《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)焦、費(fèi)、望、算四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意;做事不可急于求成;
3、理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思,明白其中的道理
4、能把故事講給別人聽(tīng)。
過(guò)程與方法:通過(guò)讓學(xué)生觀賞圖畫(huà),直接感受,加深體驗(yàn),合作學(xué)習(xí)、游戲等方式,讓學(xué)生掌握生字,在課文中反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在情感妙答中體會(huì)其中的道理。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:學(xué)生在兩則寓言故事中,學(xué)會(huì)觀察生活,學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。
重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字,朗讀課文,感悟寓意。
難點(diǎn):懂得寓言中的啟示!霸ⅰ⒔亍钡淖R(shí)記!百M(fèi)、望、算”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格黑板、、投影儀
教學(xué)主要方法:自主探究、小組合作、朗讀感悟
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、提問(wèn):你讀過(guò)成語(yǔ)故事嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。
。ㄏ瘛犊讨矍髣Α纺菢,講一個(gè)有趣的小故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā),這樣的小故事叫“寓言”。學(xué)習(xí)“寓”字。)
2、本課的兩則寓言,講的是什么故事?這兩個(gè)故事各說(shuō)明什么道理?帶著這些問(wèn)題我們來(lái)讀課文。
二、自學(xué)課文,自讀感悟。(學(xué)習(xí)第一則寓言)
1、讀:(邊讀邊標(biāo)然段,圈出生字。)
2、記:(想利用多種識(shí)字方法識(shí)記生字)
3、想:(課文說(shuō)了一件什么事?)
4、問(wèn):(這則寓言,說(shuō)明了一個(gè)什么道理?)
三、小組合作討論。
1、檢查:(檢查生字認(rèn)讀情況)
2、讀書(shū):(分自然段讀課文,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,為什么?)
3、議論:(這則寓言說(shuō)明的道理)
指名學(xué)生朗讀課文第1自然段,并回答:那個(gè)人為什么在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?你是從哪個(gè)詞語(yǔ)中看出來(lái)的?他的心情怎樣?
解詞:巴望——盼望的意思。
焦急——心里特別著急。
好焦急——禾苗長(zhǎng)得太慢
這個(gè)人急切地想讓自己田里的'禾苗長(zhǎng)得快些,天天去看。由于心情急切,感到禾苗“好像”一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。于是他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去想辦法。(這是故事的起因。)
指名學(xué)生朗讀第2、3自然段,并回答:那個(gè)人想了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)?“好”辦法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感覺(jué)怎樣?
解詞:筋疲力盡——形容非常勞累,沒(méi)有一點(diǎn)力氣了。
白費(fèi)——白白地耗費(fèi)。本課指白費(fèi)力氣。一大截——一大段。
好辛苦——從中午一直把刀太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡
他把禾苗一棵一棵往高里拔,還認(rèn)為“力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”(這是故事的經(jīng)過(guò)。)
指名學(xué)生朗讀第4自然段,并回答:拔苗的結(jié)果怎樣?
結(jié)果禾苗都死了。(這是故事的結(jié)果。)
“好”結(jié)果——禾苗都枯死了
指名學(xué)生按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、簡(jiǎn)要復(fù)述故事。
四、揭示寓意
。ㄒ唬┨釂(wèn):禾苗為什么都枯死了,這個(gè)人錯(cuò)在哪里?
1.禾苗只能自己慢慢生長(zhǎng)。把禾苗往高里拔,它的根被拔斷了,所以禾苗死了。
2.這個(gè)人急于求成,所以把事情辦壞了。
3.這個(gè)人錯(cuò)就錯(cuò)在不管禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,急于求成,拔苗助長(zhǎng),結(jié)果事與愿違,把事情辦壞了。
。ǘ┳约河龅竭^(guò)哪件事,因?yàn)榧庇谇蟪山Y(jié)果辦壞了?(舉例)
。ㄈ┠阕x了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言,懂得了什么道理?
辦任何事情如果急于求成,不按事物發(fā)展的客觀規(guī)律去辦,反而會(huì)把事情弄糟。(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“焦、費(fèi)、望、算”。
1、分析字型及結(jié)構(gòu)。
2、師寫(xiě)生看。
3、生抄寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì):
27、寓言?xún)蓜t
揠苗助長(zhǎng):急——拔苗——苗死
做事不可急于求成
寫(xiě)字:焦、費(fèi)、望、算
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律,不要急于求成。
2、在理解寓言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。
3、朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解寓言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意,并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。
教學(xué)難點(diǎn):
在理解寓言?xún)?nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意,并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,弄清題意。
1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》。
板書(shū)課題:揠苗助長(zhǎng)
齊讀課題。
2、這則寓言的作者是孟子,他和孔子一樣都是我國(guó)古代的大教育家。
3、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思?“揠”是拔的意思。
(“揠苗助長(zhǎng)”是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。)
二、講讀課文,理解內(nèi)容。
1、自讀課文,思考:(1)這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人?(2)他做了什么事?結(jié)果怎樣?
指名回答。
。ㄟ@個(gè)故事講的.是古時(shí)候一個(gè)種田人,用拔苗助長(zhǎng)的方法幫助禾苗長(zhǎng)高,結(jié)果禾苗都枯死了。)
2、教學(xué)第一自然段。
、胖该x
思考:種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)?
、茝哪男┰~語(yǔ)看出種田人很焦急?用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
指名回答。
板書(shū):巴望 好像 焦急
⑶“巴望”是什么意思?(盼望)
為什么不用“盼望”而用“巴望”?(為了說(shuō)明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急。)
、鹊谝蛔匀欢沃v種田人為什么要拔苗助長(zhǎng),也就是講清了“拔苗助長(zhǎng)” 這件事的起因。
板書(shū):起因。
⑸這個(gè)自然段主要講什么?(種田人焦急地想幫禾苗長(zhǎng)高。)
、首x的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情?(焦急)
指名讀,齊讀。
3、 教學(xué)第二、三自然段
(1)種田人一心想幫禾苗長(zhǎng)高,他想出辦法了嗎?讓我們一起看第二、三自然段。
指名讀第二、三自然段
。2)他有沒(méi)有想出辦法?(有)
哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他好不容易想出辦法?(終于)板書(shū):終于
他想出了什么辦法?(拔苗助長(zhǎng))
他有沒(méi)有考慮一下這個(gè)辦法好不好?(沒(méi)有)
從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他沒(méi)考慮?(急忙)板書(shū):急忙。
為什么他只想出拔苗助長(zhǎng)的辦法,而沒(méi)有想出別的辦法?
四人小組討論。
(因?yàn)樗幌胱尯堂玳L(zhǎng)高。)
他拔禾苗干了多少時(shí)間?(“從中午一直忙到太陽(yáng)落山”)
“筋疲力盡”說(shuō)明了什么?板書(shū):筋疲力盡
。ā敖钇AΡM”說(shuō)明他下了很大功夫,費(fèi)了很大的勁。)
(3)他干得“筋疲力盡”后,回到家里自我感覺(jué)如何?(很得意,自認(rèn)為力氣沒(méi)白費(fèi)。)
從哪些詞語(yǔ)可以看出?(“總算”)板書(shū):總算
指名讀種田人說(shuō)的話(huà)。
。4)齊讀第二、三自然段。
4、教學(xué)第四自然段。
。1)第二天,他的兒子到田里一看,發(fā)現(xiàn)什么?
(禾苗都枯死了。)板書(shū):禾苗都枯死了
(2)禾苗為什么都枯死了?
。ò蚊缰L(zhǎng)會(huì)傷了禾苗的根,使禾苗枯死。)
。3)齊讀四自然段
5、四人小組討論:種田人錯(cuò)在哪里?
小結(jié):禾苗是不能拔高的,違背了它的生長(zhǎng)規(guī)律。
板書(shū) :急于求成
違背規(guī)律
6、朗讀課文
三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。
1、學(xué)習(xí)了這篇寓言,你懂得了一個(gè)什么樣的道理?
