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    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-12-16 08:36:48 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    [經(jīng)典]找規(guī)律教學(xué)設(shè)計15篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的找規(guī)律教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    [經(jīng)典]找規(guī)律教學(xué)設(shè)計15篇

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)內(nèi)容:第115~116頁例1。

      教學(xué)目的

      1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

      2、使學(xué)生在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值,知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

      3、通過教學(xué)活動,初步發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

      教具、學(xué)具設(shè)備

      圖片若干。

      教學(xué)設(shè)計

      一、舊知回顧

      師:請同學(xué)們看幾道題,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      □○□○□ _ _

      1 3 5 7 9 _ _

      2 4 6 8 10 _ _

     。ㄗ寣W(xué)生觀察,說出每道題中的規(guī)律)

      導(dǎo)語:今天我們繼續(xù)來“找規(guī)律”。(板書課題)

      二、設(shè)置情境,感知循環(huán)排列

      1、動物園里舉行運(yùn)動會,小動物們可高興了,你瞧,他們排著整齊的隊伍走出來了。老師分步出示圖片,讓學(xué)生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      第一步逐一貼出圖片:小熊 兔子 猴子 青蛙

      第二步逐一貼出圖片:兔子 猴子 青蛙 小熊

      第三步逐一貼出圖片:猴子 青蛙 小熊 兔子

      第四步怎樣貼呢,學(xué)生試貼:青蛙 小熊 兔子 猴子

      師:為什么這樣貼呢?說出你的理由。

      2、觀察整幅方陣圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      生1:小動物們輪流做排頭。

      生2:圖案的對角線處的圖案一樣。

      ……

      3、請四個學(xué)生上臺前做類似方陣圖中動物的排列,四位同學(xué)不停的停換位置。(體會其中循環(huán)排列的含義)

      師:深入觀察,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:同學(xué)們像在不停地轉(zhuǎn)圈,重復(fù)輪流做排頭。

      師:剛才同學(xué)們用自己的語言形容出其中的排列規(guī)律,我們還可以說這種排列方式是循環(huán)排列的規(guī)律。

      4、小東家搞裝修,房子是怎樣布置的呢?我們一起參觀參觀,有什么規(guī)律呢?(出示第115頁兩幅圖)學(xué)生討論講解:墻面與地面都是循環(huán)排列的規(guī)律。

      三、自由設(shè)計,加深感知

      (1)同學(xué)們都很善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在來到小東的房間,小東拿出一些貼畫。你能設(shè)計出有規(guī)律的圖案嗎?試一試。(學(xué)生獨(dú)立設(shè)計,展示交流)。

      (2)根據(jù)下面的排列,你能接著畫嗎?

      ◇□■ ◇■□ □■◇ — — — —

     。3)討論:有何規(guī)律,與上面的相同嗎?

      ☆○● ●☆○ ○●☆ — — — —

      得出:其中的循環(huán)排列與上面的方向正好相反。

     。4)試著畫一畫,你有什么發(fā)現(xiàn)。

      □■ △□ ▲△ — — □■

      △▲ ▲□ ■□ — — △▲

      得出:圖形的排列呈順時針循環(huán)排列。

      (5)練習(xí)二十三的第2題(針面規(guī)律)

      四、課后總結(jié)

      體驗(yàn)快樂 體驗(yàn)成功

      ──《找規(guī)律》說課設(shè)計

      第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教研組 肖君

      一、教材分析

      教材編排意圖:

      二年級下冊第八單元“找規(guī)律”是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識上的延續(xù)學(xué)習(xí)。一年級下學(xué)期以簡單的周期排列為主,在此基礎(chǔ)上,本單元則以圖形中的循環(huán)排列規(guī)律為主。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形排列規(guī)律。

      2、使學(xué)生在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值,知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

      3、通過數(shù)學(xué)活動,初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      發(fā)現(xiàn)圖形循環(huán)排列的規(guī)律。

      二、教學(xué)策略

      設(shè)計理念:

      在變化無窮的課堂里,到處充滿著課改的氣息,成功的教學(xué)不是強(qiáng)制性的灌輸,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生動手、動腦,使學(xué)生主動發(fā)展。本節(jié)課我就從以人為本這一理念出發(fā),變教師角色由單純的指導(dǎo)者為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和合作者,拉近師生的心理距離、情感距離,給孩子一個自主發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,使他們體驗(yàn)成功,體驗(yàn)快樂,產(chǎn)生不斷學(xué)習(xí)的`內(nèi)心需要。

      學(xué)情分析:

      鑒于學(xué)生對周期排列規(guī)律的了解,我充分為學(xué)生提供猜想、活動交流的機(jī)會,采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動過程中充分感受圖形循環(huán)的規(guī)律。

      教學(xué)方法:

      對于二年級學(xué)生而言,要徹底理解圖形中的循環(huán)規(guī)律不是易事。因此我在教學(xué)方法的思路體現(xiàn)是:

      教就是為學(xué)服務(wù)的,教法應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生好動、好奇、思維具體形象等特征。

      我用游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式,提高教學(xué)效果。

      說學(xué)法:

      以人為本,以學(xué)生為中心,配合現(xiàn)代教學(xué)手段等,努力為學(xué)生營造一個主動地、生動活潑地、快樂地學(xué)習(xí)氛圍。

      采用小組討論的方法各抒幾見,讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會,我的教學(xué)理念:讓每一位孩子在我的課堂里找到自信。

      三、教學(xué)程序

      1、游戲激趣、回顧舊知

      回顧舊知,感受生活中的規(guī)律,便于在已有知識的基礎(chǔ)上延續(xù)學(xué)習(xí)。

      2、游戲激趣、引入新知

      注重創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景,給學(xué)生以充分的思維空間。

      新課開始,我就以學(xué)生們喜愛的小動物引入,讓學(xué)生觀察不同的排列順序,并讓學(xué)生進(jìn)行排列表演,使集中精力,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)境地,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,以利于大面積調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情緒、注意狀態(tài)等,使教師的授課能象磁鐵一樣吸引住學(xué)生的心魄。

      3、自主探究、發(fā)現(xiàn)新知

      這些圖案都是內(nèi)容色彩豐富,都是同學(xué)們平時喜歡的。使學(xué)生在“玩中學(xué)”充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活”。

      使學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心理去獲取知識,讓他們盡快進(jìn)入課堂角色,成為學(xué)習(xí)的主人。出示小東家墻面、地面問題,這一活動既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和欣賞美的能力。使學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提示規(guī)律。

      4、自由設(shè)計、深化新知

      我為學(xué)生營造了大膽發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)造設(shè)計的氛圍。

      我希望學(xué)生在課堂上能設(shè)計出不同的循環(huán)排列規(guī)律。

      反復(fù)實(shí)踐、鞏固新知

      “趣”是人們認(rèn)識某種事物或參與某種活動的積極傾向,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,也是推動學(xué)生探求知識和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。

      感受生活中的數(shù)學(xué)和轉(zhuǎn)盤游戲。設(shè)計有趣、形式多樣的活動,效果絕對是事半功倍的。

      總之,這節(jié)課是根據(jù)低年級兒童趨樂性理特點(diǎn)設(shè)計的,師生在和諧的教學(xué)活動中各有所得。課雖盡,味猶存。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)設(shè)計理念:

      學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊115—116頁

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)規(guī)律。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,使學(xué)生知道事物排列的過程中隱含著數(shù)學(xué)知識。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      CAI課件、學(xué)具(貼貼畫)

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

      師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)規(guī)律的知識。在我們的身邊有許多有規(guī)律的事物裝扮著我們的生活。這不,聰聰和明明這兩個小朋友就運(yùn)用規(guī)律的知識來裝飾自己的房間。

      課件出示聰聰?shù)姆块g,播放語音

      師:仔細(xì)觀察,誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

      可能有:

      生1:窗簾的顏色排列有規(guī)律。(藍(lán)長條和白長條一組,重復(fù)出現(xiàn));

      生2:燈籠排列有規(guī)律。(兩個紅的一個藍(lán)的一組,重復(fù)出現(xiàn));

      生3:桌布的顏色排列有規(guī)律。

      師給予表揚(yáng)和肯定。

      師:聰聰?shù)姆块g已經(jīng)參觀過了,現(xiàn)在我們和聰聰一起去參觀一下明明的房間。

      課件出示明明的房間,播放語音。

      師:同學(xué)們,你們愿意幫助聰聰找出規(guī)律嗎?

      生:愿意。

      師:今天我們就來幫助聰聰“找規(guī)律”。

      板書課題:找規(guī)律

     。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境引入新課,讓學(xué)生感覺比較自然親切。學(xué)生在參觀的同時很自然地進(jìn)入觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)。同時還可以喚醒學(xué)生沉睡已久的舊知)

      二、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      1、找出墻面的規(guī)律

      師:我們先來找一找墻面圖案的規(guī)律。

      請小朋友們仔細(xì)觀察,有些什么圖形?它們是怎樣排列的?

      你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)說一說。

      小組交流,生生互動,激發(fā)思維。師參與其中。

      組織匯報,并根據(jù)學(xué)生匯報點(diǎn)擊課件演示。

      師:哪個小組把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家說一說。

      預(yù)設(shè):

      生1:我是斜著看的,斜著看每一斜行的圖形都相同;

      生2:橫著看,上一行的第一個圖形移到最后,其他圖形都向前移了一格;

      生3:豎著看,前面一排的第一個圖形移到了最下面,就變成了后面一排的圖案。

      師激發(fā)提問:同學(xué)們斜著看,從上往下看,從左往右看,都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,我們再換一換方法,看看你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

      點(diǎn)名回答。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      師:這種規(guī)律就像我們所學(xué)的一種什么現(xiàn)象引發(fā)的規(guī)律?

      生:平移現(xiàn)象。(板書:平移)

      師:如果按照這個規(guī)律再變化一次的話,將會是怎樣的結(jié)果?

      生:和第一行的一樣。

      師:像這種經(jīng)過幾次變化以后又恢復(fù)原來的樣子,我們把它叫做循環(huán)。(板書:循環(huán))

     。ɡ媒滩馁Y源,引導(dǎo)學(xué)生從幾種不同的角度去發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察能力,同時發(fā)散學(xué)生的思維)

      2、尋找地面上的圖形的'排列規(guī)律

      師:我們已經(jīng)找到了墻面圖形的排列規(guī)律,地面上的圖形排列規(guī)律又是怎樣的呢?把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。

      (培養(yǎng)學(xué)生的評議和表達(dá)能力)

      點(diǎn)名匯報,集體評議。

      3、例1的教學(xué)。出示例1

     。1)、引導(dǎo)學(xué)生審題,明確解題要求。

     。2)、讓學(xué)生動手嘗試,畫一畫。

     。3)、交流并說說這樣畫的理由。

      (4)、評議

      (讓學(xué)生體會排列的方法變了,但規(guī)律沒變)

      (5)、完成115頁做一做,交流,并展示學(xué)生作業(yè)/

      三、知識運(yùn)用,操作鞏固

      今天同學(xué)們表現(xiàn)很棒,下面我們要利用今天所學(xué)的規(guī)律知識進(jìn)行闖關(guān)游戲。

      1、第一關(guān):小巧手

      按照今天所學(xué)的規(guī)律,你能設(shè)計出有規(guī)律的圖案嗎?試一試。

      學(xué)生操作學(xué)具

      展示學(xué)生作業(yè)。問:你發(fā)現(xiàn)了他所擺的規(guī)律嗎?

