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    《趕海》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

    時(shí)間:2023-11-20 13:26:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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    《趕!返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的《趕!返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《趕海》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

    《趕!返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1

      教學(xué)要求。

      1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)23個(gè)生字,其田字格上面的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

      3、初步理解課文內(nèi)容,感受作者童年時(shí)趕海的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程 :

      一、導(dǎo)入新課。

      1、出示大海的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

      2、說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象,出示( )的大海。

      3、板書(shū):海,用?陬^組詞。

      4、揭示課題,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書(shū):趕。

      5、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。

      二、初讀課文。

      1、 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

      2、 出示要求:

      (1) 自讀課文,讀正確,讀通順。

      (2) 自學(xué)生字新詞。

      (3) 標(biāo)好自然段序號(hào)。

      3、 檢查。

      (1) 認(rèn)讀生字新詞,師相機(jī)正音。

      暑假 舅舅 努努嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的

      大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿(mǎn)載而歸

      螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲

      大螯 咦 吹拂 哼

      (2) 你覺(jué)得課文中哪些句子最難讀,讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。相機(jī)出示難讀的句子。

      4、 同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文,剛才你們提了許多問(wèn)題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文。

      看看哪些問(wèn)題能自己解決。

      5、 把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂(lè))

      三、學(xué)習(xí)生字。

      1、 出示生字,齊讀,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫(xiě)。

      2、 指導(dǎo)學(xué)生記住難寫(xiě)的字。

      3、 指導(dǎo)學(xué)生描紅,注意坐姿。

      四、作業(yè)。

      1、 正確、流利地朗讀課文。

      2、 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

      《趕海》教學(xué)談

      《趕!肥翘K教版第六冊(cè)的一篇課文,這篇課文敘述了“我”童年時(shí)代跟著舅舅趕海的一件事,抒發(fā)了“我”熱愛(ài)大海,熱愛(ài)童年生活的真摯情懷。這篇課文的內(nèi)容比較淺顯,主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀來(lái)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

      一、激情入境

      閱讀教學(xué)的最終目的是使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,為了達(dá)到這個(gè)目的,教師就要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,激勵(lì)學(xué)生全身心地、自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)中去。

      本課一開(kāi)始,我就出示了有關(guān)大海的優(yōu)美畫(huà)面,喚起了學(xué)生對(duì)大海的美好印象,接著讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)對(duì)大海的印象,最后自然地引入課題“趕!,這樣做既豐富了學(xué)生的詞匯量,又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊,同時(shí)也有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

      二、以讀感知

      在整堂課的學(xué)習(xí)中,我反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,每一遍都有不同的要求,真正做到了在讀中理解課文,在讀中感悟課文。

      在讀書(shū)前,學(xué)生已經(jīng)針對(duì)課題進(jìn)行了質(zhì)疑,所以他們迫切地想通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)尋求解答。一開(kāi)始,我讓學(xué)生自己來(lái)提出學(xué)習(xí)要求,在第一次讀書(shū)中解決了生字新詞和讀通課文。第二次讀書(shū)時(shí),我讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題,通過(guò)閱讀來(lái)理解課文內(nèi)容,初步理清了課文脈絡(luò)。第三次,我讓學(xué)生帶著一定的感情,配上音樂(lè)來(lái)讀書(shū),學(xué)生進(jìn)一步感悟了課文。

      這樣一次一次的閱讀理解,全體學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),學(xué)生真正地成了學(xué)習(xí)的主人!洞缶V》中明確指出,學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.主人,在教學(xué)過(guò)程 中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí),形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí),既避免了教師的煩瑣講解,又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力,使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。

      同時(shí),通過(guò)反復(fù)的閱讀,學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化,促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀,并將感悟品位的文字通過(guò)激情朗讀表達(dá)出來(lái)。

      三、重視字詞教學(xué)

      在第一課時(shí)的教學(xué)中,識(shí)字、寫(xiě)字還十分重要。這堂課,我充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)豐富識(shí)字教學(xué),并留有時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)字,對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)正確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),不正確的及時(shí)糾正,這樣做有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

      整堂課我就是從以上幾方面引導(dǎo)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正地做學(xué)習(xí)的主人。

