語文百花園教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的語文百花園教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文百花園教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo):
通過詞句練習(xí)，了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言，懂得讀書的重要；運用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過練習(xí)請假和學(xué)習(xí)寫請假條提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、電話（道具）。
三、教學(xué)時間:
三課時。
四、教學(xué)過程:
第一課時
內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。
步驟：
一．談話引入，區(qū)分同音字：
1．在漢字中有很多有趣的字，板書：須需
2．問：誰知道這兩個字念什么？板書音節(jié)。
3．那么這兩個字有什么不同呢？你能分別組一個詞嗎？
4．體會一下兩個字有什么不同？查查字典。
5．你還知道哪些這樣的字？說一說。
6．板書學(xué)生說的字。
7．引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會。
二．照樣子寫詞語：
1．談話導(dǎo)入：其實漢字中不僅有很多有趣的`字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：
課件展示：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個詞有什么特點？
�。ㄇ懊媸潜硎绢伾�，后面兩個相同的字表示灰的樣子。）
2．像這樣的詞你還知道哪些？
3．填空體會，總結(jié)：這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。
它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語。
三．照例子改寫句子：
1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個句子：
2．課件出示：
走馬燈吸引住了茅以升。
茅以升被走馬燈吸引住了。
3．指名讀：
思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？
4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說話嗎？
課件出示：我們打開了電腦。
指名讓學(xué)生改寫：
5．自由練習(xí)說句子。
6．語言實踐：
學(xué)生練習(xí)紙：
�。ǎ保⿱寢尠醽砹嘶ㄅ�。
（２）小明踩臟了語文書。
�。ǎ常┬∝堊降搅死鲜蟆�
7．小組交流、糾正。
第二課時
一．積少成多：
１．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？
２．課件出示名人名言：
�。常杂勺x，思考：這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？
�。矗〗M討論：每句話什么意思？
�。担骋槐�，同桌互相檢查。
二．閱讀平臺：
�。保杂勺x短文《第一個望遠(yuǎn)鏡》，圈出不認(rèn)識的字。
�。玻米约赫J(rèn)為合適的方法認(rèn)識生字（問同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。
�。常〗M合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。
�。矗该侄巫x，思考有什么不懂的問題？
５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書問題，同時出示文后思考題：
一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？
�。叮x課文，邊讀邊思考。
�。罚〗M討論，小組匯報，互相補充、糾正。
三．能說會道：
�。保勗捯耄�
２．讀懂題目要求：
�。常鞔_口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：
幾種請假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時分別會說什么？
�。矗謩e以兩種方式進(jìn)行表演，師生評議。
�。担瑫r以評價和追問及點撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）
６．板書響應(yīng)的詞語。
第三課時
一．談話激趣：
上節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于請假的口語交際練習(xí)、如果我們不能用說的方式請假該怎么辦呢？下面我們就來學(xué)習(xí)寫請假條。
二．課件出示請假條：
1．仔細(xì)觀察請假條，看看你都知道了什么？
2．歸納學(xué)生所說。
點擊相關(guān)部分閃爍，同時講解格式：
題目：在中間。
稱呼（假條給誰寫的）：左上角。
正文：開頭空兩個格。
落款：右下角。（與請假人的關(guān)系、姓名，之間空格）
寫假條的日期：落款下面。
3．探究正文寫法：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：你發(fā)現(xiàn)寫請假條要注意什么？
�。�2）小組討論。
�。�3）以小組方式匯報，師生補充，總結(jié)：
A語言簡練、意思清楚。
B內(nèi)容：請假原因、請假時間。
C文明禮貌（您、請。）
4．練習(xí)寫一張請假條。
5．小組交流，修改。
語文百花園教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：體驗生活，感悟大自然的美，從而激發(fā)兒童熱愛生活、觀察生活，積累寫話素材。
2.能力目標(biāo)：看圖寫話是一項創(chuàng)造性的思維活動，這次看圖寫話主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、分析能力和綜合能力，也是培養(yǎng)學(xué)生的口語與書面語表達(dá)能力的根本。
3.認(rèn)知目標(biāo)：運用學(xué)過的詞語和句子進(jìn)行知識遷移，從而積累寫話語言經(jīng)驗和語言表述能力。
教學(xué)過程
一、體驗生活觸發(fā)情感
1.3月12日帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校植樹造林的基地上進(jìn)行植樹活動。
2.在植樹活動中教師有組織的將學(xué)生分成幾組進(jìn)行分工合作（打水組、扛樹苗組、澆水組、挖坑植樹組等）。
3.在活動時，我有意地請學(xué)校攝影教師把所有的活動場景攝下來，并制成課件。
［3月12日是植樹節(jié)，這樣的日子進(jìn)行植樹有其特殊意義，學(xué)生既受到了教育又獲得了寫作素材。生活是創(chuàng)作的源泉，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活、感受生活，才能觸發(fā)其真情實感，才能消除學(xué)生寫話的素材屏障�？茖W(xué)的運用現(xiàn)代媒體技術(shù)，把寫話的難點制成電視特殊鏡頭（課件），再現(xiàn)學(xué)生生活是提高學(xué)生的寫話興趣、喚起學(xué)生寫話靈感的“法寶”。］
二、整體感知建立表象
1.播放植樹活動過程中的實況錄像，讓學(xué)生在音樂與圖像中再現(xiàn)自己的勞動場面。
2.提問：這是什么季節(jié)？圖中有哪些人物？他們在干什么？（教師板書：植樹）
�。廴魏我环鶊D都有它的主題（中心），在兒童剛涉入看圖寫話的大門時，教師必須引導(dǎo)兒童抓主題入手，只有當(dāng)孩子抓住了主題，他們才能圍繞主題去進(jìn)行觀察，在觀察時學(xué)生在動聽的音樂中、鮮明的畫面前，情感的思維被激發(fā)。］
三、知識遷移積累語素
同學(xué)們，看了剛才的錄像，你想到了哪些詞語或句子？（如描寫春天的詞語，表示高興的詞語，勞動場面的詞語等。）
�。圻@一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生一個知識遷移的途徑，從而喚醒學(xué)生過去學(xué)過的`詞語，這樣就能達(dá)到學(xué)以致用的目的，也為以后的寫話設(shè)下鋪墊。］
四、仔細(xì)觀察拓展思維
1.分步出示五幅投影片：先投影天氣晴朗、春暖花開的圖片，意在指導(dǎo)學(xué)生在文章的開始要交代植樹的時間、地點、并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木拔锩鑼懀唤又植郊油吨矘渫诳拥膱D片、培土的圖片、澆水的圖片。并問：你們在植樹過程中是怎樣做的呢？遇到了哪些困難？最后投影植樹后孩子們同小樹比高的圖片，并問：看到自己親手植的樹，你們說了些什么？想了些什么？
2.合作探討（四人一組）植樹的過程。
3.分別請小組代表上臺發(fā)言。