     。ぐl(fā)學(xué)生的興趣,鞏固新知,同時培養(yǎng)學(xué)生動手能力和欣賞數(shù)學(xué)美的能力,讓學(xué)生在“玩中學(xué)”)

      2、第二關(guān):猜一猜

      師:動物王國舉行聯(lián)歡會。瞧,它們都排著整齊的歡迎我們呢。

      請你猜一猜,接下來排的是什么動物呢?

     。ㄓ酶挥袃和槿さ恼Z言和情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

      3、第三關(guān):畫一畫

      117頁練習(xí)二十三第1題

      引導(dǎo)學(xué)生利用旋轉(zhuǎn)的知識,發(fā)現(xiàn)其中的循環(huán)規(guī)律。

     。ò鍟盒D(zhuǎn))

      4、生活中的循環(huán)規(guī)律

      師:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)生活中有哪些地方和我們今天所學(xué)的循環(huán)排列的規(guī)律嗎?

      學(xué)生自由發(fā)言

      點(diǎn)擊課件,展示生活中的循環(huán)規(guī)律。

     。ㄏ?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活”的教育理念。同時進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)美)。

      四、全課小結(jié)

      師:其實(shí)在我們的生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,將來把我們周圍的環(huán)境打扮的更加美麗。

      今天我們的學(xué)習(xí)就到此為止。課后請同學(xué)們用今天所學(xué)的知識和你的學(xué)具去裝飾一下你的小手帕,看誰裝扮的最美麗。

     。▽⒅R延伸到課外,課雖盡,意仍存)。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計3

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

      師:同學(xué)們,你們在升旗和上體育課的時候都是怎么去的?

      生反應(yīng)(排隊)

      師:在排隊的時候有什么要求?(快、靜、齊)

      師:不僅同學(xué)們會排隊,小動物們也會排隊,大家請看。(投影)

      師:你有什么發(fā)現(xiàn)?

      生反應(yīng)(有規(guī)律)

      師:這種排列規(guī)律是我們在一年級學(xué)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的,這種排隊規(guī)律是比較簡單,今天這節(jié)課我們繼續(xù)來找一找更復(fù)雜、更漂亮的規(guī)律,(板書:找規(guī)律)

     。ㄔO(shè)計意圖:從學(xué)生的排隊,引出動物的排隊,讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而導(dǎo)入新課,這樣設(shè)計可以比較自然的導(dǎo)課,從動物的排隊入手也可以提高學(xué)生的興趣)

      二、引導(dǎo)探索,尋找規(guī)律

      師:請看大屏幕,你能有什么發(fā)現(xiàn)?

      生反應(yīng)。

      1、師:來看看這些小動物在排隊中過程中,它們的位置的變化有什么規(guī)律?

     。1)學(xué)生自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。

      師:看來這些動物排隊的變化規(guī)律有些復(fù)雜,下面的時間請同學(xué)們小組合作,共同研究,看看這里到底藏著什么樣的變化規(guī)律?

     。2)小組合作,研討交流。

      小組匯報研討結(jié)果。

      師:如果我把這幅圖分開,現(xiàn)在你能夠發(fā)現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?(生反應(yīng))

     。3)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能說出橫著看的規(guī)律。(提示:先要看從第二次開始動物的位置都是怎樣變化的?根據(jù)變化說出規(guī)律。)

     。4)讓生上臺演示動物排隊的變化現(xiàn)象,幫助生理解掌握規(guī)律。

      師:現(xiàn)在,規(guī)律已經(jīng)掌握了,你能按照剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出它們第五次排隊的情況嗎?

     。ㄔO(shè)計意圖:動物的排隊比較直觀,學(xué)生容易理解,讓學(xué)生先找動物在排隊中的變化規(guī)律,當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后,再讓學(xué)生去找其他的排列規(guī)律會更簡單一些。)

      2、師:很好,不僅小動物會排隊,漂亮的圖片也會排隊,大家看。(出示課件)

      師:你能發(fā)現(xiàn)圖片在排隊時的規(guī)律嗎?

      讓學(xué)生觀察,自由發(fā)言說發(fā)現(xiàn)。

      師:你能按照這個規(guī)律,說出第四排的排列情況嗎?

      3、找方磚的排列規(guī)律。

      師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常不錯,接下來我們再來看這些方磚在排隊的時候有什么規(guī)律?

      生反應(yīng)

      師:你能根據(jù)這種規(guī)律說出第四行嗎?第五行呢?第六行呢?

      師:現(xiàn)在這幾行都怎么樣?(和前面的重復(fù))

      師:如果按照這種規(guī)律繼續(xù)排出第7行、8行、9行……,你猜會是什么樣?

      投影展示

      師:看到這種效果,你有什么感覺?(漂亮)如果用這些方磚給你們家鋪地板怎么樣?

      師:看來像這種有規(guī)律的排列,可以使我們的環(huán)境變得更漂亮?

     。ㄔO(shè)計意圖:在方磚的排列中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了循環(huán)排列,在不斷的循環(huán)后,讓學(xué)生感受到方磚排列的很美麗,從而讓學(xué)生認(rèn)識到有規(guī)律的排列可以讓我們的環(huán)境變得更美麗,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)找規(guī)律的在生活中的現(xiàn)實(shí)意義和作用。)

      三、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識

      1、師:很好,下面我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決一些數(shù)學(xué)問題。

      找出下面圖形的`排列規(guī)律,并畫出第4組。

     。1)讓生觀察說規(guī)律

     。2)畫出第4組,投影展示。

      2、請你為自己喜歡的小動物設(shè)計一幅美麗的地板圖案:

      (設(shè)計意圖:前兩道練習(xí)題和方陣的形式不一樣,目的在于幫助學(xué)生擺脫方陣規(guī)律的約束,讓學(xué)生能夠靈活的尋找規(guī)律;第三題設(shè)計圖案,是為了讓學(xué)生學(xué)以致用,去做數(shù)學(xué)。)

      四、總結(jié)

      1、今天這節(jié)課你有什么收獲?

      2、教師結(jié)語:其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計4

      教材分析:

      “探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說明:“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”并給出了具體例子。在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第八單元找規(guī)律第一課時,教科書第88-89頁。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。

      2、通過涂色、拍節(jié)奏、擺學(xué)具等活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

      3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      探索事物的排列規(guī)律

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解掌握找規(guī)律的方法

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、錄音機(jī)、木魚、、實(shí)物卡片、硬紙板、答題卡、水彩筆

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

      1、談話:老師知道小朋友們都喜歡聽故事,今天老師就給你們講一個小動物的故事,不過,在聽故事過程中,還要多觀察,多思考,能做到嗎?(能)

      師:很好,這節(jié)課咱們就來比一比,看誰最愛動腦筋,發(fā)言最積極,聲音最響亮,你有信心嗎?

      2、講述:有一天,小兔子請客,貓媽媽帶著小貓高高興興地到小兔家去做客,瞧,它們來了。(出示小貓圖)

      師:仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:它們站得很整齊,一個穿紅衣服,一個穿藍(lán)衣服。

      師:小朋友們說得很好,象這樣前面是什么,后面也是什么,并按照一定的順序有秩序地排列,我們稱為有規(guī)律的排列,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

      板書課題:找規(guī)律

      二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識規(guī)律

      1、師:最后的一只小貓藏起來了,請你猜一猜它穿的是什么顏色的衣服?

      生:紅色

      師:為什么是紅色?(指答)

      師:誰還想說說你的想法?(指生說)

      同意他們的說法嗎?

      師:都猜是紅色,我們來看一看,對不對?(教師點(diǎn)擊)

      師:你們猜的真準(zhǔn),為自己豎一下大拇指。

      2、師:貓媽媽還準(zhǔn)備了一些禮物要送給小兔子,我們來看看是什么禮物呢?

      出示兩棵白菜,兩棵蘿卜圖

      師:仔細(xì)觀察,這些蔬菜的排列有什么規(guī)律?后面的蔬菜應(yīng)該是什么?把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄告訴你的同桌。

      師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽?

      生:它們是按照兩棵白菜,兩個蘿卜這樣的規(guī)律排列的,后面應(yīng)該是兩棵白菜……

      師:誰還想說?同意他們的意見嗎?咱們來看看,對不對?

      3、師:小朋友們真聰明,一連發(fā)現(xiàn)了兩個不同規(guī)律的排列,小兔家到了,小兔子掛滿了彩旗迎接好朋友,看到這些漂亮的彩旗,你有什么問題要問大家?(出示圖)

      生提出問題:這些彩旗的排列有什么規(guī)律?

      被遮住的小旗是怎么排列的?

      ……

      師:誰來解答?你是怎么想的?

      生:這些彩旗是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的,遮住的應(yīng)該是一個黃旗,一個藍(lán)旗。

      師:我們來驗(yàn)證一下對不對?

      小結(jié):小朋友們真了不起,發(fā)現(xiàn)了小貓咪的衣服、蔬菜、彩旗都是有規(guī)律的,都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

      三、拓展延伸,應(yīng)用新知

      1、師:小兔子還有幾個氣球沒有掛上,你們能幫幫它嗎?(出示氣球圖)

      師:請拿出答題卡,先觀察氣球的排列規(guī)律,然后再涂上合適的顏色。

      教師巡視,涂完后同桌小聲說說氣球的排列規(guī)律。

      師:誰愿意到前面來展示一下?說說你是怎樣想的?

      生:氣球是按照一個紅一個綠一個黃一個紫這樣的規(guī)律排列的,后面應(yīng)該是黃紫紅。

      師:和他涂的一樣嗎?不一樣的請舉手?

