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小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會頓號的用法。
2、學(xué)生能找出句子中的毛病,并用修改符號修改。
3、激發(fā)學(xué)生認(rèn)真查閱資料,整理資料的興趣,并和同學(xué)分享。
4、閱讀新三字經(jīng)(節(jié)選),增強(qiáng)語言積累。
教學(xué)過程:
一、標(biāo)點(diǎn)和句子
1、引導(dǎo)學(xué)生讀句子,悟頓號的用法。
讀下面句子,體會頓號的用法。
還有一次,孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧,跟隨的弟子都餓得爬不起來了。
他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或一小塊咸魚,寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈,也不愿失去作為一個(gè)正直的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。
黃帝時(shí)代一系列燦爛的制作和發(fā)明,諸如衣冠、宮室、舟車、蠶桑、文字、音樂、歷法、指南車,等等,為古代中國的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。
2、小組交流:
什么情況下用頓號?可舉具體的例子來說。
[句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓,用頓號。]
練習(xí):
1.原子彈氫彈的爆炸,人造衛(wèi)星的發(fā)射回收,標(biāo)志我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。
2.每逢三五日,她都要去趕集,在農(nóng)貿(mào)市場上總能看到她采購時(shí)討價(jià)還價(jià)的身影。
3.語文課本第三冊四五單元是小說,同學(xué)們學(xué)習(xí)得很有興趣。
答案:
1.“原子彈氫彈”間加頓號,“發(fā)射回收”間加頓號
2.“三五”間加頓號。
3.“四五”間加頓號。
二、修改病句。
1、請學(xué)生思考:為什么要修改病句?
。ㄐ薷牟【涞哪康氖菫榱耸咕渥颖磉_(dá)準(zhǔn)確,語句明白無誤。修改病句時(shí),必須保留原意,不可改走樣了。)
2、修改病句有哪些方法?
。ㄐ薷牟【涞某R(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。)
3、師生共同探討修改病句的步驟。
(1)讀懂原句,弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句,弄明白它要表達(dá)的主要意思。
(2)查找病因,確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。
(3)對癥下藥,修改病句。弄清病因后,要針對句子存在的問題,想好刪去什么、添上什么、更換什么,然后動(dòng)手改病句。
(4)仔細(xì)檢查,完成練習(xí)。讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。
4、我們會經(jīng)常遇見那些病癥呢?(出示投影講解)
(1)成分殘缺:這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放聲歌唱!蓖瑢W(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分,前一部分說的是“誰”或“什么”,后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”,這兩個(gè)部分是句子的基本成分,缺一不可。
(2)意思重復(fù):這種句子是前邊說了一個(gè)意思,后邊又重復(fù)說一遍,意思重復(fù)了。如:“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了!边@里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣,連著用就顯得重復(fù)多余。
(3)用詞不當(dāng):這種句子是由于對詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等,造成詞不達(dá)意,違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如:“同學(xué)們熱心歡迎新老師!薄盁嵝摹币辉~的意思是:有熱情、有興趣、肯盡力,用在“歡迎”前面顯然不合適。
(4)詞序顛倒:詞序是詞語在句子中排列的順序,這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置,離開了自己的位置,就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿。如:“今年的麥子豐收在望,長勢喜人!毙←滈L勢喜人,才能豐收在望,詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。
5、修改病句有哪些方法呢?
師生共同總結(jié):
(1)修改成分殘缺的句子,最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如:“放聲歌唱!边@一句缺少了基本成分“誰”,所以句子表達(dá)的意思不明確,修改的辦法是補(bǔ)上這一部分,可改為:“同學(xué)們放聲歌唱!
(2)修改意思重復(fù)的句子,最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如:“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。”顯然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義,修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè),保留一個(gè),成為:“我把不正確的字改正過來了!被蛘撸骸拔野彦e(cuò)別字改正過來了!
(3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥,最主要的是找出哪個(gè)詞語使用不當(dāng),以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞,范圍使用不當(dāng),詞語搭配不當(dāng))。如:“小剛十分愛護(hù)時(shí)間!薄皭圩o(hù)”的意思是:愛惜并保護(hù),用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng),可改用“愛惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?,成為:“小剛十分愛惜時(shí)間!
(4)修改詞序顛倒的句子,最主要的是找出哪個(gè)詞語的位置錯(cuò)了,如:“我們討論了并且聽了校長的報(bào)告!弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽報(bào)告是不符合事情的先后順序的,必須是先聽報(bào)告再討論報(bào)告,成為:“我們聽了并且討論了校長的報(bào)告!
6、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生找出下面句子中的毛病,并用修改符號在原句上修改。
。1)在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,受到美的薰陶。
。2)英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)和坦克。
。3)來參觀的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。
分別請三個(gè)同學(xué)說一說,三個(gè)句子各自的病癥,應(yīng)該怎么改。
(第一句句子不完整,成分殘缺,應(yīng)改成我們或大家受到美的薰陶。;第二句第三句詞語搭配不當(dāng),坦克不能用擊落,夸耀有炫耀的成分,應(yīng)改成夸贊。)
7、再次運(yùn)用實(shí)踐。
一走進(jìn)西湖公園,就看到公園里彩旗飄揚(yáng),歌聲嘹亮。
(這個(gè)句子犯的是搭配不當(dāng),成分殘缺的毛病,“彩旗飄揚(yáng)”可以看到,“歌聲嘹亮”卻看不到。修改這個(gè)病句時(shí),不能因?yàn)榇钆洳划?dāng)就把“歌聲嘹亮”刪去,因?yàn)檎麄(gè)句子是要從兩個(gè)方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的,刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。同時(shí),也沒有寫誰看到聽到。這個(gè)句子可以改成“一走進(jìn)西湖公園,我們就看到彩旗飄揚(yáng),聽到嘹亮的歌聲”。
三、拓展交流。
1、你覺得丫丫查閱相關(guān)資料后,制作的這個(gè)名人小檔案有什么益處?
。ū阌诒4、方便記憶、長期積累積少成多、用時(shí)方便、可以和同學(xué)交流分享,)
3、除了簡介和名言之外,還可以記錄一些什么內(nèi)容?
。ㄊ论E、可貼上小圖片、還可以寫自己對他的評價(jià),甚至可以列舉一些相關(guān)書目)
二、閱讀平臺
1、不會的生字查一查字典。
2、以小組合作的形式搜集三字經(jīng)中出現(xiàn)的人物的相關(guān)資料。
3、提倡通讀新三字經(jīng)全文,全班進(jìn)行朗誦比賽或根據(jù)新三字經(jīng)內(nèi)容講述相關(guān)的故事,了解歷史。
語文大課堂尋找名人足跡
語文實(shí)踐活動(dòng)目的:
1、通過語文實(shí)踐活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了解中華民族歷史上各個(gè)領(lǐng)域的名人,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛民族的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生通過不同途徑,搜集自己最想了解的名人的資料。
實(shí)踐活動(dòng)過程:
三、交流搜集內(nèi)容。
1、同學(xué)們,在中華民族的發(fā)展史上,涌現(xiàn)了多少名人!他們像璀璨的星辰,裝點(diǎn)著民族歷史的天空。通過這一段時(shí)間的搜集、整理,你能告訴大家你今天想為大家介紹的這位名人是誰?并用幾句簡潔的話語來為大家描述他。
2、同學(xué)發(fā)言之后,大家評議,誰介紹的語言最精煉,最能讓大家了解這位名人的特點(diǎn)。
。ù伺e目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集資料后學(xué)會抓重點(diǎn),提煉精華,而不是面面俱到。)
四、交流搜集經(jīng)過。
1、以四人一組為單位,交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取了哪些途徑。
。▓D書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、詢問長輩、直接采訪等。)
。ù伺e通過交流幫助學(xué)生拓寬搜集平臺和途徑。)
2、在你搜集資料過程中用沒有遇到什么困難,或有沒有發(fā)生什么有意思的事?和大家一起分享。
教師總結(jié):過程是艱難的,也是快樂的,回頭看,我們要好好珍惜,更要吸取經(jīng)驗(yàn),以免下次出現(xiàn)同樣的問題,在積累和反思中成長。
3、請同學(xué)介紹自己是用以什么方式來整理搜集來的資料的。
。ㄆ胀ㄎ谋,剪貼報(bào),小報(bào),電子版ppt等)
五、交流搜集內(nèi)容
1、先在組內(nèi)交流,每個(gè)人將自己整理的資料向大家介紹。
2、各組選出最有特色的在全班匯報(bào)。
3、大家評議,內(nèi)容是否翔實(shí);
選擇事跡是否突出鮮明;
是否能展現(xiàn)這個(gè)名人的特色;
是否有自己對這個(gè)名人的客觀評價(jià)。
六、師生交流如何將搜集到的資料整理成介紹這位名人的文章。
1、以21---25課為例,想一想,這些傳記類的文章,有什么共同的特點(diǎn)?