讓學(xué)生各抒己見(jiàn),從各個(gè)方面來(lái)圍繞課文內(nèi)容談。
2、請(qǐng)你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來(lái)說(shuō)明你懂得的道理。
同桌討論,指名回答。
若舉不出,則出示下列例子。
。1)有一次,老師叫我背誦一篇課文。我沒(méi)有先理解就急著背課文,結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒(méi)有背下來(lái)。
。2)有一天上午放學(xué),我餓著肚子回家,發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)回來(lái),就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開(kāi)得太大,結(jié)果把飯燒焦。
四、總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長(zhǎng)》,同學(xué)們從中懂得了不少的道理,希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。
五、作業(yè):
1、背誦課文。
2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。
板書(shū)設(shè)計(jì): ya 揠苗助長(zhǎng) 起 因: 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過(guò): 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果: 枯死
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“焦”字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀、互動(dòng)、想象等策略,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言感悟力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞句,知曉寓意。
4、通過(guò)補(bǔ)充閱讀寓言的原文,拓展學(xué)生的閱讀空間,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧,引入新課
1、同學(xué)們,上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《守株待兔》,講的是一個(gè)種田人的故事。你能說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的種田人嗎?
2、這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的還是種田人的故事——揠(ya)苗助長(zhǎng)(齊讀課題)
你知道“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思?
揠(ya)苗助長(zhǎng)”講的又是一個(gè)怎樣的種田人呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文讀一讀,讀的時(shí)候,碰到難讀的句子不妨停下來(lái)反復(fù)讀幾遍,讀通順了再往下讀。
二、初讀,感知大意
1、自由讀課文,教師巡指。
2、剛才有有沒(méi)有難讀的.句子,現(xiàn)在你是否已經(jīng)讀好了,請(qǐng)把他讀給同學(xué)聽(tīng)。(指名朗讀,結(jié)合正音)
3、你讀了課文后,覺(jué)得這是個(gè)怎樣的種田人?(預(yù)設(shè)一:愚蠢、傻乎乎、急性子的人…… )
點(diǎn)撥:這個(gè)種田人難道就沒(méi)有一點(diǎn)可取之處嗎?(預(yù)設(shè)二:勤勞的人、會(huì)動(dòng)腦筋的人……)
三、探究,感悟課文
1、研讀“勤勞的人”
(1)句子一:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵地往高里拔,從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡。
a讀了這句話(huà),有什么體會(huì)呢?抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”等體會(huì)“好辛苦”。
b反復(fù)引讀,
。2)句子二:他回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō):“今天可把我累壞了!力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截!
討論:怎么讀?指導(dǎo)個(gè)性化朗讀
。3)“一分耕耘,一分收獲!鼻趧诘姆N田人付出了那么多的汗水,結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一節(jié)。
討論:為什么禾苗會(huì)枯死呢?(板書(shū):拔苗 枯死 違背規(guī)律 好心辦壞事)
過(guò)渡:這個(gè)種田人看他的年齡也不像是個(gè)剛種莊稼的人,為什么會(huì)犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤呢?請(qǐng)讀第一段。
2、研讀“急性子的人”
(1)古時(shí)候有個(gè)種田人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。巴望找近義詞比較。
你讀著“巴望”這個(gè)詞,你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒?你可能還聽(tīng)到了他對(duì)禾苗說(shuō)著什么?(提示:用上一些嘆詞說(shuō))
(2)比較:一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
一天,兩天,三天,禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。
。3)小結(jié):是呀,面對(duì)好象沒(méi)有長(zhǎng)高的禾苗,這個(gè)種田人的心情真是——(心急火燎、迫不及待、急于求成、操之過(guò)急、急不可待、心急如焚)書(shū)本上用了個(gè)詞叫——焦急
。4)看老師寫(xiě)“十分焦急”的“焦”,結(jié)合你對(duì)課文的理解,大膽想象,看下面的四點(diǎn)像什么?
。5)從這一段,咱們了解到了種田人內(nèi)心的焦急。誰(shuí)能把他焦急的樣兒讀出來(lái)?
五、明理,揭示寓意
1、現(xiàn)在,你明白種田人好心辦壞事的第二個(gè)原因了嗎?(板書(shū):急于求成)
是呀,急于求成,違背規(guī)律,盡管很勤勞,辛辛苦苦換來(lái)了的卻是——(齊讀最后一段),
2、當(dāng)種田人聽(tīng)了兒子的報(bào)告來(lái)到田邊時(shí),看到枯死的禾苗,他會(huì)說(shuō)什么呢?
出示:那個(gè)種田人 地說(shuō):
3、看著種田人難過(guò)、傷心、后悔,你有什么話(huà)要對(duì)他說(shuō)?
4、在我們的生活中有這樣的種田人嗎?
五、誦讀,延伸課外
《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事是我國(guó)古代一個(gè)大學(xué)問(wèn)家孟子寫(xiě)的,離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。孟子的原文只用了短短41個(gè)字,可有意思了。聽(tīng)老師吟誦古文:
宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨而往視之,苗則槁矣。
1、今天學(xué)的寓言就是根據(jù)這篇古文來(lái)的。想不想讀讀古文?自己對(duì)照我們今天學(xué)的課文讀一讀,再看看下面的解釋。能讀懂哪些。
2、我們一起讀。讀的時(shí)候大家還可以晃晃小腦袋。
3、這個(gè)離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了,老師小時(shí)候讀過(guò),你們現(xiàn)在讀了,當(dāng)你們有了兒子和女兒時(shí),他們可能還會(huì)去讀,為什么會(huì)永遠(yuǎn)流傳呢?
4、是呀,寓言充滿(mǎn)了智慧,能帶給我們無(wú)窮的啟發(fā)。從遠(yuǎn)古時(shí)代起,許多國(guó)家,許多民族中就有了寓言,像我國(guó)的古代寓言,古希臘的《伊索寓言》,俄國(guó)偉大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》,法國(guó)寓言詩(shī)人拉封丹寫(xiě)的《拉封丹寓言》等等(展示書(shū)籍),有興趣的,課后可以多找一些來(lái)讀。
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成!掇朊缰L(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“精、!眱蓚(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,理解寓意。
課前準(zhǔn)備:
生字詞語(yǔ)卡片、課件
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,弄清題意
出示課題“寓言?xún)蓜t”,由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。(“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn),“寓”是“寄托”的意思!皠t”的.意思就是“篇”)
二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》
。、播放課件理解課題、了解故事:
學(xué)生講解題意:
“揠”是拔的意思。“助”是幫助!伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)。
按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
播放課件,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?
。病W(xué)習(xí)生字:
范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。
借助拼音,自讀課文:
自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確。
同桌互相聽(tīng)讀課文,讀準(zhǔn)字音,老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。
同桌之間認(rèn)讀生字,交流記字方法。
鞏固生字:
讀生字卡片。(齊讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀)
小組內(nèi)輪流讀課文,在朗讀中鞏固生字。老師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
。、感悟課文,有感情地朗讀課文:
出示四個(gè)問(wèn)題:
種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí),他的心情怎樣?將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。你能理解他的心情嗎?
隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ):巴望、焦急。
出示重點(diǎn)句子,體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
有感情地朗讀重點(diǎn)詞句,要讀出種田人的焦急心情。
種田人在這種情況下是怎么做的?怎么說(shuō)的?結(jié)果怎樣?
用課件演示種田人拔苗的過(guò)程,朗讀第2段,要讀出那個(gè)人賣(mài)力拔苗的情景。
讀第3、4段,體會(huì)種田人回家后得意的心情,以及后來(lái)知道禾苗都死了,十分失望的心理。
這則寓言給你怎樣的啟示?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。
我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的,如果你是種田人的鄰居或親屬,你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望?
4、誦讀全文,復(fù)述課文。
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、情境導(dǎo)入
農(nóng)夫看到禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高,他心里很著急,自言自語(yǔ)的說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。”你覺(jué)得農(nóng)夫都想出了什么辦法呢?(施肥,澆水)但是,農(nóng)夫都覺(jué)得這太慢了,他想啊想,終于有一天想到了一個(gè)好辦法。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自己讀一讀第二段,看看農(nóng)夫想出的這個(gè)辦法怎么樣。
二、學(xué)習(xí)新課
第二段
1、生自讀課文(匯報(bào):不好,因?yàn)椤?/p>
師:看來(lái),農(nóng)夫想出這個(gè)辦法真不怎么樣,但是他卻為了這個(gè)辦法從中午一直忙到太陽(yáng)落山,累的自己腰酸背痛,大汗淋漓,一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了,文中有一個(gè)詞語(yǔ)也體現(xiàn)了這個(gè)意思,是什么?(筋疲力盡)你有過(guò)筋疲力盡的時(shí)候嗎?(造句)農(nóng)夫累的這樣,可被他幫助的小禾苗會(huì)說(shuō)什么?(想象)
2、小禾苗心里很著急,但農(nóng)夫卻全然不知,他是怎么樣的心情呢?(默讀課文,劃一劃)從哪體會(huì)到的?