      2、師:小朋友們都做對了,下面讓我們用掌聲來鼓勵一下我們自己。? 師:你發(fā)現(xiàn)了沒有,剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律?你能拍一拍嗎?(指名拍一下)

      3、做課間操

      師:你們拍的很好,節(jié)奏很準(zhǔn)確,下面讓我們做一下課間操,活動活動。(放錄音)

      4、涂一涂

      師:小朋友們做的真好,小兔子還想在門前鋪一條漂亮的小石子路,你能幫它設(shè)計一下嗎?(出示圖)

      師:先想想,怎么設(shè)計有規(guī)律,又漂亮,然后再動手涂色。(教師巡視)

      (學(xué)生動手涂色)

      師:誰愿意把你的作品展示給大家看一看?(指生到展臺前)

      師;你認(rèn)為他設(shè)計的怎么樣?

      師:你有什么問題要問大家嗎?

      生:我設(shè)計的有什么規(guī)律?

      師:誰有問題向他提問?

      生:后面應(yīng)怎么涂?(生答,生評價,教師再給予評價)

      師:請同學(xué)們前后,左右相互欣賞一下。

      5、游戲

      師:看到小朋友們設(shè)計的花樣這么多,而且都很漂亮,小兔子和小貓非常高興,它們在一起做起了游戲,你們想不想?yún)⒓樱?/p>

      師:下面老師敲擊樂器,請你仔細(xì)聽,然后用手拍一拍。(教師用木魚敲出兩條不同規(guī)律的節(jié)奏,讓學(xué)生拍)

     。1)× ××? × ××

     。2)× × ×? × × ×

      師:你還能拍出其他有規(guī)律的節(jié)奏嗎?用動作表示也可以。

      6、找生活中的規(guī)律

      師:剛才我們用自己的身體動作表演出了不同的規(guī)律,看來規(guī)律就在我們的身邊,想一想,生活中哪些事物的.排列是有規(guī)律的呢?

     。ㄒ路厦娴幕y;傘上面的花紋;斑馬線;家里的地板磚;)

      7、師:小朋友們真是善于觀察生活的好孩子,老師也收集了幾個有規(guī)律的圖案,讓我們一起看一看。(出示圖片)

      師:這些有規(guī)律的圖案漂亮嗎?美不美?

      四、動手實(shí)踐,創(chuàng)造規(guī)律

      師:你們想不想自己創(chuàng)造有規(guī)律的圖案呢?小兔子還想請大家?guī)鸵粋忙,它買了一塊花布想做窗簾,但買回來后發(fā)現(xiàn)花布缺少花邊,所以它想請大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計一種花邊,你們愿意幫這個忙嗎?

      比一比,看誰設(shè)計的美觀、有新意,要發(fā)揮你的大膽想象,請拿出學(xué)具卡片,在硬紙板上擺一擺,愿意畫的可以在紙上畫出來。

      (教師巡視,然后學(xué)生展示交流,評價。)

      師:剛才小朋友們設(shè)計的圖案都很好,很有想象力,你們真了不起,簡直就是一個小小的設(shè)計師啊,我想小兔子的窗簾加上小朋設(shè)計的花邊一定會非常漂亮,看來有規(guī)律的圖案不僅能裝飾生活,美化生活,還能使人得到美的享受。

      五、小結(jié)

      你覺得這節(jié)課上的怎樣?(讓學(xué)生充分說)

      師:生活中有規(guī)律的事物很多,課后請小朋友們繼續(xù)觀察,把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律畫下來或者是寫下來,下次上課我們再交流好嗎?

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、能找到簡單圖形中隱藏的規(guī)律。

      2、在找規(guī)律的過程中,能理解規(guī)律的本質(zhì)是“一組?重復(fù)出現(xiàn)”,能用規(guī)律解決簡單問題。

      3、在找規(guī)律和用規(guī)律的過程中,能理解規(guī)律的本質(zhì)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      通過活動發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      能發(fā)現(xiàn)并理解規(guī)律的本質(zhì)是“一組?重復(fù)出現(xiàn)”,能用規(guī)律解決簡單問題。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體課件

      【教學(xué)過程】

      創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      師:今天老師和大家共同學(xué)習(xí)我們這一冊書里面的一個很有意思的內(nèi)容。咱們看大屏幕,一會兒在大屏幕的右邊會有一個接一個地出現(xiàn)的圓,這些圓都有不同的顏色,你看出什么顏色就大聲地讀出來,看誰看得準(zhǔn),讀得快.(課件出示) 生齊讀:紅、黃、藍(lán)、綠??

      師:下一個是什么顏色?

      生1:藍(lán)色。

      師:好!我們來看一看對不對?(繼續(xù)播放課件)真是藍(lán)色呀!下一個呢? 生2:綠色。

      師:再下一個呢?

      生3:紅色。

      師:一(3)班的同學(xué)真棒!猜一個對一個,真了不起!再來一個行不行? 生齊:行!

      師:玩這一回呀!帶顏色的圓重新出現(xiàn),大家猜,準(zhǔn)備!象剛才一樣,開始! 課件出示

      生齊:紅、黃、藍(lán)、綠??

      師:下一個你們猜是會是什么顏色?(繼續(xù)播放課件)

      生:紅色。

      師:呀!沒猜對吧!剛夸你們棒,結(jié)果不成了,再猜下一個成嗎?(學(xué)同們各有說法),看來這些圓有點(diǎn)奇怪,都是帶顏色的圓,都是紅、黃、藍(lán)、綠,為什么第一次出現(xiàn)的時候我們一(3)班的同學(xué)猜得那么準(zhǔn),猜一個對一個,可是第二次再出現(xiàn)的時候,怎么猜也不容易猜對呢?什么原因?能說說嗎?

      生1:因?yàn)榈谝淮纬霈F(xiàn)只有一個,第二次出現(xiàn)有兩個??

      生2:因?yàn)榈诙纬霈F(xiàn)變化很大。

      生3:因?yàn)榈诙胃銇y了。

      師:有點(diǎn)道理,那第一次亂不亂?

      生3:不亂。

      師:那我們就把不亂的這種變化情況用一個詞來說明,這個詞叫做“規(guī)律”,“規(guī)律”很重要,正是因?yàn)榈谝淮纬霈F(xiàn)的圓是有“規(guī)律”的,所以一猜就準(zhǔn),而第二次出現(xiàn)時,是沒有“規(guī)律”的,所以總是猜不準(zhǔn),你們說“規(guī)律”重要嗎?

      生齊:重要。

      師:所以今天老師和一(3)班同學(xué)共同來上一節(jié)課,叫“找規(guī)律”(板書課題)

      引導(dǎo)探究,認(rèn)識規(guī)律

      師:請同學(xué)們看屏幕,看看你們會不會找規(guī)律,注意觀察,準(zhǔn)備,開始!(屏幕出示下圖),問:有規(guī)律嗎?

      生齊:有。

      師:能說說有什么規(guī)律嗎?

      生1:獅子、大象、獅子、大象??

      生2:先是獅子、大象(又有)獅子、大象??

      師:很好!我特別喜歡生2說的一個詞,不知大家有沒有注意到,他說獅子、大象以后(又有)獅子、大象!坝钟小笔鞘裁匆馑寄兀

      生:一樣的意思。

      師:誰與誰一樣。

      生:后面出現(xiàn)的獅子、大象和前面出現(xiàn)的獅子、大象一樣。

      師:說得很好,那我們就把一頭獅子和一頭大象叫做“一組”。來,我們再看看第二行。(屏幕出示下圖)邊出現(xiàn)學(xué)生邊讀。

      生齊讀:蛋糕、漢堡包、冰琪林、蛋糕、漢堡包、冰琪林??

      師:這樣讀不容易聽出誰與誰是一組的,有什么辦法讓人一聽就能聽明白呢?

      生:蛋糕、漢堡包、冰琪林是一組的。

      師:說得很好,老師出個建議,咱們讀完一組,稍停一下,再讀下一組。預(yù)備,開始!

      生齊讀:蛋糕、漢堡包、冰琪林(停)蛋糕、漢堡包、冰琪林(停)?? 師:我們把后面出現(xiàn)的圖形跟前面圖形一模一樣的這種方式叫做“重復(fù)現(xiàn)出現(xiàn)”。(板書:重復(fù)出現(xiàn)),誰在重復(fù)出現(xiàn)呢?請看屏幕。

      生1:紅、紅、藍(lán)重復(fù)出現(xiàn)。

      師:說得真好,咱們一起讀一讀,開始!

      生齊讀:紅、紅、藍(lán)(停)紅、紅、藍(lán)(停)??

      師:很好!找規(guī)律還沒有完呢!我們剛才找到的是比較簡單的容易看出來的,現(xiàn)在找難的了,請看屏幕。來,一起來讀一讀吧!

      生齊讀:紅、黃、紅、紅、黃、紅、紅、黃、紅??

      師:讀得有點(diǎn)亂,誰來說說誰跟誰為一組?

      生1:紅、黃、紅、紅是一組的。

      師:如果紅、黃、紅、紅是一組,那接著下一組也應(yīng)該是紅、黃、紅、紅才對,可惜不是,沒找對,誰看出規(guī)律了嗎?請說說。

      生2:紅、黃、紅在重復(fù)出現(xiàn),是一組的.。

      師:對了,大家一齊讀一次,要一組一組地讀,開始!

      生齊讀:紅、黃、紅(停)紅、黃、紅??

      師:好了,這組比較難,能找對真不容易啊!請再看屏幕。誰來說一說,幾個圖形為一組?

      生:有2個星星,一個正方形,一個三角形為一組的。

      師:那你說說這一組有幾個圖形。

      生:4個。

      師:對了,咱班的同學(xué)真了不起,這么快就學(xué)會了找規(guī)律,那你們觀察第一

      行是根據(jù)顏色的變化來找規(guī)律的,第二行顏色都相同,都是紫色,再尋顏色的變化來找規(guī)律,看形狀的變化也能找規(guī)律的,我們再看第三行,是顏色變了還是形狀變了。(屏幕出示下圖),第三行的顏色形狀都一樣,都是三角形而且都是白色。每個三角形的里面還個小圓點(diǎn),這圓點(diǎn)都是紅色的,那么多一樣的,有規(guī)律可找嗎!幾個圖形為一組呢?

      生:3個圖形為一組。

      師:他說3個圖形為一組,說得多好。∧苷f說道理嗎?

      生:第一個三角形的小圓在上面,第二個三角形的小圓點(diǎn)在下面,第三個三角形的小圓點(diǎn)也在下面。

      師:說得真好,咱們一齊來讀一讀,怎樣讀!都是三角形,就讀上、下吧! 生齊讀:上、下、下、上、下、下??

      師:第三行是根據(jù)什么變化來找規(guī)律的呢?

