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    二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2023-04-21 18:56:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦7篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦7篇

    二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)生借助漢語拼音,結(jié)合以前學(xué)過的“加”“減”“換”等識(shí)字方法和多媒體輔助隨文識(shí)字,正確識(shí)記以下漢字:煥、府、絢、繁、扮、宮。

      2、結(jié)合上下文語境,深入理解課文中如下詞語,體會(huì)詞語在文中的運(yùn)用:煥然一新、絢麗多彩、繁華、裝扮。

      3、學(xué)生通過從多次的、反復(fù)的朗讀中,體會(huì)作者對(duì)北京的熱愛、贊美之情。

      4、通過梳理文章脈絡(luò),理解、識(shí)記課文內(nèi)容,進(jìn)一步鞏固識(shí)字。選出自己喜歡的詞語、句子和段落,深入理解文中四字詞語的意義并運(yùn)用,背誦自己喜歡的段落,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力并在閱讀中積累好詞好句。

      教學(xué)過程:

      一、多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境。

     。薄煟和瑢W(xué)們,還記得上節(jié)課我們的小導(dǎo)游們給我們介紹了北京哪些地方的夜景呢?咱們一起來回憶一下。請(qǐng)女同學(xué)朗讀前三自然段,已經(jīng)介紹過的,男同學(xué)朗讀后三自然段,沒有介紹過的,比一比男女同學(xué)誰讀得更好。

      播放課件,再出示北京夜景圖及句子。復(fù)習(xí),鞏固,導(dǎo)入新課。

      每當(dāng)夜幕降臨,北京的(長安街)就亮起來了,它(華燈高照、川流不息、燈光閃爍、像銀河從天而降)。

      每當(dāng)夜幕降臨,北京的(天安門城樓)就亮起來了,它(金碧輝煌、光彩奪目、雄偉)。

      每當(dāng)夜幕降臨,北京的(環(huán)形路上)就亮起來了,它(一座座立交橋猶如道道彩虹)。

      2、師:這節(jié)課咱們繼續(xù)觀賞美麗的北京夜景!

      二、我是小導(dǎo)游,介紹商業(yè)街、故宮的美麗夜景。

      1、學(xué)生自由朗讀課文,選出自己比較喜歡的自然段或者地方來重點(diǎn)朗讀,多讀幾遍,加深體會(huì)。

      2、教師出示課件圖畫,學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容,結(jié)合課文描述,當(dāng)小導(dǎo)游。

      D、第四張:王府井、西單商業(yè)街夜景,請(qǐng)學(xué)生找一找文中的哪個(gè)自然段是描述的王府井、西單商業(yè)街的夜景,請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀出來。

      教師請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文講解介紹填空,大家一起補(bǔ)充完善。

      每當(dāng)夜幕降臨,北京的(王府井、西單商業(yè)街)就亮起來了,它(煥然一新、絢麗多彩、繁華、五光十色)。

     、僖龑(dǎo)學(xué)生分析“煥”字的左右結(jié)構(gòu),形聲字,本義“火光”,引申“光亮、鮮明”,結(jié)合“換”換偏旁記憶。

     、诮Y(jié)合“煥”理解“煥然一新”。形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。

     、蹫槭裁凑f王府井、西單商業(yè)街“煥然一新”呢?

      這個(gè)詞語的運(yùn)用突出了古老的北京城并非一成不變,而是隨著時(shí)代的變遷日新月異。

      ④引導(dǎo)學(xué)生分析“絢”字的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步理解“絢麗多彩”。

      “絢”左邊是絲綢,右邊是圖案,表示圖案豐富、五彩斑闌的絲帛。絢麗,就是色彩斑斕,美麗!敖k麗多彩”成語,指各種各樣的色彩燦爛美麗。

     、菀龑(dǎo)學(xué)生分析“繁”字的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步理解“繁華”。

      繁,每,表示生育,系,表示結(jié)繩記事的數(shù)量,生育很多,右上的反文,表示結(jié)繩記事的動(dòng)作。這里就是表示多!胺比A”就是人、物多而華美,就是繁榮熱鬧。

      ⑥“不夜城”為什么用雙引號(hào)?我們以前在什么情況下用雙引號(hào)?

      了解雙引號(hào)的不同用法,這里的雙引號(hào)表示具有特殊含義的詞語,不夜城,字面理解是沒有夜晚的城市,夜晚和白天一樣明亮、熱鬧的城市,總在這里突出了北京的夜景不僅明亮而且絢麗多彩比白天還要美麗!

