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    《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2024-03-19 09:28:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(集合)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(集合)

    《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      1、初步懂得做人不應(yīng)只講體面,應(yīng)當(dāng)做有真才實(shí)學(xué),對人民有用的人。

      2、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

      3、學(xué)會生字7個,正確選擇多音字“空、便、種、應(yīng)、熟、散”在本課中的讀音,理解詞語19個。

      難點(diǎn):讀懂重點(diǎn)段的思想資料,體會課文的思想感情,有必須的難度。

      重點(diǎn):抓住重點(diǎn)段理解課文的意思。

      教學(xué)過程:

      1、初讀課文,了解資料。

      (1)提示課題,設(shè)置懸念。落花生就是花生,是一種儀器,用“落花生”做題目,你想可能會寫些什么資料?

      (2)默讀課文,想想課文到底寫什么。

      (3)這篇課文并沒有寫花生的形狀、用處,生長過程,那么到底寫什么呢?

      (4)指名說說課文大致資料。

      2、讀課文,給課文分段。

      (1)自由讀課文,標(biāo)出自然段。

      (2)指名說說,本課有幾個自然段,可分為幾段,為什么這樣分段。

      (3)看看課后練習(xí)題1、給課文分段。

      (4)說說哪一段是重點(diǎn)段。

      3、自讀課文,自學(xué)生字新詞。

      (1)默讀課文,劃出生字和帶生字的詞語。

      (2)找出多音字,讀準(zhǔn)多音字在本課中的正確讀音。

      (3)看拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

      (4)查字典,了解詞語的意思:半畝開辟愛慕

      (5)自由讀課文,讀通句子。

      4、檢查自學(xué)情景。

      (1)指名讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音,讀通課文。

      (2)指名讀多音字,區(qū)別讀音。

      空地空話天空落空空白抽空

      (“空地、空白、抽空”讀kòng),(“空話、天空、落空”讀kōng)

      買種種類種田種地黃種種植

      (“買種、種類、黃種”讀zhǒng,“種田、種地、種植”讀zhòng)

      應(yīng)當(dāng)答應(yīng)應(yīng)有盡有供應(yīng)隨機(jī)應(yīng)用

      (“應(yīng)當(dāng)、應(yīng)有盡有”讀yīng,“答應(yīng)、供應(yīng)、隨機(jī)應(yīng)變”讀yìng。)

      成熟熟練熟悉(均讀shú)散開散裝分散散漫散場散會

      (“散開、分散、散場、散會”讀sàn!吧⒀b、散漫”讀sǎn)

      (3)說說查字典的3個詞語的意思。

      5、作業(yè):

      (1)抄寫生字。

      (2)完成作業(yè)本第1、2題。

      第2課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能讀懂重點(diǎn)思想資料。

      2、了解抓重點(diǎn)段理解課文的閱讀方法。

      教學(xué)過程:

      1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

      (1)認(rèn)讀生字新詞。

      (2)同桌同學(xué)互報(bào)生字新詞,試著聽寫民,相互檢查,有錯誤的自我訂正。

      2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”。

      (1)指名讀:“學(xué)習(xí)提示”。

      (2)討論:“學(xué)習(xí)提示”告訴我們怎樣樣的閱讀方法?

      (3)教師小結(jié)。讓學(xué)生明白兩點(diǎn)。

     、俦磉_(dá)課文主要資料的段落叫重點(diǎn)段。

     、谧プ≈攸c(diǎn)段理解課文的閱讀方法是,一先細(xì)讀重點(diǎn)段,讀懂重點(diǎn)段所表達(dá)的思想資料:二是以重點(diǎn)段的資料為基礎(chǔ),聯(lián)系全文及題目,進(jìn)一步體會全文的思想感情。

      3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

      (1)指名讀這一段評文。

      (2)細(xì)讀這一段的第1部分(第2——11自然段)。

     、倮斫狻澳翘焱砩稀瓕(shí)在很難得‘這句話的意思。告訴學(xué)生本文寫于1922年,當(dāng)時作者的父親在廣東做縣官,平時公事很忙,很少回家。這次回來是專門為吃花生的嗎?不,是想在花生收獲節(jié)上,以花生為題,跟兒女們談話,啟發(fā)他們臬做人。

      ②說說花生的,最可貴的'的好外是什么。

      (運(yùn)用花生植株及生長過程掛圖,讓了解花生開花結(jié)果的特點(diǎn)是地上開花,花落后在地下結(jié)果)。

      (3)細(xì)讀這一段的第2部分(第12——14自然段)。

     、僮x這幾個自然段。

      ②討論:“有用的人”怎樣的人?什么樣的人是“只講體面而對別人沒有好處的人”?(理解“體面“的意思)

