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中華文化教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中華文化教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
中華文化教學(xué)設(shè)計1
一、【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識目標(biāo)
◇識記：
(1)中華文化源遠(yuǎn)流長的主要見證是文字和史學(xué)典籍
(2)文字的作用、意義
(3)史學(xué)典籍
(4)中華文化的包容性
(5)文學(xué)藝術(shù)對中華文化的意義
(6)科學(xué)技術(shù)是民族文明的重要標(biāo)志
(7)不同區(qū)域的文化
(8)各民族文化
◇理解：
(1)中華文化源遠(yuǎn)流長的發(fā)展過程，是世界上唯一沒有中斷的文明
(2)漢字與史學(xué)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長的見證
(3)如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌
(4)中華文化博大精深的重要表現(xiàn)
(5)文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)是中華文化博大精深的見證，是中華文化對世界文化的貢獻(xiàn)
(6)不同的區(qū)域文化形成原因、關(guān)系及對中華文化的意義
(7)各民族文化特征、關(guān)系及對中華文化的意義
◇分析
(1)聯(lián)系實際說明中華文化源遠(yuǎn)流長，是當(dāng)今世界一上唯一沒有中斷的文明
(2)透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，說明中華文明博大精深的原因
(3)聯(lián)系我國各地實際說明“一方水土，一方文化”的內(nèi)涵說明我國民族文化是中華之瑰寶，民族之驕傲。
2、能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)同學(xué)們綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化
(2)培養(yǎng)同學(xué)們理論聯(lián)系實際能力，運用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中
(3)培養(yǎng)同學(xué)們辯證分析能力，辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)源遠(yuǎn)流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識
3、情感、態(tài)度、值觀目標(biāo)
通過對本課的學(xué)習(xí)，理解中華文化的基本特征：源遠(yuǎn)流長，博大精深，是人類文明史上唯一沒有中斷的古老文明。不同區(qū)域的文化和各個民族的獨特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著中華民族的文化標(biāo)識。增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感，為將來投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想
二、【課程標(biāo)準(zhǔn)】：
3.9運用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。
3.10辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)博大精深、源遠(yuǎn)流長的`中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識。
三、【整體感知】：
通過對本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們將了解中華文化的發(fā)展歷程，了解中華文化與其他文化相比的突出特征：源遠(yuǎn)流長和博大精深。理解中華文化是各民族人民共同創(chuàng)造的，各民族人民對共同擁有的中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。
四、【相關(guān)知識】：
(1)回顧以前歷史課中所學(xué)的中華文化和世界文化部分內(nèi)容。
(2)回顧地理課本中我國不同民族和區(qū)域的特點。
中華文化教學(xué)設(shè)計2
一、理論依據(jù)
《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》：“感受個人情感與民族文化之間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感；了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神。”
二、教學(xué)背景分析
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
�。�1）基本內(nèi)容分析：本課由“燦爛的中華文化”和“弘揚和培育民族精神”兩框組成。第一框主要讓學(xué)生了解源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，認(rèn)識到中華文化是我國各族人民在長期的歷史過程中共同創(chuàng)造的，體會中華文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、凝聚力和創(chuàng)造力之中，是中華民族百折不撓、聲聲不息的強大精神動力。了解薪火相傳的中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)道德的精華，認(rèn)識到中華傳統(tǒng)美德是隨著時代和實踐的發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展的。