�。塾^察是智力的門戶，是創(chuàng)造的“眼睛”，沒有細(xì)致的觀察，便談不上對萬物的深刻認(rèn)識和抽象概括。教師根據(jù)教學(xué)的要求，利用現(xiàn)代技術(shù)媒體獨有的優(yōu)勢，把圖中的事物從大到小、從遠(yuǎn)到近、從主到次、從整體到部分、從表面到本質(zhì)，有計劃、有目的地分解投影，或根據(jù)畫面補充相應(yīng)的投影片，讓學(xué)生有效突出、突破教學(xué)中重難點，并指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)觀察、實踐逐漸掌握觀察的法則：細(xì)致性、順序性、整體性、層次性和獨特性。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，學(xué)生充分的運用了知識的遷移性，為他們學(xué)習(xí)中排除了一個又一個語言思維上的障礙。學(xué)就是為了用，這是學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科知識的最終目的。今天，我們培養(yǎng)的是素質(zhì)人才，是為市場經(jīng)濟服務(wù)的人才，是實用型人才，而不是昔日的“書呆子型”的學(xué)生，而這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生運用已學(xué)過的知識來解決實踐中的種種困難，把知識轉(zhuǎn)化為技能。另外，在學(xué)生觀察清楚畫面的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理的想像，因為只有豐富的想像，才能描寫得生動形象；只有根據(jù)畫面進(jìn)行擴展，才能使畫中的人物活起來。］
五、整體感悟，體驗成功
你能按什么時候，誰在什么地方干什么的順序?qū)⑦@幅圖說完整嗎？在說話時可以用上這樣的句式：同學(xué)們，有的，有的，有的，有的，還有的……（學(xué)生先自己說，接著小組互說，最后指名說。）
�。弁ㄟ^這種四要素的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練，既能讓學(xué)生對圖的整體感知，又能培養(yǎng)學(xué)生說完整句子的能力，當(dāng)然在說的過程中讓學(xué)生盡可能的發(fā)揮想像，只要符合圖意都可說，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的求異性。這樣的訓(xùn)練就能真正地讓每一個孩子享受成功的快樂］
六、寫作實踐（寫話），運用語言
請同學(xué)們用一句或幾句話把剛才說的這幾幅植樹情景圖寫下來，你是怎樣說的就怎樣寫，不會寫的字用拼音代替，也可以請同學(xué)或老師幫助。
�。蹖懯强磁c說的最終目標(biāo)，學(xué)生在看與說的基礎(chǔ)上很容易也很樂意把說的寫下來，因為他們具有了寫話的生活素材與語言要素，（即有話可寫），這種寫是一種情感的真實表達(dá)，他們也不會橫眉冷對作業(yè)本，俯首苦思咬筆頭。］
七、品讀作品，信息反饋
請同學(xué)們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進(jìn)行誦讀。
�。圩x是一種最快最好的信息反饋，讀可分為自讀、互讀、小組讀等，學(xué)生通過讀能品悟自己的作品，又能發(fā)現(xiàn)自己作品的不足，這是學(xué)生自改習(xí)作的最佳途徑，這也是學(xué)生認(rèn)識的又一次升華。這一環(huán)節(jié)教師的誦讀就是對學(xué)生勞動的充分肯定，也是對學(xué)生作品一次最佳評價。其實學(xué)生的習(xí)作就是由實踐（閱讀實踐與生活實踐）到認(rèn)識（悟、構(gòu)思）再到實踐（習(xí)作實踐）再認(rèn)識（讀、改）的循環(huán)過程。］
語文百花園教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)在認(rèn)字時發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點。
2.感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語的興趣。
3.學(xué)習(xí)修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養(yǎng)舉一反三的能力。
4.讀背古詩，欣賞奧運會會徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。
5.閱讀短文，體會抓住描寫語言、行為、動作的詞句，體會人物心情的讀書方法。
6.通過能說會道、筆下生輝的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、觀察想象、口語交際和書面表達(dá)的能力。
【重點難點】
說和寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
今天，我們將再一次走進(jìn)語文百花園，一起分享獲得知識的樂趣。
二、暢游語海
1.比較漢字，探究規(guī)律。
（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。
（2）出示以“今”和“令”為基本部件的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。
�。�3）出示以“氏”和“氐”為基本部件的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。
�。�4）教師小結(jié)：認(rèn)字要學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住字音、字形的特點，注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。
2.樂學(xué)趣詞，感悟特點。
�。�1）自由讀題中的兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？
�。�2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。
（3）你還能說出幾個這兩種形式的詞語嗎？
3.當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。
�。�1）讀題目，明確要求。
（2）出示第一個句子，自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個句子存在什么毛�。繎�(yīng)該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。
�。�3）自由讀第二、三個句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個句子分別存在什么毛�。縿邮指囊桓�。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報交流。
�。�4）教師小結(jié)，歸納病句錯誤的類型，提示一般的修改方法。
�。�5）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。
�、偕险n的時候，老師舉了很多有趣的例子和故事。
②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。
�、勐�(lián)歡晚會上，李小燕演唱了舞蹈。
三、積少成多，增長知識
1.讀背古詩《涼州詞》。
（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。
�。�2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。
�。�3）根據(jù)自己的理解，說說這首詩的意思，互評互補。
�。�4）熟讀、背誦。
2.認(rèn)識和欣賞奧運會會徽。
�。�1）看圖案，認(rèn)識以往四屆奧運會會徽。
（2）師生合作，欣賞這四屆會徽的組成圖案，了解其象征意義。
�。�3）拓展作業(yè)：利用課余時間，搜集一些奧運會會徽或具有紀(jì)念意義的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等，與同學(xué)交流。
四、課堂總結(jié)：說說自己在本節(jié)課中的收獲
五、布置作業(yè)
根據(jù)“能說會道”題中的提示，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。
第二課時
一、閱讀平臺，展示能力
1.自由讀短文《我是中國人》，要求讀正確，讀通順。
2.用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內(nèi)容，然后與同學(xué)交流。
3.討論：當(dāng)外國人嘲笑和侮辱中國時，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？
4.畫出描寫吉鴻昌語言、行動的語句，邊讀邊體會人物的心情。在班上與大家交流。
5.質(zhì)疑，解疑。
二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況
三、口語交際——說一說家鄉(xiāng)的變化
1.讀題目，明確交際話題和要求。
2.根據(jù)本次交際的要求，結(jié)合平時的觀察，整理搜集到的信息。
3.小組內(nèi)交流，把自己搜集到的信息講給同學(xué)聽，并互相提問，互相解答。
4.各小組推薦代表參與全班交流。（沒聽明白的可以提問。）
5.評一評，誰說得清楚、生動、真實。
第三課時
一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的.未來
1.讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。
2.討論：
�、倌阆矚g家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？
�、谀阆Ｍ亦l(xiāng)的未來是什么樣兒的？
3.自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。
4.分組指導(dǎo)。
�。�1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：
①抓住家鄉(xiāng)變化的一個方面寫。
�、趯懠亦l(xiāng)哪里的變化？哪個方面的變化？