      生:找紅點(diǎn)的在哪里就可以了。

      師:也就是紅點(diǎn)在三角形的位置,對嗎!這樣更有數(shù)學(xué)味道,位置不同也可以構(gòu)成不同的規(guī)律。但是我還想說,同學(xué)們,人們找規(guī)律都不是為了找規(guī)律而找規(guī)律的,什么意思呢,就是說人們找到規(guī)律以后利用規(guī)律去解決一些問題,所以找規(guī)律的目的是為了用規(guī)律,(板書:用規(guī)律)

      應(yīng)用規(guī)律,解決問題

      師:請看屏幕,第一行有圓、三角形、還有個“?”號,請同學(xué)們好好觀察,好好想一想第1個“?”號的后面應(yīng)該藏著什么圖形?

      學(xué)生討論,各有各的說法。

      師:我說一、二,大家一齊說“打開”,我就把問號“打開”看看“?”號后面藏著的究竟是什么圖形,準(zhǔn)備,一、二。

      生齊:打開。(屏幕出示下圖)

      師:同學(xué)們對這一組的圖形,用規(guī)律用得這么好,請說說你找到什么樣的規(guī)律,才可以正確地找到“?”號后面藏的是什么圖形?

      生:看前面的。

      師:說說看前面的哪幾個圖形?

      生:圓、圓、三角形、三角形、三角形是一組的。

      師:那我還想問,在這組圖形當(dāng)中,誰在重復(fù)出現(xiàn)。

      生:有2個圓和3個三角形在重復(fù)出現(xiàn)。

      師:好,說得好,這題太簡單了,我們來一題難一點(diǎn)的,看屏幕,三角形A是什么顏色?

      學(xué)生討論,各有各的說法。

      師:我說一、二,大家一齊說“打開”,我就把“A”打開,看看“A”是什么顏色,準(zhǔn)備,一、二。

      生齊:打開。

      師:A是紅色,誰能說說為什么是紅色?

      生1:因?yàn)榍懊娴牡谝唤M的第1個是紅色,所以A是這一組的第1個,所以是紅色。

      師:這位同學(xué)說得多好啊,真了不起!那B、C、D分別是什么顏色?

      生2:B是綠色,C是綠色,D紅色。

      師:你真聰明,一學(xué)就會用了,能說說道理嗎?(學(xué)生邊說邊演示課件) 生2:我是這樣想的,先分組,第一組是(紅綠紅綠綠),后面出現(xiàn)的組也

      是(紅綠紅綠綠),B是第三組的第4個,第一組的第4個是綠色,所以B是綠色,

      C、D分別是第四組的第2、3個,第一組的第2、3個分別是綠、紅,所以C、D分別是綠色和紅色。

      師:說得真完整,真是太棒了,我們一起表揚(yáng)他。(全場掌聲雷動),請同學(xué)們繼續(xù)觀察,

      師:如果繼續(xù)擺下去,第1行的第6個是紅色嗎?

      生齊:是。

      師:誰愿意說說自己的想法?

      生:我是這樣想的,黃紅2個為一組,第2個是紅色,第6個正好是第三組第2個,所以是紅色。

      師:同學(xué)們同意他的說法嗎?(同意),好!我們繼續(xù)看第二行。(屏幕出示下圖)

      師:如果繼續(xù)擺下去,第2行的第6個是紅色嗎?

      生齊:不是。

      師:第3行和第4行呢?誰來說說。

      生:第3行的第6個是紅色,第4行的第6個不是紅色,因?yàn)榈?行的第一組有4個圖形,第2個是紅色,那第二組也有4個圖形,第二組的第2個是這行的第6個圖形,所以是紅色。第4行的第一組有3個圖形,第3個是黃色,第二組也有3個圖形,而第二組的第3個圖形是這行的第6個,第二組的第3個圖形是黃色,所以第4行的第6個不是紅色。

      師:說得真好,你真會想問題。

      聯(lián)系生活,尋找規(guī)律

      師:大家剛才學(xué)習(xí)找規(guī)律,用規(guī)律都很積極認(rèn)真,現(xiàn)在有點(diǎn)累了吧!同學(xué)們先趴在桌面上體息一下吧!(同學(xué)們都安靜地趴在桌面上體息),同學(xué)們請聽清楚老師提出的要求,老師說一,同學(xué)們就趴下,老師說二,同學(xué)們就坐起來。聽清楚了嗎?(聽清楚了)。好!請準(zhǔn)備,二,(同學(xué)都坐起)。一,(同學(xué)們都趴下)?從剛才的動作中你發(fā)現(xiàn)什么?

      生:我發(fā)現(xiàn)動作中有規(guī)律。

      師:你發(fā)現(xiàn)哪些動作有規(guī)律?能做一做給大家看嗎?(生趴下,坐起來??) 師:能找出動作中的規(guī)律,當(dāng)老師數(shù)到第10下的時候,你們是趴下還是坐起來?

      生:坐起來。

      師:能說說理由嗎?

      生:趴下、坐起來為一組,第一是趴下,第二是坐起來,每組有2個動作,第十下是第五組的第2個動作,所以是坐起來。

      師:真了不起!能用計算的方法算出第十下是坐起來。看來在我們的實(shí)際生活中,有規(guī)律的事物還有很多,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

      生:我發(fā)現(xiàn)教室里的桌椅的排列有規(guī)律,都是按一張桌子一把椅子的規(guī)律來排的。

      師:同學(xué)們真聰明!其實(shí)在我們的實(shí)際生活中,有規(guī)律的事物還有很多很多,只要你善于觀察,就會發(fā)現(xiàn),規(guī)律在我們的實(shí)際生活中無處不在。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計6

      一、教材分析

      “找規(guī)律”在新教材中是一個獨(dú)立的單元,“找規(guī)律”作為新單元的第一課,非常重要。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律,如果這節(jié)課沒有把握好,那么對學(xué)生后面的繼續(xù)學(xué)習(xí)造成了阻礙。

      在這節(jié)課中,我初步認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是:

      1、通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

      2、通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。

      3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、通過物品有序排列,初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

      2、動手創(chuàng)造新的規(guī)律,增強(qiáng)合作意識。

      3、在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      通過物品的有序排列,初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

      四、激趣定標(biāo)

      1、情境導(dǎo)入

      “六一”兒童節(jié)的會場創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)情境教學(xué)的理念。不但創(chuàng)設(shè)了一個與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境,能讓他們很快的融入其中,而且提高了他們的學(xué)習(xí)積極性、自主性,由以往的教師讓我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲易约合胍獙W(xué)習(xí)。接著出示教材的主題圖——同學(xué)們在迎接節(jié)日的到來,這與課前創(chuàng)設(shè)的情境相吻合,然后學(xué)生觀察說出教室里有彩旗、燈籠、花朵,它們不是亂擺放的,是有順序的,從而很自然的引出課題——找規(guī)律。

      2、認(rèn)識規(guī)律

      這里分三個層次,由淺到深,先出示“彩旗”引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律;接著“燈籠”圖和“小朋友排隊”圖同時出現(xiàn),由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律;最后出示小花的排列圖。原教材中的小花的'規(guī)律是按綠、紅重復(fù)出現(xiàn)排下去,但在這里我把小花的規(guī)律改為綠、紅、黃重復(fù)出現(xiàn),這樣就提高了難度,深挖了教材,也是以“放”為主,讓學(xué)生討論交流、找出規(guī)律。這樣安排的目的如下:

      (1)遵循了學(xué)生認(rèn)知由易到難的過程,先找簡單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律,先由老師“扶”著學(xué),再到老師“放”開讓學(xué)生自主學(xué),不但面向了全體學(xué)生,讓不懂的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂,而且也滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的要求。

      (2)改變原教材小花的規(guī)律,可以避免例題的過于相似。小花由原來的“綠、紅”為循環(huán)變?yōu)椤熬G、紅、黃”三種不同的顏色為循環(huán),不但提高了知識的難度,也避免了學(xué)生覺得例題枯燥無味,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,并且為下一個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)雜規(guī)律做了鋪墊。

      3、動手學(xué)習(xí)

      先讓學(xué)生做89頁按規(guī)律涂色的練習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對規(guī)律的體驗(yàn)和感知,為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。接著再完成第88頁的動手?jǐn)[學(xué)具,這樣,學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律,培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識,這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念,大膽用“聽會忘,看能記住,做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)。

      4、動手創(chuàng)造規(guī)律

      5、聯(lián)系生活,找身邊的規(guī)律

      學(xué)生通過按規(guī)律擺學(xué)具這一環(huán)節(jié),對“規(guī)律”的感知,體驗(yàn)得到進(jìn)一步加強(qiáng),已經(jīng)可以判斷出生活中有規(guī)律的事物,所以這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)得很貼切,很自然,讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,不但為下一個環(huán)節(jié)“用數(shù)學(xué)”做了鋪墊,而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計7

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版一年級下冊第88~89頁《找規(guī)律》例1—例4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景事物,發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律,對事物的排列規(guī)律有初步的了解。

      2、經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,初步體驗(yàn)尋找事物規(guī)律的思考方法,形成初步的觀察、分析問題的能力。

      3、能運(yùn)用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的'密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,引出課題

      師:今天很高興和小朋友們在這里上課,周老師準(zhǔn)備了一些幸運(yùn)星想送給會思考、會傾聽、會發(fā)現(xiàn)問題的小朋友作禮物,想得到嗎?

      1、逐漸出示第一串幸運(yùn)星:紅藍(lán)紅藍(lán)紅藍(lán)……

      師:請小朋友們猜一猜下面這顆幸運(yùn)星的顏色。(猜的正確,教師就將這顆幸運(yùn)星送出作為禮物)

      2、逐漸出示第二串幸運(yùn)星:紅綠紅綠紅綠……

     。▽W(xué)生猜想,并說出自己的思考,教師驗(yàn)證,送給禮物)

      3、逐漸出示第三串幸運(yùn)星:紅黃黃紅黃黃紅黃黃……。

      (學(xué)生猜想,并說出自己的思考)

      師:小朋友們很善于觀察,發(fā)現(xiàn)了這些幸運(yùn)星都是按照一定的順序排列的,這就是規(guī)律。那今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題:找規(guī)律)

      二、認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      師:聰聰和明明為歡迎小朋友們的到來,特地布置了教室,一起去看看吧。(播放多媒體課件)

      1、交流感受。

      你覺得教室布置得怎么樣?(鼓勵學(xué)生說出自己的想法)

      2、教師根據(jù)學(xué)生的回答,因勢利導(dǎo):教室的確布置得很漂亮,很有規(guī)律,能說說這些規(guī)律嗎?(學(xué)生暢所欲言說規(guī)律。)

      3、請小朋友們翻開書88頁看例1,思考:下一個應(yīng)該是什么?

      4、匯報結(jié)果。

     、僬n件出示彩旗圖。

      這面旗會是什么顏色?你是怎么想的?

     、谡n件出示彩花的排列圖

      下面的這一朵花是什么顏色的?

