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    小學語文三年級《會搖尾巴的狼》教學設計

    時間:2024-04-11 07:33:06 教學設計 我要投稿
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    小學語文三年級《會搖尾巴的狼》教學設計

      作為一名教師,時常需要準備好教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的小學語文三年級《會搖尾巴的狼》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    小學語文三年級《會搖尾巴的狼》教學設計

    小學語文三年級《會搖尾巴的狼》教學設計1

      一、教學要求

      1.懂得像狼一樣的壞人,他們的本性是不會改變的,要善于識破壞人的偽裝,不聽信他們的花言巧語,不上當受騙。

      2.學會本課15個生字;理解“忠誠、馴良、善良、毫不猶豫、花言巧語、狡猾、的的確確、輕蔑”等詞語,理解句子,了解課文內(nèi)容,認識“老老實實、的的確確、惡狠狠”等迭詞的作用;會用“毫不猶豫、的的確確”造句。

      3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      二、教學重點

      有關(guān)描寫狼偽裝及老山羊高度警惕戰(zhàn)勝狼的詞句。

      三、教具準備

      放大的課文插圖或剪貼畫、幻燈片。

      四、教學時間 3課時

      第一課時

      (一)導入新課。

      今天我們來學習《會搖尾巴的狼》。我們知道狗會搖尾巴,怎么狼也會搖尾巴呢?我們曾經(jīng)學過《狼和小羊》,還聽過許多狼的故事,知道狼是非常兇狠的,那么這條會搖尾巴的狼有沒有改變兇惡的本性呢?

     。ǘ┓蹲x課文。

      (三)教學生字詞。

      這個故事非常有趣。現(xiàn)在我們先來學習生字詞。

      陷阱(xi4nj!ng)陷是凹下去的'意思。陷阱就是獵人挖的很深的洞,野獸一旦掉下去,就上不來了。(“陷”著重指導右邊的筆畫筆順。“阱”不要求掌握。)

      善良(sh4n li2ng)通俗地說就是心腸好。好心腸的人,就可以說是善良的人。(“善”,由上中下三部分組成。上

      性(x@ng)情性情就是脾氣。

      騙(pi4n) 左右結(jié)構(gòu)?蛇B詞理解字義:騙人、欺騙、受騙、騙子。

      狡猾(ji3o hu2) 讓學生舉例:如,狡猾的狐貍、狡猾的敵人。課文中是狡猾的狼。

      使勁(j@n) “使勁”即用勁。用勁要用力,所以“勁”右邊是“力”。

      兇惡(xi#ng’8) “兇”發(fā)準后鼻音!皟磹骸,樣子、行為十分可怕。

      要指導這兩個字的筆順,“兇”是先里后外,先寫“×”,再寫“凵”!皭骸保习氩恳粰M下邊的“業(yè)”,寫法是先中間后兩邊。

      狠(h7n)狠地“狠”就是兇,也可以說兇狠(聯(lián)系“很”,幫助記住字形)。

      嚷(r3ng)“嚷”是大聲地叫,所以是口字旁。要發(fā)準后鼻音,并注意指導右半部的寫法。

      收拾(shi)原意是整理,這里的意思是整治。

      救(ji))左右結(jié)構(gòu),不要丟一點。

      伸(sh5n)左右結(jié)構(gòu)。

      “狡”“猾”“狠”都是反犬旁。注意“良”同“狠”的右半部的區(qū)別。

     。ㄋ模┳宰x課文,了解大意。

      (五)練習朗讀課文。

      (六)指導寫生字。

     。ㄆ撸┳鳂I(yè):朗讀課文。寫生字。

      第二課時

     。ㄒ唬⿵土暽衷~。

     。ǘ┲v讀課文。

      1.狼掉進陷阱,老山羊從這兒路過,狼怎么打招呼,誰來讀讀狼打招呼的話?

      指名讀。

      2.指導朗讀:課文上說狼連忙打招呼。他為什么要連忙打招呼?“連忙打招呼”,語氣怎樣,速度怎樣?誰來做狼,連忙向老山羊打招呼?