。1)抓住人物的性格特征,突出人物的精神氣質(zhì),使主人公成為獨(dú)特的“這一個(gè)”,而不是千人一面。
。2)將史料的真實(shí)性與描寫的生動(dòng)性有機(jī)結(jié)合,力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之,要有文學(xué)性。
。3)擇要介紹,不必面面俱到?梢越榻B人物的主要貢獻(xiàn),成長經(jīng)歷,所受影響。生平經(jīng)歷,(或取一個(gè)截面)只要能突出主題就行。
2、以小組為形式,互相再精選材料。
作業(yè):將整理后的文章放在班里的名人網(wǎng)站上,大家共同瀏覽,并評選星級。
習(xí)作:二十年后再相會
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生的想象興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和有條理的表達(dá)能力,喚起學(xué)生對美好未來生活的憧憬和向往。
教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:激發(fā)興趣,想像說話,初擬草稿
教學(xué)過程:
一、歌曲引入,激發(fā)興趣
同學(xué)們今天精神抖擻!老師今天想請你們聽首歌,愿意嗎?不過,老師有個(gè)小小的要求,聽完后,可要告訴我你聽明白了什么喲!
課件播放《再過二十年,我們來相會》。
聽懂了歌曲的'意思嗎?指名回答。
對,再過二十年,我們來相會,那時(shí)的祖國,一定更美!
板書:二十年以后
二、啟發(fā)談話,拓展思路
1、二十年以后,有一天我們相約在一起了。二十年不見,當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那,你們肯定不敢相信站在大家面前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)風(fēng)華正茂的曹老師,大膽地想像一下,二十年以后的曹老師會是什么樣子?
指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動(dòng)作、語言等方面想像說話。
小結(jié):是啊,二十年后的曹老師已年過半百,皺紋已布滿我的面頰,青絲中也夾雜著白發(fā)。見到闊別二十年的你們,我怎能抑制信內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅之情呢?淚水早已模糊了我的雙眼。
2、創(chuàng)設(shè)情境:二十年后再相會
師:噢,你們是二十年前我在民族團(tuán)結(jié)小學(xué)六年級一班的29個(gè)孩子嗎?啊,那是誰呀?我怎么認(rèn)不出來了?指名學(xué)生想像并模擬當(dāng)時(shí)自己語言、動(dòng)作。
在創(chuàng)設(shè)的情境中,盡量啟發(fā)學(xué)生想像說話,說出自己二十年后變成什么樣子了,在哪個(gè)崗位上發(fā)揮作用。
小結(jié):我太高興了,因?yàn)槲业牡茏又杏羞@么多有出息的人!伴L江后浪推前浪,”你們個(gè)個(gè)都比曹老師強(qiáng)。
三、同桌交流,自由表達(dá)
1、二十后,我們相聚在一起,發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了,物也變了。咱們學(xué)校,咱們社區(qū),咱們的城市,……可能變成什么樣了呢?放飛你想像的翅膀,任你的思緒飛揚(yáng),把你的想像給同桌說說吧!
2、你打算重點(diǎn)寫哪幾個(gè)人,他們的樣子、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么的變化?可用今昔對比的辦法,重點(diǎn)寫人物之間的對話,同時(shí)關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作,想象一定要合理。再在兩人小小組之間交流評議。
小結(jié):同學(xué)們說得這么投入,老師真不忍心打擾你們。來,把剛才給同座說的內(nèi)容說給在座的老師和同學(xué)們聽聽吧!
四、全班匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)
1、找三組同學(xué)說,教師及時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整,更清楚!
2、請同學(xué)評議,評議的角度。
(1)想象是否合理
(2)是否表達(dá)了師生間,同學(xué)間,二十年之后再次相見后之間濃濃的情。
五、師生賽寫,初擬草稿
同學(xué)們的想像果然豐富多采。二十年后的世界十分精彩!你們的創(chuàng)造和勞動(dòng)會使咱們祖國更美好!多想乘坐時(shí)空快車去二十年后的世界看看呀!你們愿意跟老師一起去嗎?好,拿起筆,把你想到的二十年的情景寫下來吧!老師跟你們一起寫,看我們誰寫得又快又好!
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:修改評議,全班交流
教學(xué)過程:
一、師生繼續(xù)作文。
二、小組評議,各組推薦一篇優(yōu)秀文章在全班念。
三、全班交流,及時(shí)評議。
四、師讀自己寫的作文,生評議。
五、總結(jié):
聽了剛才同學(xué)們寫的作文,我好想自己減去二十歲,跟你們一樣年輕,共同沐浴二十年后的和煦春風(fēng),共同撐起多彩的世界!把你們的作文修改好,抄在作文本上吧,老師會把優(yōu)秀作文推薦到學(xué)校文學(xué)社發(fā)表!
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠辨析和正確使用反義詞。
2、了解分號的作用并能正確運(yùn)用。
3、圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際,在交際的過程中,能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法,做到有條理、有重點(diǎn);認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,注意禮貌。
4、以“(某物品)的自述”為題,寫一篇說明文,文章不少于300字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解分號的作用并能正確運(yùn)用。
2、圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際。
教學(xué)難點(diǎn):以“(某物品)的自述”為題,寫一篇說明文。
教學(xué)安排:3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、溫故知新:
。1)能夠辨析和正確使用反義詞。
。2)了解分號的作用并能正確運(yùn)用。
2、拓展與交流:寫出自己的收獲并與大家交流。
教學(xué)過程:
一、今天我們師生一起到語文百花園,看,這里的花朵可真不少,看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢?
。ㄒ唬┰~語辨析
1、出示詞語:頹喪--快活答應(yīng)--拒絕爭先恐后--躊躇不前
2、這三組六個(gè)詞語都出現(xiàn)在本單元的課文當(dāng)中,看誰能用最快的速度把它們從課文中找出來。(進(jìn)一步強(qiáng)化對課文內(nèi)容的熟悉)
。1)那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉,只好頹喪地飛走了。
(2)?(在本單元課文中居然沒有找到“快活”一詞)
。3)此后我就常常請求父親把他的表打開給我看,有時(shí)父親答應(yīng)我,有時(shí)卻拒絕我,這要看他高興不高興。
。4)幼龜一般在四五月間離巢而出,先恐爭后爬向大海。
。5)正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí),一只嘲鷹突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。
3、讀句子,邊讀邊思考,每組詞語之間是什么關(guān)系?
反義詞:意義相反的詞語。
4、填寫與帶點(diǎn)詞意思相反的詞。
。1)寂靜的山村(熱鬧、喧鬧)起來了。
。2)這里原來是一片荒涼的土地,現(xiàn)在成了(繁華)的大都市。
5、寫出下面詞的意思相反的詞。
普通--特殊、特別渾濁--清澈冷淡--熱情
詳細(xì)--簡略、簡單丑惡--美好愚蠢--聰明
6、你還能舉出幾個(gè)反義詞的例子嗎?
。ǘ┱J(rèn)識分號
1、讀讀兩個(gè)句子,說說分號的作用。
第一句中有兩個(gè)分句都是寫“他”(詹天佑)在設(shè)計(jì)線路時(shí)是怎樣日以繼夜的工作的,這兩個(gè)并列分句之間的停頓用分號表示。第二句是《秋天的懷念》中描寫“我”雙腿癱瘓后脾氣變得暴怒無常,兩個(gè)分句都是寫“我”心情不好時(shí)的表現(xiàn)。
逗號和分號都可以用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓,但是像這兩個(gè)例句的情況--每個(gè)分句中已經(jīng)使用了逗號,那么分句之間的停頓就要用分號表示了。
2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號,學(xué)習(xí)使用分號。
。1)有時(shí)候,他小聲地朗讀著書上的文字;有時(shí)候,他拿起筆在書上圈圈畫畫。
。2)星期天,如果天氣好,我們就去郊游;如果天氣不好,我們就在家里學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。
3、你能自己寫出一個(gè)帶有分號的句子嗎?
。ㄈ┩卣古c交流
1、指名讀寧寧、丫丫的閱讀筆記,思考:他們是從哪些角度寫出自己收獲的?
--內(nèi)容和中心,即了解到的自然科學(xué)知識和領(lǐng)悟到的科學(xué)精神。
2、你們還能從哪些方面談自己的收獲呢?