    《趕海》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2

      一、 解題,激趣導(dǎo)入。

      1、 今天,老師帶來(lái)一首非常優(yōu)美的歌曲,來(lái)我們一起來(lái)欣賞。

      2、 播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,播放課件。

      3、 這首歌你們聽(tīng)過(guò)么?這是一首歌唱大海的歌。在同學(xué)們的印象中,大海是什么樣的那?(出示的大海)學(xué)生口頭填空。

      4、 揭示課題:今天我們就學(xué)習(xí)的課文就是和大海有關(guān)的,題目叫做《趕海》(板書(shū)課題)同學(xué)們注意看老師寫(xiě),“趕”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,這一捺寫(xiě)得要舒展一些。來(lái),讀課題。

      5、 誰(shuí)知道什么是趕海?(老師簡(jiǎn)介“趕!保

      二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

      1、 趕海多好玩啊,是一件有趣的事情。今天老師就和同學(xué)們一起去趕海。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū),自讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,遇到不認(rèn)識(shí)得字或難讀的字,請(qǐng)借助拼音多讀幾遍。

      2、 剛才同學(xué)們讀書(shū)那么認(rèn)真,相信這些生字詞一定難不倒大家,誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

      3、 個(gè)別讀,(同學(xué)讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,是不是把字音讀準(zhǔn)了)開(kāi)火車(chē)讀

      4、 小火車(chē)開(kāi)得多穩(wěn)當(dāng)!現(xiàn)在老師把生詞上面的拼音去掉了,還能讀好么?

      三、 精讀課文

      1、 同學(xué)們真了不起,生詞讀得那么準(zhǔn)確!在小作者的記憶中,趕海是一件十分有趣的事情,去在哪呢?請(qǐng)大家默讀課文第2、3自然段,動(dòng)筆畫(huà)出你認(rèn)為有趣的句子,并想想趣在哪呢?

      2、 教師巡視,相機(jī)知指導(dǎo)。(板書(shū):趣)

      3、 同學(xué)們都很會(huì)讀書(shū),都在書(shū)上畫(huà)出了自己覺(jué)得有趣的句子。誰(shuí)愿意把自己畫(huà)出的句子讀給大家聽(tīng),讓大家分享樂(lè)趣?

      4、 (指導(dǎo)第二段的第二句)

      l 讀句子、說(shuō)句子(老師指導(dǎo):追趕浪花是有趣的。這個(gè)同學(xué)真不錯(cuò),不但讓大家分享了他找到的充滿(mǎn)樂(lè)趣的句子,還能說(shuō)出自己的體會(huì),真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

      l 老師指導(dǎo):這句子那么有趣。你想象一下浪花嘩嘩地往下退,一會(huì)兒又涌上來(lái),小作者拼命追趕浪花的情景,多有意思!你能不能再讀讀這個(gè)句子?邊讀邊想象句子描繪的情景,讀得更有趣一些?

      l 聽(tīng)你讀這個(gè)句子,老師好像看到小作者追逐浪花興奮不已的樣子了!讀的真好!要把句子讀好,就要象這個(gè)同學(xué)這樣,一邊讀一邊想象,讀到哪就想到哪,留給自己一點(diǎn)想象的時(shí)間,想象好了,就能讀好了。不信,你們也來(lái)試試。讀一讀這個(gè)句子,感受追逐浪花的樂(lè)趣。ㄈ帻R讀)

      5、指導(dǎo)讀“這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們有的~~~~~)這一句。

      l 這句話(huà)就象電影中的遠(yuǎn)景一樣,給我們描繪了一幅趕海的熱鬧場(chǎng)景。從句子后面的這個(gè)省略號(hào),也可以看出趕海的人真是多啊。

      6、指導(dǎo)精讀第三自然段。

      摸呀摸呀 嘿。ú还怏w現(xiàn)在聲音上,還體現(xiàn)在表情,甚至是動(dòng)作上)

      哎! 努努嘴兒 “哎喲”

      咦? 哦! 輕輕 只一捏

      7、同學(xué)們好好體會(huì)一下老師剛才的指導(dǎo),自己練讀第三自然段?凑l(shuí)讀得有趣。

      8、看到同學(xué)們讀書(shū)那么投入,老師可真喜歡。來(lái)讓我們?cè)僮x一讀第三自然段。一邊讀一邊想象,用你的聲音,表情,動(dòng)作把趕海的樂(lè)趣表現(xiàn)出來(lái)。

      9、趕海是有趣的`,在海邊追趕退去的浪花是有趣的,摸海星,捏大蝦更有趣,就算被螃蟹的大鰲夾住了手,疼的也是高興的。難怪我要鬧著去!