      指名讀。

      3.老山羊問他是誰,怎么掉到陷阱里,狼怎么說?各自讀讀狼說的話。

      4.指導朗讀。狼是裝出一副又老實又可憐的模樣,誰來做狼?要從你讀的語氣里感到又老實又可憐,而且是裝出來的。(提示突出重音:“又忠誠又馴良的狗”“毫不猶豫”。“可憐可憐”讀輕聲,適當拖長聲音,必要時教師示范)

      5.“老山羊看了狼幾眼”,這說明老山羊怎么樣?

      6.老山羊指出它像狼,狼又怎么辯解?老山羊怎么不聽狼的花言巧語?(釋“花言巧語”:指夸張的、虛偽的、沒有實際內(nèi)容的話,目的是為了誘人、騙人。)

      7.指名讀狼與老山羊的對話。狼花言巧語,再三討好,而老山羊保持著高度的警惕。

      8.老山羊看見狼拖著硬尾巴在搖,終于認出它是一只兇惡的狼。這時狼露出了怎樣的兇相?(突出:“露”“咧開嘴”“齜著牙”。從“露”說明原來兇相藏了起來,現(xiàn)在現(xiàn)出原形。)

      9.指名讀老山羊與狼的第三組對話。

      10.最后老山羊走了!拜p蔑地看了一眼”,是怎么看?(“輕蔑”輕視、看不起)

      11.這只狼的下場可想而知,你們想一定會怎樣?小結(jié):老山羊之所以沒上狼的當,是因為它始終保持高度警惕;另一方面也告訴我們壞人的偽裝最后總是要暴露的。

     。ㄈ┳鳂I(yè):寫詞語;練習朗讀課文。

      第三課時

     。ㄒ唬⿵土暽衷~。

      (二)朗讀全文。

     。ㄈ⿵睦呛屠仙窖虻倪@場斗爭中,你懂得了什么?像狼一樣的壞人是非常狡猾的,兇惡的本性是不會改變的,只要我們像老山羊一樣提高警惕,就不會上當受騙。

     。ㄋ模┓纸巧砬槔首x課文。

      1.同座對讀。

      2.男、女生分別扮作狼和老山羊,輕讀對話。

      3.扮演角色,表情朗讀全文。

      (五)練習。

      1.完成課后練習3。學習換個說法,使表達的感情更強烈。

      2.用“毫不猶豫、的的確確”造句。

     。┳鳂I(yè):造句。有感情地朗讀課文。

    小學語文三年級《會搖尾巴的狼》教學設計2

      設計理念:

      尊重學生的主體地位,通過指導,培養(yǎng)學生掌握一定的學習方法,運用自主、合作、探究的小組學習方式突破教學重點;立足于“以讀為本”的教學思想,通過默讀、同桌合作讀、評讀、演讀等方式以讀代講,讀演結(jié)合,感悟狼、老山羊的特點,悟出寓意。

      設計思路:

      1、注重聯(lián)系學生生活實際,搜集資料,分清狼、狗的不同,激發(fā)興趣,為學文設下鋪墊。

      2、把學生自學和合作學習結(jié)合在一起。以第一自然段為例指導學生學習,掌握學習方法。然后放手讓學生自學,讓學生主動提出問題,互相質(zhì)疑,自己解決問題,采取個人自學、小組討論、全班交流等形式讓學生認識狼兇惡、狡猾的本性。

      3、抓住5次對話,通過自讀、抓重點詞語、討論等形式體會老山羊是如何逐步認識狼的真面目,沒有上狼的當?shù)摹?/p>

      4、體會句子中準確的用詞,抓住重點詞語,聯(lián)系上下文進一步理解句子意思,可采用比較句子的形式檢查。

      5、重在以讀悟情,以讀代講,讀演結(jié)合,在讀中體會狼和老山羊思想感情的變化,認識狼、老山養(yǎng)的特點,悟出寓意。

      實施過程:

      一、談話質(zhì)疑,導入新課。

      1、談話:同學們,你們了解狼和狗嗎?能不能說一說狼和狗的不同?(課件出示狼和狗的畫面)指名說。(可根據(jù)自己的.觀察,也可查找有關(guān)的資料或向別人請教。)指名小結(jié)。

      2、談話,引導質(zhì)疑:狼的尾巴較硬,很難搖動,這是一個常識,而這篇課文中寫的這只狼卻硬要去搖尾巴。(板書課題,齊讀課題)讀了這個題目,你知道了什么?還想問些什么?(學生可能會問:這只狼是怎樣搖尾巴的?搖尾巴的目的是什么?)