--懂得的道理、感悟到的思維方式、學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)方法、評價(jià)一個(gè)人物……
3、把自己的收獲寫下來。
4、全班交流自己的收獲。
(四)布置準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語交際,在交際的過程中,能夠運(yùn)用實(shí)例說出自己的感受或看法,做到有條理、有重點(diǎn);認(rèn)真傾聽別人的'發(fā)言,注意禮貌。
教學(xué)過程:
一、引入:在學(xué)習(xí)本組課文的過程中,我們不僅了解到了科學(xué)知識,而且領(lǐng)悟到了科學(xué)精神。其實(shí)生活中處處有科學(xué),這次口語交際將要談?wù)摰脑掝}就是“生活與科學(xué)”。
二、指讀“活動(dòng)建議”:你可以選擇哪些內(nèi)容和大家進(jìn)行交流?
1、運(yùn)用科學(xué)獲得成功
2、違背科學(xué)受到挫折
三、說出具體的事例:
1、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?
2、在經(jīng)歷這件事情時(shí),自己有什么發(fā)現(xiàn)、思考、嘗試?
四、自己在講述和傾聽時(shí)應(yīng)注什么?
五、自己練習(xí)說。
六、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流,并進(jìn)行評價(jià)。
七、選出代表在班上發(fā)言,并進(jìn)行評價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀《假如沒有灰塵》
2、指導(dǎo)以“(某物品)的自述”為題,寫一篇說明文,字?jǐn)?shù)不少于300字。
教學(xué)過程:
一、閱讀平臺:
1、圍繞文后思考題,默讀全文進(jìn)行思考,將第一題的答案在文中畫出來;將第二題的答案在空白處寫出來。
2、全班交流:
特點(diǎn)一:灰塵在吸收一部分陽光的同時(shí)還能反射陽光。
作用:削弱陽光強(qiáng)度,使之變?nèi)岷汀?/p>
特點(diǎn)二:容易反射光波短的光,吸收光波長的光。
作用:使天空呈蔚藍(lán)色。
特點(diǎn)三:灰塵的吸濕性強(qiáng)。
作用:使地面的萬物不至于濕漉漉的;能調(diào)節(jié)氣候,形成水的循環(huán);保證了地面上生物的生存。
作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
3、這些說明方法也可以運(yùn)用到我們自己的習(xí)作中去。
二、指導(dǎo)習(xí)作:
。ㄒ唬┻x取寫作材料:
在學(xué)習(xí)和生活中,我們接觸和使用過許多物品,如食品、文具、電器……你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對象呢?
。ǘ┧魅懽鲀(nèi)容:
你想從哪些方面進(jìn)行介紹呢?
1、食品:外觀、成份、滋味、營養(yǎng)價(jià)值;原料、制作方法、食用方法……
2、文具、電器:組成、外觀、作用、使用方法……
。ㄈ┱莆毡磉_(dá)方法:
1、理解“自述”,顧名思義就是:“自己述說自己的事情”或“關(guān)于自己情況的敘述”。習(xí)作要求“用物品自我介紹的方法”來寫,那“自述”的意思就是后者了。
2、“想一想,寫這篇《我的自述》時(shí)要注意什么?”:
。1)要以第一人稱來寫;
。2)要用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,把物品的樣子、特點(diǎn)、性能等等方面如實(shí)地寫具體、寫清楚;
。3)還要想一想如何發(fā)揮這種“自述”的寫法的特點(diǎn),把文章寫得生動(dòng)活潑。
。ㄋ模┨岢鲆蠛推诖
寫完后讀給大家聽聽,看看誰寫得既清楚又生動(dòng)。
三、學(xué)生當(dāng)堂寫作。
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【內(nèi)容簡析】本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字,又?jǐn)U大了識字量,既注重了語言的積
【內(nèi)容簡析】
本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字,又?jǐn)U大了識字量,既注重了語言的積累,又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中,通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生愛說、會說,從而真正成為學(xué)習(xí)的.主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1積累詞語,學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。
2能背誦古詩。
3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。
4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的說話能力。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、小黑板等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:語海暢游、背一背、我的采集本。
一、創(chuàng)設(shè)情景
師:“小朋友,咱們今天一起坐上火車,到百花園各處參觀!彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲,讓學(xué)生配合動(dòng)作,把他們帶到百花園中去。
二、到語海中暢游
(一)熟記成語
1自由讀成語,不會讀的字可以請教同學(xué)。
2小組合作,每人讀一遍,其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽,然后評一評誰讀得準(zhǔn)確。
3指名讀。
4背一背,寫一寫。
5你還知道哪些成語,跟同學(xué)說說。
。ǘ┳x一讀,說一說
1先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子,找出每句話有什么不同?
小白兔在捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。
可愛的小白兔在樹林里捉迷藏,玩得真開心。
。ㄒ痪浔纫痪鋵懙镁唧w,事情交代得清楚,我們也要學(xué)會用這種方法去說話。)
2讓學(xué)生討論,完成第二組句子的填空。
。ㄊ裁礃拥男『镒樱谑裁吹胤绞幥锴,玩得怎么樣?)
3學(xué)生完成后匯報(bào)。
三、背一背
1學(xué)生借助字典自由朗讀,把古詩讀正確、讀通順。
2教師范讀古詩,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
3同桌合作,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正讀錯(cuò)的音,再指名讀,檢查正音。
4讓學(xué)生說說對古詩的理解。
5教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,感受生活的美。
6誦讀古詩,背誦古詩。
四、我的采集本
1教師出示地圖,找到五岳的位置給學(xué)生看。
2讓學(xué)生說說自己對五岳的認(rèn)識。
3教師簡單解釋五岳,讓學(xué)生有更深的理解,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4讀讀背背,要求學(xué)生把“五岳”背熟。
5把“五岳”記在自己的采集本上。(老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本,把平時(shí)見到的好詞句摘錄下來,做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生,這對我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。)
五、暢談收獲
核心提示:【內(nèi)容簡析】本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識字,又?jǐn)U大了識字量,既注重了語言的積
第二課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:能說會道。
一、講述故事,揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。
2揭示話題——幫助小白兔過河。
二、了解內(nèi)容,明確要求
1認(rèn)真觀察圖,然后讀圖后的要求,明白圖意。
2看圖展開想象,說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。
3教師提出本節(jié)課要求。
三、指導(dǎo)說話,體驗(yàn)角色
1小組合作探究:怎么才能幫助小白兔過河呢?
2各小組推薦一位代表發(fā)言,把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師,評一評辦法好不好。
3選出幾個(gè)最好的辦法,讓同學(xué)說一說,評一評。
4同學(xué)扮演角色,把同學(xué)想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫下來。
四、指導(dǎo)寫話,展示欣賞
引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫下來,然后讀出來互相欣賞。
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1.會正確區(qū)別和使用學(xué)過的漢字,了解相反意思的詞語。
2.培養(yǎng)閱讀的興趣,養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)怎樣向別人道歉,培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:語海暢游、讀一讀和我的采集本。
一、激趣引入
二、到語海中暢游
1.玩玩說說
。1)出示第一題中的字,學(xué)生自由認(rèn)讀。
。2)看看漢字的讀音和結(jié)構(gòu),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)把這些漢字進(jìn)行分類。
(4)小組交流是怎樣分類的`。
2.連一連
。1)讀一讀,把詞語讀準(zhǔn)確。
。2)說一說:每組左右兩邊的詞語有什么共同點(diǎn)?
(3)用筆把左邊表示動(dòng)作的詞和右邊表示名稱的詞連起來。
3.讀句子,看看你能發(fā)現(xiàn)什么
。1)自由朗讀短文。
(2)小組互讀,注意互相幫助糾正讀音,提出意見。
(3)一邊讀,一邊想象短文描寫的畫面。
4.我的采集本
(1)出示采集本的內(nèi)容,向同學(xué)說說。
。2)誰能補(bǔ)充幾個(gè)?
。3)把你知道的故事或古詩采摘到采集本上。
第二課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:說話寫話
一、談話引入,揭示課題
二、了解內(nèi)容,說說圖意
1.讀讀要求,然后認(rèn)真觀察圖畫,看看圖上畫的是誰和2。
2.小組合作,互相交流自己看圖的收獲。
3.學(xué)生提問題。
4.小組合作解決。
5.教師點(diǎn)評。
三、獨(dú)立寫話,互相交流
1.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的寫下來。
2.小組合作交流,互相提出意見。
3.欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
第三課時(shí)
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:能說會道(口語交際)
一、情景引入
1.表演:小明畫畫的時(shí)候,不小心把顏料弄到小芳的衣服上。
2.如果你是小明,你會怎樣做?
3.揭示課題:道歉
二、明確要求
1.態(tài)度大方,語言誠懇。
2.認(rèn)真觀察,把情節(jié)生動(dòng)地說出來,再演一演。
三、情境交際
1.認(rèn)真看看畫面和對話,想想這個(gè)故事上怎樣發(fā)生的,后來他們又是怎樣做的?
