手繪校園風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的手繪校園風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

手繪校園風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)課是浙美版七年級(jí)下冊(cè)第五課的《手繪校園風(fēng)景》的第一課時(shí)。這一課主要是通過學(xué)習(xí)如何用手繪形式表現(xiàn)校園景物。讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)生活中的`透視現(xiàn)象到了解透視的分類和基本規(guī)律，再到合理地運(yùn)用透視表現(xiàn)手繪校園風(fēng)景。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象和了解透視的分類及基本規(guī)律。

　　2、合理地運(yùn)用透視表現(xiàn)手繪校園風(fēng)景。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　透視現(xiàn)象是身邊常見的現(xiàn)象，只不過有些學(xué)生平常不大注意，有些學(xué)生知道這種現(xiàn)象而不知道這種現(xiàn)象就是透視現(xiàn)象，所以在教學(xué)中還是比較好落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:讓學(xué)生在身邊熟悉的景物中找透視規(guī)律，示范、欣賞共同點(diǎn)。齡人作品降低學(xué)生心理上的繪畫難度、播放音樂、視頻等。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從透視現(xiàn)象中了解焦點(diǎn)透視基本規(guī)律，教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)手繪校園風(fēng)景。

　　六、教學(xué)過程

手繪校園風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　分兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：

　　第一課時(shí)，學(xué)習(xí)了解有關(guān)空間表現(xiàn)的透視知識(shí)和透視規(guī)律；第二課時(shí)，進(jìn)行手繪風(fēng)景寫生練習(xí)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)接觸過徒手畫，所以關(guān)于手繪線條畫應(yīng)該好理解，對(duì)他們難度大的就是透視知識(shí)和表現(xiàn)景物是近實(shí)遠(yuǎn)虛的手法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　手繪校園景物的選擇與構(gòu)思，透視知識(shí)的`掌握、運(yùn)用和創(chuàng)新。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過細(xì)致地觀察，感受校園環(huán)境的美感。

　　2、作用透視和構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)熱愛校園的情感，提高對(duì)周圍環(huán)境的觀察和感受能力。

　　教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師提問

　　（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫中表現(xiàn)空間感的方法，焦點(diǎn)透視，同學(xué)們回想講了幾種透視方式？

　�。�2）平行透視有幾個(gè)消失點(diǎn)？叫什么？成角透視有幾個(gè)消失點(diǎn)，是什么？

　�。�3）無論成角透視還是平行透視，我們?cè)诶L畫的時(shí)候，第一步應(yīng)該先定什么？（心點(diǎn)，視平線，心點(diǎn)垂線）

　　2、多媒體出示幾副圖，讓學(xué)生判斷屬于什么透視圖，它們的視平線在哪里？消失點(diǎn)在哪里？

　　二、探索新知

　　1、教師多媒體出示一風(fēng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生怎么取景，如何在畫面中確定視平線的位置。

　　3、欣賞一部分手繪風(fēng)景圖片

　　三、課堂實(shí)踐

　　帶上工具到教室門口去取景，聯(lián)系用手繪線條方式描繪校園風(fēng)景。

　　四、課堂小結(jié)

　　選擇幾副學(xué)生作品進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，以教師點(diǎn)評(píng)為主，找出優(yōu)點(diǎn)共大家學(xué)習(xí)，也找到不足之處為鑒。

　　五、課后拓展

　　在教師點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善作品。

　　因?yàn)檫@部分知識(shí)有些難度，所以在實(shí)踐操作之前得幫助學(xué)生把相關(guān)知識(shí)再回顧一下。

【手繪校園風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

手繪活動(dòng)方案04-25

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）10-24

校園的風(fēng)景作文02-26

校園風(fēng)景的作文11-14

手繪學(xué)習(xí)心得05-04

中國(guó)現(xiàn)代散文詩(shī)風(fēng)景談教學(xué)設(shè)計(jì)09-08

校園風(fēng)景初一作文09-29

校園風(fēng)景作文四篇05-03

風(fēng)景如畫的校園作文02-26

【精選】校園風(fēng)景作文3篇05-25