。ò鍟(shū):高興。從“終于”“急忙”能體會(huì)到農(nóng)夫急切、興奮的心情)你能讀一讀這句話(huà)嗎?(幻燈出示:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里)(指名讀,齊讀)
3、師接讀:把禾苗一棵一棵往高處拔。
對(duì)比:把禾苗一棵棵往高處拔。你覺(jué)得那個(gè)好?為什么?(因?yàn)椤耙豢靡豢谩蹦荏w會(huì)出農(nóng)夫拔苗時(shí)小心謹(jǐn)慎,費(fèi)力氣)
師:農(nóng)夫這樣的勞動(dòng)真的很辛苦,所以他才累得筋疲力盡,盡管這樣,他還是毫無(wú)怨言,心里充滿(mǎn)了期待,自己讀一讀(練習(xí)讀,指名讀,齊讀)
第三段
師:同學(xué)們讀的真好,我仿佛看到農(nóng)夫在炎炎烈日下美滋滋的拔著禾苗,你覺(jué)得農(nóng)夫把所有的禾苗都拔高后心里會(huì)想些什么?(禾苗越長(zhǎng)越高,快點(diǎn)把這件開(kāi)心的事告訴其他人)請(qǐng)同學(xué)讀一讀第三段,(并想想為什么這么讀)。
評(píng)價(jià):你為什么這么讀?(自己說(shuō))你覺(jué)得還可以怎么讀?你來(lái)讀一讀?哪你就迫不及待的讀讀,高興地讀讀。(自讀,指名讀)*穿插評(píng)
第四段
現(xiàn)在農(nóng)夫的眼前一定是一片金黃色的`稻田,沉甸甸的稻穗笑彎了腰,而別人家的禾苗才剛抽穗,可結(jié)果是怎樣呢?(齊讀第四段)
禾苗枯死了,農(nóng)夫一定很失望。(板書(shū):失望)
三、明理
1、兒子看見(jiàn)禾苗都枯死了,你覺(jué)得他會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么呢?農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理,結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”,反而“事得其反”。板書(shū):急于求成
我相信農(nóng)夫明年一定不會(huì)再這樣種莊稼了。
。、僅僅這個(gè)農(nóng)夫會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤嗎?現(xiàn)實(shí)中有沒(méi)有這樣的人呢?師生共同說(shuō)說(shuō)身邊的事。(自己嫌金魚(yú)長(zhǎng)的慢喂致死,媽媽減肥減出毛病……都是在揠苗助長(zhǎng))。
四、認(rèn)識(shí)“寓言”
簡(jiǎn)單說(shuō),寓言就是小故事大道理。通過(guò)淺顯易懂荒唐可笑的小故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理。希望同學(xué)們?cè)谝院箝喿x寓言故事的時(shí)候多想象背后蘊(yùn)含的道理。并把這個(gè)故事講給你的家人聽(tīng)。
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“寓、焦、喘、截、揠”,會(huì)寫(xiě)“焦、望”兩個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
能在讀中悟出故事的寓意。
三、課前準(zhǔn)備:
課件
四、課時(shí)安排:
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、看圖片猜故事引入
1、看圖片,猜故事名(坐井觀天、狐貍和烏鴉、龜兔賽跑)
2、師:這節(jié)課,我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事叫----(板書(shū):揠苗助長(zhǎng))(指名讀題、齊讀課題)
3、師:讀著這個(gè)詞,小朋友肯定想到我們?nèi)ツ陮W(xué)過(guò)的一個(gè)詞了、(坐井觀天)對(duì),這兩個(gè)詞的意思是一樣,那揠----就是拔的意思。過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)故事會(huì)告訴我們什么?就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事。
。ǘ┏踝x課文
1、師:請(qǐng)小朋友翻開(kāi)第27課,認(rèn)真地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通句子,并想想講了一件什么事?
2、交流:課文講了一件什么事?
句式“古時(shí)候有個(gè)人__,就把禾苗__,結(jié)果__”
。ㄈw會(huì)農(nóng)夫焦急的心情
1、師:故事中的農(nóng)夫,費(fèi)了那么大的勁兒,把禾苗拔高,可禾苗還是枯死了,這是為什么呢?還得從他種下禾苗后說(shuō)起。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一段,其他小朋友邊聽(tīng)邊思考:農(nóng)夫種下禾苗后是怎樣的心情?用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)。
2、交流:(巴望、焦急)師:“望和焦”都是要會(huì)寫(xiě)的字,誰(shuí)有好辦法記一記它。(師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)一次)
3,你們是從什么地方體會(huì)到農(nóng)夫巴望、焦急的心情呢?默讀第一段,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。
4、交流:
預(yù)設(shè):
(1)古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。
師:小眼睛再亮一點(diǎn),看看從哪些詞中可以體會(huì)到(巴望、天天)師:給“巴望”換一個(gè)詞。(希望、渴望、盼望)在什么時(shí)候,你巴望過(guò)什么?誰(shuí)能用“巴望”說(shuō)一句話(huà)。
師:就是這種迫切的希望,農(nóng)夫天天到田邊去看?墒,(引讀)---一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。(出示句子)師:禾苗真的是沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?那個(gè)詞可以看出來(lái)?(好像)如果老師把這個(gè)詞去掉,可不可以?
師:禾苗不是沒(méi)有長(zhǎng)高,只是沒(méi)有長(zhǎng)得那么快,那個(gè)人太心急了。
(2)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)來(lái)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”。
師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀句子,一邊讀,一邊想象農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子。師:你腦海中看到了什么?誰(shuí)愿意上來(lái)演一演?
師:小朋友體會(huì)得真好,有誰(shuí)覺(jué)得自己能把那種焦急的.心情讀出來(lái)。(指名讀)
5、齊讀第一節(jié)
。ㄋ模⒀凶x
2、3小節(jié)
1、師:現(xiàn)在老師要變變變了,我不再是你們的語(yǔ)文老師了,我就是農(nóng)夫了,我這么急著讓禾苗長(zhǎng)大,誰(shuí)來(lái)替我想想辦法?
2、(出示第二段:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡)師:從從這句中的哪些詞,你能讀懂什么?
預(yù)設(shè)1:農(nóng)夫很累很辛苦
師:什么叫“筋疲力盡?你什么時(shí)候“筋疲力盡”過(guò),當(dāng)時(shí)是怎么樣的?把你的感受讀出來(lái).(指導(dǎo)朗讀“筋疲力盡”)
預(yù)設(shè)2:禾苗很多,那個(gè)人忙了很久。
師:中午,當(dāng)太陽(yáng)火辣辣地照在頭頂時(shí),那個(gè)人在拔禾苗,下午,太陽(yáng)落山,別人回家了,他還在拔,一直沒(méi)休息,怪不得會(huì)----筋疲力盡
預(yù)設(shè)3:這個(gè)辦法,那個(gè)人想了很久。(終于)師:把自己的體會(huì)讀出來(lái)。(指名讀)
師:雖然這么累,可是你看,這個(gè)人的臉上卻露出了滿(mǎn)意的笑容。此時(shí),你們就是農(nóng)夫了,能告訴我為什么這么開(kāi)心呀?
師:把身邊的同學(xué)當(dāng)成家人,去向他們報(bào)告這個(gè)好消息吧!(讀第四段)(隨文識(shí)字:喘氣、一大截----動(dòng)作演示)男女分讀
(五)、拓展延伸
1、師:力氣真的沒(méi)有白費(fèi),,禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎?他的兒子不明白這是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗全都---枯死了(板書(shū):枯死)
師:如果你是農(nóng)夫的兒子,把爸爸拉到田邊。你會(huì)怎么對(duì)你的父親說(shuō)?