2.指導(dǎo)學(xué)生把兩幅畫看仔細(xì),把內(nèi)容說具體,說生動(dòng)。
3.分工合作,演一演。
4.小組互相說一說,評一評。
5.自薦面向全班表演,其它同學(xué)注意把情節(jié)看清楚,記住情節(jié),然后有條理說出來。
6.評出最佳表演者和最佳口才者。
四、教師總結(jié)
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)5
內(nèi)容簡析
語文百花園五一共安排了五項(xiàng)內(nèi)容,即“語海暢游”(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字;照樣子組詞語)、”積少成多”(通過讀讀背背和我的采集本來練習(xí)朗讀,進(jìn)行語言積累)、“閱讀平臺’(通過閱讀平臺訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力,讓學(xué)生知道怎樣匯款)、“能說會道”和“筆下生輝”。
設(shè)計(jì)理念
語文教學(xué)要重視綜合知識的整和與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,以拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過程中,通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過各種形式的讀、議、練、說、評等,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在樂中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過杳字典,自學(xué)不認(rèn)識的字:
2.通過詞語接龍練習(xí),豐富詞匯。
3.通過讀讀背背、采集本,積累語言,豐富課外知識。
4 .培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l;生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。
一、嘗試“自學(xué)漢字”
1.說說平時(shí)你遇到了不認(rèn)識的字,是用什么方法去認(rèn)識它的。
2.自由讀“自學(xué)漢字”部分,看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識。把它畫出來,然后查字典學(xué)會它,看準(zhǔn)學(xué)會得最快。
3.你查字典學(xué)會了哪些字?同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
5.指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好,好在哪里。你能比他讀得更好嗎?
二、練習(xí)“照樣子組詞語”
1.先說一說“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。
2.自己練習(xí)詞語接龍,看看你能想出多少組詞語。
如:勸:(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)
。▌窠猓ń鉀Q)——(決心)——(心中)
。▌褡瑁┮灰唬ㄏ拗梗ㄖ雇矗ㄍ纯欤
3.四人小組合作,看看哪一小組想出的'詞語最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語。
三、指導(dǎo)“讀讀背背”
1.自由讀,遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙,然后再多讀幾次。
2.同桌合作,認(rèn)真聽對方讀,互相糾正錯(cuò)音。
3.指名讀,檢查、正音。
4.自由讀,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作,每人讀一遍,其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽,然后評一評誰讀得好,還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀,注意停頓,有感情地讀一讀。
8.齊讀,然后試著背一背。
四、交流“我的采集本”
1.自由讀,要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀,糾正錯(cuò)音。
3.指名讀,想想這段話講了什么內(nèi)容。
4.拿出你的采集本,四人小組互相交換,欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。
一、走進(jìn)“閱讀平臺”
1.自由讀短文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會讀的字可以查字典,也可以請教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽讀短文,糾正對方的錯(cuò)音。
4.再讀短文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文,要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀,評讀。
7.聽老師范讀短文,想:短文寫了一件什么事?
8.默讀短文,想想為什么“回家的路上,我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎?為什么?
10.你也做一回小作者,向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心,把你的零用錢匯給他們,你會填寫匯款單嗎?先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。
11.同桌互相看看對方填得怎么樣,大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12.老師評點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)“能說會道”
1.自由讀引導(dǎo)語。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎?
3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深?
4.四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時(shí)要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事,有不明白的地方可以詢問,或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開討論;還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確,聲音是否洪亮,說話是否流利等。
5.指名說。評一評講述得怎么樣,好在哪里,有哪些要注意的地方。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。
1.讀內(nèi)容,明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察,想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下,再指名說說。
3.仔細(xì)觀察每幅圖,想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方,有哪些人,他們之間是什么關(guān)系,正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5.面向全班交流,互相評議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來,注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過形近字組詞、選詞填空學(xué)習(xí)與積累,熟練掌握漢語知識。
2、通過“讀讀背背”中表示“深情”的成語,感受人與人之間的深情厚誼。
3、通過本次的課外閱讀,讓學(xué)生了解書信的格式以及體會巴金爺爺對孩子們的關(guān)心。
4、通過“愛心小組在行動(dòng)”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的能力,組織活動(dòng)的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
閱讀平臺--《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》;語文大課堂--愛心小組在行動(dòng)。
三、課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)“語海暢游”;完成“讀讀背背”中的成語;閱讀平臺--《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字:板書課本中的形近字。
2、認(rèn)真讀以上字,你發(fā)現(xiàn)了什么?--形近字。
3、學(xué)生自己做練習(xí),教師巡邏、指導(dǎo)。
二、“讀讀背背”
1、出示文中表示“深情”的成語。
手足之情魚水情深情深意重同甘共苦朝夕相處攜手并肩
2、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。
3、引導(dǎo)學(xué)生查找資料,理解六個(gè)詞語的含義。
4、引導(dǎo)學(xué)生記憶六個(gè)詞語。
5、展示“我的采集本”中自己收集的'關(guān)于表示“深情”的成語。
三、閱讀平臺--《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》。
1、指名分段朗讀短文《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》,要求讀得通順、連貫。
2、作者在這封信里告訴我們什么?
3、自讀短文想一想:每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
4、你喜歡巴金爺爺和他寫的信嗎?說說你的原因。
5、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說嗎?
四、作業(yè):
1、寫一寫你讀完《巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信》心里想說的話。
2、收集并背誦表示“深情”的成語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:語文大課堂--愛心小組在行動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
1、背誦并聽寫文中表示“深情”的成語。
2、同桌互相批改,教師反饋學(xué)生聽寫情況。
二、語文大課堂--愛心小組在行動(dòng)
1、學(xué)生讀題目的要求。
2、展示學(xué)生自己制定的方案,并先在本組內(nèi)進(jìn)行交流、修改、推選出發(fā)言代表。
3、各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言,各個(gè)小組進(jìn)行評價(jià):是否講的清楚明了,是否語句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求如下:
、抛哌M(jìn)家庭、校園,想想我們能奉獻(xiàn)什么?
、浦贫ǐI(xiàn)愛心計(jì)劃,然后開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
⑶在小組內(nèi)交流自己在參加獻(xiàn)愛心活動(dòng)的體會。
、热嘣u一評,哪些小組開展的最好。
⑸給關(guān)心我們的長輩們寫一封感謝信,寄給他們,感謝的內(nèi)容要寫清楚。
4、學(xué)生組織活動(dòng),教師適時(shí)指導(dǎo)、幫助。
三、寫一封感謝信
1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況:
⑴寫一封感謝信給關(guān)愛我們的長輩。
⑵把感謝信讀給他們聽,或是寄給他們看。
、且獙懬宄愀兄x他們什么?為什么要感謝?
3、學(xué)生寫感謝信,教師隨堂指導(dǎo)。
四、作業(yè):
1、給父母或是老師寫一封感謝信。
2、為你身邊的親人做一件力所能及的事。
[語文百花園五教學(xué)設(shè)計(jì)(S版三年級下冊)]
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材簡析:
本百花園安排了“語海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“能說會道”、“筆下生輝”。
教學(xué)要求:
1、語海暢游-----同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點(diǎn)。
2、積少成多---《送孟浩然之廣陵》
3、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》
4、能說會道----講述我家的故事。
5、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、閱讀平臺---《心靈創(chuàng)可貼》
2、能說會道----講述我家的故事。
3、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)間:第12周
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)“語海暢游”,完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字幻燈:板書有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組內(nèi)討論,交流字的注意點(diǎn)。
4、出示幻燈
“一起”和“一同”……
學(xué)生讀這組字,并開火車進(jìn)行口頭說句。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
學(xué)生做練習(xí),教師檢查反饋。
5、出示課本例子
6、學(xué)生做練習(xí),教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
。1)把“學(xué)生”刪掉,因?yàn)槠渌齻(gè)都是表示年齡的`。
。2)把“少年”刪掉,因?yàn)槠渌齻(gè)都是表示職業(yè)的。
。3)把“電視”刪掉,因?yàn)槠渌齻(gè)都是表劇種的。
。4)把“電影“刪掉,因?yàn)槠渌齻(gè)都是表示家用電器的。
7、(1)出示課外練習(xí),學(xué)生做練習(xí)。
。2)學(xué)生做課本中加點(diǎn)的練習(xí)。
8、反饋練習(xí)情況。
(1)電燈、電話、留聲機(jī)是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王“。
。2)他小時(shí)候記性很好,不到三歲,就能背誦杜甫的《絕句》。人們稱贊說:“這小孩多可愛呀!”
9、出示課外練習(xí),學(xué)生做練習(xí)。
二、讀讀背背
1、出示古詩
2、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對古詩的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺-----《我是中國人》
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》,要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么?
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么?
3、自瀆短文,想一想,每個(gè)自然段寫了什么?