     、壅f說這幾個自然段主要講什么。

      (4)朗讀這段課文。

      4、作業(yè):完成敘利亞本第5題。

      第3課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、體會課文的思,幫不應(yīng)只講體面,應(yīng)當(dāng)做有真才實(shí)學(xué)的,對人民有用的人。

      2、能在語言環(huán)境中區(qū)別“居然”與“果然”“分辨”與“分辯”的意思。

      教學(xué)過程:

      1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)段。

      (1)自由讀重點(diǎn)段,對“花生的好處很多……才明白”這句話反復(fù)誦讀。

      (2)說說“我”聽了父親的話,體會到要做臬的人,你是怎樣理解“有用”和“是講體面”的。

      2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、3段。

      (1)指名讀第1段課文。

      (2)理解詞語“半畝、開辟”的意思。

      (3)說說這一段主要寫什么。

      (4)指名讀第3段。

      (5)說說怎樣理解“父親的話卻深深地印在我的心中”。

      3、朗讀全文。

      4、討論:作者5為什么要寫這篇文章?為什么課文用“落花生”做題目。

      5、小結(jié)。

      (1)作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo),更嚴(yán)格的要求自我按照父親說的“像花生那樣做人,踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮”

      (2)因?yàn)楦赣H的談話由花生引出的的,又用花生特點(diǎn)比喻做人的美德,期望子女像花生那樣做人,所以用“落花生”作題目。

      6、思考后,指名說說學(xué)了這篇課文的體會。

      7、指導(dǎo)課后練習(xí)3。

      (1)讀題。

      (2)討論,這樣理解課文對嗎?為什么“(參考答案見教學(xué)參考書)

      8、指導(dǎo)作業(yè)本第3題。

      (1)區(qū)別“居然”與“果然”、“分辨”與“分辯”的意思。

      (2)完成作業(yè)。

    《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會本課8個生字、正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。

      2、分主角朗讀,背誦自我喜歡的段落。

      3、理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得"人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理。

      4、初步掌握分清文章的主次,加深對文章思想資料的理解,學(xué)習(xí)作者主次分明的表達(dá)方式。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解“父親”所說的話的深刻含義,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

      教學(xué)難點(diǎn):

      如何把花生的品格與做人的'道理聯(lián)系起來進(jìn)而悟出做人的道理。

      教具:課件、表格、頭飾

      課前準(zhǔn)備:

      1、讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識和生長特點(diǎn)。

      2、查找有關(guān)作者的資料。

      3、思考預(yù)習(xí)中的三個問題。

      4、學(xué)生訓(xùn)練準(zhǔn)備表演。

      教學(xué)課時:兩課時

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,板書課題

      1、指名三位同學(xué)上臺介紹自我的名字并說說名字的含義。

      2、有位作家許地山給自我取了個筆名叫落華生(板書:落華生)你們猜猜這個名字有什么含義?

      3、板書課題,了解花生之所以叫"落花生"的原因。

      二、自由讀文,了解資料。

      1、輕聲讀文,了解資料。

      2、把各部分資料所在段落找出來后,了解文章的主要資料。

      三、抓住重點(diǎn),自學(xué)課文,過渡:

      此刻我們就來學(xué)習(xí)文章的主要部分。也就是3-15自然段。請你們用自我喜歡的方式讀文,想想你讀懂了什么,還有什么不明白?

      1、學(xué)生讀文,自學(xué)課文。

      2、指名匯報(bào),了解結(jié)果。

      四、師生交流,學(xué)習(xí)重點(diǎn)資料

      1、學(xué)習(xí)第十段。

      (1)小組討論,完成表格。

      (2)看表演,你喜歡誰,為什么?

      桃子:我是桃子,你們看我皮膚多好,白里透紅,百里挑一,你要是嘗一口呀,準(zhǔn)會甜到心里頭,老人小孩都喜歡我。

      石榴:這次選美,你們可要選我當(dāng)冠軍,因?yàn)槲议L得極新鮮,紅通通地,人們見了我都喜歡我,都想接近我,并且我有助于人體健康。

      蘋果:在說比美,應(yīng)當(dāng)是我第一,先別說我有營養(yǎng)價值有多高,光是我那一身鮮艷的紅衣裳,不管往哪兒一站,都是焦點(diǎn)。

      落花生:其實(shí)這次選美我要本不想來,因?yàn)槲抑幌胱鲆粋實(shí)實(shí)在在的人,只想對別人有好處,可不想跟別人比美。

      (3)學(xué)生發(fā)表意見。

      (4)學(xué)生齊讀第10段。

      2、學(xué)習(xí)第12段。

      過渡:讓我們看看父親是怎樣說的?