      二、初讀課文,初步感知狼的狡猾。

      1、學生默讀課文,讀準字音,找出狼對老山羊說的話,標上序號,并用“——”標出寫狼搖尾巴的句子。

      2、指名說:狼與老山羊有幾次對話,開火車讀一讀狼的話。

      3、抓住重點詞讀搖尾巴的句子。(課件出示)說一說你體會到了什么,是怎樣體會到的。

     。ɡ堑奈舶吞擦,它本來不會搖尾巴,所以“使勁”、“撲撲撲”、“掃塵土”)

      聯(lián)系上下文知道狼急于讓老山羊相信自己是狗,它雖然極力偽裝,但最終還是露出了馬腳。

      三、指導學習狼第一次對老山羊說的話。

      1、課件出示第一自然段,指名讀。

      2、問同學:你能提出什么問題?同桌互相提問,指名說。(可能會問:狼為什么連忙打招呼?它為什么稱老山羊位老朋友?)

      3、你自己能解決這些問題嗎?說一說你用什么方法解決的。(聯(lián)系上下文,抓住重點詞。)

      4、比較下面兩個句子有什么不同。

     、爬堑暨M陷阱里,爬不上來。

     、评堑暨M陷阱里,怎么爬也爬不上來。

      5、想一想怎樣讀才能讀出狼當時急于讓老山羊救出自己的語氣。

      6、總結(jié)方法:首先要認真讀,然后搖能提出問題,最后可以聯(lián)系上下文或抓重點詞語解決。

      四、小組合作或自己自學狼對老山羊說的后4次話。

     、趴砂吹谝蛔匀欢蔚姆椒▽W習,也可以自己揣摩更好的方法,可以全部學,也可以選擇其中一到兩次學。

     、浦笇〗M交流:重點抓狼的語言、動作、神態(tài),通過比較狼的語言、動作、神態(tài)的前后變化來認識狼的本性。

     、歉鶕(jù)交流,指導學生快速學完自己未學或未學好的。

      五、研讀體會,認識狼的本性。

      1、討論、交流:你認為應該抓那些關(guān)鍵詞句來讀,才能突出狼的本性。

      2、演中感悟,領(lǐng)悟狼的狡猾、兇惡。

     、判〗M內(nèi)互相討論、交流:怎樣把狼的狡猾、兇惡生動地演出來。

     、凭毩暠硌,教師指導。

      ⑶推薦表演,組織評價。

      3、從狼態(tài)度的變化中,你明白了什么?交流。

      六、分組學習匯報,認識老山羊的性格。

      1、小組討論、交流:老山羊是怎樣發(fā)現(xiàn)陷阱里是一只狼的?從文中找到有關(guān)的詞句,想一想老山羊是怎樣一步步識破狼的真面目的。

      2、比較句子:

     、拍銜䲟u尾巴,也還是兇惡的狼。

     、颇阍贂䲟u尾巴,也還是兇惡的狼。

      3、小組之間交流:你們認為老山羊的特點是什么?你最喜歡老山羊的那些表現(xiàn)?

      七、讀演結(jié)合,體會語言魅力。

      八、總結(jié)全文,升華主題。

      1、學習了課文,你明白了一個什么道理?

      2、聯(lián)系生活實際談一談自己學文后的體會。

      九、鞏固積累,拓展創(chuàng)新。

      1、詞語積累:講文中體現(xiàn)狼和羊性格的詞分類抄寫下來,然后結(jié)合自己的課外閱讀再寫幾個同類的詞。

      2、結(jié)合自己的體會,編一個寓言故事。

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