      這段話,煥然一新,絢麗多彩,五光十色,繁華,裝扮等詞語,寫出了夜晚北京商業(yè)區(qū)的美麗景色,突出了北京的夜景不僅美麗而且熱鬧非凡。

      師:看著繁華的商業(yè)街,你們想去看一看嗎?誰能美美的讀一讀?讀出你想去的愿望。

      朗讀指導(dǎo)第四自然段,讀出對(duì)“煥然一新”的驚嘆,對(duì)“不夜城”的向往,指導(dǎo)長句子的停頓:把繁華的大街/裝扮成了/比白天更美的/“不夜城”。

      E、第五張:故宮夜景,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文講解介紹,教師補(bǔ)充完善。

      每當(dāng)夜幕降臨,北京的(故宮)就亮起來了,它(倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人)。

      ①引導(dǎo)學(xué)生分析“宮”字的結(jié)構(gòu),進(jìn)一步理解本段的擬人手法。

      指導(dǎo)書寫“宮”,寶蓋頭加兩個(gè)上面小口下面大口,是帝王或國家元首的住所,“故宮”是中國古代皇室住所,比較古老。這座古老的宮殿在新世紀(jì)的現(xiàn)代,被彩燈裝點(diǎn)的'別有一翻風(fēng)韻,就像人變年輕了一樣。

     、诶斫狻暗褂场笔且粋(gè)物體的形象倒著映在另一個(gè)物體上。

      運(yùn)用了擬人的手法,將故宮比作她,突出了夜晚的故宮好似一個(gè)害羞的姑娘在看水中自己的倒影。

      師:誰能把變年輕的故宮讀得更美?

      同學(xué)分小組,朗讀文章第五自然段,讀出故宮的迷人。指導(dǎo)朗讀長句子停頓:一束束燈光/照著她,長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)詞組斷句。

      三、梳理全文,延伸積累、運(yùn)用詞語。

      1、梳理全文內(nèi)容,再次復(fù)習(xí)積累的詞語。

      師:剛才小導(dǎo)游們參照課文給我們介紹了——(出示課件,學(xué)生讀)

      華燈高照、川流不息、燈光閃爍、像銀河從天而降的長安街,

      金碧輝煌、光彩奪目、雄偉的天安門城樓,

      一座座立交橋猶如道道彩虹的環(huán)形路,

      煥然一新、絢麗多彩、繁華、五光十色的王府井、西單商業(yè)街,

      倒映在河面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人的故宮。

      師:下面咱們一起來當(dāng)小導(dǎo)游,一起讀一讀課文,讀出北京夜景的美,讀出你迫切想去的愿望。

      2、總結(jié)全文,揭示中心句。

      師:夜晚的北京到處是燈、到處是光、到處是燈火輝煌,整個(gè)北京城就像大海一樣廣闊無垠,夜晚的北京是什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鑫恼碌闹行木,就是能概括全文主要?nèi)容的句子。

      整個(gè)北京變成了燈的海洋,光的世界。

      3、延伸運(yùn)用新積累的詞語,出示北京其他地方景點(diǎn)的夜景圖,既擴(kuò)充課后“我知道”的相關(guān)內(nèi)容,又可以讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用新積累的詞語。

      師:現(xiàn)在老師這里還有北京其他地方的夜景圖,你們能用咱們剛學(xué)到的詞語繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游來介紹一下嗎?

      4、評(píng)選本節(jié)課的最佳小導(dǎo)游,詞語積累運(yùn)用比較好的同學(xué)。

      四、總結(jié)全文,激情朗讀,激發(fā)情感。

      師:游覽完這么美麗的首都北京夜景,你有什么感想?

      讓我們帶著對(duì)首都北京的熱愛和贊嘆一起讀一讀文章的最后一句話:

      夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!

    二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      第一課時(shí)

      一、情境導(dǎo)入,談話激情

      1.談話:小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市,F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。課件出示

      問:你覺得北京怎么樣?(1-2名學(xué)生)

      2.談話過渡,引出課題。

      其實(shí)啊,夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆,把北京美麗的夜景描寫了下來,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

      3、【出示課題】

      (1)、指名讀課題。評(píng)價(jià)(讀的真不錯(cuò),北京的燈都被你讀亮了)(課件抹紅“亮”字,全班齊讀

     。2)看到這個(gè)“亮”字,你的腦海里馬上會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢?(學(xué)生自由說(2-3名學(xué)生)

     。3)小朋友們都很會(huì)想象,看,這位細(xì)心的阿姨是這樣寫的(課件出示第一小節(jié))。

      二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

      [課件出示]:每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界。

      1) 自由讀,請(qǐng)小朋友自己讀讀這句話,把它讀正確,讀流利了。

      2) 指名讀。(1名)

      3) 小朋友們,現(xiàn)在的北京已是晚上7點(diǎn)鐘,這時(shí)候,太陽公公已經(jīng)躲進(jìn)了山后,天也越來越黑了。課文當(dāng)中有一個(gè)詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了,找到了嗎?(出示:夜幕降臨)

      4) 你的小眼睛真亮,還有誰會(huì)讀這個(gè)詞語?(指名讀、齊讀)你能把這個(gè)詞放到句子中讀好嗎?