      你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

      ③課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。

      彩旗小花的規(guī)律我們找到了,那燈籠和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊鼠標(biāo))

      你是怎么想的。

     、苄〗Y(jié):剛才,小朋友們通過觀察,找出了彩旗、小花、燈籠和小朋友隊伍的排列規(guī)律,真不錯。

      三、鞏固新知,運(yùn)用規(guī)律

      師:聰聰和明明為歡迎小朋友們的到來,還準(zhǔn)備了幾個有趣的游戲,想玩嗎?

      1、游戲區(qū)一:涂一涂(課本第89頁)

     、賹W(xué)生動手操作

     、谥该卮鸩⒄f說有什么規(guī)律

      2、游戲區(qū)二:猜一猜

     、僦该f?代表的顏色(課件演示)

     、谡f說你的理由

      3、游戲區(qū)三:選一選

      根據(jù)學(xué)生回答,課件演示

      說說你是怎么想的?

      4、游戲區(qū)四:說一說

      指名說是按什么規(guī)律排列的?

      四、聯(lián)系生活,創(chuàng)造規(guī)律

      1、其實(shí)在我們身邊很多地方都有規(guī)律,讓我們一起去看看吧。ㄕn件出示)

      師:想一想在我們的生活中還有哪些事物也是有規(guī)律的?(指名說)

      2、小朋友們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,讓我們表揚(yáng)一下自己。

      師:聽,你們的掌聲也有規(guī)律。是什么樣的規(guī)律呢?再來一次。

      3、創(chuàng)造規(guī)律

      師:小朋友們發(fā)現(xiàn)了圖形有規(guī)律,聲音也有規(guī)律。接下來請小朋友們來做設(shè)計師,請你用手中的彩色筆涂一涂,畫一畫。(課本第89頁下做一做第二題)

      活動要求:自己涂出有規(guī)律的顏色

     、賹W(xué)生動手操作

     、谌嗾故窘涣

      五、課堂總結(jié),拓展提高

      今天我們學(xué)習(xí)了什么?(找規(guī)律)

      希望小朋友們課后多觀察,多思考,相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的規(guī)律。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計8

      教學(xué)內(nèi)容:教科書第85頁的例1及做一做。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律。

      2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

      3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣,以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教具:例1情境圖的課件。

      學(xué)具:正方形、長方形、圓、三角形等。

      教學(xué)重點(diǎn):理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法。

      教學(xué)難點(diǎn):能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。

      教學(xué)過程

      一、激趣引入

      二、教學(xué)新知

      1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。先讓學(xué)生觀察一會兒并進(jìn)行小組合作探究,匯報交流。

      2.引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律,鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出對規(guī)律的理解。

      預(yù)設(shè)1:彩旗是按照一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗、一面黃旗、一面紅旗這樣的順序重復(fù)排列的。

      預(yù)設(shè)2:彩花是按照一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。

      預(yù)設(shè)3:彩燈籠是按照一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠、一盞紅燈籠、兩盞藍(lán)燈籠這樣的順序重復(fù)排列的。

      預(yù)設(shè)4:跳舞的同學(xué)是按照一名男生、一名女生、一名男生、一名女生、一名男生、一名女生這樣的順序依次重復(fù)出現(xiàn)的。

      教師歸納總結(jié):我們剛才找到的彩花、彩旗、彩燈籠,還有圍成跳舞的同學(xué)們,都是按照順序依次重復(fù)出現(xiàn)的,像這樣按照順序地重復(fù)排列就是有規(guī)律地排列。(板書:找,依次、重復(fù)出現(xiàn))

      3.按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖上圈一圈。

      教師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真不少!在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組規(guī)律重復(fù)的部分一樣嗎?我們一起來圈一圈、找一找吧。

      學(xué)生邊在圖上圈邊說,找出圖中重復(fù)的部分。之后,讓學(xué)生說一說自己是怎樣圈的。

      教師總結(jié):像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分是找規(guī)律的關(guān)鍵,它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。

      4.想一想:這些小朋友為什么要有規(guī)律地掛彩旗、彩花、彩燈籠的呢?

      三、拓展練習(xí)

      1.課件出示練習(xí)題

      2.剛才我們都是在找規(guī)律,現(xiàn)在我們來擺規(guī)律。學(xué)生用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形。

      3.老師用教具擺出有規(guī)律的圖形(先擺3個,讓學(xué)生觀察這3個圖形有什么不同?接著擺,最后的3個讓學(xué)生上黑板擺)

      4.涂一涂85頁做一做,請你先想一想自己打算按怎樣的規(guī)律涂色,再動筆涂一涂。

      四、聯(lián)系生活

      同學(xué)們不但會找規(guī)律,還學(xué)會了擺規(guī)律,其實(shí)在我們的生活當(dāng)中,規(guī)律無處不在,請同學(xué)們找找自己身邊有規(guī)律的事物。教師圖片展示。

      五、知識延伸,創(chuàng)造規(guī)律

      和父母一起尋找生活中的規(guī)律。

      教學(xué)反思:

      本課時讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué),讓學(xué)生能在直觀、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。這節(jié)課不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識,更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛,讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并主動地去探求知識,發(fā)展思維。因此,在教學(xué)過程的設(shè)中,我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

      1、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識水平和思維特點(diǎn),關(guān)注知識的形成過程,積極倡導(dǎo)“動手實(shí)踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。

      2、在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,我以學(xué)生喜歡的.“猜魔術(shù)”為引子,通過“找簡單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力,以及提高學(xué)生間相互合作的意識。

      3、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為,學(xué)習(xí)是主體在對現(xiàn)實(shí)的特定操作過程中對自己的活動過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個“做數(shù)學(xué)”的過程。根據(jù)這一理念,我設(shè)計了找一找、涂一涂、拼一拼、說一說等活動,讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個再創(chuàng)造的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。讓學(xué)生動手實(shí)踐,自主探索。通過涂色,擺學(xué)具、活動,把知識進(jìn)一步的拓展,從而讓學(xué)生再創(chuàng)造出不同規(guī)律來。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識

      5、數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。在教學(xué)中,我把知識進(jìn)行拓展,讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

      這節(jié)課,我和同學(xué)融為一體,順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個教學(xué)活動中,愉快時刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新,自主探究,師生互動,生生互動成為課堂的主旋律。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計9

      教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊第88—89頁內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識目標(biāo):通過物品的有序排列,使學(xué)生學(xué)會觀察、比較,知道什么是規(guī)律,能從顏色、數(shù)量、形狀的變化中找出規(guī)律,初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

      2、能力目標(biāo):通過涂色、擺物品等活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,掌握找規(guī)律的基本方法,激發(fā)創(chuàng)新意識。

      3、情感目標(biāo):使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)生通過實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法,能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。

      教具:

      教學(xué)課件PPT,練習(xí)紙。

      教學(xué)過程:

      一、利用游戲,感知規(guī)律

      1、師:同學(xué)們,我們的生活中處處有數(shù)學(xué),就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識,F(xiàn)在,咱們先來玩?zhèn)游戲。游戲的名字叫“動作接龍”,看誰能按老師的動作接著做下去。

      (1)師:請仔細(xì)看老師做動作……

      動作:擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩、擊掌拍肩拍肩。

      師:誰能接著來?

      生:我可以……(學(xué)生紛紛舉手。)

      師:他接得對嗎?

      生:對!

      師:好,再來一組動作。(再請另一位學(xué)生做動作。)

     。2)同學(xué)們的眼睛觀察得真仔細(xì),下面再看看你們的耳朵靈不靈咯!請聽……

      口念:前前后后左左右右、前前后后左左右右、前前后后左左右右。

      師:誰來接?(學(xué)生舉手接著念。)

      師:一起接一次吧?(全班學(xué)生一起接著念。)

      2、師:我們都會玩這個游戲?

      生:是啊!

      師:你們是怎么想到這樣接老師動作的?

      生:老師做的.動作和念的詞都是重復(fù)的……有規(guī)律的。

      師:你真棒!像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。(板書:規(guī)律)

      師:這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。

     。ò鍟n題——找規(guī)律)

      師:一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

      2、通過涂色、擺學(xué)具等活動,激發(fā)創(chuàng)新意識。

      3、使幼兒在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      幼兒通過實(shí)踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      幼兒能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導(dǎo)幼兒能從顏色和形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、不同動物學(xué)具各6個

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入,感知規(guī)律。

      1、小朋友我們準(zhǔn)備開聯(lián)歡會,我們要把教室打扮得漂漂亮亮,想不想去看看?(想)請看大屏幕。

      2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

      師:請大家仔細(xì)觀察,說說你看到了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?

      幼1:有彩旗、燈籠和花朵。

      幼2:有很多小朋友在跳舞。

      師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?

      生:不是,是有順序的。

      師:他們的擺放都按照一定的順序,擺放都有規(guī)律的。其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的,這節(jié)課,我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。

      二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識規(guī)律

      1、課件出示彩旗圖。

      師:我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。

      (彩旗按紅、黃交替出現(xiàn),最后一面沒有顏色。)師:猜一猜,這面旗會是什么顏色?

      幼1:是黃色的。

      幼2:下一面是黃旗。

      師:都猜是黃旗,看看對不對(點(diǎn)擊鼠標(biāo),最后一面旗是變?yōu)辄S色,幼兒歡呼)。猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?

      幼:因?yàn)樾∑焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的后面是黃旗。

      師:。如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組,好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,規(guī)律就看得特別清楚了。)

      2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色?,下一個小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。(幼兒思考、交流。)師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?

      幼1:彩花是按綠花、紫花,綠花、紫花這樣的順序一直排下去的,所以下一朵花是綠色的。

      幼2:燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的,所以下一個燈籠是紫色。

      幼3:小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的,所以下一個小朋友是女孩。

      該怎么分組呢?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊,出現(xiàn)正確分組。)3.小結(jié):彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的,像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

      三、智力闖關(guān),應(yīng)用規(guī)律師:小朋友們可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律,接下來的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲,有信心嗎?

     。ㄒ)第一關(guān):猜一猜下一個是什么?(出示課件,幼兒能夠回答規(guī)律是什么,下一個是什么。)師提問:比一比,第一組和第二組的規(guī)律有什么不同?

      總結(jié):(1)一個是2個2個一組,一個是3個3個一組;(2)一個只有顏色的規(guī)律,一個既有顏色,又有形狀的規(guī)律。(點(diǎn):對比,讓孩子們體會到規(guī)律既可以是單層的,也可以是多層的既可以是2個2個一組的,也可以是3個3個一組的',體會規(guī)律的多樣化。

     。ǘ┑诙P(guān):涂一涂。

     。1)出示課件師:同學(xué)位表現(xiàn)很不錯,接下來你能按照規(guī)律涂顏色嗎?同時課件出示例3。

      師:誰來匯報你是怎樣涂的。(指明幼兒匯報)(2)。師:還想不想做涂色比賽?