�、圻@個地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？
�、芟胂肴绾螌懢唧w、寫生動。
（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。
①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。
�、谥该l(fā)言、評議。
�、坌〗M中人人發(fā)言，評評誰的創(chuàng)意好。
5.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
6.在小組中展示習(xí)作，互閱互評。
7.全班交流，教師相機指導(dǎo)。
二、拓展活動
用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報。
教學(xué)反思：本單元的百花園重點訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個主題條理清楚地說一段話.引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個方面來寫文章,表現(xiàn)出熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的情感.
語文百花園教學(xué)設(shè)計4
【內(nèi)容簡析】本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又?jǐn)U大了識字量，既注重了語言的積
【內(nèi)容簡析】
本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又?jǐn)U大了識字量，既注重了語言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。
【設(shè)計理念】
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時關(guān)注學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1積累詞語，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。
2能背誦古詩。
3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。
4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。
【重點難點】
培養(yǎng)學(xué)生良好的說話能力。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、小黑板等。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動作，把他們帶到百花園中去。
二、到語海中暢游
�。ㄒ唬┦煊洺烧Z
1自由讀成語，不會讀的字可以請教同學(xué)。
2小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得準(zhǔn)確。
3指名讀。
4背一背，寫一寫。
5你還知道哪些成語，跟同學(xué)說說。
�。ǘ┳x一讀，說一說
1先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛的.小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。
�。ㄒ痪浔纫痪鋵懙镁唧w，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會用這種方法去說話。）
2讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。
�。ㄊ裁礃拥男『镒�，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）
3學(xué)生完成后匯報。
三、背一背
1學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。
2教師范讀古詩，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
3同桌合作，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正讀錯的音，再指名讀，檢查正音。
4讓學(xué)生說說對古詩的理解。
5教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的美。
6誦讀古詩，背誦古詩。
四、我的采集本
1教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。
2讓學(xué)生說說自己對五岳的認(rèn)識。
3教師簡單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。
5把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵學(xué)生自己準(zhǔn)備一個采集本，把平時見到的好詞句摘錄下來，做個學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。）
五、暢談收獲
核心提示：【內(nèi)容簡析】本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字，又?jǐn)U大了識字量，既注重了語言的積
第二課時
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會道。
一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。
2揭示話題——幫助小白兔過河。
二、了解內(nèi)容，明確要求
1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。
3教師提出本節(jié)課要求。
三、指導(dǎo)說話，體驗角色
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？
2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評一評辦法好不好。
3選出幾個最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評一評。
4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫下來。
四、指導(dǎo)寫話，展示欣賞
引導(dǎo)小朋友把其中的一個方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。
語文百花園教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)要求：
1、體會漢字偏旁的表意功能。
2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。
5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實際行動來保護花草樹木，保護環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點，練習(xí)積累。
8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
重難點、關(guān)鍵
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。
課時劃分三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
完成“語海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。
教具準(zhǔn)備
實物投影機。
教學(xué)過程
一、漢字真有趣，體會偏旁的表意功能。
1、出示“廣、病”字的演變過程。
2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。
5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開火車口頭填空，加以評議，補充。
3、獨立動筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的`作業(yè)進(jìn)行展示、評議。
5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
三、讀讀背背古詩《墨梅》
1、出示詩題，齊讀。
2、引導(dǎo)根據(jù)詩題來猜想古詩所描寫的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩中尋找答案吧。
4、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
5、指名讀古詩，集體評議，糾錯正音。
6、正確、流利地齊讀古詩。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩。
9、啟發(fā)體會：說說你從詩中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
完成“閱讀平臺”與“能說會道”。
教具準(zhǔn)備
橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識。
教學(xué)過程
一、閱讀平臺：
路邊的橡樹
1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。
4、教師總結(jié)：
人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會更健康，我們所生活的家園才會更美好。
