四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)通用5篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
學(xué)情分析
1.學(xué)生已具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，生字、詞語的理解可以通過課前預(yù)習(xí)，課堂提問，學(xué)生互助的形式解決。
2.學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級有了突破。在拓展閱讀的時(shí)候?qū)W生通過提取有用的信息對課文進(jìn)行延伸理解。
3.學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作，因而老師可以設(shè)計(jì)一些有趣的書寫題目：比如設(shè)計(jì)廣告語、寫導(dǎo)游詞等。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
1.掌握本課生字、生詞，能正確讀寫本課要求的13個(gè)生字及“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2.了解長城的構(gòu)造和特點(diǎn)，能用自己的語言概括出長城的主要構(gòu)和造特點(diǎn)。
3.了解長城的悠久歷史，能夠向他人簡要介紹長城的歷史和在軍事上的價(jià)值。
能力目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)圖文對照觀察法，由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法，形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣及知識遷移運(yùn)用的能力。
2.讀懂課文，理解關(guān)鍵詞句的作用、每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3.通過閱讀，形成抓住關(guān)鍵詞句，快速掌握文章大意的能力。
情感目標(biāo)：
1.通過閱讀課文，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。激發(fā)民族自豪感。
2.通過小練筆，深化主題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任心，民族自豪感，號召更多的人來保護(hù)世界遺產(chǎn)。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、朗讀感悟法、討論交流法、整合學(xué)習(xí)法。
教學(xué)工具：
多媒體課件
課時(shí)安排：共2課時(shí)
所授課時(shí)：第2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：（略）
教學(xué)目的：本節(jié)課主要是初讀課文，理清脈絡(luò)，掃清字詞障礙，了解長城相關(guān)知識和世界遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)方式主要通過學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式完成。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、閱讀背景資料。（了解長城和世界遺產(chǎn)）
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字；
四、質(zhì)疑，解決本課詞語的意思。（通過查字典、資料、聯(lián)系上下文等方法了解詞語的意思。）
五、再讀課文，了解大意。
第二課時(shí)：
教學(xué)目的：
1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察法，形成觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。
2、出示長城遠(yuǎn)景彩圖，讓學(xué)生用打比方的句子說說長城像什么。
二、瀏覽課文
思考：作者是按照什么順序觀察長城的？
三、精讀課文
（一）遠(yuǎn)看長城
遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
1、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”是什么意思？
2、作者用什么方法寫出了長城的長？
把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?
3、指導(dǎo)朗讀
（二）近看長城
1、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？
2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)？
3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？
4、指導(dǎo)朗讀。
（三）長城上聯(lián)想
1、站在長城上作者想到了什么？
2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？
�。�1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？
�。�2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的`哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�。�3）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！
從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？
3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。
（四）贊美長城
1、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？
2、教師小結(jié)：長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，因?yàn)樗Y(jié)了無數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和血汗。長城也是世界史上的一個(gè)奇跡，所以我們應(yīng)該愛護(hù)長城。
3、此時(shí)此刻，假如你就站在長城上，你想對古代勞動(dòng)人民說些什么？想對我們身邊的人說些什么呢？
4、有感情的朗讀最后兩段。
四、寫話寄情
1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。
2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。
3、為長城寫廣告語。
五、板書設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)看像長龍
近看高大堅(jiān)固
17長城
聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧和血汗
地位偉大的奇跡
四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
3．了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)過程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣
1、師：上課之前先請同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長城的圖片。
2、學(xué)生欣賞圖片，師導(dǎo)入新課：這就是聞名中外的長城，象征著中華民族的長城，華夏兒女為之驕傲的長城。從秦代到明代，從明代到現(xiàn)在，千百年的歲月過去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長城依舊巍然屹立在中國的領(lǐng)土上。
今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采，請你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來說說你眼中的長城。
3、學(xué)生說感受。（美、長、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等）
師過渡：長城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近——（長城），了解——（長城）。
4、板書課題。
師：作者眼中的長城又是怎樣的呢？請同學(xué)們打開課本，翻到——82頁。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫在旁邊，這就是批注。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
2、指名分段讀課文（4個(gè)人），正音。
師：誰愿意站起來為大家朗讀這篇課文？
師：看來預(yù)習(xí)很成功，4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的'話，找到了嗎？
3、指名學(xué)生交流。
師出示最后一段話：
“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
師：這句話中有兩個(gè)新語（描紅：氣魄雄偉、奇跡），指名學(xué)生讀準(zhǔn)確。
自由讀句子，你比較關(guān)注哪個(gè)詞語？
氣魄雄偉寫出了長城的特點(diǎn)，氣勢。工程，可見非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國，可見長城威名遠(yuǎn)播，世界聞名。奇跡同上。
師：讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語入手，這是我們讀書的一種方法。
過渡：為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？
三、細(xì)讀品味，積累語言
1、請同學(xué)們再來讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。
師：誰先來與大家分享你的收獲？
2、交流。
�。�1）品“長”，感悟氣勢。
�、僦该麑W(xué)生讀句子說感受，師出示句子：
遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
師：讀了這句話，你有什么感受？
◆長
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長？
一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長嗎？二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。長吧，來讀出你們的驚嘆吧，就讀“長”的這句，指名讀，齊讀。
我們的操場一圈有二百米，而要走完長城相當(dāng)于繞操場跑上35000圈，長嗎？來再讀。真是名副其實(shí)的萬里長城。一起讀。
（出示圖片）一萬三千多里，長城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，基本上貫穿了全國。難怪作者會(huì)用這兩個(gè)詞語來形容它：前不見頭，后不見尾。（出示）齊讀詞語。再讀句子。
◆ 氣勢
請看，這是一張長城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長城，除了感覺長，還有什么特點(diǎn)？（彎彎曲曲、連綿起伏）
你們看，長城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（描紅蜿蜒盤旋）非常正確，齊讀 詞語，讀出它的意思。
像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢��！誰愿意來讀讀第一段？就讀出這種美，這種氣勢。齊讀。（不錯(cuò)，美中有氣勢。）
�、凇⒒貧w“奇跡”。
這樣美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
過渡：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說明長城是個(gè)奇跡？
（2）品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。
�、僦该x句子說感受。（長城的高大堅(jiān)固；寬）
師：是呀，長城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅(jiān)固。
（齊讀這部分）這一段，作者還向我們介紹了長城的構(gòu)造。
看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈出來。（垛子、瞭望口、射口、城臺）
�、谡埻瑢W(xué)們細(xì)讀第二段，在83頁的上面的插圖中找一找，標(biāo)一標(biāo)。
�、鄢鍪鹃L城近景圖。這是長城的近照，誰上來指著圖片向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢？（指名板演）評：真會(huì)讀書！你已經(jīng)讀懂了長城的構(gòu)造了。
�、芟胂笠幌�，在戰(zhàn)爭中，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢？（城墻高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城臺可以讓士兵養(yǎng)足精神等）
這樣的設(shè)計(jì)讓你們感受了什么？（巧妙，古代勞動(dòng)人民的智慧）
師：長城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì)，高大而堅(jiān)固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。像這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候，你想說點(diǎn)什么？
⑤回歸“奇跡”。
讓我們在此由衷地贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
四、總結(jié)升華
1、（出示圖片）長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。
出示：
設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡�。ㄒ陨星翱偫砝e）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！（美國前總統(tǒng)尼克松）
同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬里長城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。
2、出示句式，學(xué)生配樂寫話。
長城， 。
3、開火車交流，匯成一首詩。