      師:第③小題誰發(fā)現(xiàn)有其他規(guī)律?(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

     。ㄈ、看誰找得快出示課件讓幼兒找一找下一個圖片會是什么,并指名反饋。

     。ㄋ模┗钴S課堂氣氛,在歌曲中找規(guī)律。

      出示課件和音樂《幸福拍手歌》,請幼兒邊唱邊跳。

      四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律

      1、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺,讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示圖片。

      2、規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀,你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎?課件出示:找找藏在我們身邊的規(guī)律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的獎品、自己的衣服。)四、動手?jǐn)[一擺:(小小設(shè)計師)我們已經(jīng)認(rèn)識了一些規(guī)律,小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?用學(xué)具把它擺出來?

      學(xué)生動手?jǐn)[,巡視,好的及時表揚(yáng)。

      匯報。課件演示學(xué)生的作品。

      五、課堂總結(jié)你們開心嗎?老師也很開心,這節(jié)課你有收獲嗎?誰來說說你們的收獲?

      師:我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外,生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律,勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們善于觀察會發(fā)現(xiàn)很多很多美的事物,只要我們努力去創(chuàng)造,會讓我們的生活更美好!

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計11

      單元教材分析:

      本單元主要教學(xué)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,等差數(shù)列和數(shù)組的規(guī)律,并應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。

      找規(guī)律的內(nèi)容其實(shí)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所涉及,如在一年級上學(xué)期的時候通過1個1個地數(shù)數(shù)、2個2個的數(shù)數(shù)、5個5個地數(shù)數(shù),讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并描述數(shù)數(shù)過程中的規(guī)律,在上學(xué)期的測試卷中經(jīng)常出現(xiàn)這類的填空題;通過整理20以內(nèi)的加法表,讓學(xué)生探索計算中的規(guī)律;在認(rèn)識圖形中,也滲透了簡單圖形的排列規(guī)律等。

      單元教學(xué)目標(biāo):

      1、 通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字排列的簡單規(guī)律,理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律,同時會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理,確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。

      2、 在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述和表示規(guī)律以及簡單應(yīng)用規(guī)律的過程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、數(shù)學(xué)表征能力和推理能力。

      3、 使學(xué)生感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用,初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。

      單元教學(xué)重點(diǎn):

      理解排列規(guī)律的含義,并能描述和表示規(guī)律。

      單元教學(xué)難點(diǎn):

      根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。

      學(xué)情分析:

      “找規(guī)律”這一內(nèi)容,雖然在教材中第一次出現(xiàn),但是學(xué)生對于這一內(nèi)容并不是一無所知的。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的.現(xiàn)象,只是沒有上升到理論的高度。在學(xué)生的生活中,有大量的有規(guī)律的排列,在學(xué)前教育中,大部分學(xué)生對此知識也有一定的了解,這些都是學(xué)習(xí)本課的重要基礎(chǔ)。在一年級的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想方法,這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。一年級的小孩子很活潑,思維很靈活,這就需要一個情景,引起他們的興趣,用學(xué)生已有的凌亂的知識引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識。

      教材分析:

      教材通過學(xué)生舉行聯(lián)歡會布置教室的情境圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩旗、燈籠、小花和小朋友的排列規(guī)律,使學(xué)生初步感受規(guī)律。學(xué)生分析小旗的排列方式,從顏色的角度發(fā)現(xiàn)并表述規(guī)律。教材以圈出一組黃旗、紅旗的方式,使學(xué)生感受到“一組”旗子在旗子的規(guī)律性排列中的重要性,理解規(guī)律的含義:規(guī)律就是這樣的“一組”旗子的重復(fù)排列。同時學(xué)會用語言表述規(guī)律的方法,再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述情境圖中的其他排列規(guī)律,以圈出重復(fù)部分的操作活動,突出規(guī)律的“核心”,加深學(xué)生對于規(guī)律的理解。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、 理解規(guī)律的含義,能描述和表示規(guī)律。

      2、 能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理,確定后續(xù)事物的排列方式。

      3、 感受數(shù)學(xué)規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解規(guī)律的含義,能發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      確定事物的變化規(guī)律。

      教學(xué)過程:

      一、 游戲?qū)?/p>

      師:同學(xué)們,喜歡玩游戲嗎?(生:喜歡)這節(jié)課就讓我們先來玩?zhèn)游戲,游戲都有規(guī)則,你們一定要聽好哦!請聽游戲規(guī)則:老師下達(dá)指令說一個詞,你們來做出相應(yīng)的動作。聽清楚了嗎?(好。╅_始!指眼睛,摸鼻子,揪耳朵;指眼睛,摸鼻子,揪耳朵;指眼睛,摸鼻子,揪耳朵;(速度越來越快)指眼睛,猜一猜老師接下來會說什么?請用你們的動作告訴我。(學(xué)生做摸鼻子動作)你們都猜對了,誰來告訴我你是怎么猜到的?(指名回答)

      師:真棒!你們觀察得非常仔細(xì),說得很準(zhǔn)確。像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。其實(shí),在我們的生活中也有很多像這樣的規(guī)律,你們想不想把他們找出來?這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《找規(guī)律》。

     。ò鍟n題)生齊讀課題。

      二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識規(guī)律

      過度:剛剛同學(xué)們在游戲中表現(xiàn)得這么好,老師接下來決定獎勵大家,帶你們?nèi)リ柟庑W(xué)參觀一下。你們瞧,為了迎接六一兒童節(jié),陽光小學(xué)的孩子們正在布置教室呢!漂亮嗎?

      1.播放主題圖。

      師:仔細(xì)觀察,看看同學(xué)們都用了什么來布置教室?(生答:小花,彩旗,燈籠)。圖上還有什么?(小朋友)

      請大家再仔細(xì)地觀察一下,它們的排列都是有規(guī)律的嗎?(是)

      2.課件出示彩旗圖

      讓我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。(按照黃、紅重復(fù)排列)猜一猜最后這面應(yīng)該是什么顏色?

      師:看看猜的對不對?(點(diǎn)擊播放課件)你是怎么想的?(指名說)

      師:如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組,好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分?誰來指指?為什么這樣分?(小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,規(guī)律就看得特別清楚了。)

      3.課件回到主題圖

      師:彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了,那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個燈籠會是什么顏色?,下一個小朋友是男孩還是女孩?該怎么給它們分組呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。(學(xué)生思考、交流。)

      師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)分享給全班同學(xué)?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)擊播放課件)

      該怎么分組呢?

      小結(jié):彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的,像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

      三、考眼力,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(鞏固練習(xí))

     。ǔ鍪菊n件)

      四、動手操作,創(chuàng)造規(guī)律

      師:小朋友們的眼力可真不錯,那你們的動手能力怎么樣呢?能不能創(chuàng)造規(guī)律呢?接下來老師就要考考大家。

      1.?dāng)[磁扣(指名到黑板擺一擺)

      師:大家看,黑板上有這么多的磁扣,你能不能從它們當(dāng)中選擇一部分,來創(chuàng)造規(guī)律?(找兩名同學(xué)到前面擺,說一說你的規(guī)律,評議)

      2.?dāng)[學(xué)具(小組合作完成,展示)

      師:還有沒有想擺的?都想來,那么就用你手中的學(xué)具和你的同桌合作,創(chuàng)造規(guī)律。

      3.涂一涂(書中85頁做一做)

      師:同學(xué)們創(chuàng)造的規(guī)律可真美啊,大家看,這些小花美不美?你能不能讓它們變美麗呢?說說你的好方法。(指名說)發(fā)揮你的想象,拿著你的水彩筆,選擇你最喜歡的顏色,到書中涂一涂吧!

      五、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律

      師:在生活中,在我們的身邊,還有許許多多有規(guī)律的事物,小朋友們還知道哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰來說一說?

      六、欣賞規(guī)律的美

      師:老師也收集了一些有規(guī)律的圖片,請欣賞。

      師總結(jié):規(guī)律給我們的生活帶來美的享受,只要大家用心觀察,多動腦筋,一定能創(chuàng)造出更多的規(guī)律,讓我們的世界變得更加絢麗多彩!

      (播放課件)

      七、總結(jié)

      師:同學(xué)們,說說這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生回答)

      師:同學(xué)們的收獲可真不少!今天我們學(xué)習(xí)了《找規(guī)律》,你會發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)就在我們身邊,希望同學(xué)們以后多留一個心,仔細(xì)觀察身邊的事物,相信你們會有特別的收獲。

      板書設(shè)計:

      找規(guī)律

      一組一組 重復(fù)排列

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計12

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版二年級下冊P115頁例1,P117頁第1題.

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能:掌握初步的觀察、分析技能,找出循環(huán)排列的規(guī)律。

      2、過程與方法:通過對主題圖的觀察、比較、歸納、總結(jié),得出規(guī)律。通過動手排一排、擺一擺、畫一畫,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知及動手的能力。

      3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過對主題圖的觀察、比較、歸納、總結(jié),得出循環(huán)排列的規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)“循環(huán)排列規(guī)律”。

      教具準(zhǔn)備:課件、4張小動物卡片、ABCD四張卡片。

      學(xué)具準(zhǔn)備:自備本、小正方形8個、水彩筆。

      教學(xué)流程:

      一、激趣導(dǎo)入,引出規(guī)律

      師:在上新課之前,老師有一道題目想考考你,接受挑戰(zhàn)嗎?(接受)

      好,那我們一起來挑戰(zhàn)記憶力。

      課件出示:

      給你10秒的時間,看看誰的記憶好。

      1、在自備本上畫一畫你剛記下來的圖形嗎?(學(xué)生畫,指名說)

      2、說一說你是怎么記的?(引出通過規(guī)律來記)

      3、揭題:這個規(guī)律我們一年級的時候已經(jīng)學(xué)過了,那今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

      板書課題:找規(guī)律

      二、合作探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      小東家的墻壁布置得很漂亮,我們一起去看一看,你能找到墻上的規(guī)律嗎?

      仔細(xì)觀察,同桌交流,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(指名簡單說)

      師:那我們一起來找一找這幅圖的規(guī)律。

      橫著看:

      師:第一行有哪些圖形?圓、正方形、三角形、五角星

      師:那第二行呢?

      生:也有圓、正方形、三角形、五角星

      師:第二行跟第一行比,有什么變化?(課件演示,學(xué)生觀察)

      生:第一行的第1個圖形移到最后,然后依次向前移1格,就變成了第二行。

      師:誰再來說一說?(指名說,齊說)

      師:看第三行 (課件演示,學(xué)生觀察)

      生:把第二行的第1個圖形移到最后,然后依次向前移1格,就變成了第三行。

      師:猜一猜第四行是怎樣的?(課件演示,邊看邊說)

      師:誰能完整地說一說橫著看有什么規(guī)律?(指名學(xué)生說)

      板書: 1 2 3 4

      教師小結(jié):把上一行的第1個圖形移到最后,然后依次向前移1格,就變成了下一行。

      豎著看:

      師:我們橫著看發(fā)現(xiàn)圖形有規(guī)律,那豎著看,圖形的排列又有什么規(guī)律呢?