二、能說會道：
讓花草樹木好好過冬
1、自由認(rèn)讀提示，明確口語交際的內(nèi)容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。
3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。
4、教師總結(jié)：
花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們、呵護它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！
三、結(jié)束，布置作業(yè)
語文百花園教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.在形式多樣的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。
2.運用多種方法，嘗試不同的練習(xí)形式，鞏固本單元所學(xué)的知識。
3.在多樣的練習(xí)中，拓展學(xué)生的視野，嘗試創(chuàng)辦小報。在小組合作中，發(fā)揮秘書自己的才能。
二、重點難點
�。�、在多種形式的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握各個知識點。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦小報。
三、教學(xué)課時 二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
�。薄L試各類詞語練習(xí)，提高辨析能力。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生將諺語記錄在“我的采集本”中。
教具準(zhǔn)備
詞語卡片，一張寫有價格的發(fā)票。
教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)習(xí)題
�。薄⒊鍪驹~語卡片，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀．
衣服 力氣 嗓子 他們 爸爸 嘴巴 耳朵 糧食
２、請你自己讀一讀，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
３、學(xué)生討論。
４、老師小結(jié)：這些詞語的第二個字要讀成輕聲音節(jié)。
�。怠⒊鍪緲�(biāo)有音節(jié)的詞語卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。
６、還有哪些詞語在讀時有這樣的變化？請學(xué)生列舉實例。
（二）學(xué)習(xí)習(xí)題
�。薄⒗蠋煶鍪疽粡垖懹袃r格的發(fā)票。
２、學(xué)生看發(fā)票 請看懂的學(xué)生說出發(fā)票中的`金額，說說是怎么知道的。
３、學(xué)生看書，了解各個數(shù)字的大寫形式。
�。础⒄J(rèn)讀生字。
５、同桌互相出題，練習(xí)運用數(shù)字的大寫形式。
（三）學(xué)習(xí)習(xí)題
１、出示同音字，請學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？我們怎樣分辨這些同音字？
３、學(xué)生發(fā)表自己的見解，老師點評。
４、練習(xí)分辨同音字
紗布 泥沙 芬芳 紛飛 做事 作業(yè) 公園 圓圈
（四）學(xué)習(xí)習(xí)題
�。�、出示成語，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
２、用自己的話說出成語的大致意思。
�。�、看書中的插圖，你看到了什么？
�。础⒄埬憬Y(jié)合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。
（五）引導(dǎo)學(xué)生積累諺語。
�。薄⒊鍪局V語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、想一想每句話的大致意思。
３、將這些諺語抄寫在“我的采集本”上。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑻岣唛喿x、理解能力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生讀報辦報興趣，提高學(xué)生合作能力，促進(jìn)學(xué)生語文、美術(shù)能學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)會辦報方法。
二、重點：教給學(xué)生怎樣辦手抄報。
三、難點：通過辦手抄報提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、習(xí)題
以辦手抄報的方式，用學(xué)生喜聞樂見的報紙來引起大家的興趣，同時又讓他們自己親自動手去學(xué)習(xí)怎么辦報紙。這樣既可以讓他們學(xué)到新東西、提高興趣，又可以讓他們檢驗自己以前學(xué)到的生字、新詞，同時還要求他們寫好字，學(xué)好繪畫，讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的，這是一種不錯的實踐方式。重點難點：如何讓小學(xué)生學(xué)到新東西而又沒有畏難情緒。辦手抄報這種方式固定下來，讓學(xué)生經(jīng)常去做。
五、學(xué)生分析
小學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到一些生字的基礎(chǔ)上，對新鮮的東西還比較感興趣，同時也有點躍躍欲試，很想把自己學(xué)到的東西通過一定的方式表達(dá)出來，辦手抄報既可以讓他們學(xué)到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對小學(xué)生很有益處。
六、設(shè)計思路
通過話題，引出報紙這個話題，然后用大家常見的報紙讓學(xué)生觀察，從而一起大家對報紙的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生辦手抄報。
語文百花園教學(xué)設(shè)計7
教材簡析：
本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。
教學(xué)要求：
1、語海暢游——同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點。
2、積少成多——《別董大》。
3、閱讀平臺——《心靈創(chuàng)可貼》。
4、能說會道——講述我家的故事。
5、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學(xué)重難點：
1、閱讀平臺——《心靈創(chuàng)可貼》。
2、能說會道——講述我家的故事。
3、筆下生輝——自己家中感人的事情。
教學(xué)方法：
討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時數(shù)：
3課時。
教學(xué)步驟：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流字的注意點。
4、出示“一起”和“一同”……
學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭說句。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋做練習(xí)情況。
（1）把“學(xué)生”刪掉，因為其他三個都是表示年齡的。
�。�2）把“少年”刪掉，因為其他三個都是表示職業(yè)的。
�。�3）把“電視”刪掉，因為其他三個都是表劇種的。
（4）把“電影”刪掉，因為其他三個都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
（2）學(xué)生做課本中加標(biāo)點的'練習(xí)。
8、反饋練習(xí)情況。
�。�1）電燈、電話、留聲機是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王”。
�。�2）他小時候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱贊說：“這小孩多可愛呀！”
9、出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
二、讀讀背背。
1、出示古詩。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各小組內(nèi)交流對古詩的理解。
4、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。
三、閱讀平臺——《心靈創(chuàng)可貼》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、自讀短文，想一想，每個自然段寫了什么？
4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。
6、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
�。ㄎ覀儜�(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個善良的小姑娘，是一個關(guān)心他人的小姑娘。）
四、作業(yè)：
背誦《別董大》。
第二、三課時
教學(xué)內(nèi)容：
“能說會道”“筆下生輝”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
背誦、默寫《別董大》。
二、能說會道——講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢？