      (1)指名讀

      3、學(xué)習(xí)第13段

      過渡:也就是說,人要做一個怎樣的人,請你用一句話回答。

      (1)指名讀

      (2)理解“體面”的意思。

      (3)生活中有沒有只講體面而對別人沒有好處的人?

      (4)生活中有沒有不講體面而對別人很有好處和人?

      (5)生活上有沒有既講體面又對別人很有好處有人?

      (6)你喜歡哪一種人,你準(zhǔn)備怎樣做?

      4、理解“落花生”的含義(板書)

      5、小結(jié)課文。

      五、指導(dǎo)朗讀

      1、小組串讀

      2、小組分主角讀

      3、全班分主角讀。

      六、拓展練習(xí)

      人們常常從某種事物的特點(diǎn)上,體會到一些做人的道理,你能以一種常見的事物為例,說說你體會到的道理嗎?

    《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“畝、吩”等5個生字,讀準(zhǔn)多音字“便”,會寫“畝、播”等8個字,會寫“播種、澆水”等6個詞語。

      2.有感情地分主角朗讀課文,了解課文圍繞落花生寫了哪些資料。

      3.理解父親借花生告訴“我們”要做一個對他人有好處的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對課文的整體把握和重點(diǎn)字詞的理解,了解花生的特點(diǎn)和圍繞花生寫了哪些資料,弄清課文的主次。

      2.難點(diǎn)是想緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會,讓學(xué)生認(rèn)識到本文借物喻人的寫法及其所蘊(yùn)含的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.布置學(xué)生搜集有關(guān)花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生常識的資料。

      2.教師準(zhǔn)備落花生和其他果實(shí)的圖片資料、文字資料和生字卡片。

      教學(xué)課時:2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

      1.出示謎語:“根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花!闭l能猜出這是什么?(板書課題。)

      讓學(xué)生說說自我對花生的理解(花生的`生長特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識)。

      2.導(dǎo)入新課。出示落花生的圖片,教師補(bǔ)充講解花生為什么叫“落花生”。本文的作者有一個筆名叫“落華生”,他為什么取這個筆名呢?今日這節(jié)課,就讓我們一齊走進(jìn)文中,走進(jìn)許地山的童年時光。

      二、初讀課文,掃清字詞障礙。

      1.疏通字詞。

      (1)要注意

     、僬簦骸罢ァ笔锹N舌音,讀zhà,不讀zà;“空地”的“空”讀第四聲;“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。

      ②寫字:“慕”的中部是不要多寫一橫,不要寫成“目”,下部不要少寫一點(diǎn),不要寫成“小”;“亭”下頭是“丁”,注意不要寫成“子”;“吩咐”都是“口”字旁;“畝”和“播”都有一個“田”字。

      排火車讀生字:畝(mǔ)播(bō)澆(jiāo)吩咐(fēnfu)亭(tíng)榨(zhà)慕(mù)矮(ǎi)

      (2)新詞理解。

      吩咐:口頭指派或命令。

      愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。

      體面:(相貌、樣貌或穿著)好看;有氣派。

      2.自由讀課文。(提出要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,長句子注意停頓。)

      三、再讀課文,整體感知。

      1.指導(dǎo)學(xué)生分主角有感情地朗讀。

      2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文資料,理清課文脈絡(luò)。

      課文圍繞花生講了哪些資料?(課文以“落花生”為題,寫了一家人種花生、收花生、吃花生和議花生的事。)

      (1)朗讀第1自然段,思考:這一自然段描述了哪些方面的資料?

      (寫種花生、收花生。)

      (2)朗讀第2自然段,思考:這一自然段主要寫了什么?

      (母親提議過收獲節(jié),并做了準(zhǔn)備。)

      (3)整體感知課文資料(事情發(fā)展順序):

      a.課文先寫(種花生、收花生),再寫(吃花生),最終寫(議花生)。

      b.概括每部分資料。

      第一部分(第1自然段):寫種花生、收花生。

      第二部分(第2自然段):母親提議過收獲節(jié),并做了準(zhǔn)備。

      第三部分(第3—15自然段):父親對花生品格的贊揚(yáng),使我們對花生產(chǎn)生了敬佩之情。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

      1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情景。

      2.復(fù)習(xí)舊知:

      齊讀課題,回憶課文資料,想想課文圍繞“落花生”寫了哪些資料?