師總結(jié):是啊,禾苗長(zhǎng)大,要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽,長(zhǎng)出小苗后,農(nóng)民伯伯還要給它們鋤草、施肥、捉蟲(chóng),這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大,這位農(nóng)夫就是太心急了,所以禾苗才會(huì)枯死。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成,太著急了,好事往往會(huì)變成壞事。(板書(shū):急于求成反成壞事)
2、理解“寓言”
師:像課文這樣,通過(guò)一個(gè)小故事而告訴我們一些道理,我們就稱(chēng)這樣的文章為“寓言”。(讀詞)今天我們學(xué)的是其中的一則。
3、平時(shí),在你身邊,有過(guò)類(lèi)似“揠苗助長(zhǎng)”這樣的事情嗎?
4、續(xù)編故事:第二年,農(nóng)夫又開(kāi)始種禾苗了,--------
。、作業(yè):回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
板書(shū):
拔苗助長(zhǎng)焦急
拔苗
枯死
巴望
急于求成
反成壞事
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析:《揠苗助長(zhǎng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元的一篇寓言故事,通過(guò)生動(dòng)有趣的小故事揭示一個(gè)深刻的道理,讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的,借助外力,急于求成,反而會(huì)把事情弄壞。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解詞語(yǔ)的意思。
2、能正確流利地朗讀課文,默讀課文。能把故事講給別人聽(tīng)。
3、在讀中能夠悟出故事的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn):
讀懂詞句,理解寓意,培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題,理解“揠”的意思。
2、認(rèn)讀生字詞
二、 讀通課文,理解課文內(nèi)容,按課文內(nèi)容填。
古時(shí)候有個(gè)人,因?yàn)橄胱屪约旱?禾苗 就把禾苗 結(jié)果 。告訴我們
三、 深入學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬、出示第一自然段,請(qǐng)學(xué)生朗讀
1、你知道了什么?種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,他的心情怎樣呢?(焦急)哪里看出他很焦急?讀出他的焦急
2、把1、2兩句合起來(lái)齊讀一下,讀出種田人的焦急
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、他想啊想,到底想出了什么辦法?(出示圖片)
理解“終于” “筋疲力盡”的意思
2、個(gè)別讀,小組讀
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
1、讀一讀種田人是怎么說(shuō)的,從他的話(huà)里知道了什么?師生合作讀
2、種田人那么高興,他的家人是不是和他一樣呢?他的兒子看到了什么?
3、如果你是他的鄰居,你想對(duì)他說(shuō)什么?
四、總結(jié)寓意
讀了這則寓言你們明白了什么道理?( 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成的道理。)
五、布置作業(yè)
把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解寓言的寓意及語(yǔ)言出處。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思,體會(huì)“好像” 一詞的不同用法。
3、會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示:管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山
拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成
這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事,我們學(xué)過(guò)“井底之蛙”這個(gè)寓言故事,你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,了解大意。
齊讀課題。
1、“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?
2、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后,它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理。想不想讀?
3、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。
4、檢查讀書(shū)效果。
出示生字詞:望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截
巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 喘氣 一大截
5、分段讀課文。
三、品讀課文,感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大,找出句子讀。
2、禾苗怎樣?出示句子:①禾苗好像一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。
②水面平得好像一面大鏡子。 “好像”的意思一樣嗎?
、酆堂缫稽c(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。
把句里的好像去掉讀一讀,與原來(lái)的`句子意思一樣嗎?
3、種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng),也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了,所以焦急得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,“焦”字換偏旁,截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。
4、終于有一天,他想出了一個(gè)好方法,讀第二節(jié)。
、倏邸耙豢靡豢谩保禾锢镉卸嗌倏煤堂?(體會(huì)筋疲力盡)
、诳磮D,農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(體會(huì)得意)
③感情朗讀
5、學(xué)習(xí)第三節(jié),引讀結(jié)果:農(nóng)夫真夠累的啊,但他挺開(kāi)心,他回到家里,……
6、種田人弄得筋疲力盡,幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截,別人都不明白什么回事,齊讀第四節(jié)!翱菟馈笔鞘裁匆馑?
四、點(diǎn)明寓意,升華拓展。
1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?(植物生長(zhǎng)資料)
2、小結(jié):你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高,相反都枯死了,這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
3、你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?
4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了:要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,不要做傻事。再讀:“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成”,你是不是有新的收獲?
5、“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫(xiě)的,想看看嗎?出示揠苗助長(zhǎng)資料:
【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》:“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨而往視之,苗則槁矣!
【釋 義】揠:拔起。把苗拔起,以助其生長(zhǎng)。后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。
6、每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)含義深刻的故事,小朋友可以自己找課外資料讀一讀。
五、作業(yè):
1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):焦、費(fèi)、望、算
2、講故事
(1)把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給別人聽(tīng);
(2)《揠苗助長(zhǎng)》新編(說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事)
板書(shū)設(shè)計(jì):
揠苗助長(zhǎng)
急 徒勞無(wú)功
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字
2、能正確、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:按照規(guī)律,不能急于求成。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
學(xué)情分析:
二年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,大部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生字、初步了解課文內(nèi)容,所以采用自主識(shí)字,在匯報(bào)交流的方式學(xué)習(xí)字詞。采用抓重點(diǎn)詞的方法理解課文內(nèi)容。從中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀的。但對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)。如果讓他們說(shuō)出來(lái)這則寓言故事的道理是比較難的,而且絕大多數(shù)孩子懂得其中的道理可是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),所以我在教學(xué)全文后,理解寓意時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生想象說(shuō):如果農(nóng)夫來(lái)到你面前,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么(學(xué)生可以說(shuō)農(nóng)夫會(huì)怎么做,也可以說(shuō)農(nóng)夫會(huì)怎么想?)這樣學(xué)生紛紛打開(kāi)思維的窗口,展開(kāi)想象的翅膀,并自然而然地引出這則寓言所蘊(yùn)含的道理——按照規(guī)律,不能急于求成。而作業(yè)續(xù)寫(xiě)《揠苗助長(zhǎng)》又給學(xué)生提供了一個(gè)暢想的舞臺(tái),使他的思維得到進(jìn)一步的鍛煉。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:按照規(guī)律,不能急于求成。
2、能把故事講給別人聽(tīng)。
課前準(zhǔn)備:
揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、引題掲題,質(zhì)疑課題
1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子們,出示課件,學(xué)生齊讀齊誦
拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功
瓜熟蒂落水到渠成
2其實(shí)拔苗助長(zhǎng)成語(yǔ)的背后還藏著一個(gè)有趣的故事呢?看老師寫(xiě)課題
3、讀課題,猜猜揠是什么意思(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫(拔苗助長(zhǎng))。
4、知道了課題的意思,誰(shuí)來(lái)讀,讀著讀著,你的腦海里浮現(xiàn)出了什么問(wèn)題呢?(為什么揠苗,怎樣揠苗,結(jié)果怎樣?)
二、初讀認(rèn)字,初步感知
師:小朋友們,真能干,提出了這么多的問(wèn)題,想要解決這些問(wèn)題嗎?答案就藏在我們的語(yǔ)文課本里呢!
1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。注意,讀書(shū)時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。(開(kāi)始)
2、認(rèn)讀生字
出示課件:生字
。1)、這么快就讀完了,那我要考考你們,瞧,生字寶寶(帶拼音)出來(lái)了,自己讀一讀。(生自由讀生字,如果一起讀,就示意自由讀)
。2)、會(huì)了嗎?誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀?(其他同學(xué),他讀對(duì)了,我們就跟讀一遍,讀錯(cuò)了,我們就幫助糾正。)
(3)、還想讀呀!下面我點(diǎn)一個(gè),你們就讀一個(gè),比比誰(shuí)看得準(zhǔn),讀的正確。開(kāi)始了(搶讀)
。4)、齊讀生字
三、熟讀課文,自主釋疑
讀課文,說(shuō)說(shuō)這則寓言向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。
(一)為什么揠苗
師:圖上畫(huà)的是個(gè)什么人?他在干什么?(課件出示)同學(xué)們能在書(shū)中找出具體的句子來(lái)讀一讀!
1、古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)的快些,天天到田邊去看。(課件出示)
師:“巴望”能換個(gè)詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)?(要讀出了農(nóng)夫急切的心情。)如讀不好,師范讀,誰(shuí)能像老師這樣子讀讀。
師:誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫?yàn)楹我朊缒兀?/p>
2、從課文哪些地方可以看出那個(gè)人覺(jué)得禾苗長(zhǎng)得太慢?(課件出示)禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(長(zhǎng)高了)你怎么知道?
