì)疑,老師解難。

      二、 教學(xué)過程 (略)

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬 學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

     。ǘ 按時(shí)間順序給第二段分層,并歸納層意。

     。ㄈ 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

      (四) 有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦3、4自然段。

      三、 教學(xué)過程

     。ㄒ唬 抓中心句,導(dǎo)入 新課。

      1、 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

     。1) 師引生答。

      師:因?yàn)椤板X塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”,引導(dǎo)學(xué)生說出:“所以吸引了許多中外游人到這里來觀潮!

     。2)“觀潮”的“觀”是什么意思?看什么呢?“天下奇觀”的“觀”又是指什么?

      2、 質(zhì)疑。圍繞第一自然段,你想知道什么?

      3、 明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文,解決同學(xué)們提出的問題,學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍的事物的。

      (二) 講讀課文。

      1、 指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層

      提示:第二段是按什么順序?qū)懙?該怎樣分層,層意如何歸納。(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)

      2、 自讀“潮來前”的部分,讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

     。1) 劃線。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫“潮來前”江面景象及人們心情的句子。

      (2) 聽、悟。指名讀,當(dāng)讀到“江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙德薄霧!睍r(shí),讓其他學(xué)生說出潮來前江面的最大特點(diǎn)是很平靜。當(dāng)讀到“大家昂首東望,等著,盼著!币龑(dǎo)學(xué)生說出此時(shí)觀潮人的心情非常急切。

      3、 小結(jié):此時(shí)的江面如此平靜,人們翹首盼望,讓我們共同觀望潮來時(shí)的.景象吧!

      4、 電腦重現(xiàn)“潮來時(shí)”的景象。提問:你們聽到了什么?看到了什么?心情又是怎樣的?

      5、 讀“潮來時(shí)”一段,畫出描寫“潮聲”、“潮形”的句子。

     。1) 知潮聲。

      A.讀描寫“潮聲”的句子。

      B.出示投影。

      a. 從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。

      b. 過了一會(huì)兒,響聲越來越大。

      c. 那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

      讀句子,你們感覺潮聲越來越怎樣?大到什么程度?

      C.看電腦錄像,理解“山崩地裂”一詞。

      D.此時(shí)觀潮人的心情怎樣?

      E.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。

      (2) 知潮形。

      A. 讀描寫大潮樣子的句子,出示投影。

      a. 只見東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線。

      b. 那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。

      c. 只見白浪翻滾,形成員道兩丈多高的白色城墻。

      d. 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

      B. 分小小組,討論體會(huì)潮越來越大,猛、近、快、高的特點(diǎn)。

      C. 再次觀看錄像,感受潮的壯美景象。

      D. 讀出壯觀。

      (3) 知其序。作者按什么順序來寫潮聲和潮形的?找出空間轉(zhuǎn)換的詞。

     。4) 訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說出來。(可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說)

     。5) 3、4自然段中,你喜歡哪句話?為什么?

     。6) 想象如果你就在觀潮的人群中,此時(shí)此刻你的心情是怎樣的?

      6、 指導(dǎo)感情朗讀并背誦3、4自然段。

      7、 學(xué)習(xí)“潮來后”一段,知其余威,進(jìn)一步理解潮勢(shì)。

      8、 自己讀文,看“潮過后”的錄像,說明自己的感受,體會(huì)作者的感情。

     。1) 思考:潮過江面景象會(huì)是什么樣?你體會(huì)到什么?

     。2) 討論理解“潮來前”江面很平靜,與“潮過后”江面恢復(fù)平靜,兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎?

      9、 師小結(jié):本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫出了它的變化。作者用比喻的手法,寫潮聲,寫得聲勢(shì)浩大;寫浪潮,寫得氣勢(shì)磅礴?傊髡呓o我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀”。

      第三課時(shí)

      一、 教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬 總結(jié)全文。

      (二) 總結(jié)寫作方法。

      (三) 完成練習(xí)。

      二、教學(xué)過程 (略)

    人教版《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教學(xué)分析】

      本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象,說明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí),有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄W(xué)會(huì)13個(gè)生字及相關(guān)的詞語,特別是文中的四字詞和成語。

     。病⒂懈星榈乩首x課文,背誦3、4自然段。

      3、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

     。础W(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。

     。怠⑼ㄟ^學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

      【教法學(xué)法】

      以讀為主,讀中想象,讀中悟情。

      【課前準(zhǔn)備】

      學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。”中國有句俗語叫“水到東海不回頭”?慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

      錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

      放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂,學(xué)生盡情地觀賞。

      看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

      想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?

      二、初讀課文,感知課文大意

     。、說說讀懂了什么?理解“天下奇觀”。

     。、再讀課文,理清課文線索:

      快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳?xì),哪些部分是略寫。

      三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的壯觀景象

     。、默讀3、4自然段:

      畫出描寫大潮的句子。

     。病⒄故咀约寒嫷木渥,有感情地讀給大家聽:

      指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。

     。、再默讀或小聲讀這些句子:

      說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。

     。础严氲降漠嬅嬲f給同學(xué)聽,用自己的語言說,盡量用上書上的'重點(diǎn)詞:

      悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。

      用多媒體投影這些詞語。

     。怠⒅该f,評(píng)說,補(bǔ)充說。

     。、品味課文語言:

      同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語言美。

      現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個(gè)句子美在哪里。

      讀完后品讀,評(píng)讀,全班一起讀,充分感受語言美,形象美。

     。、學(xué)法總結(jié):

     、胚呑x邊想畫面,把想到的畫面說一說。

     、破肺逗镁渥,有感情地朗讀。

      四、學(xué)習(xí)潮來之前,潮退之后部分

      課文除了潮來之時(shí)部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。

      1、找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。

     。、展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。

      五、總結(jié)談話

     。薄⑼瑢W(xué)們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識(shí)了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng),能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?

     。ㄏ胝f什么,就說什么。)

      學(xué)生抒情。

     。、在體會(huì)作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?

      六、作業(yè)

     。、抄寫課文生字、詞語,按音序?qū)憽?/p>

      2、抄寫文中的四字成詞,并自選兩個(gè)詞語造句。

     。、背誦3、4自然段。

     。、根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。

      【板書設(shè)計(jì)】

      觀潮

      遠(yuǎn)潮來前偉壯觀(錢塘江潮)潮來時(shí)

      近潮過后有聲有色

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