4、你喜歡蘇茜嗎?為什么?
5、學(xué)生自由發(fā)言,要求說出理由。
6、讀了這篇短文,你有什么話要對大家說的嗎?
。ㄎ覀儜(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個(gè)善良的小姑娘,是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。)
四、作業(yè)背誦《送孟浩然之廣陵》
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:“能說會道“”筆下生輝“
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
背誦、默寫《送孟浩然之廣陵》
二、能說會道-----講述我家的故事
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對我們有什么要求呢?
3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。
4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
二、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目,其余思考:題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求:
(1)想一想:怎樣把文中感人的部分寫具體呢?。
。2)怎樣把你的真實(shí)感受寫出來。
。3)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
三、總結(jié)
學(xué)生寫作文,教師隨堂指導(dǎo)
四、作業(yè)
1、完成習(xí)作
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
教學(xué)后記:
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)8
“語文百花園五”安排了六項(xiàng)內(nèi)容。有自學(xué)漢字(掌握識字方法)、照樣子組詞語(擴(kuò)大詞語積累)、積少成多(擴(kuò)大閱讀)、閱讀短文(把握文章內(nèi)容,體會思想感情)、講述一件與愛心有關(guān)的事(口語交際)、看圖寫文(作文實(shí)踐)。
1.語海暢游。
第一項(xiàng)是自學(xué)漢字。通過查字典自學(xué)教材提供的一張動(dòng)物園的門票中的不認(rèn)識的字,掌握查字典這種識字方法,鞏固提高查字典的能力。
第二項(xiàng)是組詞語練習(xí)。進(jìn)行詞語積累,增加學(xué)生的詞匯量。題目中列出了四個(gè)字。第一個(gè)“留”字,一共組了四個(gè)雙音節(jié)詞,采用的是詞語接龍的形式,即前一個(gè)詞語的后一個(gè)字是后一個(gè)詞語的前一個(gè)字。這是給出的樣子。其余三個(gè)字“勸、勤、稱”學(xué)生照樣子練習(xí)。
2.積少成多包括兩個(gè)內(nèi)容,一是讀古詩,二是閱讀交流采集的小知識。
唐朝詩人孟郊的《游子吟》是一首五言古詩。孟郊(751―814),唐詩人,字東野,湖州武康(今浙江德清)人。其詩感傷遭遇,多寒苦之音。用字造句力避平庸淺率,追求瘦硬。與賈島齊名,有“郊寒島瘦”之稱。有《孟東野詩集》。
《游子吟》一詩通過母子將別時(shí),慈母為兒子用心縫衣的場景描寫,表現(xiàn)了母子真摯的骨肉深情,贊頌了純真而高尚的母愛。詩的前四句,抓住典型的“縫衣”細(xì)節(jié)進(jìn)行白描,表露了母親疼愛兒女的不平靜的內(nèi)心活動(dòng);最后兩句,詩人以陽光哺育小草,小草難以報(bào)答春光的恩惠作比喻,寄托游子對慈母熾烈的深情,進(jìn)一步表達(dá)了母親的慈愛。全詩語言樸素平易,人物形象鮮明,情思深切感人,所以千百年來廣為人們傳誦。
3.閱讀平臺《第一次匯款》。
這篇短文也是配合本單元專題編排的。短文是一位富有愛心的小朋友記敘了自己第一次匯款的親身經(jīng)歷和感受。文章按照事情的發(fā)展順序?qū)懥恕拔摇睕Q定為貧困失學(xué)的學(xué)生寄錢――“我”在郵局阿姨的熱心幫助下學(xué)習(xí)填寫匯款單,把錢寄了出去――“我”回家路上的心情。文章雖然寫的是“我”匯款的一件小事,但反映的是我們社會上人與人之間相互關(guān)愛的好風(fēng)尚:當(dāng)“我”聽說興安小學(xué)學(xué)生因貧困失學(xué)時(shí),“心里很難受”,要把自己儲存的52元8角全部寄去;當(dāng)“我”去匯款時(shí),又得到了郵局阿姨的熱心幫助,細(xì)心指導(dǎo)。課文最后寫道“我心里美滋滋的”原因之一是因?yàn)椤拔摇睅椭耸W(xué)兒童,把愛給予了他人,這是因助人而美;其二是“我”受到阿姨的.關(guān)心幫助,解決了困難,這是因受助而美;第三是因?qū)W會了匯款,掌握了一種生活技能而美。
4.能說會道。
本次口語交際與愛心教育密切相關(guān)。教材的編排由兩部分組成:一是以“愛心”為題的短文;二是完成這次口語交際的要求。短文類似話題作文的引文,從生活實(shí)際引入。先是從在家里、在學(xué)校、大街上、草地邊等幾方面講了蘊(yùn)藏愛心的表現(xiàn)。接下來引出話題:把自己見過、聽過和親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的一件事,講給同學(xué)們聽。
5.筆下生輝。
這次習(xí)作是看圖作文。圖的大意是:一個(gè)小朋友在放假的一天睡懶覺,父親悄悄地把他抬出房間,用汽車?yán)纪,使他身處陽光明媚、空氣清新、草木蔥郁、動(dòng)物自由徜徉的和諧美妙的大自然中。也許是鳥唱雞鳴使他從睡夢中醒來。他驚坐起來,不知是怎么回事。此時(shí)父親正躲在樹叢后面發(fā)笑。從中可以看出父親對兒子關(guān)愛之情。題目是“放假第一天”。
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【內(nèi)容簡析】
本次百花園有五個(gè)欄目!罢Z海暢游”中有兩項(xiàng)內(nèi)容:一項(xiàng)是“詞語真有趣”,介紹詞語中兩個(gè)字前后位置變了,詞語的意思也發(fā)生了變化;另一項(xiàng)是“讀一讀,想一想”,是“說”字后面標(biāo)點(diǎn)符號的使用!胺e少成多”是背誦一首古詩《別董大》!伴喿x平臺”是閱讀短文《嘗試》!澳苷f會道”是學(xué)習(xí)勸說別人。
“筆下生輝”要求寫你遇到困難時(shí)別人怎樣幫助你,或別人遇到困難時(shí)你怎樣幫助別人的一件事。
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流為主線,讓學(xué)生在聽說讀寫中學(xué)習(xí)語文,積累語言,發(fā)展和提高思維能力和表達(dá)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道詞語中字的前后位置變了,意思也會發(fā)生變化;了解對話中“說”字的位置不同,它后面的標(biāo)點(diǎn)符號也不同。
2.背誦古詩《別董大》。
3.通過閱讀短文,明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰(zhàn)斗,樹立永不言敗的信心。
4.學(xué)會寫一件自己幫助別人或別人幫助自己的事,并能把自己最感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.通過閱讀,明白布魯斯最終能取得勝利的原因,并樹立永不言敗的信心。
2.把自己最感動(dòng)的內(nèi)容寫具體、清楚。
【教具準(zhǔn)備】
《別董大》的朗誦錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
四課時(shí)。
【教學(xué)流程】
主備案個(gè)性案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:語海暢游、積少成多。
一、引入新課
今天,我們?nèi)秤握Z文百花園五。
二、學(xué)習(xí)第一題
。ㄒ唬┑秸Z海中暢游。
1.出示“詞語真有趣”欄目中的詞語。
。1)自由讀這些詞語,看看每組詞語有什么特點(diǎn),想想每組里兩個(gè)詞語的意思有什么不同。
(2)小組交流。
(3)指名匯報(bào):
、倌惆l(fā)現(xiàn)每組里的兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
。ㄔ~語的兩個(gè)字前后位置變了;兩個(gè)詞的`意思不同。)
、谥该f說每組里兩個(gè)詞語的意思。
。4)這些詞語真有趣!你還能說出具有這樣特點(diǎn)的詞語嗎?
。ǖ絹怼獊淼、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……)
2.出示“讀一讀,想一想”欄目中的句子。
。1)讀一讀這三句話,看看句子中“說”字的位置,再看看“說”字后面的標(biāo)點(diǎn)符號有什么不同。
。2)指名回答。
。3)小結(jié)規(guī)律:
、俳沂菊Z“某某說”在前邊,“說”字后面用冒號,表示引出引文。
②揭示語“某某說”在引文后面,“說”字后面用句號。
③揭示語“某某說”在引文中間,“說”字后面用逗號。
三、學(xué)會“積少成多”
1.學(xué)生自主朗誦古詩《別董大》。
2.老師簡單講清“曛”字的字義和詩的寫作背景。
3.學(xué)生再自主讀詩。
4.放音樂,學(xué)生讀詩。
四、布置作業(yè)
背誦古詩《別董大》。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:閱讀平臺、能說會道。
一、復(fù)習(xí)引入
檢查背誦《別董大》。
二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”
1.這節(jié)課,我們先到“閱讀平臺”來體驗(yàn)。板書題目!皣L試”是什么意思?