4、有一個(gè)小詩人也抑制不住自己的感情，寫下了一首奇麗的小詩，出示：長城啊，長城！
你像一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺，
你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。
你似一座豐碑，見證炎黃子孫的智慧。
長城啊，長城！
我為你歌唱！
我為你自豪！
我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲！
學(xué)生齊讀詩歌。
五、理清寫作順序
1、遠(yuǎn)看長城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！苯撮L城，高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
目的一樣，效果一樣，但作者的觀察點(diǎn)卻發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ò鍟哼h(yuǎn)——近）這就是作者的寫作順序。他從不同角度讓我們游覽了——長城，見識了——長城，贊嘆了——長城，下節(jié)課作者還會(huì)從另一個(gè)角度帶領(lǐng)我們?nèi)ダ斫狻L城。
板書設(shè)計(jì)：
17 長城→奇跡 遠(yuǎn)
↓
近
四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)3
知識目標(biāo):
1、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2、理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等詞語。了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生圖文對照理解課文，結(jié)合理解課文學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
1、了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
2、通過看圖和理解課文，讀文討論，認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛國主義情感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢；理解長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、長城錄像
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
20xx年，我國航空飛天史上創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認(rèn)識了一位英雄，他是誰？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎？對，是長城！今天就讓我們一同走進(jìn)長城，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！
二：整體感知，心生贊嘆
播放錄像，誰來說說長城給你留下最深的印象是什么？能用一句話來說一說嗎？
過渡：文中又是怎么評價(jià)長城的呢？請同學(xué)們大聲的朗讀課文，畫出那句話。課件出示：長城，是世界建筑史上的`一個(gè)偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀（齊讀，指名讀，再讀這句話的時(shí)候應(yīng)該重讀哪個(gè)詞？）
提問：那么長城有什么過人之處說她在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？自由的朗讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落，并和同桌說說你的想法或感受。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1、分析第一段。
�。�1）遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。用了什么修辭手法？（比喻）理解“蜿蜒盤旋”：彎彎曲曲的延伸 。
觀察第一幅插圖
�。�2）從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長有六千多千米。這句話用了什么手法具體的寫出了長城的長？ 列數(shù)字（課件出示長城路線圖）
過渡：我們剛才遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了長城，給我們留下的最深的印象就是特別的長，那你們想不想把長城看得仔細(xì)一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)呢？
2、分析第二段。
出示課文第二幅插圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，你都可以看到長城的什么？課文的哪一段描述了這幅圖的內(nèi)容？（第二段）現(xiàn)在請同學(xué)們自由快速的朗讀第二段，結(jié)合插圖，想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長城的？各有什么特點(diǎn)或者作用呢？結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長城的結(jié)構(gòu)，并了解各部分的作用。
根據(jù)課文的描述畫出長城的示意圖。
遠(yuǎn)看長城給我們留下深刻印象的是長，近看長城又給我們留下了什么感覺呢？（高大堅(jiān)固）
這么長、這么高大堅(jiān)固的長城你能用一個(gè)詞語修飾嗎？（氣勢雄偉）板書：氣勢雄偉。這樣氣勢雄偉的長城怎能不是世界建筑史上一個(gè)偉大的奇跡呢？
四、總結(jié)
長城的長，長城的高大堅(jiān)固給我們留下了深刻的印象，讓我們感受到長城的確是是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。這是其中的一個(gè)原因，此外，長城被稱為世界建筑史上偉大的奇跡還有一個(gè)重要的原因，你們想知道嗎？下節(jié)課我們再一起走進(jìn)長城，去更深入的了解長城。
五、板書
長城
長：六千多千米
氣勢雄偉
高大堅(jiān)固：平 寬 高
四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)4
設(shè)計(jì)思想：
長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)第五單元——中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
《長城》這篇課文是看圖學(xué)文，除了認(rèn)識長城是我國是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情外，還要學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察，即學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，以及學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖和理解課文，讓學(xué)生品味語言的過程中增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)自己熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)完成目標(biāo)1.2；第二課時(shí)完成目標(biāo)3.