      3.導(dǎo)入新課:

      經(jīng)過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了花生的異常。這一課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,感受花生的特點(diǎn)及爸爸借花生告訴“我們”什么道理。

      二、品讀感悟,體會情感。

      1.默讀課文,哪一部分是詳寫?哪一部分是略寫?(議花生是詳寫。)

      思考:收獲花生后,全家人的心境怎樣?(抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。)

      2.討論:花生的特點(diǎn)是什么?

      (1)自由讀,指名讀出花生的好處。

      答:花生味美、能夠榨油、價錢便宜。(學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。)

      出示第10自然段,體會花生的可貴之處。

     、偬畋碇鷮W(xué),運(yùn)用比較的手法突出花生的可貴之處:

      (在同學(xué)自由讀之后填表)

      花生,桃子、石榴、蘋果

      位置埋在地里,高高地掛在枝頭

      外表矮矮的,鮮紅嫩綠

      有無果實(shí)挖起來才明白,一見就生愛慕之心

     、诔鍪净ㄉ吞易、石榴、蘋果的圖片,同桌比較著讀。一個讀桃子、石榴、蘋果,一個讀花生。

     、壑该x,評讀:你覺得他讀得怎樣樣?或者經(jīng)過他的朗讀你感受到什么?

     、茉俅巫x,看看你對花生又有什么新的認(rèn)識?(引導(dǎo)學(xué)生體會出:花生雖然不好看,可是它十分實(shí)用,默默地為人類奉獻(xiàn)。)

      (1)比較讀句子,體會父親對我們的期望。

      “那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人!

      “那么,人要做有用的人,不要做講體面,而對別人沒有好處的人。”

      (兩句話意思不一樣,“只”是單單的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面,更期望我們做一個腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利,像花生一樣的對別人有用的人。)

      (2)出示父親的話,啟發(fā)思考:父親借落花生來教育孩子們做個什么樣的人?引導(dǎo)感悟借物喻人的寫法。(齊讀父親的話,感悟借物喻人的寫法。)

      三、回顧課文,開展活動。

      1.總結(jié)全文、深化中心

      做人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

      2.小練筆:生活中有很多平凡的人,他們像“花生”那樣,默默無聞地作著貢獻(xiàn),用一段話寫寫你身邊這樣的人。

      板書設(shè)計(jì)

      教學(xué)反思:

      1.課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案,讓學(xué)生搜集有關(guān)花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生常識的資料,了解花生的特點(diǎn),能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生對課文資料的理解。

      2.經(jīng)過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一,在教學(xué)時,讓學(xué)生充分讀書,談讀書感受,充分喚起學(xué)生的情感投入,以激發(fā)興趣,讓學(xué)生堅(jiān)持注意力,以到達(dá)理解文本、感悟道理的目的

    《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識“畝、吩”等5個生字,讀準(zhǔn)多音字“便”,會寫“畝、播”等8個字,會寫“播種、澆水”等6個詞語。

      2.有感情地分主角朗讀課文,了解課文圍繞落花生寫了哪些資料。

      3.理解父親借花生告訴“我們”要做一個對他人有好處的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對課文的整體把握和重點(diǎn)字詞的理解,了解花生的特點(diǎn)和圍繞花生寫了哪些資料,弄清課文的主次。

      2.難點(diǎn)是想緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會,讓學(xué)生認(rèn)識到本文借物喻人的寫法及其所蘊(yùn)含的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.布置學(xué)生搜集有關(guān)花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生常識的資料。

      2.教師準(zhǔn)備落花生和其他果實(shí)的圖片資料、文字資料和生字卡片。

      教學(xué)課時:2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

      1.出示謎語:“根根胡須入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花!闭l能猜出這是什么?(板書課題。)

      讓學(xué)生說說自我對花生的理解(花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生的常識)。

      2.導(dǎo)入新課。出示落花生的圖片,教師補(bǔ)充講解花生為什么叫“落花生”。本文的作者有一個筆名叫“落華生”,他為什么取這個筆名呢?今日這節(jié)課,就讓我們一齊走進(jìn)文中,走進(jìn)許地山的童年時光。

      二、初讀課文,掃清字詞障礙。

      1.疏通字詞。

      (1)要注意

     、僬簦骸罢ァ笔锹N舌音,讀zhà,不讀zà;“空地”的“空”讀第四聲;“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。