2.自由讀短文,多讀幾次,并想想短文寫誰嘗試做什么事。
3.指名說說短文的主要內(nèi)容。
4.再默讀短文,看看能從短文中讀懂些什么,然后指名回答。
5.思考并討論:布魯斯是從什么事情中受到鼓舞,并最終打敗侵略者的?從布魯斯最后獲得勝利這件事中,你受到什么啟發(fā)?
三、學(xué)會“能說會道”
1.閱讀“能說會道”的內(nèi)容,并想想從中可以知道些什么。
。ㄕf話內(nèi)容是勸說,說話要有禮貌,態(tài)度要誠懇,語氣要溫和;講究方法,要通過講道理來說服別人。)
2.除了課本所說的,還可以有哪些勸說的話題?
3.自選話題,想一想該怎樣勸說,然后同桌之間互相演一演。
4.全班交流:指名演一演,再評一評他們演得好不好,好在哪里。
5.小結(jié)。
勸說別人重在“勸”字,要以理服人。我們平常見到一些不良行為應(yīng)該主動(dòng)勸說,維護(hù)社會公德,做一個(gè)守公德、講文明的好公民。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:筆下生輝。
一、談話引入
我們生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境里,人與人之間互相關(guān)愛,互相幫助。這節(jié)課,我們就從眾多別人幫助你或你幫助別人的事中,選擇一件印象最深刻的事情寫下來。
二、明確要求
打開課本,讀讀“筆下生輝”的內(nèi)容,想想這次習(xí)作的要求是什么,然后說說。
三、選擇事例
1.在平時(shí)生活中,你曾經(jīng)遇到過什么困難?別人是怎么幫助你的?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你又是怎樣伸出援助之手的?
2.從這些事中選擇一件印象最深刻的事情,想想這件事情的經(jīng)過。
四、交流材料
1.在四人小組內(nèi)說說自己選擇的事,要把最受感動(dòng)的部分說清楚、說具體,其他同學(xué)可以發(fā)問或補(bǔ)充、修改。
2.指名在全班說,集體評議好在哪里,并修改。
五、自主習(xí)作
1.獨(dú)立撰寫習(xí)作。
2.請同桌同學(xué)讀一讀。
六、課后作業(yè)
再把習(xí)作寫完整。
第四課時(shí)
。(xí)作點(diǎn)評課)
一、自斟自酌
自讀習(xí)作,根據(jù)習(xí)作要求修改自己的習(xí)作?纯词欠裢暾;是否把最受感動(dòng)的部分寫清楚、具體;是否有錯(cuò)別字、病句等。并把自己認(rèn)為寫得好的地方畫出來。
二、精品共賞
1.小組內(nèi)把自己認(rèn)為寫得好的地方讀出來共賞,說說好在哪里。
2.每小組選出一篇寫得很有特點(diǎn)的習(xí)作,全班欣賞。
3.推選一篇優(yōu)秀的習(xí)作,讀出來,集體評議好在哪里。
三、錦上添花
1.集體修改一篇同學(xué)的習(xí)作。
2.再自改習(xí)作。
課后反思:
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,能從名稱、形狀、玩法有條理地介紹自己的玩具。
2.在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生說話的興趣和與人交往的勇氣。
3.在交際中學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。
二、內(nèi)容分析:
本內(nèi)容安排在語文百花園五中,目的在于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言能力。選擇的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,插圖幫助學(xué)生了解交際內(nèi)容,圖邊的要求使學(xué)生明白該怎樣表述。
三、學(xué)生分析:
學(xué)生通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)和鍛煉,已經(jīng)具備了一定的口語基礎(chǔ),本課目的在于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語言能力,特別是交際能力。本內(nèi)容選擇比較貼近學(xué)生的話題,使學(xué)生有話可說,也有興趣發(fā)表自己的意見。
四、設(shè)計(jì)思路:
1.創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生在情境中交際;
2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動(dòng);
3.多給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會,充分進(jìn)行口語交流
五、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.投影出老師童年生活照。大家認(rèn)識照片上的小朋友嗎?這就是老師小時(shí)候的樣子。
2.展示玩具。小時(shí)候的老師也喜歡玩,特別喜歡玩一些玩具?,我把它們都帶來了(出示一些舊玩具,有買的、也有自制的,并取出最喜歡的玩具)。
。劭蠢蠋煹耐晟钫蘸鸵恍⿲W(xué)生沒見過的玩具,營造既貼近生活又極其真實(shí)的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,誘導(dǎo)學(xué)生參與。]
(二)練習(xí)說話,進(jìn)行交流
師:小朋友仔細(xì)看,誰能說說老師小時(shí)候玩過哪些玩具,最喜歡的玩具是什么?
1.指名說。句式:老師小時(shí)候玩過,最喜歡的玩具是。
2.同桌練說。下面,我要求大家不但要說出玩具的名稱,還要說出它們的特點(diǎn),比如顏色、形狀……同桌的同學(xué)先說一說。
3.指名說。大家說得很帶勁,有的小朋友說得準(zhǔn)確生動(dòng),誰能到前邊來說一說?
4.介紹自己玩過的玩具。同學(xué)們你們玩過哪些玩具呢?你最喜歡的'玩具是什么?為什么?先向同學(xué)說說。
5.指名向全班說。教師小做板書:可愛、好玩。
。圻\(yùn)用句式、訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性,引導(dǎo)學(xué)生觀察、抓住特點(diǎn),使說話訓(xùn)練由淺入深,由易到難。]
(三)領(lǐng)悟方法,介紹玩具
1.介紹形狀
師(出示小熊):請你仔細(xì)觀察,該怎樣把它們介紹給大家呢?自己先練習(xí),一會兒說給同學(xué)聽。
、僦该f。誰愿意說給大家聽。其他同學(xué)邊聽邊思考:他介紹了哪些部分?按什么順序?
②師小結(jié)介紹方法并板書:名稱、外形、順序。
③誰能把小熊介紹得更可愛,其它同學(xué)認(rèn)真聽,想想哪些地方值得你學(xué)習(xí)。
④我說你猜。請一位同學(xué)上臺介紹小白兔玩具,其他同學(xué)邊聽邊想,猜猜這是什么玩具?你是怎么猜出來的?
、萃澜榻B自己的玩具。
。郯l(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流、傾聽、互評中領(lǐng)悟方法,給每一個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會。遵循一年級兒童的心理特點(diǎn),采用游戲方式讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,提高交際的興趣。]
2.介紹玩法
、(演示電動(dòng)玩具的玩法):有的玩具不僅形狀可愛,還十分好玩。
、谥该榻B玩法。大家認(rèn)真聽,聽聽他的話中,哪一些值得稱贊。
③討論后板書:玩法。
④師小結(jié):大家現(xiàn)在明白了,可以從玩具的可愛和好玩兩個(gè)特點(diǎn)中選擇其中的一方面按一定的順序介紹玩具,你能介紹自己手中的玩具嗎?
(四)運(yùn)用方法,介紹玩具
1.同桌介紹。請小朋友教同桌玩玩你的玩具,要說清楚怎么玩。
2.指名介紹,互相評價(jià)。誰的玩具最好玩?請你給大家介紹介紹。
。圩裱瓋和男睦锾攸c(diǎn),讓兒童邊玩邊說,運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法向同學(xué)介紹自己玩具的玩法,帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合,有利于培養(yǎng)學(xué)生積極交流的語言實(shí)踐練習(xí),實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動(dòng)。]
(五)推薦玩具,積極交流
師:有位小朋友的媽媽想托老師給她的孩子買一件生日禮物?墒琴I什么好呢?這可難為了老師,大家?guī)椭蠋,給我推薦一種玩具吧,F(xiàn)在我就是顧客,你們就是售貨員。哪位售貨員介紹得好,我就買誰的。
1.練習(xí)推薦。
2.指名推薦。(強(qiáng)調(diào)說好推薦的第一句話)。
[創(chuàng)設(shè)生活化的情境,進(jìn)行師生互動(dòng),體現(xiàn)平等和諧的師生關(guān)系,讓兒童在愉悅的情境中體驗(yàn)快樂,既訓(xùn)練了兒童思維的敏捷性,又調(diào)動(dòng)兒童的交際積極性。]
(六)總結(jié),激勵(lì)
這節(jié)課大家都很能干,能很好地與同伴交流。
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo):
1.體會詞語的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語分類。
2.了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
3.開展“祖國在我心中”主題活動(dòng),抒發(fā)對祖國的熱愛之情
4.練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)課時(shí):4課時(shí)
三、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.體會詞語的不同感情色彩,按照不同感情色彩給詞語分類。
2.了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);
了解兩種批注方式,學(xué)習(xí)做讀書筆記
三、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入;同學(xué)們,今天又到了游覽語文百花園的時(shí)候了,我們快看看,這座百花園里都有哪些迷人“景色”,讓我們欣賞?請你瀏覽一下,看看你能提取哪些信息?