3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個小組派代表發(fā)言。
三、筆下生輝——寫“自己家中感人的事情”。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
�。�1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。
�。�2）怎樣把你的真實感受寫出來。
�。�3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
四、總結(jié)。
學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
1、完成習(xí)作。
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
語文百花園教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1．會正確區(qū)別和使用學(xué)過的漢字，了解相反意思的詞語。
2．培養(yǎng)閱讀的興趣，養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。
3．學(xué)習(xí)怎樣向別人道歉，培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)。
教學(xué)時間
三課時
教學(xué)流程
第一課時
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、讀一讀和我的采集本。
一、激趣引入
二、到語海中暢游
1．玩玩說說
（1）出示第一題中的字，學(xué)生自由認(rèn)讀。
�。�2）看看漢字的讀音和結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）把這些漢字進(jìn)行分類。
�。�4）小組交流是怎樣分類的。
2．連一連
�。�1）讀一讀，把詞語讀準(zhǔn)確。
（2）說一說：每組左右兩邊的詞語有什么共同點？
（3）用筆把左邊表示動作的詞和右邊表示名稱的`詞連起來。
3．讀句子，看看你能發(fā)現(xiàn)什么
�。�1）自由朗讀短文。
�。�2）小組互讀，注意互相幫助糾正讀音，提出意見。
（3）一邊讀，一邊想象短文描寫的畫面。
4．我的采集本
�。�1）出示采集本的內(nèi)容，向同學(xué)說說。
�。�2）誰能補充幾個？
（3）把你知道的故事或古詩采摘到采集本上。
第二課時
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：說話寫話
一、談話引入，揭示課題
二、了解內(nèi)容，說說圖意
1．讀讀要求，然后認(rèn)真觀察圖畫，看看圖上畫的是誰和2。
2．小組合作，互相交流自己看圖的收獲。
3．學(xué)生提問題。
4．小組合作解決。
5．教師點評。
三、獨立寫話，互相交流
1．引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的寫下來。
2．小組合作交流，互相提出意見。
3．欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
第三課時
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會道（口語交際）
一、情景引入
1．表演：小明畫畫的時候，不小心把顏料弄到小芳的衣服上。
2．如果你是小明，你會怎樣做？
3．揭示課題：道歉
二、明確要求
1．態(tài)度大方，語言誠懇。
2．認(rèn)真觀察，把情節(jié)生動地說出來，再演一演。
三、情境交際
1．認(rèn)真看看畫面和對話，想想這個故事上怎樣發(fā)生的，后來他們又是怎樣做的？
2．指導(dǎo)學(xué)生把兩幅畫看仔細(xì)，把內(nèi)容說具體，說生動。
3．分工合作，演一演。
4．小組互相說一說，評一評。
5．自薦面向全班表演，其它同學(xué)注意把情節(jié)看清楚，記住情節(jié)，然后有條理說出來。
6．評出最佳表演者和最佳口才者。
四、教師總結(jié)
語文百花園教學(xué)設(shè)計9
教材分析
本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個欄目。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)重點：認(rèn)識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點：自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時數(shù)：四課時
教學(xué)時間：第六周
教學(xué)過程;
一、溫故知新
1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。
(1)投影：
“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)
每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”
(2)讓學(xué)生說說是用什么比喻什么?
(3)反饋交流：
第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。
(4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流
(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
(2)各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進(jìn)行點評。
3、積少成多
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的'有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。
(1)對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。
(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)
人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)
茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)
祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。(俠名)
二、語文大課堂
1、討論
2、調(diào)查與采訪
(1)組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
(2)圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析
以“今日家鄉(xiāng)的……為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。
(4)交流
三、習(xí)作
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等(第3、4句話)
2、看“平臺”，參與習(xí)作討論。可按“習(xí)作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點評、發(fā)表意見。
教學(xué)后記:
教學(xué)中要注重寫作指導(dǎo)，更要重視作文講評。
語文百花園教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會詞語的不同感xxx彩，按照不同感xxx彩給詞語分類。
2、了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記
3、開展“祖國在我心中”主題活動，抒發(fā)對祖國的熱愛之情
4、練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)課時：4課時
三、教學(xué)過程：
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會詞語的不同感xxx彩，按照不同感xxx彩給詞語分類。
2、了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記
二、教學(xué)重點、難點；
了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記
三、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)進(jìn)；同學(xué)們，今天又到了游覽語文百花園的時候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？
2、新課：
�。�1）了解詞語具有感xxx彩：
①讀詞語，思考每組的兩個詞語感xxx彩有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？
讀讀“泡泡”里的話。
“帶有贊許、喜愛的感xxx彩”的詞語叫“褒義詞”，“帶有厭惡、憎恨的感xxx彩”的詞語叫“貶義詞”。
②你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？
褒義：真誠善良視死如回心急火燎
貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>
拓展：
A除了以上這些詞語，你還能寫出幾個褒義詞、貶義詞嗎？
B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語，叫“中性詞”。你能舉出幾個這樣的詞語嗎？