      師:第二列和第一列比較,圖形的位置有什么變化?(課件演示)

      生:第一列的第1個圖形移到最下面,然后依次向上移1格。

      師:你真是一個聰明的孩子,這么快就發(fā)現(xiàn)了圖形的變化規(guī)律!我們一起來說一說。

      生:第一列的第1個圖形移到最下面,然后依次向上移1格。

      師:那第三列,第四列又有什么變化呢?(同桌交流、指名說、課件演示)

      板書: 1

      2

      3

      4

      2、總結(jié)規(guī)律

      通過大家的細(xì)心觀察,我們發(fā)現(xiàn)橫著看:第一行的第1個圖形移到最后,然后依次向前移1格,變成了第二行;第二行的`第1個圖形移到最后,然后依次向前移1格,變成了第三行;第三行的第1個圖形移到最后,然后依次向前移1格,變成了第四行。豎著看:第一列的第1個圖形移到最下面,然后依次向上移1格,變成了第二列;第二列的第1個圖形移到最下面,然后依次向上移1格,變成了第三列;第三列的第1個圖形移到最下面,然后依次向上移1格,變成了第四列,以此類推,我們把這樣的規(guī)律叫做循環(huán)排列規(guī)律。

      3、加深印象

      師:知道了循環(huán)排列規(guī)律,我們再來看看小東家的地面是不是也有這樣的規(guī)律?(課件出示,學(xué)生說一說)

      三、鞏固練習(xí),理解規(guī)律

      1、排一排

      師:剛才大家通過觀察,找出了墻面和地面的規(guī)律,真不錯!下面我們休息一下,運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的規(guī)律來玩一個排隊游戲,怎么樣?

      乖乖兔 聰明熊 機(jī)靈猴 喜羊羊

      游戲規(guī)則:指名5個學(xué)生,確定1人為組長,負(fù)責(zé)下指令,用4只小動物代表4個隊員。組長下指令:讓乖乖兔排第一,該怎樣排,組員按指令行動;讓聰明熊排第一,該怎樣排……。

      2、擺一擺

      師:為了讓大家玩得開心,小東也帶來了一個游戲:擺一擺

      課件出示: ◇◆□■ ◆□■◇ □■◇◆ __ __ __ __

      (1)根據(jù)規(guī)律,利用學(xué)具卡片擺出第四組圖形。

     。2)說一說有什么規(guī)律。

      (3)如果讓你接著擺出第五組,你會擺嗎?試試看!

     。4)在這五組中,你發(fā)現(xiàn)哪兩組是相同的。(一、五)

     。5)猜想:第六組怎么擺,跟哪一組是一樣的?(二)

      師:看來大家都很聰明,很善于發(fā)現(xiàn)。

      3、猜一猜

      師:好客的小東很高興大家來玩,所以準(zhǔn)備了很多好吃的水果,看看都有些什么?你能根據(jù)規(guī)律猜一猜盤子里放的是什么水果嗎?(課件出示)

      分析:橫著看 板書: 1 2 3 4

      豎著看 板書: 1

      2

      3

      4

      4、畫一畫

      師:看來這些都難不倒大家,那我們一起來“畫一畫”, P115頁 “做一做”。

      ☆★○● ●☆★○ ○●☆★ __ __ __ __

      5、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

      師:其實(shí)生活中除了橫著、豎著的循環(huán)排列外,還有旋轉(zhuǎn)的循環(huán)排列,我們一起來看一看。

      出示:A B

      D C

      1、你能按順時針方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎?(師簡單介紹何為順時針方向)

      2、學(xué)生說,教師操作。

      3、指名上來動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

      4、逆時針方向你會轉(zhuǎn)嗎?(指名、生說師轉(zhuǎn))

      師:看來大家都很動腦筋,那我們來做一做P117頁第1題

      ____________

      說一說,這些圖形是怎么旋轉(zhuǎn)的?

      四、聯(lián)系生活,運(yùn)用規(guī)律

      1、欣賞有規(guī)律的圖片

      師:生活中還有許多有規(guī)律的事物,我們一起看一看。

      課件演示:墻壁上的瓷磚,地面上的地磚,自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)等。

      2、看一看,讀一讀

      可以清心也

      也可以清心

      ……

      五、課堂總結(jié),延伸規(guī)律

      這節(jié)課你有什么收獲?

      師:其實(shí)在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,我們應(yīng)該善于觀察,發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,把我們的環(huán)境打扮得更加美麗!

      六、隨堂作業(yè),掌握規(guī)律

      課堂作業(yè)本P47頁第2題。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過看一看、說一說、擺一擺、涂一涂、想一想等活動,學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列認(rèn)識物體的一些簡單規(guī)律。

      2、理解一些事物排列有一定的規(guī)律,掌握尋找規(guī)律的方法,并能運(yùn)用找到的規(guī)律解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和邏輯推理能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物尋找規(guī)律的習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。利用所學(xué)知識能自己創(chuàng)造規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      2、會運(yùn)用規(guī)律

      教學(xué)重點(diǎn):

      會找圖形的簡單排列規(guī)律,并能用語言簡單描述規(guī)律。

      教學(xué)難點(diǎn):

      找出事物的簡單規(guī)律的方法,并學(xué)會創(chuàng)造規(guī)律。

      教學(xué)過程:

      課前游戲:

      同學(xué)們咱們先做個游戲好嗎?老師發(fā)口令,你們用動作完成,拍拍手、拍拍手、跺跺腳,拍拍手、拍拍手、跺跺腳,同學(xué)們你們猜一猜后面應(yīng)該應(yīng)該干什么?啪、啪、啪啪啪,啪、啪、啪啪啪、你們接動作,拍拍手、拍拍肩,拍拍手、拍拍肩,后面應(yīng)該干什么?上課。

      一、談話導(dǎo)入,感知規(guī)律:

      同學(xué)們我們課前游戲,大家猜得真準(zhǔn),誰來說說你們是怎么猜到的?同學(xué)們在我們?nèi)粘I钪幸灿泻枚嘞襁@樣按照一定方式來排列的事物,今天我們就一起學(xué)習(xí)找規(guī)律。

     。ò鍟赫乙(guī)律)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

      一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      二、運(yùn)用規(guī)律。同學(xué)們有信心完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)嗎?

      二、探究新知

      1、任務(wù)呈現(xiàn):課件出示動畫情景:“六一”兒童節(jié)了,看同學(xué)們正在表演節(jié)目呢,看他們的會場布置地多漂亮。

     。1)(出示主題圖)仔細(xì)觀察,圖中有什么?

     。2)圖中的人和物你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,先獨(dú)立觀察,然后同桌互相交流。

      2、自主學(xué)習(xí):觀察,同桌交流

      3、展示交流:

      學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:

     。1)彩旗:一黃一紅

     、俪浞肿寣W(xué)生說,(學(xué)生肯定回答較為哆嗦如:是一個…一個…一個…一個…)。

     、谡l和他發(fā)現(xiàn)的一樣,再說說。

      老師把你看到的貼出來,一黃一紅、一黃一紅、一黃,問:下邊貼什么?貼個藍(lán)的行嗎?為什么?接著說下去,一黃一紅,一黃一紅……

      評價:他們觀察的可真仔細(xì)。

     、郯牙蠋熧N出的一齊說說,師打節(jié)拍生讀。

     、苣銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

      生:(老是這樣)問:哪樣?什么意思?總是這樣,就是重復(fù)。

      ⑤追問:誰在重復(fù)?老師圈圈,畫豎虛線,用手指黑板,一組一組出現(xiàn),就是重復(fù)。

      誰來完整的說說彩旗是按什么重復(fù)排列的。

     。2)燈籠、小花方法同彩旗教學(xué)方法一樣。(每說出一個規(guī)律課件跟上)

      燈籠是按照一個紅燈籠二個藍(lán)燈籠為一組重復(fù)排列的,小花是按照一朵紅花一朵紫花為一組重復(fù)排列的。

      注意要引導(dǎo)學(xué)生完整的表達(dá)出燈籠、小花的規(guī)律。

     。3)小朋友隊伍:看,這些孩子在自己布置的`教室里練習(xí)舞蹈呢!你從小朋友的隊伍里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(抽生說并表揚(yáng)生:你的規(guī)律找得好。)(一男一女或一女一男)師:他們是圍成一圈跳舞,如果以男生為開始,就是一男一女,如果以女生為開始呢?(一女一男)

      小旗、燈籠、小花每一組都在重復(fù)出現(xiàn),都在有規(guī)律地排列,每一組中什么在發(fā)生變化?

     。4)咱們猜猜下一個是誰。

      2、任務(wù)呈現(xiàn):接下來我們研究碗的排列規(guī)律,打開書86頁自己在書上嘗試完成。(先圈一圈,在做出來)這兩道題中每一組什么發(fā)生變化?(圖形的數(shù)量發(fā)生了變化)不論圖形的顏色、形狀還是數(shù)量形式雖然不同,但一樣表示規(guī)律的排列。

      三、智力闖關(guān)

      孩子們真聰明,接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲,有信心嗎?過一關(guān)得一顆星,自己正確即可得到一顆星。

      四、說說身邊的規(guī)律

      五、欣賞規(guī)律

      六、總結(jié)

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么收獲,談一談。只要我們留心觀察、用心思考,相信同學(xué)們會用自己的雙手創(chuàng)造出美好的明天。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計14

      教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)二年級下第115例1及做一做和116頁上

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

      2、通過有趣的闖關(guān)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

      3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識,通過動手畫一畫,設(shè)計手帕圖案,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知及動手能力,也就是學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解“有規(guī)律的排列”,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、歸納、總結(jié),得出循環(huán)變化的規(guī)律。

      教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片若干,作業(yè)單

      教學(xué)設(shè)計:

      一、課前談話

      二、回顧舊識

      師:請同學(xué)們看著大屏幕,(出示幻燈片2)問:接下來怎么填,你會嗎?