2.新課:
。1)了解詞語具有感情色彩:
、僮x詞語,思考每組的兩個(gè)詞語感情色彩有什么不同?你有什么發(fā)現(xiàn)?
讀讀“泡泡”里的話。
“帶有贊許、喜愛的感情色彩”的詞語叫“褒義詞”,“帶有厭惡、憎恨的感情色彩”的詞語叫“貶義詞”。
②你能讀讀下面的詞語,給詞語分類嗎?
褒義:真誠善良視死如歸心急火燎
貶義:兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>
拓展:
A除了以上這些詞語,你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎?
B除了褒義詞、貶義詞以外,還有一些介于中間的詞語,叫“中性詞”。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語嗎?
(2)學(xué)習(xí)寫讀書筆記
、匍喿x125——127頁內(nèi)容,你學(xué)懂了什么?
、趨R報(bào)交流:
A閱讀寧寧和丫丫對話,你讀懂了什么?
認(rèn)識兩種批注方式:眉批是寫在文章上方的空白處,旁批是把自己思考或體會寫在文章旁邊的空白處。
做批注好處:對理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達(dá)都有益處。
B閱讀閱讀平臺
先自己把故事讀一讀,想一想有什么感受。
再看一看別人的批注,對照一下自己的認(rèn)識
最后,另選幾處有感觸的地方,嘗試進(jìn)行眉批及旁批。
C拓展:
閱讀需要把自己的感受隨時(shí)記錄下來。我們都有哪些種批注呢?
、賹懜邢胧脚ⅲ河涗涀约洪喿x的感受、想法
②質(zhì)疑式批注:把讀書的疑問記錄下來
、墼u價(jià)式批注:記錄自己閱讀后對文章褒貶看法
、苎a(bǔ)充式批注:順著作者的`思路,依照作者的寫法,接著為作者補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。
、萋(lián)想式批注:由此及彼,能夠自覺的由文本遷移到文外。
D閱讀一篇短文,交流自己的批注。
獨(dú)立閱讀,寫批注
小組交流,相互學(xué)習(xí)
(3)積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
作業(yè):閱讀一篇短文,做學(xué)習(xí)筆記。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
2.抒發(fā)對祖國的熱愛之情。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
同學(xué)們,讀了本單元的課文,大家心情久久不能平靜。愛國志士們的情懷,深深地打動(dòng)了我們,使我們也想說些什么。經(jīng)過這么長的準(zhǔn)備時(shí)間,大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練,今天我們就匯報(bào)。
。ǘ┬抡n:
1.提出要求:
演講者:觀點(diǎn)明確,條理清楚,語氣、語調(diào)、手勢和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí),注意讀出作品的情感與語調(diào)。
聽眾:認(rèn)真聽,聽后進(jìn)行評議,以紅花的形式給出評議。評出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。
2.演講、評議
、俪楹灐
、诎凑粘楹烅樞蜻M(jìn)行演講。
、廴罕娫u委評議:
演講題目內(nèi)容形式
觀點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段
3.評出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。
4.活動(dòng)總結(jié)
作業(yè):寫一份活動(dòng)總結(jié),簡要回顧本次活動(dòng)的過程,寫出大家的收獲與感受,還可以寫一寫以后開展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。
第三課時(shí)(作文指導(dǎo)課)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)選材
2.練習(xí)說明的表達(dá)方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):怎樣寫具體
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:
同學(xué)們,上星期老師布置一個(gè)任務(wù),請同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來,進(jìn)行展示。今天,我們把大家拿來的作品匯集在一起,開展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽,同學(xué)們要仔細(xì)觀察、欣賞,選出最能打動(dòng)你的作品,并試著把它介紹出來,誰介紹的好,誰就被評為“最有品位的觀眾”。
。ǘ┬抡n:
1.指導(dǎo)選材
、偬釂枺阂氤蔀樽钣衅肺坏挠^眾,我們首先要做什么?
、谝龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到選材的重要。
請2——3位同學(xué)展示自己選好的作品,并說說為什么喜歡它?相機(jī)指導(dǎo):
要練就一雙火眼金睛,發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點(diǎn)。
、鄞蠹覈L試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)怎樣介紹
、倜鞔_本次作文要求
發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠,還要有足夠的理由來說明你選它的原因,這就需要我們來向評委們介紹這幅作品。
要想介紹得好,哪位同學(xué)能說說,你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出:
按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)
介紹得要具體。
要把自己的感受表達(dá)出來。
教師隨機(jī)板書以上要求
②明確重點(diǎn)要求:
你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成?(內(nèi)容具體)
同學(xué)們討論一下,怎樣做到具體?
看我們書112頁下有一幅插圖,我們能一起介紹一下嗎?先自己觀察,練一練,想怎樣說具體。
請一位中等同學(xué)說。同學(xué)們評議。
表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足。
重點(diǎn)指點(diǎn):要想說具體,就要認(rèn)真觀察圖上人物動(dòng)作、神態(tài),加自己的想象,他在什么情況下做的動(dòng)作,他說了什么?
讓這位同學(xué)在大家?guī)椭,再次介紹這幅畫。
總結(jié)學(xué)法:剛才,我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):細(xì)致觀察,展開想象,想像合理。
展開想象,再自己介紹這張畫或照片,看誰說的生動(dòng)、具體。把說的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來。題目自擬。
作業(yè):完成本次作文。
板書設(shè)計(jì):寫一幅繪畫、攝影作品
1.按照一定順序介紹。(從上到下、從左到右、從中間到兩邊等)
2.內(nèi)容具體。(細(xì)致觀察,展開想象,想像合理)
3.感受真實(shí)。
第四課時(shí)(作文評改)
一、教學(xué)目標(biāo):
1.充分肯定學(xué)生的習(xí)作,采用多種方式給予賞識,培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心
2.在習(xí)作評價(jià)的過程中,鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)。
3.培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):通過互相賞識,讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫清楚、寫具體,以及如何寫出成功后的感受。
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:激發(fā)興趣
同學(xué)們,今天我們就要進(jìn)行“最有品位的觀眾”的評比工作。
。ǘ┬抡n:
1.明要求
回顧本次習(xí)作要求。
2.展示賞析
(1)精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目,請大聲讀讀題目。
(2)精彩內(nèi)容展示。
、傩〗M賞析。請同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段,再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段,讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
、诩w交流。
請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由,并演示,劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章,請同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
3.修改完善
上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾”稱號,其他同學(xué)想不想當(dāng)?好文是改出來的。
①示范評改
出示一個(gè)片斷,師生共同修改。
②自主修改
請同學(xué)按照“四讀自改法”(出示“四讀自改法”:一讀,通讀全文,對照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號;三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪去多余的內(nèi)容;四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤色。)進(jìn)行自讀自改,有困難的可以請別人幫出出點(diǎn)子。
、圩晕艺故
請同學(xué)對修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽(說說自己哪個(gè)地方改得好,要注意說說自己原來是怎么寫的,為什么要這樣改),并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱號的同學(xué)外,另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲“最有品位的觀眾”稱號。
板書設(shè)計(jì)
修改方法
一讀,通讀全文,對照習(xí)作要求,看看是否符合要求,不符合的地方改一改;
二讀,逐段逐句輕聲細(xì)讀,修改不通順的病句,改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號;
三讀,默讀習(xí)作,補(bǔ)充不具體的內(nèi)容,刪去多余的內(nèi)容;
四讀,有感情地朗讀,全面檢查潤色
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字方法。
2.豐富學(xué)生詞匯,發(fā)展學(xué)生語言。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。
難點(diǎn):進(jìn)行說話訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
多媒體、詞語卡片。
設(shè)計(jì)流程
(一)引趣導(dǎo)入:
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機(jī)給他們拍的相片
(二)導(dǎo)入新課
剛才我們共同欣賞了同學(xué)們游覽后的歡樂留影,都很興奮吧!
今天老師又帶來相機(jī)準(zhǔn)備再次帶上小朋友到百花園去旅行,看看誰表現(xiàn)最好,那你的留影就會最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
(三)學(xué)習(xí)第一題
瞧!我們的第一站來到字趣果園,(多媒體展辰示一片美麗的果園),這些果樹上長滿了果子,它們都有自己的名字,你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉
2.〈指名讀〉
3.〈齊讀〉
4.〈個(gè)別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學(xué)生自由說)
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字,你們是用什么方法認(rèn)識它,來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請進(jìn)字趣果園來!