      理解:燈的海洋 光的世界

      交流:讀了這段話,你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面?

      是句子中的哪個(gè)詞語帶給了你那么豐富的畫面?

      1)你能把這個(gè)畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎?指導(dǎo)讀好(燈的海洋光的世界)

      評(píng)價(jià)語(2名學(xué)生,齊讀)

      ——恩,燈亮起來了,可還是不夠多,不夠亮誰再來試試

      ——聽了你的讀,老師看到了許許多多的燈都亮了,

      -------看,多美的北京城,我們一起美美地讀讀吧!

      三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

      這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎?和我們一同前往的還有我們的好朋友語文書,請(qǐng)小朋友們輕輕把書翻到12課,自由讀課文,把課文讀正確,讀流利了。不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)下面的小魚寶寶幫忙。

      1、學(xué)習(xí)生字:小朋友看,天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了,看誰最能干,能把它給摘下來。(出示課件,自由練讀,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀)

      2、學(xué)習(xí)四字詞語:小朋友們讀的真不錯(cuò),詞語公交車也開過來接我們了,想上車的小朋友趕緊舉起你的小手,(開火車讀,齊讀)

      A、小朋友們,我們來看看這兩排詞語,想一想你有什么發(fā)現(xiàn)?(四字詞語,都是描寫亮光的詞語),

      B、誰能用上選用這里面的1至2個(gè)詞語說一句話

      小朋友可真能干,下面讓我們走進(jìn)長安街去感受這燈地海洋,光的世界吧!板畫(長安街)

      四、細(xì)細(xì)品讀第二小節(jié)

      出示課文第二自然段 [課件出示]

      1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀這段話,把你最喜歡的'句子用橫線畫出來。

      2、交流:你最喜歡那個(gè)句子,為什么呢?

      句子一:長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

      a、華燈高照(理解字義)

      師:出示長安街全圖 看在長安街道兩旁高高挺立的是什么?(街燈)

      這高高挺立,華麗漂亮,照射出明亮的燈光就叫(華燈高照)(讀詞:華燈高照)

      讓我們走近去看看。(課件出示)

      b、川流不息 燈光閃爍 銀河

      1)再看看街道上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光的是什么?(汽車)

      2)哪個(gè)詞語告訴我們街上的汽車很多呢?(讀詞:川流不息)

      師:再看看這汽車的燈光一閃一閃像什么?(星星)

      如果說這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話,那這整個(gè)長安街不就像銀河從天而降了嗎?多美。】彀涯愕母惺芩瓦M(jìn)句子里讀一讀吧。(自由讀)

      3)指名讀, 指導(dǎo)朗讀:

      我聽出了長安街的燈真的好亮!我仿佛看到了那川流不息的汽車真多呀!。

      男女生比賽讀。

      4) 就是這路上美麗的華燈,閃爍的車燈,讓整個(gè)北京城——亮起來了。

      句二:天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。

      1)再看,夜晚的天安門城樓是怎樣的?板畫天安門

      (隨機(jī)出示:金碧輝煌,光彩奪目)

      你怎么理解這兩個(gè)詞語(生自由說)

      師:是啊,天安門是那么美麗、明亮就像灑了一層金子,于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”誰來讀讀,(讀詞:金碧輝煌 光彩奪目)

      2)這么美的天安門誰來夸夸她?

      句三:廣場四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

      1)小朋友們,讓我們?cè)偬痤^看看廣場四周的一幢幢建筑物吧!板畫廣場(出示課件)這些建筑物怎么樣?用上課文中的詞就是(讀詞:高大雄偉)

      2)老師剛才用什么來畫天安門城樓的輪廓,(粉筆)那么當(dāng)夜晚來臨時(shí),是什么勾畫出廣場周圍建筑物的輪廓呢?(彩燈)

      夜晚的北京以黑色的夜幕為背景,用彩燈作畫筆,多么神奇呀。誰想讀?

      孩子們,欣賞了這么美麗的長安街,你們心情怎樣?把你的開心快樂告訴所有人吧(齊讀)

      ——夜晚的長安街真美呀!誰再來讀?(請(qǐng)一名學(xué)生讀)

      ——老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語,你們和老師接讀。

      ——老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們?cè)俸屠蠋熃幼x。

      孩子們,我們就要離開這美麗的地方了,此時(shí)此刻你有什么話想說嗎?