      同學(xué)們,時(shí)間不早了,太陽(yáng)也偏西了,趕海的人三三兩兩的回去了,我也滿(mǎn)載而歸。喧鬧的海灘又恢復(fù)了平靜。讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)那大海的歌,回味趕海的樂(lè)趣。

    《趕海》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3

      教學(xué)要求。

      1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)23個(gè)生字,其田字格上面的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

      3、初步理解課文內(nèi)容,感受作者童年時(shí)趕海的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程 :

      一、導(dǎo)入新課。

      1、出示大海的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

      2、說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象,出示( )的'大海。

      3、板書(shū):海,用海口頭組詞。

      4、揭示課題,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書(shū):趕。

      5、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。

      二、初讀課文。

      1、 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

      2、 出示要求:

      (1) 自讀課文,讀正確,讀通順。

      (2) 自學(xué)生字新詞。

      (3) 標(biāo)好自然段序號(hào)。

      3、 檢查。

      (1) 認(rèn)讀生字新詞,師相機(jī)正音。

      暑假 舅舅 努努嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的

      大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿(mǎn)載而歸

      螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲

      大螯 咦 吹拂 哼

      (2) 你覺(jué)得課文中哪些句子最難讀,讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。相機(jī)出示難讀的句子。

      4、 同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文,剛才你們提了許多問(wèn)題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文。

      看看哪些問(wèn)題能自己解決。

      5、 把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂(lè))

      三、學(xué)習(xí)生字。

      1、 出示生字,齊讀,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫(xiě)。

      2、 指導(dǎo)學(xué)生記住難寫(xiě)的字。

      3、 指導(dǎo)學(xué)生描紅,注意坐姿。

      四、作業(yè)。

      1、 正確、流利地朗讀課文。

      2、 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

    《趕!返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)4

      教學(xué)要求。

      1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)23個(gè)生字,其田字格上面的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

      3、初步理解課文內(nèi)容,感受作者童年時(shí)趕海的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課。

      1、出示大海的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

      2、說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象,出示( )的大海。

      3、板書(shū):海,用?陬^組詞。

      4、揭示課題,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的`,題目叫趕海,板書(shū):趕。

      5、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。

      二、初讀課文。

      1、 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

      2、 出示要求:

      (1) 自讀課文,讀正確,讀通順。

      (2) 自學(xué)生字新詞。

      (3) 標(biāo)好自然段序號(hào)。

      3、 檢查。

      (1) 認(rèn)讀生字新詞,師相機(jī)正音。

      暑假 舅舅 努努嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的

      大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿(mǎn)載而歸

      螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲

      大螯 咦 吹拂 哼

      (2) 你覺(jué)得課文中哪些句子最難讀,讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。相機(jī)出示難讀的句子。

      4、 同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文,剛才你們提了許多問(wèn)題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文,看看哪些問(wèn)題能自己解決。

      5、 把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂(lè))

      三、學(xué)習(xí)生字。

      1、 出示生字,齊讀,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫(xiě)。

      2、 指導(dǎo)學(xué)生記住難寫(xiě)的字。

      3、 指導(dǎo)學(xué)生描紅,注意坐姿。

      四、作業(yè)。

      1、 正確、流利地朗讀課文。

      2、 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

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      教學(xué)要求:

      1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)23個(gè)生字,其田字格上面的11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

      3、初步理解課文內(nèi)容,感受作者童年時(shí)趕海的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)初步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課。

      1、出示大海的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

      2、說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象,出示( )的`大海。

      3、板書(shū):海,用?陬^組詞。

      4、揭示課題,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書(shū):趕。

      5、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。

      二、初讀課文。

      1、 下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

      2、 出示要求:

      (1) 自讀課文,讀正確,讀通順。

      (2) 自學(xué)生字新詞。

      (3) 標(biāo)好自然段序號(hào)。

      3、 檢查。

      (1) 認(rèn)讀生字新詞,師相機(jī)正音。

      暑假 舅舅 努努嘴兒 束手就擒 夾住 癢癢的

      大蝦 一捏 俘虜 偏西 滿(mǎn)載而歸

      螃蟹 嘿 不甘 東逃西竄 哎喲

      大螯 咦 吹拂 哼

      (2) 你覺(jué)得課文中哪些句子最難讀,讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。相機(jī)出示難讀的句子。

      4、 同學(xué)們已經(jīng)讀通了課文,剛才你們提了許多問(wèn)題,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文,看看哪些問(wèn)題能自己解決。

      5、 把你最喜歡的句子或段落有感情的讀讀。(配上音樂(lè))

      三、學(xué)習(xí)生字。

      1、 出示生字,齊讀,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫(xiě)。

      2、 指導(dǎo)學(xué)生記住難寫(xiě)的字。

      3、 指導(dǎo)學(xué)生描紅,注意坐姿。

      四、作業(yè)。

      1、 正確、流利地朗讀課文。

      2、 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

    《趕!返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)生字新詞,了解形聲字特點(diǎn),會(huì)讀多音字,會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀練習(xí)4中的句子。

      3、知道課文主要寫(xiě)了什么,初步感受文章內(nèi)容的趣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      生字詞語(yǔ)教學(xué)和通過(guò)具體字詞句感受“趣”。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

      1、多媒體播放《趕海的小姑娘》。

      2、動(dòng)畫(huà)中的小兔姑娘在干什么呀?(指名生說(shuō))師點(diǎn)明“趕!钡囊馑。(師生共同板題)。

      3、作家楊謙把自己小時(shí)候趕海的趣事寫(xiě)了下來(lái),這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

      二、學(xué)習(xí)字詞,互助互學(xué)。

      1、課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文,在你預(yù)習(xí)的過(guò)程中,你遇到了哪些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的.字?請(qǐng)同學(xué)上黑板把它們寫(xiě)下來(lái)。

      (1)、指名生上黑板寫(xiě)難讀難寫(xiě)的字。

      (2)、學(xué)生間互助互學(xué)生字。

      2、老師這里還有一些多音字,考考大家能不能讀準(zhǔn)。

      (1)出示:夾

      A、這個(gè)多音字在字典里有三個(gè)音。(出示gā jiā jiá)三種意思:(出示)“夾”:①胳肢窩、 腋窩。讀“gā” ②從東西的兩頭鉗住。讀“jiā” ③兩層的衣被等,如夾襖、夾褲。讀“jiá”在“突然,小伙伴‘哎喲’ 一聲叫起來(lái),原來(lái)是螃蟹用大鰲(áo)夾住了他的手!边@句話(huà)里怎么讀呢?

      B、指名讀,說(shuō)為什么讀jiā。

      C、小結(jié):這就叫據(jù)義定音。

      (2)、出示另外兩個(gè)帶有多音字的句子:

     、 來(lái)到海邊,剛巧開(kāi)始退潮,海水“嘩嘩”往下退,只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái),好像不忍離開(kāi)似的。

      ② 我興奮極了,飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。

      A、 指名生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)多音字的讀音。

      B、 齊讀。

      三、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容。

      1、把字詞送入文章,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,思考:這篇課文中,作者是圍繞文中的哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)趕海的?

      2、指名生逐段讀課文,師生相機(jī)正音,評(píng)議。

      3、再讀課文,思考:圍繞“趣”字,作者主要寫(xiě)了幾件趣事?

      4、匯報(bào)交流,學(xué)生概括,老師出示:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦。

      5、指名學(xué)生選擇自己喜歡的趣事朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀好練習(xí)4中的句子。

      四、猜字謎,寫(xiě)字形。

      1、出示謎面:

      (1)男把石臼頂,和媽手足親。(猜一字)(舅)

      (2)用力抓掉虎尾巴。(猜一字)(虜)

      2、師逐個(gè)范寫(xiě),生在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)。

      3、展示學(xué)生的字,點(diǎn)評(píng)。

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