     、趯懽:“慕”的中部是不要多寫一橫,不要寫成“目”,下部不要少寫一點(diǎn),不要寫成“小”;“亭”下頭是“丁”,注意不要寫成“子”;“吩咐”都是“口”字旁;“畝”和“播”都有一個“田”字。

      排火車讀生字:畝(mǔ)播(bō)澆(jiāo)吩咐(fēnfu)亭(tíng)榨(zhà)慕(mù)矮(ǎi)

      (2)新詞理解。

      吩咐:口頭指派或命令。

      愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。

      體面:(相貌、樣貌或穿著)好看;有氣派。

      2.自由讀課文。(提出要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,長句子注意停頓。)

      三、再讀課文,整體感知。

      1.指導(dǎo)學(xué)生分主角有感情地朗讀。

      2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文資料,理清課文脈絡(luò)。

      課文圍繞花生講了哪些資料?(課文以“落花生”為題,寫了一家人種花生、收花生、吃花生和議花生的事。)

      (1)朗讀第1自然段,思考:這一自然段描述了哪些方面的資料?

      (寫種花生、收花生。)

      (2)朗讀第2自然段,思考:這一自然段主要寫了什么?

      (母親提議過收獲節(jié),并做了準(zhǔn)備。)

      (3)整體感知課文資料(事情發(fā)展順序):

      a.課文先寫(種花生、收花生),再寫(吃花生),最終寫(議花生)。

      b.概括每部分資料。

      第一部分(第1自然段):寫種花生、收花生。

      第二部分(第2自然段):母親提議過收獲節(jié),并做了準(zhǔn)備。

      第三部分(第3—15自然段):父親對花生品格的贊揚(yáng),使我們對花生產(chǎn)生了敬佩之情。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

      1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情景。

      2.復(fù)習(xí)舊知:

      齊讀課題,回憶課文資料,想想課文圍繞“落花生”寫了哪些資料?

      3.導(dǎo)入新課:

      經(jīng)過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了花生的異常。這一課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,感受花生的特點(diǎn)及爸爸借花生告訴“我們”什么道理。

      二、品讀感悟,體會情感。

      1.默讀課文,哪一部分是詳寫?哪一部分是略寫?(議花生是詳寫。)

      思考:收獲花生后,全家人的心境怎樣?(抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜。)

      2.討論:花生的特點(diǎn)是什么?

      (1)自由讀,指名讀出花生的好處。

      答:花生味美、能夠榨油、價錢便宜。(學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。)

      出示第10自然段,體會花生的可貴之處。

     、偬畋碇鷮W(xué),運(yùn)用比較的手法突出花生的可貴之處:

      (在同學(xué)自由讀之后填表)

      花生桃子、石榴、蘋果

      位置埋在地里高高地掛在枝頭

      外表矮矮的鮮紅嫩綠

      有無果實(shí)挖起來才明白一見就生愛慕之心

      ②出示花生和桃子、石榴、蘋果的圖片,同桌比較著讀。一個讀桃子、石榴、蘋果,一個讀花生。

     、壑该x,評讀:你覺得他讀得怎樣樣?或者經(jīng)過他的朗讀你感受到什么?

     、茉俅巫x,看看你對花生又有什么新的認(rèn)識?(引導(dǎo)學(xué)生體會出:花生雖然不好看,可是它十分實(shí)用,默默地為人類奉獻(xiàn)。)

      (1)比較讀句子,體會父親對我們的期望。

      “那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人!

      “那么,人要做有用的人,不要做講體面,而對別人沒有好處的.人。”

      (兩句話意思不一樣,“只”是單單的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面,更期望我們做一個腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利,像花生一樣的對別人有用的人。)

      (2)出示父親的話,啟發(fā)思考:父親借落花生來教育孩子們做個什么樣的人?引導(dǎo)感悟借物喻人的寫法。(齊讀父親的話,感悟借物喻人的寫法。)

      三、回顧課文,開展活動。

      1.總結(jié)全文、深化中心

      做人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

      2.小練筆:生活中有很多平凡的人,他們像“花生”那樣,默默無聞地作著貢獻(xiàn),用一段話寫寫你身邊這樣的人。

      教學(xué)反思:

      1.課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案,讓學(xué)生搜集有關(guān)花生的生長特點(diǎn)及有關(guān)花生常識的資料,了解花生的特點(diǎn),能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生對課文資料的理解。