      1、

      2、

      3、_______________

      師:我們已經(jīng)掌握了圖形和數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)排列的'規(guī)律,今天我們一起去探索圖形排列的其他規(guī)律。(板書課題:找規(guī)律)

      三、設(shè)置情境,感知循環(huán)排列規(guī)律

      師:每年,我們學(xué)校都會舉行運(yùn)動會,小動物們也是如此,它們現(xiàn)在就正在舉行開幕式呢!小動物們可高興了,瞧,排著整齊的隊伍向我們走來了的是誰?(出示幻燈片3)問1:誰排第一?后面依次跟的是誰?生:……(指名回答)

      第一隊列小狗小兔小猴小青蛙

      師:小動物們唯恐落后,爭著搶著做排頭,最后經(jīng)過協(xié)商,調(diào)整好隊伍的第二隊列的小動物們也向我們走來了。

      第二隊列小兔小猴小青蛙小狗(幻燈片)

      師問2:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)它們做了怎樣的調(diào)整嗎?

      生1:一隊里小狗做排頭,二隊里邊它排到了末尾。

      生2:小兔排位從第二位變成了首位!

      師問3:根據(jù)以上規(guī)律,你覺得小猴要想做排頭,后面依次跟的是誰?(生說一說)

      第三隊列小猴小青蛙小狗小兔(討論后出示幻燈片)

      師:這時,小青蛙在旁邊叫開了:“小狗、小兔、小猴都做了排頭,我也要做,我也要做!”請同學(xué)們幫忙想一想,小青蛙要做排頭,后面依次怎么排?

      學(xué)生探索嘗試:第四隊列小青蛙小狗小兔小猴

     。ㄍ戤叧鍪净脽羝

      師問5:觀察整幅方陣圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      生1:小動物們輪流做排頭。

      生2:圖中每一斜行的小動物相同!

      師問6:如果要排第五小隊,誰排在第一位?第六隊呢?

      師小結(jié):我們讓小動物輪流重復(fù)做排頭,我們說這種排列方式是循環(huán)排列。(邊說邊板書:循環(huán)排列)并強(qiáng)調(diào)循環(huán)排列的特點(diǎn)是輪流和重復(fù)。(板書:輪流、重復(fù))

      四、快樂游戲,運(yùn)用規(guī)律

      1、師:同學(xué)們學(xué)得可真好!連你們少兒頻道里的“餅干王子”都忍不住想要夸獎你們呢!他說要帶著聰明的你們?nèi)ッ半U闖關(guān),你們有信心嗎?

     。ǔ鍪净脽羝4)闖關(guān)一:小小記錄員(要求:眼明、手快、腦子活。)

      規(guī)則1:請四位學(xué)生上臺做向后循環(huán)排列,四位同學(xué)不停地變換位置,其他同學(xué)記錄。(注意強(qiáng)調(diào)其他數(shù)字順移)

      師問7:根據(jù)排列規(guī)律,你猜一猜接下來一組的數(shù)字是什么?生:思考討論

      師問8:你能給這種循環(huán)排列規(guī)律取個名字嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生說出----向后循環(huán)排列(邊說邊板書:向后)

      規(guī)則2:接著要求四位學(xué)生做向前循環(huán)排列,(同規(guī)則1),引導(dǎo)學(xué)生說出——向前循環(huán)排列。(邊說邊板書:向前)

      師:孩子們個個都是小勇士,已經(jīng)順利闖過了第一關(guān),那咱們接著闖第二關(guān)吧。ǔ鍪净脽羝5)

      闖關(guān)二:根據(jù)下面排列,你能接著畫一畫嗎?為什么這樣畫?

      ——————

      2、師:在王子的帶領(lǐng)下,同學(xué)們闖過了一關(guān)又一關(guān),在闖下一關(guān)之前,我們先來欣賞王子給自己家設(shè)計的裝修圖吧。(出示幻燈片6)

      師問9:看看這墻紙和地板磚(出示幻燈片7和8),它們各運(yùn)用了我們今天學(xué)的規(guī)律中的哪一例呢?生……

      師:剛才我們看到的墻紙和地板就是王子運(yùn)用了規(guī)律才作出的美麗設(shè)計,那我們要闖的第三關(guān)就是:做個小小設(shè)計員(出示幻燈片9)

      闖關(guān)三:小小設(shè)計員

      兩人一組合作,用你們學(xué)到的知識,給自己設(shè)計一塊美麗的手帕,圖案的排列要有規(guī)律,限時4分鐘。

      欣賞作品:將學(xué)生作品進(jìn)行展示,評價是否符合要求(只要是有規(guī)律的,都要給予表揚(yáng)、鼓勵),并貼在黑板上展示。

      五、課堂小結(jié):

      師:其實(shí)在我們的生活中還有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,老師這里也收集了幾張有著規(guī)律美的圖片,我們一起來欣賞,(出示幻燈片10、11、12)不僅生活中處處有規(guī)律,大自然中同樣也存在著各種各樣的規(guī)律。(邊說邊出示幻燈片13、14)認(rèn)真觀察,我們能發(fā)現(xiàn)很多的規(guī)律。(出示幻燈片15)

      結(jié)束語:所以,我們不僅要有善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的雙眼,更要有善于創(chuàng)造美的雙手,將來就能把我們的生活扮得更加美麗。

    找規(guī)律教學(xué)設(shè)計15

      教材分析

      1、義務(wù)教育教科書,第七單元《找規(guī)律》第一課時。

      2、“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。本單元式學(xué)生正式系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的開始。

      3、這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),對于培養(yǎng)學(xué)生的符號感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要的意義。

      學(xué)情分析

      在此之前,規(guī)律這塊知識在教科書第一冊中就已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行了大量的滲透。

      比如:1、通過1個1個,2個2個,5個5個的數(shù)數(shù),讓學(xué)生體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)并描述數(shù)數(shù)過程的規(guī)律。

      2、在整理10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的加減法時,出現(xiàn)的加法減法表,就要求孩子去尋找規(guī)律,讓學(xué)生探索計算中的規(guī)律。

      3、在認(rèn)識圖形中,也滲透了最簡單的圖形的排列規(guī)律。

      4、在一年級下冊中的“認(rèn)識圖形(二)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”等單元中也滲透探索規(guī)律的內(nèi)容。這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律,打下了良好的基礎(chǔ)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動,發(fā)現(xiàn)圖形的一些簡單排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察及推理能力。

      3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)美的情趣,體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn):使學(xué)生在活動中找出事物的變化規(guī)律;

      難點(diǎn):理解規(guī)律的含義,能描述和表示規(guī)律,會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理,推理出后面的圖形。

      教學(xué)策略選擇與設(shè)計

      1、情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景。新課開始,創(chuàng)設(shè)森林運(yùn)動會小動物排隊情境,為初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,我積極創(chuàng)設(shè)主題圖情景,用對比的方法讓學(xué)生初步感知規(guī)律的美,并掀起了探究規(guī)律的高潮。

      2、發(fā)現(xiàn)法這部分內(nèi)容的活動性和探究性比較強(qiáng),在教學(xué)時,我采用學(xué)生獨(dú)立思考和探究實(shí)驗(yàn)的方式,鼓勵學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn):彩旗是怎么排列的?花的排列有什么規(guī)律呢?會場里還有什么是有規(guī)律的,什么規(guī)律呢?接著讓學(xué)生進(jìn)行匯報交流,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過程,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣。

      3、演示法充分借助形象直觀,通過電腦演示有規(guī)律排列的圖形,讓學(xué)生觀察、操作、思考、交流來探索知識,強(qiáng)調(diào)學(xué)生建立符號感、數(shù)學(xué)感和鑒別結(jié)構(gòu)和規(guī)律的能力。在最后一個環(huán)節(jié)欣賞規(guī)律美時,利用電腦演示生活中規(guī)律美的圖片,師生共同欣賞規(guī)律美,使學(xué)生感受規(guī)律美,學(xué)會欣賞規(guī)律美,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活的思想。

      4.數(shù)形結(jié)合在指導(dǎo)學(xué)生描述圖形的排列規(guī)律時,強(qiáng)調(diào)在圖形前面加上數(shù)量,為下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)字的簡單排列規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

      教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

      多媒體課件,長紙條,學(xué)具,水彩筆

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入,感知規(guī)律

      1、課件出示小動物排隊:烏龜小雞長頸鹿。

      師:仔細(xì)觀察,根據(jù)他們的排列順序,猜猜看下一個出場的會是誰?

      2、師:小朋友們猜得都不一樣,像這樣的排列下一個出場的三種動物都有可能,老師也猜不準(zhǔn)!

      3、師:看,小動物又重新把隊伍的順序進(jìn)行了調(diào)整,(出示有規(guī)律的)現(xiàn)在,你能猜出下一個出場的是誰嗎?

      4、師:像這樣按一只烏龜、一只小雞、一只長頸鹿一組,(演示課件,板書:一組)接著又是一只烏龜、一只小雞、一只長頸鹿一組重復(fù)排列,(板書:又一組重復(fù)排列)就是有規(guī)律的排列。(板書:規(guī)律)

      5、剛才我們認(rèn)識了什么樣的隊伍是有規(guī)律的排列,我們再回頭看看第一次排列的隊伍有沒規(guī)律呢,為什么?

      二、合作交流,探索規(guī)律

      1、找運(yùn)動會場上的規(guī)律

      師:現(xiàn)在我們一起來找找規(guī)律。(板書“找”)請看,運(yùn)動會現(xiàn)場布置的可漂亮了!這兒能找到規(guī)律嗎?請跟你的同桌說說你找到了哪些規(guī)律。

      師:指名同學(xué)匯報有什么規(guī)律?并進(jìn)行小結(jié)。

      2、明確“一組”的概念

      我們已經(jīng)找出了彩旗、彩花、燈籠、小朋友的規(guī)律,像彩旗這樣一黃一紅,彩花一紅一紫,燈籠一紅兩藍(lán),小朋友一男一女,幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。

      當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時,只要找到一組是什么,再看一看是不是按照一組又一組重復(fù)的排列,如果是我們就說它是有規(guī)律的排列。

      3、找生活中物體的規(guī)律

      師:在日常生活中也存在許多有規(guī)律的現(xiàn)象,我們?nèi)デ魄疲ǔ鍪緢D片)

      師:誰來說說你找到了圖上那些地方有規(guī)律。

      師:看了這么多有規(guī)律的圖片,你們有什么感受?

      三、多種活動,加深認(rèn)識

      1、涂規(guī)律

      師:你能用靈巧的小手畫出美麗的規(guī)律嗎?拿出花朵圖和水彩筆,按自己喜歡的規(guī)律給小花涂上顏色。涂好的小朋友用鉛筆圈出一組重復(fù)的部分。

      師:剛才老師看到小朋友們都涂的很漂亮,誰愿意向大家展示你的作品。

      2、擺規(guī)律

      師:我們玩擺一擺的游戲?矗蠋熃o每2位小朋友都準(zhǔn)備了一個長長的紙條和學(xué)具,請小朋友們先和同桌討論該怎樣擺才有規(guī)律,再動手?jǐn)[一擺開始。學(xué)生涂規(guī)律

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