（2）學(xué)習(xí)寫讀書筆記
�、匍喿x125——127頁內(nèi)容，你學(xué)懂了什么？
�、趨R報交流：
A閱讀寧寧和丫丫對話，你讀懂了什么？
熟悉兩種批注方式：眉批是寫在文章上方的空缺處，旁批是把自己思考或體會寫在文章旁邊的空缺處。
做批注好處：對理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達(dá)都有益處。
B閱讀閱讀平臺
先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。
再看一看別人的批注，對照一下自己的熟悉
最后，另選幾處有感慨的地方，嘗試進(jìn)行眉批及旁批。
C拓展：
閱讀需要把自己的感受隨時記錄下來。我們都有哪些種批注呢？
�、賹懜邢胧脚ⅲ河涗涀约洪喿x的感受、想法
�、谫|(zhì)疑式批注：把讀書的疑問記錄下來
�、墼u價式批注：記錄自己閱讀后對文章褒貶看法
�、苎a充式批注：順著作者的思路，依照作者的寫法，接著為作者補充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。
�、萋�(lián)想式批注：由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。
D閱讀一篇短文，交流自己的批注。
獨立閱讀，寫批注
小組交流，相互學(xué)習(xí)
�。�3）積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2、抒發(fā)對祖國的熱愛之情。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)進(jìn)：
同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷，深深地感動了我們，使我們也想說些什么。經(jīng)過這么長的預(yù)備時間，大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練，今天我們就匯報。
�。ǘ┬抡n：
1、提出要求：
演講者：觀點明確，條理清楚，語氣、語調(diào)、手勢和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時，留意讀出作品的情感與語調(diào)。
聽眾：認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評議，以紅花的形式給出評議。評出本班此次演講活動的優(yōu)越者。
2、演講、評議
�、俪楹�。
②按照抽簽順序進(jìn)行演講。
�、廴罕娫u委評議：
演講題目內(nèi)容形式
觀點條理感染力新奇情感表演輔助手段
3、評出本次活動的優(yōu)越者。
4、活動總結(jié)
作業(yè)：寫一份活動總結(jié)，扼要回顧本次活動的過程，寫出大家的收獲與感受，還可以寫一寫以后開展活動的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。
第三課時（作文指導(dǎo)課）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)選材
2、練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點：怎樣寫具體
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)進(jìn)：
同學(xué)們，上星期老師布置一個任務(wù)，請同學(xué)們找出自己以為最好的繪畫作品或攝影作品拿來，進(jìn)行展示。今天，我們把大家拿來的作品匯集在一起，開展一個繪畫、攝影作品展覽，同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞，選出最能感動你的作品，并試著把它先容出來，誰先容的好，誰就被評為“最有品位的觀眾”。
�。ǘ┬抡n：
1、指導(dǎo)選材
�、偬釂枺阂氤蔀樽钣衅肺坏挠^眾，我們首先要做什么？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生熟悉到選材的重要。
請2——3位同學(xué)展示自己選好的作品，并說說為什么喜歡它？相機指導(dǎo)：
要練就一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點。
�、鄞蠹覈L試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點。
2、指導(dǎo)怎樣先容
①明確本次作文要求
發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來說明你選它的原因，這就需要我們來向評委們先容這幅作品。
要想先容得好，哪位同學(xué)能說說，你以為在先容過程中應(yīng)留意什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出：
按照一定順序先容。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
先容得要具體。
要把自己的感受表達(dá)出來。
教師隨機板書以上要求
�、诿鞔_重點要求：
你以為這些中哪一項任務(wù)最難完成？（內(nèi)容具體）
同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體？
看我們書112頁下有一幅插圖，我們能一起先容一下嗎？先自己觀察，練一練，想怎樣說具體。
請一位中等同學(xué)說。同學(xué)們評議。
表揚優(yōu)點，指出不足。
重點指點：要想說具體，就要認(rèn)真觀察圖上人物動作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么情況下做的動作，他說了什么？
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭螅俅蜗热葸@幅畫。
總結(jié)學(xué)法：剛才，我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀察，展開想象，想像公道。
展開想象，再自己先容這張畫或照片，看誰說的生動、具體。把說的內(nèi)容動筆寫下來。題目自擬。
作業(yè)：完本錢次作文。
板書設(shè)計：寫一幅繪畫、攝影作品
1、按照一定順序先容。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
2、內(nèi)容具體。（細(xì)致觀察，展開想象，想像公道）
3、感受真實。
第四課時（作文評改）
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的作文愛好，增強學(xué)生習(xí)作的自信心
２、在習(xí)作評價的過程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點：通過互相欣賞，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)進(jìn)：激發(fā)愛好
同學(xué)們，今天我們就要進(jìn)行“最有品位的觀眾”的評選工作。
�。ǘ┬抡n：
1、明要求回顧本次習(xí)作要求。
2、展示賞析
�。�1）出色題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請大聲讀讀題目。
（2）出色內(nèi)容展示。
①小組賞析。請同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿足的片斷，再推薦出一個最優(yōu)秀的片斷，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
②集體交流。
請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片斷。要說說推薦的理由，并演示，劃出出色的地方。
欣賞一二篇完整的'文章，請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3、修改完善
上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾”稱號，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來的。
�、偈痉对u改
出示一個片斷，師生共同修改。
②自主修改
請同學(xué)按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點符號；三讀，默讀習(xí)作，補充不具體的內(nèi)容，刪往多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。）進(jìn)行自讀自改，有困難的可以請別人幫出出點子。。
③自我展示
請同學(xué)對修改得較滿足的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽（說說自己哪個地方改得好，要留意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號的同學(xué)外，另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲“最有品位的觀眾”稱號。
板書設(shè)計
修改方法
一讀，通讀全文，對照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；
二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點符號；
三讀，默讀習(xí)作，補充不具體的內(nèi)容，刪往多余的內(nèi)容；
四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。
語文百花園教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