好像:其實(shí)是長(zhǎng)高了,只是……(長(zhǎng)得很慢)
小結(jié):禾苗是長(zhǎng)高了,由于長(zhǎng)的慢,農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,從文中哪句話(huà)看出種田人很著急?
3、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”(課件出示)
師:你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話(huà),(不但讀出了焦急,還要感覺(jué)到在那兒想呢。┮黄饋(lái)讀讀這句話(huà)。誰(shuí)能帶上動(dòng)作上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?
。ǘ┰鯓愚朊
師:他想啊想啊,他想出辦法了嗎?他想的是什么辦法?一起讀讀第二段話(huà)。
師:(課件出示)看圖上這個(gè)種地的人在干什么
師:噢!他想出的好辦法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)結(jié)果弄得——(筋疲力盡)啥是筋疲力盡?(生自由說(shuō)),一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。誰(shuí)來(lái)讀這段話(huà)?(讀吧)那我們也來(lái)學(xué)農(nóng)夫拔一拔,一起做動(dòng)作,問(wèn),你有什么感覺(jué)?
師:你還從哪里感受到累了?第三自然段指名讀
師:是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高興的.)!所以種田人回家對(duì)家里人說(shuō)了什么呢?(課件出示)
誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊得意地讀讀?瞧!這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話(huà)。我讀前邊:“他回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō)”生接讀——
(三)結(jié)果怎樣?
力氣真的沒(méi)白費(fèi),禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎?齊讀第四段。
四、練習(xí)說(shuō)話(huà),說(shuō)出寓意
1、討論:為什么這個(gè)人費(fèi)了那么多力氣,但結(jié)果禾苗全枯死了呢?(課件出示)
2、如果農(nóng)夫來(lái)到你面前,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?
師:想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(課件出示)
是呀,這個(gè)故事中的農(nóng)夫真是可笑。方法用錯(cuò)了,就算花了很大工夫,還是徒勞無(wú)功。怪不得這么說(shuō)拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功。
現(xiàn)在你對(duì)這兩個(gè)成語(yǔ)有什么新的理解嗎?
故事講完了,大道理也出來(lái)了像揠苗助長(zhǎng)這種藏著大道理的故事就叫寓言。
板書(shū):按照規(guī)律不能急于求成
五、寫(xiě)字
師:我們寫(xiě)字也一樣,要從小打好基礎(chǔ),才能寫(xiě)出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧。看這四個(gè)字哪個(gè)最難寫(xiě)?仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?
生:你們覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě),指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”,“弓”字要寫(xiě)的扁一點(diǎn),再寫(xiě)撇、豎。焦的書(shū)寫(xiě)位置,望和算自己寫(xiě),注意算中間是目,要用眼睛認(rèn)真看。
六作業(yè)布置:
1、自從經(jīng)過(guò)《揠苗助長(zhǎng)》之后的第二年,種田人會(huì)怎么做呢?
2.能在田字格里正確書(shū)寫(xiě):焦費(fèi)望
3.把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
揠苗助長(zhǎng)
按照規(guī)律
不能急于求成
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材簡(jiǎn)析:
《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年紀(jì)下冊(cè)第八單元中的一篇講讀課文。《揠苗助長(zhǎng)》選自《孟子﹒公孫丑上》,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。
安排這篇課文的意圖是:讓學(xué)生讀懂課文,初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻,體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、設(shè)計(jì)意圖:
新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此,在本課的教學(xué)中,我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓教師與學(xué)生平等對(duì)話(huà),課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂(lè)園。
因?yàn)楸菊n是一則寓言,短小精悍,所以我用一課時(shí)完成本課教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、讀懂故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的道理,懂得做事要踏踏實(shí)實(shí),不能急于求成。
3、朗讀課文,能用自己的話(huà)講述這個(gè)寓言故事。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):精讀課文,讀懂故事內(nèi)容。
難點(diǎn):在讀中悟出寓意,明白不顧事物的發(fā)展,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟的道理。從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),達(dá)到自我完善的教育效果。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。
1、你都知道哪些寓言故事,給同學(xué)們講一講吧!
2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。
二、初讀課文,了解大意。
1、老師結(jié)合動(dòng)畫(huà),范讀故事。
2、學(xué)生了解故事后,講解題意。
“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?
3、學(xué)生自讀課文,出示要求:認(rèn)真朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、檢查字詞。
5、再讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào),想想課文講了一件什么事?可以在不明白的地方標(biāo)上“?”
7、檢查讀書(shū)效果。
三、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒兀?/p>
(1)出示:他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。
。2)(2)a、“巴望”是什么意思?課文為什么用“巴望”而不用“希望”?
b、句子比較:
a、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。
b、他希望自己田里的.禾苗長(zhǎng)得快些。
(3)你還從文中哪些地方看出他很焦急?
。4)指導(dǎo)感情朗讀,讀出農(nóng)夫的焦急。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后,農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法,讓禾苗長(zhǎng)高了?
(1)默讀:劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子。
。2)出示句子:把禾苗一棵一棵往上拔。
。2)對(duì)于農(nóng)夫的這個(gè)辦法,你們有什么看法?
。3)可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法,你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。
(4)老農(nóng)累得怎么樣?理解“筋疲力盡”的意思。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
。1)盡管他累得筋疲力盡,但老農(nóng)覺(jué)得自己什么沒(méi)白費(fèi)?因?yàn)樗X(jué)得自己這份付出換來(lái)了什么?理解“費(fèi)”的意思。
(3)此時(shí)此刻,農(nóng)夫的心情是如何的?
。4)指導(dǎo)朗讀,讀出農(nóng)夫高興的心情。
4、“揠苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎樣?禾苗真的長(zhǎng)高了嗎?學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(板書(shū):納悶枯死了)
四、真誠(chéng)對(duì)話(huà),點(diǎn)明寓意。
1、農(nóng)夫浪費(fèi)了時(shí)間和力氣,不但沒(méi)有幫助禾苗長(zhǎng)高,反而把禾苗給害死了你覺(jué)得禾苗怎樣才不會(huì)死?
2、我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深,有很多的成語(yǔ)、俗語(yǔ)都說(shuō)明了這個(gè)道理,我們一起來(lái)把它送給農(nóng)夫,好嗎?(課件出示)
3、此時(shí)此刻,如果你就是農(nóng)夫的兒子,你一定有很多話(huà)要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎?
4、小結(jié):這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法,想讓禾苗長(zhǎng)得快些,這種做法違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律,所以禾苗不但不能長(zhǎng)高,相反都枯死了,這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。
5、你周?chē)小掇朊缰L(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?如果你遇到了,你準(zhǔn)備怎么做?