      ——讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧!背誦這一段。

      四、積累詞語 學(xué)寫生字

      1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長安街,還積累了很多的4字詞語 ,讓我們?cè)賮砘仡櫼淮巍?/p>

      A、齊讀

      B、這些詞語中有兩個(gè)最難寫的生字,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察,有什么好辦法記住它們,哪里需要提醒大家?

      C、師范寫 輝煌

      D、生練寫 輝煌

      2、同學(xué)們,世界處處都有美,需要的是你要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——平陽,也正在飛速的發(fā)展著,平陽的夜景也有一番風(fēng)味,有兩個(gè)任務(wù)交給你們回家完成。(出示課件)

    二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語。

      3、通過對(duì)課文的朗讀感悟,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、正確、美觀地書寫漢字,并學(xué)會(huì)所有生字。

      3、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛國熱情的感染。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,課文拼圖,生字卡片。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      1、出示中國申奧會(huì)徽,提問:你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?

      學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。

      2、揭示并板書課題,指名讀課題。(,!用紅筆寫)

      3、讀了課題,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課題里出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào))

      教師簡單介紹申奧的艱辛歷程,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題,體會(huì)“!”的作用。

      4、師:2008年,北京將舉辦盛大的奧運(yùn)會(huì),這是中國第一次承辦奧運(yùn)會(huì),人們的心情一定很----(激動(dòng))齊讀課題。

      二、初讀課文

      1、播放申奧成功后人們歡慶場面的'多媒體錄象。

      提問:在畫面中,你看到了什么?聽到了什么?

      2、學(xué)生交流,教師相機(jī)出示易讀錯(cuò)的字詞、短句,以學(xué)生當(dāng)小老師的形式,在音、形、義上做介紹。

      yíng shēn chéng gōng

      如“北京贏啦” “北京申奧成功”等

      3、想知道課文的作者是怎樣把這激動(dòng)人心的場面記錄下來的嗎?

      提出自讀要求:

     、抛x準(zhǔn)生字。

      ⑵讀通課文,不添字,不漏字。

     、墙o自然段標(biāo)上序號(hào)。

      學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.

      4、以小組為單位分段朗讀。

      將學(xué)生提出的難讀的長句子,以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式,保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。

      三、指導(dǎo)書寫

      1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

      2、小小組合作,選擇一個(gè)生字,學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。

      3、認(rèn)識(shí)包字頭,指導(dǎo)書寫“句“。

      4、學(xué)生描紅,仿影,完成《習(xí)字冊(cè)》。

      四、布置作業(yè)

      1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

      2、抄寫生字。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、出示生字詞語卡,指名讀,領(lǐng)讀。

     。ń處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。)

      2、聽寫課后練習(xí)3的詞語。

      二、精讀課文

      1、播放多媒體,師旁白第二自然段:在這個(gè)特殊的日子----(2001年7月13日晚上),申奧成功的喜訊剛剛傳來,北京就----(沸騰了)。(板書:沸騰)

      2、理解“沸騰”。(先了解本義。)

      在課文中“沸騰”到底是什么意思呢?你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎?指名讀第三自然段。

      3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了?學(xué)生自讀第三自然段。

      根據(jù)學(xué)生回答,理解每句話的意思。

      師相機(jī)板書:人多

      沸騰狂歡

      人們會(huì)聚在天安門廣場,用各種各樣的方法慶祝,此時(shí)的廣場沸騰了,更成了----(歡樂的海洋)(板書:歡樂的海洋。)

      現(xiàn)在誰能說說“沸騰”的意思了?可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。

      4、如此歡快的場面,同學(xué)讀了也許覺得還不足以表達(dá)內(nèi)心的感受,還愿意說說嗎?

     、耪(qǐng)你用“有的……有的……還有的……”,說說第三自然段。

      ⑵你能用我們學(xué)過的哪些成語來形容此時(shí)此刻的北京嗎?(例:欣喜若狂,歡聲雷動(dòng),燈火輝煌,載歌載舞)

      5、人們此時(shí)的心情是如此激動(dòng),你能體會(huì)到人們的心情嗎?自己有感情地朗讀第三自然段,將自己讀得最棒的一句和大家分享。

      學(xué)生評(píng)價(jià),要求說說別人什么地方值得自己學(xué)習(xí)。

      6、仔細(xì)聽,人群中都是同一個(gè)聲音----引讀第一自然段。

      指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“!”,讀出自豪興奮之感。范讀,比賽讀。

      7、今天我們成功了,在這激動(dòng)人心的夜晚,人們會(huì)說些什么呢?理解“千言萬語”。

      重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀最后一句:“2008,北京!”