2、賞析經(jīng)典作品的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生對作品的理解能力，及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運用的表達(dá)能力。
3、借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人物動作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱讀的能力。
4、積累魯迅名言，使學(xué)生進(jìn)一步感知魯迅先生的語言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。
5、交流“名家筆下的精彩情節(jié)”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。
6、學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
2、借助書下注釋學(xué)習(xí)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個指頭”這一人物動作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨立閱讀的能力。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)寫心得式讀書筆記。
教學(xué)準(zhǔn)備：可提前閱讀《儒林外史》或閱讀其它名家名著。
教學(xué)課時：四課時
教學(xué)過程：
一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？
�。ㄒ唬├斫馀c運用
1、出示例句
天空中掛著圓月。
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。
2、讀句子，邊讀邊比較，這兩個句子有什么不同？
3、哪一句更好？好在哪兒？（第二句好。因為這樣寫把由天空和圓月組成的畫面表現(xiàn)得更加具體、生動、形象了。）
4、再出示幾組句子讓學(xué)生讀讀比比。例如：
沙地上種著西瓜。
海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。
5、試著運用在句子中增加表示“什么樣的”、“有多少（數(shù)量）”、“怎樣地”“什么地方”等意思的詞語的方法，把下面的句子寫具體。
山坡上種著果樹。
例：高高的山坡上種著各種各樣的果樹。
飛機降落在停機坪上。
例：一架飛機緩緩地降落在寬闊而平坦的停機坪上。
小結(jié)：學(xué)會把一個句子寫完整，這對我們寫作可是大有益處的��！
�。ǘ┩卣古c交流：
1、同桌分角色朗讀P154兩位學(xué)習(xí)小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？
2、分小組交流各自對本組某篇文章某種寫法的學(xué)習(xí)收獲。
3、全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。
在匯報中，教師和學(xué)生共同參與評價。 （三）閱讀平臺
1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《儒林外史》第五回《王秀才議立偏房嚴(yán)監(jiān)生疾終正寢》中的一個非常有名的細(xì)節(jié)描寫吧！
2、教師介紹《儒林外史》及作者簡況。
《儒林外史》的作者是吳敬梓。這部小說描繪了不同類型的封建知識分子的生活和心靈，表現(xiàn)了封建社會的極端腐朽和將要崩潰的趨勢，也描繪了我國封建社會中的市民心態(tài)以及在名利驅(qū)使下各種各樣的人。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。對一個有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫和心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。
3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。
4、檢查讀書效果。有針對性地檢查平時讀書機會相對較少的學(xué)生，隨時正音：嚴(yán)監(jiān)（jiàn）生諸親六眷(juàn)兩莖（jing）
5、學(xué)生默讀文章，思考：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生為什么“伸著兩個指頭”？文章表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的性格？
6、交流對人物的初步感受。
兩根燈芯草，竟然讓臨死前的嚴(yán)監(jiān)生把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭，兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。
7、在本課文中，嚴(yán)監(jiān)生動作描寫有哪些，你能找出來嗎？
與大侄子的交流伸出兩個指頭把頭搖了兩三搖
與二直子的交流越發(fā)子的緊了把又狠狠搖了幾搖
與奶奶的交流那只手指著不動把眼閉著搖
與趙氏的交流點一點頭把手垂下
8、從這些動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）
9、體會人物的心理，練習(xí)朗讀，要讀出心理的變化。
小結(jié)：描寫人物的典型動作、心理對于塑造典型的人物形象是至關(guān)重要的。
�。ㄋ模┓e少成多
1、還記得《少年閏土》是哪位著名作家的作品嗎？（魯迅）
2、魯迅是我國偉大的文學(xué)家，今天就讓我們共同積累幾句魯迅先生的名言，共同感知魯迅先生的語言風(fēng)格和思想風(fēng)貌吧！
3、學(xué)生自由讀，想一想每句話的含義，把自己特別感興趣的'背一背或抄寫在自己的筆記本上。
二、口語交際
在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞中外著名作家的作品，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多情節(jié)使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩情節(jié)”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。
1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在講述和傾聽是應(yīng)注意什么？
2、自己先準(zhǔn)備。
3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。
4、小組推薦發(fā)言。
5、依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。
三、習(xí)作
（一）談話導(dǎo)入:
說說你最喜歡的一篇文章叫什么題目?是誰寫的?文章主要內(nèi)容講什么?你為什么對該文興趣濃厚呢?讀了文章后，當(dāng)時心中有哪些想法?
(課件出示寫作要求)
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確讀后感格式:
1、學(xué)習(xí)《做事要有主心骨——讀<爺爺吃雞蛋>有感》一文，想想文中哪些地方是寫讀到的內(nèi)容（畫上圓括號），哪些地方是寫讀后的感想（畫上方括號），注意：在這兩部分中，哪部分是小作者重點寫的？文中的哪句話概括地表達(dá)出了小作者讀《爺爺吃雞蛋》后的最真實的感受？（畫上波浪線）
2、指名朗讀課本，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
3、師生共同歸納讀后感的寫作內(nèi)容：
開頭:交代篇名或書名，概括文章的大意或中心思想；
主干:結(jié)合原文，利用聯(lián)想或議論，聯(lián)系生活實際，寫出自己深刻的感受；
結(jié)尾:簡潔明快，再次重申自己的觀點。
�。ㄈ┙處燑c撥，提醒注意事項：
1、用第一人稱來寫；
2、聯(lián)系自己的實際時，一定要是真實的心得、體會，千萬不要無病呻吟；
3、要略寫原文內(nèi)容，重點放在“感”上；
4、結(jié)合事例談感受時不能變成記敘一件事情的習(xí)作；
5、除了寫讀后受到的啟示、教育，也可寫靈光一閃時的感悟、聯(lián)想，也可評點原文中的好詞佳句，總之形式多樣；
6、標(biāo)題要合適，可直接擬成《讀后感》、《讀有感》，也可采用正、副標(biāo)題結(jié)合形式；
(四)學(xué)習(xí)文后的“指南針”。
1、默讀“指南針”的提示：《學(xué)寫讀后感》，并注意文字后的圖畫中三個孩子說的話。
2、判斷下列讀后感的寫法哪種正確，在括號里畫“√”。
（1）有“讀”無“感”（）（2）有“感”無“讀”（）
�。�3）“讀”多“感”少（）（4）“感”重于“讀”（）
�。ㄎ澹┧娜诵〗M內(nèi)說說讀了喜歡的文章后的體會。
�。┲该�2-3人在講臺前說，大家邊傾聽邊思考，隨時指出口述的優(yōu)缺點，教師相機點評。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個別指導(dǎo)。
�。ò耍┩阑ジ牟莞�，交由老師查閱。
（九）謄抄。
語文百花園教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
１ 使學(xué)生掌握把主謂句改換成把字句和被字句的方法.
�。猜�(lián)系本單元學(xué)過的課文，體會表現(xiàn)人物形象和精神的方法。
３讀讀背背并理解感悟古詩。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生自己感悟古詩。.