（2）橫縱向聯(lián)系：民族精神是一個民族在長期的共同生活和社會實踐基礎(chǔ)上，所表現(xiàn)出來的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定志向的集中體現(xiàn)。離開了民族精神，民族文化就失去了生命力和創(chuàng)造力。中華民族精神是中華文化精華的集中體現(xiàn)，民族精神又促進(jìn)了優(yōu)秀民族文化的不斷發(fā)展，二者相輔相成，彼此促進(jìn)。中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，在教學(xué)過程中必然會涉及到中華文化的歷史發(fā)展。
（3）教育價值：世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學(xué)生面對各種各樣的文化，這些文化呈現(xiàn)出相互交織和激蕩之勢。一些中學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、中華民族精神的認(rèn)同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認(rèn)同，因此要有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的特點及其內(nèi)在力量，要引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的思想價值觀念，以提高學(xué)生對中華文化和中華傳統(tǒng)美德的'認(rèn)同感。
2、重、難點確立：
�。�1）教學(xué)重點：
了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，而且學(xué)生缺乏對中華文化和傳統(tǒng)美德內(nèi)容的深刻了解，因此，本課把教學(xué)重點設(shè)定為：中華文化和傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。
（2）教學(xué)難點：
中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點比較抽象，距離學(xué)生的實際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來比較困難。對于學(xué)生來說，提高個體對中華文化的認(rèn)同感有一些難度。如何在當(dāng)今時代堅持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學(xué)生踐行過程中的難點，因此，本課把教學(xué)難點設(shè)定為：了解中華文化的特點等，感受個人情感與民族文化間的關(guān)系，提高文化認(rèn)同感；在當(dāng)今時代，如何堅持和發(fā)展傳統(tǒng)美德。
3、學(xué)生情況分析：
通過學(xué)習(xí)《思想品德》人教版八年級上冊第三單元第五課《多元文化“地球村”》，學(xué)生對文化的多樣性、正確對待本土文化和外來文化、繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已有所了解，這為本課的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：通過“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，能夠描述中華文化的特點及力量，列舉中華文化的內(nèi)容，訓(xùn)練觀察、思考、分析的能力；能列舉中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，訓(xùn)練從典型材料出發(fā)經(jīng)對比、思考、分析得出相關(guān)結(jié)論的能力；培養(yǎng)思考、分析能力和辯證思維能力。
2、過程與方法：通過“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，在對涉及四大文明古國文化和縱觀中華文化的兩個表格材料的對比、分析中，學(xué)會采用對比和歸納的方法獲得中華文化的特點、力量等知識；在學(xué)習(xí)涉及小悅悅事件的典型材料，列舉中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)容之后，學(xué)會在對比、思考中，獲得要堅持和發(fā)展中華傳統(tǒng)美德的知識。
3、情感態(tài)度價值觀：通過“燦爛的中華文化”的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)“中華文化，博大精深”之后，認(rèn)同中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的特點和對個體、人類及世界的深遠(yuǎn)影響；在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)美德，薪火相傳”之后，初步感受傳統(tǒng)美德的精神魅力，愿意為保護(hù)民族文化做出努力。
中華文化教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握孔子的政治思想和教育成就、了解老子及其他思想家和軍事家的主張。
2、學(xué)會歸納知識的能力以及分析問題、解決問題、創(chuàng)新的能力。
3、學(xué)習(xí)孔子的教育成就，樹立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點
1、孔子的政治主張及教育成就。
2、諸子百家的思想觀點。
教學(xué)難點
諸子百家的思想主張。
學(xué)習(xí)方法
合作探究法、采取暢所欲言的主動搶答式、七嘴八舌的分組討論式情感體驗的對話表演式、百家爭鳴的自由發(fā)揮式，使學(xué)生眼、耳、口、手都動起來，在輕松愉快的氣氛中各有所得。
教學(xué)方法
巧用材料、哲理名言，成語故事，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)學(xué)法、講解法、聯(lián)想法歸納法、圖表法、綱要信號法。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
孔子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來不亦悅乎？”引起共鳴。