      8、回顧課文,指名分段朗讀課文。

      三、背誦指導(dǎo)

      1、再次播放多媒體,讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)場面。(畫面沒有聲音)

      你們覺得畫面少了什么?(聲音)

      2、嘗試用課文中的語句,給畫面配音。

      四、總結(jié)談話

      1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文以后,我們知道了----(2001年7月13日)那天我們申奧成功了,北京將在----(2008年)舉辦奧運(yùn)會(huì)。全國人民都在為奧運(yùn)會(huì)出力,我們小朋友可以為奧運(yùn)會(huì)做些什么呢?

      2、交流。

      3、課外延伸:出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,簡單介紹會(huì)徽含義。

      五、布置作業(yè)

      1、完成詞語抄寫。

      2、有感情地背誦課文。

      3、完成課后練習(xí)4。

      附板書

      2008,北京!

      人多

      沸騰歡樂的海洋

      狂歡

    二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

      2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

      2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

      教學(xué)難點(diǎn):

      了解課文內(nèi)容、正確流利朗讀課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件,生字卡片

      一、提問導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,你去過什么地方游玩嗎?

      2、學(xué)生交流。

      師:老師去過北京,那里風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市,今天我們一起去那看看,去領(lǐng)略那里的美。

      3、板書課題《北京》。學(xué)生齊讀,讀準(zhǔn)“京”字。

      [設(shè)計(jì)意圖:北京,多么熟悉的名字,然而卻有那么陌生。充分利用學(xué)生的“已知”,引出學(xué)生的“未知”、“想知”,為學(xué)生順利進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)鋪墊。]

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

     。、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

     。、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況:

     、艑W(xué)生用生字卡片互相檢查。

     、普n件出示詞語:

      中央、城市、旁邊、花壇、祖國、莊嚴(yán)、圖案、立交橋

      風(fēng)景優(yōu)美、綠樹成陰、高樓大廈、名勝古跡

      (1)學(xué)生自讀;出示生字卡片,集體拼讀。

      對(duì)照書上的生字,自己拼讀,同桌之間互讀。

     。2)小老師領(lǐng)讀;

     。3)開火車讀。

      檢測:出示不帶拼音的生字,指名讀。

     。4)指名分自然段朗讀,正音。

      (5)師生評(píng)價(jià)。

      3、把含有新詞的句子找出來讀一讀。

      出示句子:廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑:

      學(xué)生自由讀后,指導(dǎo)朗讀:廣場中間/矗立著/人民英雄紀(jì)念碑。

      出示句子:立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇:

      學(xué)生嘗試斷句后,指導(dǎo)朗讀:立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的花壇。

      出示句子:北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有許多新建的高樓大廈。

      學(xué)生自由讀后,指名讀,指導(dǎo)朗讀。

      4、你認(rèn)為哪些字最難認(rèn),你是怎么記住的?

      5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

      矗、似、廈的讀音。

      6、你認(rèn)為哪字最難寫?

      生:(讀字檢測后記字形)我記住了“莊”,它是“廣”字里面有個(gè)“土”。

      師:你真會(huì)想辦法,你看,它還有個(gè)好朋友呢,讀一讀:“莊嚴(yán)”。

      生:我記住了“周”,它的框框里是一個(gè)“土”加個(gè)“口”。

      生:我記住了“廈”,它是“廠”字里面一個(gè)夏天的.“夏”。

      生:我認(rèn)識(shí)了“闊”,它是大門框里一個(gè)“活”。

      生:我記住了“案”,上面一個(gè)“安”,下面一個(gè)“木”。

      ……

      7、指導(dǎo)寫字。

      (l)看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械牟季帧?/p>

      重點(diǎn)指導(dǎo):

      央:第三筆為長橫。

      優(yōu):右半部分為尤。

      城:左半部分為土字旁。

     。2)練習(xí)寫字,完成“我會(huì)寫”。

     。3)師生評(píng)價(jià)。

      8、給生字找朋友。

      [設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。從生字入手,通過生字——詞語——詞組這樣的教學(xué)程序,逐步增長學(xué)生識(shí)字識(shí)詞讀句的長度單位,從而讀流利。學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣,書寫的正確、工整程度及速度亦隨機(jī)評(píng)價(jià),以保證學(xué)習(xí)的效果。]

      三、朗讀欣賞,悟情

      1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀讀課文,想一想,你感受到了什么。

     。病⒆x讀想想說說:哪些地方寫出了北京的美,這些景物有哪些特點(diǎn)?

     。场⒄(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀。

      4、指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      5、你覺得哪些地方不明白?你還想知道哪些關(guān)于北京的事情?