五、作業(yè)
1、完成《練習(xí)冊(cè)》上的有關(guān)題目。
2、搜集幾則寓言,講給朋友或父母聽(tīng)。
3、替農(nóng)夫想想辦法,怎樣才能讓禾苗長(zhǎng)得快些?(可查閱有關(guān)科學(xué)資料)
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
揠苗助長(zhǎng)
巴望長(zhǎng)得快些
興致勃勃往上拔
納悶枯死了
不遵循事物發(fā)展的規(guī)律,反而把事情辦糟。
《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)反思
選擇教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)課,考慮到這則寓言是家喻戶(hù)曉,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,內(nèi)容生動(dòng)有趣。它講了古時(shí)候有個(gè)農(nóng)夫盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵地往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們:如果違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。在教學(xué)中,我分三大塊入手:
第一部分,從整體入手,了解大意。學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà),自讀課文,了解課文寫(xiě)了什么事,知道故事是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
第二部分,精讀課文,理解內(nèi)容。這是教學(xué)的重點(diǎn)。由于故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單,學(xué)生在理清課文的脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,圍繞“農(nóng)夫?yàn)槭裁崔朊纭保霸鯓愚朊纭,“揠苗的結(jié)果”三個(gè)問(wèn)題,很快就了解了故事的內(nèi)容。教學(xué)中,通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、多形式的朗讀,讓學(xué)生在再現(xiàn)故事場(chǎng)景的過(guò)程中,感受人物形象。如學(xué)生通過(guò)自讀,找到“巴望、焦急、天天”等詞語(yǔ),經(jīng)過(guò)感情朗讀,體會(huì)到了農(nóng)夫盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的焦急心情。又從“終于、急忙、從中午一直忙到天黑、筋疲力盡、興致勃勃、沒(méi)有白費(fèi)、一大截”等詞語(yǔ)中,感受到農(nóng)夫雖然累,但很高興的心情……
第三部分,真誠(chéng)對(duì)話(huà),點(diǎn)明寓意。這是課文的難點(diǎn)所在。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要求其能準(zhǔn)確地揭示寓意,存在一定的難度。我先通過(guò)提問(wèn):“禾苗怎樣才不會(huì)死?”,來(lái)幫助學(xué)生知道農(nóng)夫錯(cuò)在哪;接著,出示一些相關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ),讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)送給農(nóng)夫;再讓學(xué)生以“農(nóng)夫兒子的身份”給父親一些勸告;然后,,在此基礎(chǔ)上,再來(lái)提示寓意。到這時(shí),我沒(méi)有結(jié)束,讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中的類(lèi)似事例,學(xué)生們各抒己見(jiàn),精彩紛呈的答案,充分說(shuō)明了他們的巨大收獲。
綜觀整個(gè)課堂教學(xué),我覺(jué)得還是存在一些不足之處:
其一,雖然注意讓學(xué)生多朗讀,讓學(xué)生通過(guò)朗讀,來(lái)讀出理解,讀出個(gè)性,解讀文本,也許時(shí)間的關(guān)系,有點(diǎn)倉(cāng)促,如果能多給點(diǎn)學(xué)生朗讀的時(shí)間,那他們體會(huì)的效果會(huì)更好。
其二,詞語(yǔ)的理解不夠到位,沒(méi)有深入細(xì)致的讓學(xué)生理解分析。在理解“筋疲力盡”的“盡”這個(gè)詞語(yǔ)的選項(xiàng)時(shí),有很多的學(xué)生在“完”與“全部用出”這個(gè)注解之間混淆,在講清正確答案時(shí),我覺(jué)得理由還是很牽強(qiáng),學(xué)生應(yīng)該理解得不太明白透徹。
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)11
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、正確、流利朗讀課文,默讀課文。
2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
3、能在讀中悟出寓意:做事不可急于求成。
流程預(yù)設(shè):
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、還記得我們學(xué)過(guò)的《坐井觀天》嗎?它告訴我們一個(gè)什么道理?
2、像這樣借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章,我們就稱(chēng)它為:寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。
3、今天,我又給大家?guī)?lái)一則寓言:《揠苗助長(zhǎng)》。板書(shū)課題,齊讀。
二、層層深入,引導(dǎo)初讀
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音,可以請(qǐng)教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。
2、自由認(rèn)讀生字詞,糾正字音。
3、小老師教讀。
4、語(yǔ)文童子功:即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)的意思。
5、交流:讀了課文,你知道了什么?
6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書(shū)。
三、細(xì)讀課文,理解寓意
1、再讀課文
⑴指名說(shuō):揠苗助長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么后果?
、朴蒙夏愕穆曇、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思。
2、這人為什么要拔禾苗?理解巴望。
、胚吚首x邊感悟,用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。
、坪堂缙鋵(shí)長(zhǎng)高了嗎?可這人覺(jué)得呢?他此時(shí)心情怎樣?
、抢斫饨辜,說(shuō)說(shuō)近義詞。
、三R讀這個(gè)人自言自語(yǔ)說(shuō)的話(huà)。
3、他這么說(shuō),有沒(méi)有這么做?想了個(gè)什么辦法?你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長(zhǎng)時(shí)間?有感情地讀一讀。
4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的?拔了多長(zhǎng)時(shí)間?累嗎?你從哪個(gè)詞知道?理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。
5、這么累,他認(rèn)為值嗎?你從哪知道?
出示:力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截。
、抛杂勺x,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
⑵理解白費(fèi)、一大截。
、怯蒙下曇、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。
⑷你認(rèn)為值嗎?為什么?
6、看圖講講這個(gè)故事。
7、此時(shí)此刻,你想對(duì)這個(gè)人說(shuō)些什么?
8、讀了這則寓言,你明白了什么?
四、拓展思維,深度挖掘
1、小結(jié)寓意。
2、說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些這樣的事例?同桌交流,再指名說(shuō)。
3、播放課件:斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。
、胖该x一讀相關(guān)資料
、平Y(jié)合今天學(xué)過(guò)的揠苗助長(zhǎng),你有什么體會(huì)想說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié):我們?cè)谄綍r(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬(wàn)不要急于求成,明白自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量,猶如禾苗的.生長(zhǎng)要靠自己的力量。學(xué)會(huì)珍惜自己,愛(ài)惜自己,善待自己的生命。成長(zhǎng)成為全面發(fā)展的人。
五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
評(píng)析:
1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過(guò)看圖、表演,讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)、句子的意思,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,讓他們猶如身臨其境,再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。
3、新課標(biāo)指出:學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,形成積極、正確的人生態(tài)度。為此,在完成好本課基本任務(wù)的前提下,我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生思考,即:斷骨增高手術(shù)帶來(lái)的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長(zhǎng)的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘。明白生命的珍貴,知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量,猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量。從而學(xué)會(huì)珍惜自己,愛(ài)惜自己,善待生命。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員。
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。
2、積累本課詞語(yǔ),能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ);練習(xí)復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字,積累本課詞語(yǔ)。
2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)把事情弄糟。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”,會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)字,掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課詞語(yǔ)。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。
教學(xué)重、難點(diǎn):
運(yùn)用喜歡的方法識(shí)記本課生字,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事。(板書(shū)課題:揠苗助長(zhǎng))同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?誰(shuí)能試著讀一讀?(指名讀課題)一齊讀課題?戳诉@個(gè)課題,你想提出什么問(wèn)題?
生:“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思?
生:“揠苗助長(zhǎng)”是誰(shuí)寫(xiě)的?
(教師先將學(xué)生的問(wèn)題記錄下來(lái),部分問(wèn)題下節(jié)課再解決。)
同學(xué)們真善于思考,你們提的這些問(wèn)題等我們學(xué)完課文以后就會(huì)弄明白了。
二、讀文識(shí)字
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)“揠”字,你有什么好辦法能記住這個(gè)字?
生:我用部件組合法記住了這個(gè)字,左邊是------
師:同學(xué)們真聰明,在《揠苗助長(zhǎng)》這一課里還有幾個(gè)字需要我們記住,還有很多知識(shí)需要我們了解,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示:(屏幕出示)
(一)自由讀課文,標(biāo)畫(huà)出文中生字、新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。
(二)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。
(三)再讀課文,你有那些疑問(wèn),同桌之間交流一下。
2、學(xué)生按自學(xué)提示讀課文、認(rèn)識(shí)生字。(師巡視指導(dǎo))
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(根據(jù)學(xué)生交流情況適時(shí)指導(dǎo))
生:“揠苗助長(zhǎng)”就是“拔苗助長(zhǎng)”的意思,“揠”的意思就是“拔”。
生:轉(zhuǎn)是一個(gè)多音字,它在本課的讀音是zhuàn,組詞:轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向;另一個(gè)讀音是zhuǎn,組詞:轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。教師板書(shū):
zhuàn(轉(zhuǎn)向)
轉(zhuǎn)
zhuǎn(轉(zhuǎn)告)
指導(dǎo)寫(xiě)“轉(zhuǎn)”,注意字右半部分的第三筆是“豎折折”。
生:“費(fèi)”和“廢”是同音字,要注意區(qū)分,本課的“費(fèi)”可以組成費(fèi)用、學(xué)費(fèi)、浪費(fèi),而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。
指導(dǎo)寫(xiě)費(fèi),注意字的'間架結(jié)構(gòu)。
生:“拔”和“撥”字形很像。
生:“拔”的右邊第一筆是“橫”,而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。
生:“拔”可以組成拔河、挺拔;“撥”可以組成點(diǎn)撥、撥燈心。
師:你們的辦法真好。
指導(dǎo)寫(xiě)“拔”、“枯”。
師:通過(guò)剛才的自學(xué),你們還解決了什么問(wèn)題?