教學(xué)重點(diǎn):
第一課時(shí)重點(diǎn)是圖文結(jié)合，感受長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法；第二課時(shí)重點(diǎn)圍繞“偉大的奇跡”，展開聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的.民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
第一課時(shí)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察，進(jìn)行表達(dá)。第二課時(shí)難點(diǎn)是想象建造長城的艱難，體會(huì)作者所表達(dá)的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長城相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備長城的相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一：單元導(dǎo)入，揭題。
1、談話，激發(fā)興趣
幻燈片：“世界遺產(chǎn)”
提問：你怎么理解這個(gè)詞語？交流后提出學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀語文書第81頁，把答案畫上橫線。
2、主題導(dǎo)入
今天我們就進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我國的“世界遺產(chǎn)”。第一篇文章介紹的是什么呢？
學(xué)生回答后板書課題：長城。
3、齊讀課題。長城有什么突出的特點(diǎn)，會(huì)被列入“世界遺產(chǎn)”？觀察課文插圖尋找答案。
二、觀察插圖，學(xué)文。
1、學(xué)習(xí)觀察順序
提問：書中的兩幅插圖，為什么拍出的效果不同？拍攝者想告訴我們什么信息呢？
引導(dǎo)學(xué)生觀察要按照一定的順序。觀察點(diǎn)不同，觀察到的內(nèi)容也不同。
教師板書：按順序。
2、補(bǔ)充問題。
幻燈片出示：遠(yuǎn)看長城，你看到了什么？
在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住主要事物，有重點(diǎn)去觀察，還要抓住事物的特點(diǎn)。
預(yù)計(jì)學(xué)生觀察結(jié)果：（長、彎彎曲曲、崇山峻嶺）
3、文中第幾段對這幅圖進(jìn)行了描寫？你從哪里看出來的？讓學(xué)生明確寫文章也要有一定的順序。
4、男女生分別朗讀第一段。思考：課文是如何把自己的觀察結(jié)果寫出來的？作者寫清了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文不僅寫出了長城很長，修筑在崇山峻嶺之間，彎彎曲曲的樣子，還寫出了長城的起止點(diǎn)，具體長度。
教師可通過幻燈片出示地圖上長城跨越各個(gè)省市的圖片，加深理解。也可以通過換把13000里換算成650萬米，聯(lián)系學(xué)生課間操跑過的路程1000米，用時(shí)4分鐘，告知學(xué)生跑完長城需要我們連續(xù)不斷奔跑47小時(shí)。
5、再次默讀第一段，思考：這樣的描寫讓你感受到了什么？
教師板書：打比方列數(shù)字長氣勢雄偉
6、小結(jié)后過渡：語言的魅力來自于表達(dá)的技巧。咱們的漢語，簡簡單單一個(gè)字詞都有著豐富的含義。這個(gè)建筑之所以被成為“長城”，你知道是什么原因嗎？
引導(dǎo)學(xué)生名字的由來一方面是因?yàn)樗拈L度，另一方面是因?yàn)樗浅菈Α?/p>
7、從“墻”字入手，了解長城的設(shè)計(jì)巧妙。
提問：我們身邊都有哪些墻？在紙上用簡單的圖形表示。長城的墻是什么樣的？觀察第二幅圖，用簡單的圖形表示。并說說自己畫的內(nèi)容。
再次引導(dǎo)學(xué)生觀察要抓住抓住事物的特點(diǎn)，畫出長城與我們家的圍墻的不同點(diǎn)來。
8、課文哪個(gè)段落對長城的設(shè)計(jì)做了具體介紹？請讀一讀，比較自己的描述，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
文章不僅按順序?qū)懬辶碎L城的構(gòu)造，還把設(shè)計(jì)的好處也寫了出來。
9、小結(jié)：要求學(xué)生默讀第一、二自然段的學(xué)習(xí)，思考：這課的學(xué)習(xí)讓你們對長城有了什么新的認(rèn)識？請用上“不僅------還-----”這對關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)說話。
10、設(shè)置懸念：長城被評為世界遺產(chǎn)，不僅僅是因?yàn)樗叽髨?jiān)固、氣勢雄偉、設(shè)計(jì)巧妙，還因?yàn)槭裁�？下一�?jié)課揭示謎底。
三、布置作業(yè)，練習(xí)表達(dá)。
1、談話導(dǎo)入：回顧課文，作者是通過什么方法把長城的特點(diǎn)介紹給我們的？
2、學(xué)生小結(jié)：由遠(yuǎn)到近、打比方、列數(shù)字（按順序抓特點(diǎn)）
3、創(chuàng)設(shè)情景：文明校園申報(bào)需要大家說說我們的校園，我們選一個(gè)校園中的景觀——升旗臺，進(jìn)行介紹。
4、范文呈現(xiàn)。
校園的升旗臺
進(jìn)入學(xué)校大門，就看到莊嚴(yán)，肅穆的升旗臺。
遠(yuǎn)看升旗臺，在陽光照射下，旗桿閃閃發(fā)光。有風(fēng)的時(shí)候，鮮艷的五星紅旗在旗桿頂端迎風(fēng)招展，這讓我到國家那革命烈士們付出了生命，才有我們現(xiàn)在的生活。
近看升旗臺，往上走四個(gè)樓梯，就到了升旗臺上，升旗臺呈長方形，大約長十米，寬四米，是用黑色大理石做的，顯得嚴(yán)肅、莊重。在升旗臺正中間有一個(gè)正方形臺子，也是大理石做的，旗桿就矗立在上面。旗桿是用不銹鋼做的，比四層教學(xué)樓還要高。旗桿下面是粗的，越到上面越細(xì)。
升旗臺的兩邊鑲嵌著美麗的花壇，花壇成“S”形，花壇里有各種各樣的花草樹木�；▔锩娣N著六棵筆直的桂花樹，桂花樹旁邊種著幾棵無名的紫色小樹�；▔耐鈬N著一行四季青，春天來了比盆栽的映山紅更有精神。每到八月，桂花開了，香氣撲鼻，整個(gè)升旗臺被香味包圍著。花壇中的花都開了，讓升旗臺顯得更加美麗。
這就是我們校園的升旗臺，它像一顆明珠鑲嵌在昌河小學(xué)。