      [設(shè)計(jì)意圖:在引領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)的識(shí)字和讀通課文的基礎(chǔ)上,巧妙創(chuàng)設(shè)意境和問題,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊。]

    二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)5

     。、教學(xué)策略一:

      創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國首都北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),學(xué)生有一種身臨其境的感覺,使學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗,同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語。

     。、教學(xué)策略二:

      提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自讀課文后,提出學(xué)習(xí)任務(wù):

      ①從“天安門”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中,任選其中的一個(gè),到網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;

      ②復(fù)制圖片摘抄文字;

     、劾檬占降馁Y料在word中,制作電子板報(bào);

     、芡七x出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點(diǎn)。

     。场⒔虒W(xué)策略三:

      查詢信息,制作電子板報(bào)。在查詢信息階段,充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,讓學(xué)生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求,分工合作,在word中制成一份電子簡報(bào),并用自己的話把它介紹出來。學(xué)生在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容,從而達(dá)到教學(xué)目的。

     。、教學(xué)策略四:

      展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在學(xué)生完成他們的電子板報(bào)制作后,組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。

      這時(shí),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,向全體學(xué)生提供學(xué)生的典型案例,采用教師指導(dǎo),學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣既體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

      5、教學(xué)策略五:

      查詢資料,拓展延伸。為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望,在課的最后,讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了學(xué)生的視野,使學(xué)生學(xué)習(xí)到了課文中無法獲得的知識(shí)。

      【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

      媒體類型媒體內(nèi)容何時(shí)作用媒體在教學(xué)中的作用多媒體文本天安門、立交橋復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。多媒體文本本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)第2、3自然段。提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。HTML有關(guān)北京的網(wǎng)站學(xué)習(xí)第2、3、3自然段。學(xué)生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后,根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在WORD中制成一份電子簡報(bào),讓學(xué)生在協(xié)作交流的過程中,理解課文內(nèi)容。多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主完成的電子板報(bào)展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)在學(xué)生完成電子板報(bào)的制作后,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂朗誦全文在音樂的伴隨下,有感情地朗讀課文,感受首都北京是一座美麗的城市,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都,熱愛北京的感情。

      【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:上節(jié)課,同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京,已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面,誰來說說我們主要游覽了哪些地方?

      課件出示以下文本內(nèi)容:天安門立交橋。

      復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。

      二、自讀課文第2、3自然段

     。、師:作者是怎樣具體地描寫這兩個(gè)地方美麗的景色呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題,輕聲地讀課文的2、3自然段,找出你認(rèn)為寫得最美的句子,有感情地把它多讀幾遍。

     。、學(xué)生自讀課文,找出優(yōu)美詞句,有感情地朗讀。

     。、師:哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

      讓學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,來體會(huì)北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

      三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

      師:經(jīng)過作者的這一番描寫,再加上小朋友有感情的朗讀,老師感到北京更美了,F(xiàn)在,北京已經(jīng)成為了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市,有更多的人想了解北京。你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢?下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè),與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問網(wǎng)站,查找有關(guān)的資料,復(fù)制圖片、摘抄文字;然后把你收集到的資料在WORD當(dāng)中制作成電子板報(bào);最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請(qǐng)你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴,開始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧!

      課件出示以下文本內(nèi)容:

     、偕暇W(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料;

     、趶(fù)制圖片摘抄文字;

      ③利用收集到的資料制作電子板報(bào);

     、芡七x出一位導(dǎo)游向游客解說。

      這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié),教師把所要講授下一頁的內(nèi)容隱含在任務(wù)中,其目的就是給學(xué)生一個(gè)確定的'學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)電腦屏幕上出示的問題,有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,避免了盲目性。

      四、查詢信息,制作電子板報(bào)

     。、學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù),開始上網(wǎng)查詢資料,在WORD中制作成電子板報(bào)。

     。ㄏ?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)

     。、小組推選小導(dǎo)游,在組內(nèi)試說。

      任務(wù)的驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景,在查詢信息階段,教師只是一個(gè)幫助者和指導(dǎo)者。在活動(dòng)中,學(xué)生通過小組內(nèi)的協(xié)作交流,把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起,共同制作成電子板報(bào)。這樣,不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

      五、交流反饋

      1、師:哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢?