生:我知道了這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)急性子的人。
生:我知道了農(nóng)夫的禾苗都枯死了。
三、練習(xí)朗讀
1、同學(xué)們知道的真多,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)。
2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固練習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
轉(zhuǎn)動(dòng)拔河疲勞干枯巴望渴望
枯木逢春自言自語(yǔ)筋疲力盡焦急浪費(fèi)
2、辨字組詞
轉(zhuǎn)()拔()疲()費(fèi)()
傳()撥()披()佛()
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
用喜歡的方式搜集有關(guān)《揠苗助長(zhǎng)》的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì):揠苗助長(zhǎng)
揠---拔費(fèi)枯疲zhuàn(轉(zhuǎn)向)
轉(zhuǎn)
撥zhuǎn(轉(zhuǎn)告)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。
2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。
教學(xué)重、難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、摘蘋(píng)果游戲
同學(xué)們,我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果游戲,有興趣參加嗎?(有!)如果你能準(zhǔn)確地讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ),就能順利闖關(guān),到時(shí)候我們可以欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片,一定要加油啊!
屏幕出示蘋(píng)果詞語(yǔ)卡
學(xué)生開(kāi)火車(chē)摘蘋(píng)果。
2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,我們現(xiàn)在就來(lái)看這個(gè)有趣的小短片。(播放《揠苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)視頻)你能給短片起個(gè)名字嗎?
生:《愚蠢的農(nóng)夫》。
生:《揠苗助長(zhǎng)》。
同學(xué)們可真聰明!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。(板書(shū)課題)齊讀課題,昨天呀,同學(xué)們提出了很多的問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)解決這些小問(wèn)號(hào)。現(xiàn)在讓我們小組合作解決好不好?
小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。
集體匯報(bào)、了解:
1、寓言是一種文章的體裁!霸ⅰ笔羌耐械囊馑!把浴笔窃(huà),比喻故事,寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。
2、《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書(shū)。孟子(約公元前372~前289),名軻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人(現(xiàn)山東省鄒縣),是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時(shí)出示原文。
現(xiàn)在,同學(xué)們心中的小問(wèn)號(hào)都解決了,我們來(lái)深入學(xué)習(xí)一下這個(gè)有趣的小故事吧!
二、讀文感悟
精讀課文,理解內(nèi)容。
1、種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)?(板書(shū):起因)從哪些詞語(yǔ)看出他很焦急?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀第1自然段,標(biāo)畫(huà)出有關(guān)詞句。
自由交流:
生:“巴望”是盼望的意思,可以看出他的心情非常急切,所以他“天天到田邊去看”。
師:你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?(生讀)“巴望”剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書(shū):巴望)
生:“天天”也能看出農(nóng)夫很心急。
師:農(nóng)夫覺(jué)得禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高,到底長(zhǎng)高了沒(méi)有?(長(zhǎng)高了)農(nóng)夫?yàn)槭裁从X(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高呢?(太著急了)讀一讀。
生:從“焦急”、“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”、“自言自語(yǔ)”這幾個(gè)詞語(yǔ)還能看出農(nóng)夫心急。(師板書(shū):焦急)
師:你試著讀一讀,好嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?(指名朗讀)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到了什么?(生交流)誰(shuí)愿意把這個(gè)人的著急演一演?(生表演)
齊讀第一自然段。
2、農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢?讀一讀第2自然段。思考:你覺(jué)得他這個(gè)方法怎么樣?(板書(shū):經(jīng)過(guò))
生:農(nóng)夫把禾苗拔高了。(教師相機(jī)板書(shū):拔高禾苗)
生:農(nóng)夫干了一天,筋疲力盡。(板書(shū):筋疲力盡)
情境體驗(yàn):學(xué)生做拔秧苗的動(dòng)作,感受“筋疲力盡”的意思。怎么讀“筋疲力盡”呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng),這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個(gè)人真太著急了,想出了這么個(gè)辦法。雖然拔苗很累,農(nóng)夫的心情怎樣?(高興著呢!)怎么體會(huì)到的?
生:從“終于”、“急忙”可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。
生:想著禾苗馬上要長(zhǎng)高,心里高興。
師:帶著這種心情讀一讀。(指名讀)
同桌之間練習(xí)朗讀,看看誰(shuí)讀得好?(指導(dǎo)朗讀)
同學(xué)們,農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)筋疲力盡呢?那么,從中午一直忙到到太陽(yáng)落山,農(nóng)夫都忙了些什么?被農(nóng)夫拔高的禾苗會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象,演一演。
(學(xué)生戴上準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行情景表演。)
3.在第三自然段里,農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢?
學(xué)生朗讀課文(喘氣、很累的樣子)
師:你為什么這樣讀?
生:干了一天的活太累了。
師:農(nóng)夫很累,心情怎樣呢?
生:很高興、很得意
師:帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧!
學(xué)生有感情朗讀課文。
小組里試著表演一下。指名到前面表演。
4.農(nóng)夫這樣心急,結(jié)果怎樣呢?(板書(shū):結(jié)果)誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段?
學(xué)生讀后交流:禾苗枯死了。(板書(shū):禾苗枯死)
師:為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么?如果你是農(nóng)夫的鄰居,看到這種情景,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
生:農(nóng)夫,你太性急了。
生:農(nóng)夫,你白干了一天活。(教師相機(jī)板書(shū):白費(fèi)力氣)
生:兒子會(huì)說(shuō):‘爸爸,為什么要這樣做呢?’
生:我會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō):‘你這樣做是不對(duì)的,禾苗要慢慢地長(zhǎng)大,是你把禾苗害死的,以后可千萬(wàn)別這樣心急了!
是啊!如果急于求成,不但辦不好事,而且會(huì)受到懲罰的。(教師相機(jī)板書(shū):做事要遵循規(guī)律,不能急于求成)在我們的生活中,你看到過(guò)“揠苗助長(zhǎng)”這樣的事嗎?
(生自由交流)
5.感悟寓意
通過(guò)學(xué)習(xí),你從中明白了什么道理?
生:我明白了禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。人們希望它長(zhǎng)得快些,應(yīng)該采取合理施肥,澆水,適時(shí)鋤草,滅蟲(chóng)等辦法。
生:如果硬是把禾苗拔高,損傷了禾苗的根,禾苗自然會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。
生:我知道了做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成。
三、練習(xí)復(fù)述課文
師:同學(xué)們的確是認(rèn)真思考了,這個(gè)故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應(yīng)該把它記住,講給身邊的人聽(tīng)呢?
先在小組里試著完整地講講這個(gè)故事。
學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。
指名講述故事。(適時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)介)
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、回到家里,把揠苗助長(zhǎng)這則寓言講給親友聽(tīng)。
2、多搜集寓言故事,準(zhǔn)備參加講故事比賽。
板書(shū)設(shè)計(jì):揠苗助長(zhǎng)
(起因)——(經(jīng)過(guò))——(結(jié)果)
巴望拔高禾苗禾苗枯死
焦急筋疲力盡白費(fèi)力氣
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。
2、積累本課的詞語(yǔ),能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ),練習(xí)復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本課生字,積累本課的詞語(yǔ)。
2、能在讀中悟出故事寓意:做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)把事情弄糟。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”,會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課的詞語(yǔ)。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用自已喜歡的方法識(shí)記本課的生字、新詞,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
教師放《揠苗助長(zhǎng)》的影片,課文配音,抓住學(xué)生的注意力,看完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道了什么?這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎?引入課題《揠苗助長(zhǎng)》(板書(shū)課題)
二、讀文識(shí)字、新詞。
老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片,初讀課文,用自已喜歡的'方式把課文中的生字,新詞找出來(lái),然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來(lái),大家齊讀,理解,抽個(gè)別學(xué)生讀,最后大家一起交流識(shí)記這些生字、新詞的方法,老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”,要牢記,最終達(dá)到共同進(jìn)步。
三、初讀課文
學(xué)生找出自已喜歡的句子,有感情地朗讀,多讀幾遍,理解句子的意思,然后讀給你的同桌聽(tīng),大家一起交流感受。老師檢查,欣賞,指導(dǎo)朗讀,最后讓大家說(shuō)說(shuō)這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了?