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
�。�.把字句和被字句的互化。
�。彩熳x古詩,理解它們的意思
二、匯報展示
�。弊x例句,說說句子是如何變化的。
例：黃道婆學(xué)會了一整套植棉方法和紡織技術(shù)。
黃道婆把一整套植棉方法和紡織技術(shù)都學(xué)會了。
一整套植棉方法和紡織技術(shù)都被黃道婆學(xué)會了。
完成： 居里夫人毫無保留地公布了鐳的提純方法。
__________________________________________
__________________________________________
�。餐卣古c交流：同學(xué)們，本單元講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的形象和業(yè)績給我們留下了深刻的'印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鮮明地表現(xiàn)人物的形象和精神呢？讓我們一起來交流交流吧！
�。抽喿x平臺：
�。ǎ保┲笇�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（２）你覺得女主人是一個怎樣的人？
（３）讀了這個故事你有什么想法？
４積少成多
�。ǎ保┳x準(zhǔn)字音。
�。ǎ玻├斫飧骶涞囊馑肌�
�。ǎ常┳x一讀背一背。
三、反饋檢測
背誦默寫古詩
語文百花園教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片、課件。
三、教學(xué)時間：
三課時
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二、練習(xí)說繞口令：
1、課件出示繞口令（一）：
2、自由練讀，圈出難說的字。
3、課件閃爍難讀字：平、盆。
4、點擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5、自由練讀。重點練習(xí)這兩個字。
6、指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7、課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）
9、激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請同學(xué)們課余時間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三、把句子補充完整：
1、課件出示兩個句子：
因為，所以我今天沒到公園去玩。
因為，所以。
自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？
“因為”和“所以”是什么關(guān)系？
2、思考橫線上缺少的是哪部分？
3、填寫缺少的部分。
4、指名讀填好的語句，評議對錯。
5、引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四、讀讀背背：
1、出示古詩《蜂》。自由讀。
2、運用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
3、練習(xí)背誦。
4、同桌互相檢查。落實背誦。
五、我的采集本：
1、課件出示題目中的成語，自由練讀。
2、觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
3、圈出表示動物名字的字。
4、熟讀詞語。
5、課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
6、拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
�。�、布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
第二課時
一、談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二、閱讀觀察日記：
1、自由讀，認(rèn)識文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
2、整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3、指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
4、引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的.好習(xí)慣。]
5、出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
第三課時
一、談話引入：
1、你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
2、既然喜歡，那你們一定對這些動物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽？
二、自由介紹喜歡的動物
1、引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2、指名說：你想介紹動物的什么？
3、自由練習(xí)介紹。
4、小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三、筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：
1、談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
2、分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
3、課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？
小組互相交流、評議。
4、學(xué)生課堂練筆。
5、投影展示、評議格式和語言表達(dá)是否通順合理。
6、小組交流、評議、修改。
四、布置作業(yè)：
完成觀察日記。
五、拓展學(xué)習(xí)：
觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
語文百花園教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變原句的意思。
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
4、閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點。
5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。
教學(xué)時間：
4課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
同總目標(biāo)1、2。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬皽毓手隆敝械木渥佑�(xùn)練：
1、通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達(dá)特點。
�。�1）輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）
（2）再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時總結(jié)：
�、贅�(biāo)點不同：一個用問號，一個用句號；
�、诓糠衷~語不同；
�、劾首x時的語氣不同；
�、鼙磉_(dá)的效果不同，反問句所表達(dá)的感情要更強烈一些。
�。�3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達(dá)的情感更強烈一些，可以增強語言的表達(dá)效果，我們在習(xí)作中也可以嘗試著寫一寫。
2、通過第二組句子，嘗試改寫。
�。�1）審清題目。提示：我們在改寫時要注意什么？（①不能改變原句意思；②標(biāo)點要正確使用；③不丟字，不寫錯別字。）
（2）學(xué)生改寫，教師巡視。
�。�3）指名匯報。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時點撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。
�。ǘ皽毓手隆敝械�.“拓展與交流”：
1、指名朗讀導(dǎo)語。
2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容？
3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理：
�。�1）讀了什么？（自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀都可以）
�。�2）讀后產(chǎn)生了哪些問題？
�。�3）思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？
�。�1）將自己在閱讀中的收獲做及時記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；
�。�2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運用到自己的習(xí)作中；
（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；
�。�4）堅持進(jìn)行練筆，能提高自己的語言表達(dá)能力等等。
5、想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。
6、學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。
7、指名朗讀日記。師生共同評價，適時修改。
8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學(xué)期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好�。ㄈ绻嗉壷幸呀�(jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記，老師要及時給予肯定、表揚）
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)：
1、陳述句、反問句互換的補充練習(xí)。如：
�。�1）媽媽批評得對，我還有什么可說的呢？
（2）時間如此寶貴，我們要珍惜它。
2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
同總目標(biāo)3。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價的內(nèi)容�？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。
（一）通過導(dǎo)語引出口語交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。
�。ǘ�(zhǔn)備發(fā)言：
1、認(rèn)真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。
（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。
1、認(rèn)真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。
2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評價，選出本組發(fā)言最佳者。
3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進(jìn)行評價，選出本班發(fā)言最佳者。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價。
2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺”。
板書設(shè)計：
介紹一種動物
內(nèi)容：要求：
1、外貌體態(tài)說者聽者
2、生活習(xí)性（1）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點正確①認(rèn)真傾聽，不打斷別人
3、生存環(huán)境（2）說話連貫，有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點
�。�3）語氣、語調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見
�。�4）動作、聲音模擬準(zhǔn)確
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
同總目標(biāo)4。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。
�。ㄒ唬┮耄�
同學(xué)們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）
�。ǘ┟鞔_什么是連續(xù)觀察日記：
這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。
�。ㄈ╅喿x內(nèi)容，明確寫法特點：
1、指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。
師生共同評價學(xué)生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。
2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。
3、學(xué)生交流自己的收獲。
（1）先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。
�。�2）全班進(jìn)行交流。
①仔細(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句。
�、谡J(rèn)真思考。能通過觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。
�、勰軋猿诌M(jìn)行觀察，做事能持之以恒，有始有終。
�、軣釔凵�，喜歡小動物。
�、菽苓\用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設(shè)問。
4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對于我們有什么樣的好處嗎？
如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達(dá)能力等等。
2、大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能！
（五）布置作業(yè)：
完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
同總目標(biāo)5。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù)，確定觀察對象，開始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時作觀察記錄。
觀察記錄表：（在此期間，教師要經(jīng)常詢問學(xué)生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。）
觀察時間觀察重點記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示
�。ㄒ唬┮耄�
今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說出它的名稱嗎？（板書）
�。ǘ┲笇�(dǎo)審題：
1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？
2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？
�。�1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實驗等。
�。�2）要記錄事物變化的情況。
�。ㄈ┗仡櫋扼氲膯⑹尽罚鞔_寫法：
1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？
2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語句練習(xí)朗讀。
�。ㄋ模┝�(xí)作討論平臺：
1、默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。
2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點觀察到了它的哪些變化？
3、展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡單評議。
4、班級中統(tǒng)計一下，哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。
師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實驗前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。
5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻�都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。
第一個同學(xué)實現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察；
第二個同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容；
第三個同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。
6、你能結(jié)合自己的實際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流。
提示：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細(xì)致，獲得了啟示等。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生先試寫一則，教師巡視。
�。┲v評一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記，修改。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：寫連續(xù)觀察日記。
語文百花園教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
1．了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗成功的`快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
2、板書：百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說一說龍的詞語
2、齊讀第二題
3、說說這些成語有何特點
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫
3、指名說一說
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話，相機出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖，學(xué)生欣賞。
七、認(rèn)識生肖動物，鼓勵學(xué)生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲
同學(xué)們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
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