      ⑴小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

      ⑵對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

     、墙M員補(bǔ)充。

     、认鄼C(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

     。病煟撼嗣利惖奶彀查T以外,北京的立交橋也非常漂亮,哪位導(dǎo)游愿意來介紹一下北京的立交橋。

      ⑴小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

     、茖(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

     、墙M員補(bǔ)充。

     、认鄼C(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)全班同學(xué)廣播典型的案例。

      通過小組內(nèi)的解說,學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了充分的發(fā)展。

      在這一環(huán)節(jié)中,充分運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能,向全體學(xué)生提供某組學(xué)生的典型案例。采用教師指導(dǎo),學(xué)生參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從學(xué)生的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法如“對(duì)比、假設(shè)、擬人”、詞語的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)學(xué)生的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。

      六、配樂朗讀

      1、師:北京的景色實(shí)在太美了,而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓我們?cè)谝魳返陌殡S下,再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

      2、全班配樂朗讀。

      媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。

      配樂有感情地朗讀,既能培養(yǎng)學(xué)生的語感,又使全體學(xué)生沉浸在北京美麗的景色當(dāng)中,再次受到美的熏陶。

      七、拓展延伸

     。、師:北京除了我們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外,還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,你們想去看看嗎?那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。

     。、除了課文上介紹的內(nèi)容外,你還從網(wǎng)站中了解到了什么?(指名回答)

     。ㄏ?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)

      為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望,在課的最后,讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學(xué)生提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了學(xué)生的視野。

      八、教師總結(jié)

      剛才小導(dǎo)游們?cè)诰W(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,我們?cè)僬?qǐng)小導(dǎo)游把你們?cè)诰W(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹,好嗎?

    二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      在讀的過程中,積累詞語,能有語氣的朗讀詩歌,感受祖國的幅員遼闊,有獨(dú)立閱讀的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能有語氣的朗讀詩歌。

      教學(xué)難點(diǎn):

      獨(dú)立閱讀。

      教學(xué)過程:

      (一)讀詞語

      1、這學(xué)期,我們的教材中有很多四個(gè)字的詞語。下面這些,你都會(huì)讀嗎?請(qǐng)你大聲讀一讀

      2、你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點(diǎn)了嗎?看不出來?把它們歸歸類,你就能發(fā)現(xiàn)了!

      第一組詞語:大聲讀一讀吧!是寓言故事、神話故事、成語故事的名字,每一個(gè)名字都包含了一個(gè)故事,有的感人,有的說明深刻的道理。除了這三個(gè)詞,你還知道哪些詞語也是這類的嗎?

      第二組詞語:自己先讀一讀。同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,這些詞語的前兩個(gè)字相同。像這樣的詞語,我們還學(xué)過很多,比如“戀戀不舍”“微微一笑”等。你還知道哪些詞語也是這類的嗎?

      第三組詞語:在來讀一讀這一組詞。第一個(gè)字和第三個(gè)字相同。這類詞語也很常見,比如:忽隱忽現(xiàn)、各式各樣、又窄又矮等詞語。你還知道哪些詞語也是這類的嗎?

      3、我們漢語中的詞語就是豐富,所以我們的語言才那樣地富有魅力。在課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀中,你能積累一些詞語嗎?

      (二)讀詩歌

      1、引入。我們祖國不僅語言豐富,而且地域?qū)拸V,同樣的季節(jié),南北的景色就有很大區(qū)別。

      2、出示地圖,認(rèn)識(shí)東北、西北、海南等位置,介紹季節(jié)特點(diǎn)。

     。ㄖ笀D)這里是我國的東北,是滑雪的好地方;這兒是海南,冬天到這里來,還能游泳呢!這里是新疆,愛吃哈密瓜、葡萄干的同學(xué),你們知道嗎?這些好吃的都是這里的特產(chǎn)。但這里的氣候很特別,白天溫度很高,夜晚溫度又特別第,所以當(dāng)?shù)赜羞@樣的說法:“早穿皮襖午穿紗”,還有,“圍著火爐吃西瓜”。皮襖、火爐是冬天才有的,而穿紗制的衣服,吃西瓜,是夏天的'特點(diǎn)。這些你能在一天見到,是不是很有趣?

      同一個(gè)季節(jié),我國不同的地方有這樣大的差別,這只能說明:我們的祖國真大!

      3、一起來看一首小詩吧!

      自己大聲讀一讀這首詩吧!

      4、通過讀詩,你感受到了什么?

      有感情的朗讀這首詩。

      教學(xué)反思:給學(xué)生出示了更多的成語,要求學(xué)生自己回去羧基這些成語故事,學(xué)生比較感興趣。

      第二課時(shí)(6月22日,星期五)

      教學(xué)目標(biāo):

      充分發(fā)揮想像力和觀察力,有寫話的興趣,能寫出自己的觀察和想象,把比較復(fù)雜的字寫的比較規(guī)范、端正、整潔。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能寫出自己的觀察和想象,把比較復(fù)雜的字寫的比較規(guī)范、端正、整潔。

      教學(xué)難點(diǎn):

      把比較復(fù)雜的字寫的比較規(guī)范、端正、整潔。

      教學(xué)過程:

      (一)看圖寫話

      1、仔細(xì)看圖,誰在干什么,他們心情怎樣?會(huì)說些什么?