放錄像：“百家爭鳴”使學(xué)生了解有哪些思想家及所屬學(xué)派。
導(dǎo)語連接：“春秋戰(zhàn)國時期，政治風(fēng)云變幻，經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會經(jīng)歷著巨大變革。許多有思想的人紛紛發(fā)表自己的主張，出現(xiàn)了百家爭鳴的大好局面。今天讓我們穿越時光隧道，去領(lǐng)略大思想家們的風(fēng)采”。出示第9課課題。出示要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
身臨其境，感受歷史，第一板塊
孔子思想教育成就
�。ɑ顒樱赫埥o孔子先生做一個名片，那我們該如何介紹呢？
�、沤榻B孔子生平。孔子生于前551年，死于前479年，姓孔名丘因排行老二字仲尼。51歲前，主要以教書為業(yè)，后來做了魯國的司寇，使魯國強大起來。但因魯定公聽信齊國挑撥，孔子遭受冷落。55歲開始周游列國，XX年走訪了7個國家，宣傳自己的政治主張。孔子的政治主張是什么呢？
第一步：學(xué)習(xí)思想政治主張
1、講故事：“苛政猛于虎也”什么意思？考查學(xué)生。
2、教師補充：孔子曰：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”“己所不欲，勿施于人”解釋。
由此引出孔子的政治主張：提出“仁”的學(xué)說；“為政以德”；反對苛政和任意刑殺。
并補充：孔子的仁包含“忠孝寬惠”等一切美德。至今是我們做人的最高標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)建和諧社會的基礎(chǔ)。
他的思想自西漢漢武帝時“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”成為了我國XX多年封建社會的正統(tǒng)思想。
孔子不僅是偉大的思想家還是一位偉大的教育家。
第二步學(xué)習(xí)教育成就。
1、首先提問：你知道孔子的那些教育言論？（小學(xué)學(xué)過）教師補充“敏而好學(xué)，不恥下問”“學(xué)而不厭，誨人不倦”等。指導(dǎo)看書，完成討論題：孔子有哪些教育思想成就？對我們的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)？四人小組討論。
教育對象：有教無類
教學(xué)方法：因材施教
2、最后出示國畫：孔子“逝者如斯夫”提醒學(xué)生珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。
第三步知識拓展：
展示與孔子有關(guān)的各種圖片回答已有知識。了解孔子生平。
看書自瀆培養(yǎng)自學(xué)能力。展開想象回答問題。結(jié)合做人的道德，進(jìn)一步認(rèn)識孔子思想，增強崇敬感。
合作討論集體探究
發(fā)揮群體智慧開闊視野豐富知識歷史與現(xiàn)實結(jié)合，認(rèn)識孔子的偉大之處。
第二板塊
老子思想
孔子如此偉大還經(jīng)常向一個人請教問題，孔子說他是能上天入地的人，他是誰？引出老子。
第一步材料展示。“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏�！弊寣W(xué)生快速看書后回答：
�、僖姆从沉苏l的學(xué)說？出自他的著作_____。
②引文中包含著什么思想？
總結(jié)：這是樸素辨證的思想。舉例“塞翁失馬，焉知非福�！敝v故事。
第二步展示老子主張“以柔克剛”。說成語“滴水穿石”。提問：老子辨證的思想對我們有何啟發(fā)？
教師總結(jié)：老子思想奠定了我國古代哲學(xué)的基礎(chǔ)。在他思想基礎(chǔ)上興起的道教與儒教、佛教一起成為影響的我國三大宗教。但他也有消極的一面。如清靜無為，萬事不要去爭。“雞犬之聲相聞，老死不相往來”。
學(xué)會快速閱讀課文
快速提煉知識，快速記憶的'能力。
開動腦筋
回答問題
加深對老子思想的認(rèn)識。
第三板塊百家爭鳴
除了老子、孔子以外，還有哪些思想家呢？引出百家爭鳴。
第一步學(xué)生活動：“百家爭鳴”
1、百家爭鳴有哪些代表人物？其思想主張是什么？全班同學(xué)分為五組，每組代表其中的一個學(xué)派，抽簽決定派別，后由小組推薦代表闡述本學(xué)派論點，其它小組可指出其不足之處，形成全班“百家爭鳴”的局面
2、交流完成圖表：時代/代表/學(xué)派/主張。（附后）。采取空當(dāng)接龍形式，完成表格。
第二步學(xué)生活動：完成找對子
墨子改革法治
孟子知己知彼
莊子無為而治
韓非兼愛非攻
孫子仁政
第三步判斷題。兩種觀點那個正確⑴諸子百家辯論爭鳴，觀點完全是對立的，吵的可熱鬧啦�、瓢偌覡庿Q的觀點，不可能都是對立的，但他們都踴躍發(fā)表看法，當(dāng)然熱鬧！引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
學(xué)生自讀總結(jié)，小組交流，培養(yǎng)自學(xué)能力
檢查自我探究的結(jié)果，提高記憶與分辨能力，學(xué)會分析解決問題
課堂小結(jié)
綱要信號圖表總結(jié)本課的內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。（附后）
師生共同完成
第一步：百家爭鳴：運用所學(xué)知識各抒己見：諸子百家的思想有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收、利用？也可以辯論。
第二步：遷移應(yīng)用
1、你最喜歡的是哪家的學(xué)法？為什么？
2、哪家的學(xué)法更適合當(dāng)時社會的需要？
3、如果你是一國之君，一校之長，一班之長，你認(rèn)為應(yīng)該如何治理國家、學(xué)校、班級
結(jié)束語：
諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚光大！
鍛煉創(chuàng)新思維及語言表達(dá)能力。
課后活動
1、搜集有關(guān)諸子百家德哲理名言、成語故事。
2、學(xué)習(xí)了諸子百家思想，寫一篇小論文，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
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