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式讀詞語(yǔ),然后選自已喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),最后利用形近字組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。
2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。
3、學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)生字、新語(yǔ)。抽學(xué)生讀。
二、根據(jù)學(xué)生收集的資料,說(shuō)說(shuō)寓言是什么?最后大家交流,老師指導(dǎo),寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使用受到教育和啟發(fā)。
三、讀文感悟,精讀課文,理解內(nèi)容。
種田人為什么要拔禾苗?(起因),從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)他很焦急?讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文第一自然段,并畫(huà)出有關(guān)詞句。然后自由交流,最后大家一起交流(巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ))讓學(xué)生在句子中去理解,感悟詞句的意思,老師引導(dǎo),農(nóng)夫覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,實(shí)際上長(zhǎng)高長(zhǎng)了嗎?(長(zhǎng)高了)從另一方面說(shuō)明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到看到了什么?(學(xué)生交流,誰(shuí)愿意表演這個(gè)人著急的樣子)
農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法?學(xué)生讀第二自段,找出來(lái),你覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣(經(jīng)過(guò))情境體驗(yàn),讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作,感受筋疲力盡的意思?農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇AΡM?因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教?yáng)落山,雖然很累,但他的心情高興著呢。◤慕K于和急忙可以看得出來(lái)。)學(xué)生帶著這種心情讀一讀,同桌之間練習(xí)朗讀,看誰(shuí)讀得好,請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自已的想象,演一演。
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課的三個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有感情地朗讀課文,能感悟做事不可急于求成的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的寓意。
教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接揭示課題。
1、今天施老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。
2、名。
3、兩個(gè)人念。
4、后齊讀
5、念得真棒,
6、那讀了這個(gè)題目,
7、使你想到了哪個(gè)成語(yǔ)。
8、是啊,
9、課堂上最美的語(yǔ)言就是我們小朋友讀書(shū)聲了,
10、今天有沒(méi)有信心把你們最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給施老師和其他聽(tīng)課老師聽(tīng)聽(tīng)啊。
11、真是一群自信的孩子,
12、那我們要想把課文讀好,
13、首先應(yīng)該把字音讀準(zhǔn)確,
14、課文讀通順。
初讀課文、讀準(zhǔn)字音。
15、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音,
16、把課文讀一遍,
17、做到正確、流利。
18、都讀通順了嗎?要不。
19、要再準(zhǔn)備。
20、一下?出示生字卡片,
21、指。
22、名2。
3、讀組詞。
24、剛才我們生字都會(huì)認(rèn)了,
25、那把生字放到課文中去,
26、你還會(huì)念嗎?指。
27、名2。
8、分段朗讀課文。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
29、我們班的小朋友真是厲害,
30、輕輕松松就把字音讀準(zhǔn)了,
31、課文讀通了,
32、不。
33、過(guò)這不。
34、算是最厲害的,
35、最厲害的呀,
36、是在理解課文的基礎(chǔ)上,
37、把課文的`感情給讀出來(lái),
38、有沒(méi)有信心讀好。(有)現(xiàn)在請(qǐng)你有感情地讀一讀第一自然段,
39、等會(huì)把你讀得最好一句給我們大家展示展示。
40、誰(shuí)先來(lái)給大家展示展示。(2—3)
41、為什么這么讀呀?板書(shū):著急。
42、第一小節(jié)中還有哪些詞句可以看出那個(gè)人很著急呀,
43、請(qǐng)你動(dòng)手找一找、劃一劃,
44、交流:讀一讀、說(shuō)一說(shuō)(不同45、形式的朗讀)
。ㄔu(píng)價(jià)語(yǔ);你能不能把你讀得這么好得經(jīng)驗(yàn)給大家介紹介紹呀!
誰(shuí)能讀得更好呀!
誰(shuí)來(lái)試試,如果你能變得更加著急就更好了!
重點(diǎn)句:
。1)古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。
1、給巴望找個(gè)朋友,
2、天天去,他會(huì)想些什么呢
。2)可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。
禾苗真得一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎?為什么?
他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):’我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。“
學(xué)、做、演。
學(xué)習(xí)2—3小節(jié)。
過(guò)渡語(yǔ):是啊,這個(gè)想了好就久,終于想到一個(gè)好辦法,來(lái)我們一起觀察一下書(shū)本上的圖,看看他想到了什么辦法?
46、觀察圖片。
47、交流,
48、板書(shū):拔苗。
49、是啊,
50、他把禾苗芽一棵一棵往高處拔了,
51、站在田邊眼望著自己那一片長(zhǎng)高了一大截的禾苗,
52、那個(gè)人摸著額頭的汗水會(huì)怎么想怎么說(shuō)呢?
53、是啊,
54、他雖然身體感覺(jué)很累,
55、但是他心理卻萬(wàn)。
56、分高興,
57、回到家里,
58、一邊喘氣一邊高興地說(shuō):…指。
59、名。
60、讀(3—5)。
61、聽(tīng)著你們的讀書(shū)聲真是一種享受,
62、那現(xiàn)在把二、三兩個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀,
63、有沒(méi)有信心比剛才念得更好。
64、齊讀二、三兩個(gè)小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四個(gè)小節(jié)
1、過(guò)渡語(yǔ):是啊辛苦了這么久,那力氣到底有沒(méi)有白費(fèi)呢?指名讀最后一節(jié)
2、交流:結(jié)果怎么樣呢?(板書(shū):禾苗枯死)
3、禾苗為什么會(huì)死?如是你是那個(gè)人的鄰居你想對(duì)他說(shuō)些什么呢?
從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理呢?
4、是啊,禾苗生長(zhǎng)都有它的規(guī)律,要慢慢地長(zhǎng),如果咱們不依靠他的生長(zhǎng)規(guī)律,急于求成,就會(huì)壞事,這就叫————
5、像這種通過(guò)講一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明道理的文章,我們就叫他寓言。板書(shū):寓言
拓展
1、那在咱們學(xué)習(xí)中,你碰到過(guò)哪些事就像“揠苗助長(zhǎng)”一樣,急性子辦了壞事呢?
《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
3、能把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利地朗讀課。
教學(xué)重點(diǎn):
能在讀、說(shuō)、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入、寓言特點(diǎn)。
小朋友,大家以前都聽(tīng)過(guò)很多成語(yǔ)故事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的寓言故事。
什么是寓言?(出示)
板書(shū)課題:27 《揠苗助長(zhǎng)》
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字。
1. 自由讀課文:(出示自讀提示)
。1)、標(biāo)出寓言有幾個(gè)自然段?每幾個(gè)自然段句話(huà)。用“△”勾出的生字,。用“-”勾出生字組成的詞,多讀幾遍。不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌同學(xué)。
。2)、用“~~”畫(huà)出寫(xiě)的好的句子。
。3)、在不懂的地方加上“?”。
。4)、邊讀邊想:課文寫(xiě)了一件什么事?
2、合作學(xué)習(xí)。
交流記字方法。
3、檢查自學(xué)效果。
。1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)自然段,第1、第3自然段有幾句話(huà)?
(2)指名讀課文。開(kāi)火車(chē)讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確,老師給予糾正。
。3)認(rèn)字。教師(出示)生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。
。4)交流記字方法。
。ǔ鍪荆﹨^(qū)分“截、裁”。
(5)質(zhì)疑:你還不明白那個(gè)詞的意思?揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)……學(xué)生解釋?zhuān)處熛鄼C(jī)補(bǔ)充。
大家弄明白了字詞的`意思,課文寫(xiě)了一件什么事呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
三、理解課文,感悟寓意。
1、同桌讀課文,互評(píng)互糾正。讀后互相交流:課文寫(xiě)了一件什么事?
2、再次讀課文,糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀)
3、交流:課文寫(xiě)了一件什么事?(出示提示)
4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理?
5、學(xué)生選詞說(shuō)話(huà): 巴望、焦急、筋疲力盡、白費(fèi)、自言自語(yǔ)……
四、感悟,換位發(fā)表看法
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、學(xué)生交流記字方法。
“焦”上的“隹( )”字是四橫,不能少寫(xiě)一橫。
“算”字中間是“目”,不是“日 ”,可以這樣提醒學(xué)生,計(jì)算要用眼睛。
“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字,再寫(xiě)撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫(xiě)法,豎折改為豎提,右邊沒(méi)有點(diǎn)。
2、教師指導(dǎo)、范寫(xiě)。
“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字,再寫(xiě)撇、豎。
“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫(xiě)法,豎折改為豎提,右邊沒(méi)有點(diǎn)。
六、布置作業(yè),拓展延伸閱讀。
1、把這個(gè)寓言講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、中國(guó)有許多流傳千古的寓言,讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧!
【《揠苗助長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)11-25
揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)模板01-17
《揠苗助長(zhǎng)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
《揠苗助長(zhǎng)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
寓言二則揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)04-01
部編版揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)04-01
《揠苗助長(zhǎng)》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3篇04-05
文言文揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選8篇)01-15