      2、想象后面會(huì)發(fā)生什么事情?

     。ㄐ∧泻⒁欢ㄊ歉吒吲d興地跑到客廳,一邊看電視,一邊津津有味地吃西瓜;

      他也許是拿著西瓜給奶奶送去了!

      小男孩是給鄰居家的小朋友或者孤寡老人送去了,我就曾經(jīng)這樣做過。

      3、同學(xué)們,聯(lián)系你的想法,后面還會(huì)發(fā)生什么事情呢?

      4、把這個(gè)故事寫下來,好么?

      (二)練習(xí)寫字

      1、寫的時(shí)候要注意把字寫工整,寫漂亮。那平時(shí)寫字怎樣才能達(dá)到這一點(diǎn)呢?

      2、我們看一看這四個(gè)字吧!

      獨(dú)立觀察,哪一筆在寫的時(shí)候得注意,注意什么?

      3、在田格中寫字。

      教學(xué)反思:

      看圖寫話要求先補(bǔ)充出第三幅畫,再用幾句話寫出來,學(xué)生的思維比較活躍,補(bǔ)充的土也是豐富多彩,寫出來的內(nèi)容也完全不同。

      第三課時(shí)(6月22日星期五)

      教學(xué)目標(biāo):

      在討論中發(fā)展學(xué)生的口語交際能力,使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺保護(hù)環(huán)境。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在討論時(shí)把話說明白,把意思表達(dá)清楚。

      教學(xué)難點(diǎn):

      通順流利的組織語言。

      教學(xué)過程:

      一、觀察畫面。

      圖上的小朋友在做什么?

      二、聯(lián)系畫面討論。

      誰做得好?誰做得不好?說一說為什么好或?yàn)槭裁床缓茫?/p>

      1、獨(dú)立思考。

      2、小組討論。組織語言。

      3、全班討論。

      三、聯(lián)系生活討論。

      小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?

      引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面說起,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

      教學(xué)反思:

      不僅鍛煉了口語交際能力,還增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

      (6月25日星期一)復(fù)習(xí)計(jì)劃

      1、全冊(cè)書的聽寫。

      2、多音字。

      3、形近字。

      4、造句。

    二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、情感目標(biāo):感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛首都,熱愛北京的感情。

      2、能力目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處理信息,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

      3、認(rèn)知目標(biāo):

     、、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。

     、凇⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

      《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)中一篇寫景的游記。作者用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯,為讀者介紹了首都北京的美景:北京是一座令人向往的城市,在那有莊嚴(yán)美麗的天安門;寬闊肅穆的天安門廣場;高大的人民英雄紀(jì)念碑;又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋,還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感,幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章,也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

      本課的二、三、四自然段,條理清晰,詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的'天安門;現(xiàn)代化建筑立交橋;名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小,大部分孩子從未到過北京,因此,理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容,感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)學(xué)生熱愛首都,熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn),又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段,課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹,因此,要全面地了解北京,對(duì)于孩子們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn),在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字的同時(shí),我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,增加學(xué)生的表象積累,括寬學(xué)生的視野,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

      三、學(xué)情分析

      首都北京對(duì)于在校學(xué)生,尤其是二年級(jí)的學(xué)生來說,幾乎都沒去過。絕大部分學(xué)生缺少對(duì)北京的直接感知,這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是,本班學(xué)生有不家庭有電腦,因此課前布置學(xué)生上網(wǎng)查尋相關(guān)資料,復(fù)制圖片摘抄文字,讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí),讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入課題

      1、2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行的呀?

      2、說說自已在電視上看到的北京,請(qǐng)去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京,F(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,學(xué)生跟著寫。

      二、初讀課文,整體感知

      1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

      要求初步讀通課文。

      2、教師范讀課文。請(qǐng)大家注意字的讀音。

      3、學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。

      出示生字,指名讀。

      中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油

      綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美

      矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

      三、再讀課文,精品感悟

      1、找出與插圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文、

      2、讀第一自然段,說說你知道了什么?

      “美麗”一詞要讀重音。

      北京如何美麗呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

      3、講讀第二自然段,并思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?

      4、出示投影:指出天安門、廣場、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

     。ㄖ笇(dǎo)讀好方位詞)

      5、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

      四、學(xué)習(xí)第三段。

      1、讀了課文后,你了解了北京什么?

      2、結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

      “川流不息”是什么意思?你能用它說句話么?

      3、請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

      五、學(xué)習(xí)第四段。

      1、指名讀課文,思考:北京有……還有……,說明什么?

      2、解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

      3、練習(xí)用“高樓大廈”說話。

      4、指導(dǎo)朗讀。

      六、朗讀全文。

      七、全課小結(jié)。

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