      2.經(jīng)過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一,在教學(xué)時,讓學(xué)生充分讀書,談讀書感受,充分喚起學(xué)生的情感投入,以激發(fā)興趣,讓學(xué)生堅(jiān)持注意力,以到達(dá)理解文本、感悟道理的目的。

    《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段,會用“居然”造句。

      2.理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

      3.能分主角朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自我的話說說課文哪些資料是詳寫的,哪些資料是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

      4.初步了解借物喻人的寫作手法,能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,試著選擇一種事物寫一寫。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1.理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

      2.能分主角朗讀課文,背誦課文的重點(diǎn)句。能用自我的話說說課文哪些資料是詳寫的,哪些資料是略寫的,并初步體會這樣寫的好處。

      三、教學(xué)時間:兩課時

      第一課時

      01

      激趣導(dǎo)入

      1.啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們吃過花生嗎?今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。

      2.教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

      3.“落花生”就是我們平時常見常吃的花生,可為什么叫它“落花生”呢?課前同學(xué)們都查閱了資料,誰來談一談?

      4.過渡:課文圍繞花生講了一些什么事呢?同學(xué)們讀讀課文就明白了。

      02

      初讀課文,整體感知

      1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號。

      2.同桌互讀課文,互相檢查,糾正讀錯或讀破句的地方。

      3.用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情景(可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀)。

      4.檢查學(xué)生讀課文情景,指名讀指定的段落,評議讀的情景。

      5.默讀課文,思考:課文圍繞落花生講了哪些事?

      (①種花生、收花生。②母親提議過一個收獲節(jié),并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時的議論。)

      教師:按照課文講的這三件事,我們把課文分成三部分來理解。

      03

      學(xué)習(xí)課文的第一、二部分

      1.默讀第一、二自然段,邊讀邊思考:你讀懂了什么,還有哪些不懂的地方。

      2.匯報(bào)交流。

      (1)說一說你都讀懂了什么?

      (2)質(zhì)疑、解疑。

      ①“開辟”是什么意思?為什么不說“開發(fā)”出一塊空地?

     、凇熬尤弧币辉~怎樣理解,你能找一個和它意思相近的詞嗎?

      3.指導(dǎo)感情朗讀。

      (四)布置作業(yè)

      1.熟讀課文。

      2.預(yù)習(xí)課文的第三部分。

      第二課時

      01

      復(fù)習(xí)引入,交待探究目標(biāo)

      1.回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

      2.這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文,學(xué)習(xí)課文的第三部分,弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情,還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。

      02

      深入探究課文的'第三部分

      1.默讀課文,想一想這部分課文講了幾層意思?

      講了兩層意思,第一層(3-11自然段)講議論花生的好處。第二層(12-15自然段)講從談花生到論人生。

      2.自讀課文,畫出父親說的話,談?wù)勀愕睦斫,體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎樣到論人生。

      3.小組討論交流。

      4.全班交流,教師引導(dǎo)。

      (1)體會第一層意思(重點(diǎn)理解父親的話)

     、偻队俺鍪靖赣H的話。

     、谥该x父親的話,然后完成如下填空:

      父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物,父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________,可是和________相比,還是_______最可貴。

      ③分析父親的話,學(xué)生議答。

     、芙處煟罕菊n中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比,是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較,突出花生不炫耀自我、默默奉獻(xiàn)的品格,并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。

     、萆钪杏袥]有其他事物讓人一見就生愛慕之心的?有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物?你能用上“愛慕”一詞嗎?

      (2)體會第二層意思

      過渡:父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn),父親僅僅是說花生嗎?

      ①投影出示父親的話。

     、趯W(xué)生齊讀,談理解。

     、劢處煟焊赣H的話孩子們明白了嗎?從哪兒看出來?

     、芾斫狻拔摇闭f的話:

      03

      分清課文的主次

      1.按課文敘述的順序填空,再說說其中哪部分是主要的。(思考練習(xí)2)

      種花生→→→

      2.思考:從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時間,在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?

      04

      總結(jié)全文

      1.分主角朗讀課文。

      2.讀了這篇課文,你想說點(diǎn)什么?把你的想法和同學(xué)們交流。

      3.總結(jié):課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,經(jīng)過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù),說明要做對別人有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明,把次要資料寫得比較簡略,把主要資料寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明,所以文章篇幅雖短,卻給人以清晰明了的印象,使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次。

      05

      延伸拓展

      人們常常從某種事物的特點(diǎn)上,體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例,說說你體會到的道理嗎?

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