(四)學(xué)習(xí)第二題
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進(jìn)字趣樂園,咱們可以回頭再來,因?yàn)樵蹅兊穆眯羞有好多站呢!
這些漢字很有趣,一些詞語更有趣,你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車?yán)^續(xù)前行到詞語王國去吧!(多媒體展示氣派的王國)
1.〈自由讀〉
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案:我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的;
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中,沒有二、六、八帶頭的;
我會補(bǔ)充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過!
3.〈齊讀〉
4.〈輪流讀〉
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的`成語,快給大家展示展示,比比誰說得又多又好!
6.〈小老師帶讀〉
(五)學(xué)習(xí)第三題
在詞語王國小朋友們的收獲可真不少,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家下一站到動(dòng)物樂園去逛逛,好嗎?(多煤體展示有趣的動(dòng)物王國)
l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起仔細(xì)地游玩,呆會把在動(dòng)物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉
3.〈出示題目〉瞧,動(dòng)物之王獅子來了,它帶來了幾道題想考考大家,看誰最聰明。
4.〈合作完成〉
5.〈師范讀〉
6.〈個(gè)別讀〉
7.〈齊讀〉
8.〈擴(kuò)展訓(xùn)練〉你看,老師又請來幾位動(dòng)物朋友,它們都帶來了小問題,你們能把它補(bǔ)充完整嗎?
(六)小結(jié)
今天,老師能和小朋友們一起游覽語文百花園五,收獲又這么多,我真的很開心很激動(dòng)。百花園中還有許許多多有趣的知識,生活中就更多了,只要我們仔細(xì)觀察,開動(dòng)腦筋,一定會獲取更多的知識。看哪些小朋友在生活中發(fā)現(xiàn)最多,隨時(shí)告訴你的小伙伴、或是爸爸媽媽、或是告訴老師好嗎?
小學(xué)語文《語文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與能力:復(fù)習(xí)鞏固利用偏旁識字的方法,積累詞語,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語言表達(dá)能力。
二、過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點(diǎn),?在讀中積累詞語,通過小組合作等方式進(jìn)行字、詞、句的拓展。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,?培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字及積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,快看,這個(gè)大花園里,風(fēng)景多美呀!這就是(板書)語文百花園。
你們想不想去逛一逛?走呀,咱們瞧瞧去!
二、新課:
1.漢字真有趣:
進(jìn)了百花園,首先看到了什么?(帶有漢字的花)讀讀這些漢字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄟ@些字都是上下結(jié)構(gòu);這些字有的偏旁是艸、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴)
圖片:艸、宀、穴
你們觀察得真仔細(xì);ㄗ值谝粋(gè)跑出來,看看它應(yīng)該站在哪個(gè)隊(duì)?誰該站在它后面?(圖片出示6個(gè)字)其他的字呢?
下面請你們再讀一讀,想一想這些字的意思和偏旁有什么關(guān)系?
。1)草字頭:請一位同學(xué)讀字。你能說說“草字頭”的字和什么有關(guān)系嗎?
。ú葑诸^與草本植物有關(guān))
教師小結(jié):你們的發(fā)現(xiàn)真有價(jià)值,偏旁能表示字的意思。以后再看到帶艸的字,就知道它和草本植物有關(guān),?其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢?讓我們看看下一個(gè)偏旁。
(2)寶蓋頭:讀字。你們猜猜“寶蓋頭”的字和什么有關(guān)系?
“寶”(出圖及甲骨文)先看圖,說說圖上畫什么?在一間屋子里,有貝(表示財(cái)富)有玉(表示珍寶)這些都是珍貴的東西。猜旁邊的甲骨文念什么?
“安”:(出圖及甲骨文)先看圖,你能猜出甲骨文念什么?能看圖說說甲骨文的意思?
女子坐在屋頂下。表現(xiàn)了一個(gè)人安寧的感受,就像女子靜坐在家中,沒有災(zāi)禍及戰(zhàn)爭,平靜的生活。安定、安全。
猜猜這個(gè)字念什么?你能看圖說說它的意思嗎?
你發(fā)現(xiàn)寶蓋頭的字和什么有關(guān)了嗎?
。3)穴寶蓋:
讀一讀,穴寶蓋頭的字和什么有關(guān)?你們有問題嗎?
誰知道空為什么用“穴寶蓋”?
“穿”:“穿”字可有趣了。牙把食物咬個(gè)洞。也是穿衣、穿針的穿。
你們覺得漢字有趣嗎?什么地方有趣?
教師小結(jié):中國的漢字,?是世界上最悠久的文字之一,?我們的祖先在造字時(shí),想到用偏旁表示字的意思,使?jié)h字成為惟一能表示字義的文字,他們多聰明呀。
你還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字?說一說。
剛才,同學(xué)們說了那么多字,看來你們都很會學(xué)習(xí)和積累。
你們聽,這些偏旁在告訴我們什么?
草字頭:同學(xué)們,在漢字花海中,我可是個(gè)大家族,我有5百多個(gè)呢。
宀蓋頭:字典中收錄我的兄弟姐妹有90個(gè)。
穴字頭:和他們倆相比,我是小弟弟,我才有52個(gè)兄弟姐妹。
教師小結(jié):今天我們只是對這三個(gè)偏旁的字有初步的了解,中國的漢字還有好多,有許多有趣的地方等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!你們可要努力呀!
2.讀一讀、說一說。
我們賞過了百花,繼續(xù)向前走,一條河擋住了去路,看,那有一座小橋(出示第二題的6個(gè)成語),同學(xué)們,你們又發(fā)現(xiàn)什么了?(橋上有字)
多有意思的橋呀,我把每塊磚上的字抄下來了。你們看,這些都是什么呀?
快讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)?(指名讀)是四個(gè)字的詞語組成的,第一和第三個(gè)字是數(shù)字。
老師告訴你們,?這些詞語都是成語,?自己讀讀這些成語,?想一想成語的意思,不懂的地方和同學(xué)在小組內(nèi)商量商量,還不懂的再提出來。
你知道哪些詞語的意思?
一干二凈:十分干凈,一點(diǎn)不剩。
七上八下:形容心情十分慌亂。
三心二意:猶豫不決,拿不定主意。
九牛二虎:極大的力氣。
四面八方:指周圍各處。
五顏六色:形容色彩或花樣繁多。
小橋看見你們很高興,聽,它和你們打招呼呢!?(我是小橋,歡迎你們。現(xiàn)在我們做個(gè)游戲,你們能說出一些像我身上的帶有數(shù)字的.成語,就能從我這兒過去。)
你們快想想,互相商量商量,看哪個(gè)小組說得多。
成語是漢語獨(dú)特的詞語形式,像這樣帶有數(shù)字的成語還有很多。你們看,語文百花園里不僅漢字有趣,詞語也很有意思呢!小橋,我們能過橋了嗎?
。銈冋媛斆鳎e累的詞語真多,說出這么多帶有數(shù)字的詞語,現(xiàn)在請你們過橋吧。)
3.?看圖填詞語,讀句子。
小結(jié)過渡:在大家共同的努力下,我們很快過了小橋,這邊一片綠草地,不僅吸引了我們,還吸引了許多小動(dòng)物。你看,它們是誰?
它們在哪?做什么?你能看圖說說嗎?
小明也寫了三句話,請你讀讀:
孔雀在草地上散步。
青蛙坐在荷葉上唱歌。
鴨子在小河里游水。
你聽,他又說什么?(小朋友們,我想用上這三個(gè)詞把句子寫具體,不知怎樣加,你能幫助我嗎?)
我們先讀一讀這三個(gè)詞語。這三個(gè)詞語有什么共同的特點(diǎn)?
結(jié)構(gòu)相同?形容顏色、形狀、程度等?
讀讀這兩個(gè)詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么區(qū)別?
怎么加呢,看圖想一想,?的草地、()的荷葉、()的小河。小組商量,再填寫。
。▽W(xué)生動(dòng)筆寫后,實(shí)物投影。指名讀讀)
出示三個(gè)句子,小結(jié)句式,出示在句子上邊:
誰在什么樣的地方做什么?
和原來的句子比較一下,加上這些詞語句子就更具體了。
看還有好多小動(dòng)物呢?(將動(dòng)物圖補(bǔ)充在中)?,你能具體地說出誰在什么樣的地方做什么?請你選擇一種最喜愛的小動(dòng)物說一句話。
總結(jié):同學(xué)們,今天我們游覽了語文百花園,在花叢中賞花時(shí),我們發(fā)現(xiàn)了許多漢字,它們的偏旁能表示字的意思。在過橋的時(shí)候,還積累了一些帶有數(shù)字的成語,?最后我們在綠草地上,幫助小明把句子寫具體,鍛煉了自己語言表達(dá)的能力,你們真能干!
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