四年級語文《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。
3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解長城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前入文，搜集整合資料；提前2～3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。
a．結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。
b、學(xué)生自主與學(xué)習(xí)伙伴研究資料，歸類整理資料。
2、自學(xué)生字，初寫生字，并大致讀順課文。
3、老師了解學(xué)生資料搜集及相關(guān)學(xué)情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn)
1、圖片展示遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城�。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
三、初識長城
1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。
2、讓我們打開課本，深入地走進(jìn)長城。請同學(xué)們自由讀課文。
要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音響亮。
3、交流感受：長城留給你什么印象？（自由談）
4、要想更深入地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。
5、指名接讀課文，隨機(jī)正音。
6、全班齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。
四、整體把握
1、觀察長城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì)觀察方法。
(1)這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點(diǎn)在哪？
(2)看遠(yuǎn)景圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么?你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)?再看近景圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)?
2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。
3、生討論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?后兩節(jié)分別寫了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》。
2、出示長城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。
二、精讀課文
�。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長城
遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。
3、這一自然段寫出了長城的什么特點(diǎn)？你是如何體會(huì)出來的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？
4、作者用什么方法寫出了長城的長？
把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?
列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?
5、指導(dǎo)朗讀
�。ǘ┙撮L城
1、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？
2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點(diǎn)？
3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計(jì)）到底如何？
4、指導(dǎo)朗讀。
�。ㄈ┯砷L城想到
1、站在長城上作者想到了什么？
2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？
（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重�！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？
�。�2）你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
�。�3）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！
從“多少”、“才”你體會(huì)到了什么？
3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。
�。ㄋ模┵澝篱L城
1、教師小結(jié)：
2、假如這時(shí)你站在長城上，你想對古代勞動(dòng)人民說些什么呢？
3、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！绷藛�？
4、朗讀最后兩段。
三、寫話寄情
1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞
2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。
四、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、完成練習(xí)冊。
二次備課
教學(xué)反思：
《長城》一課的目的在于讓學(xué)生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。課文共四段，按遠(yuǎn)看長城——近看長城——聯(lián)想古代勞動(dòng)人民——贊美長城和古代勞動(dòng)人民的順序介紹。
課文重點(diǎn)介紹了長城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。
在學(xué)生看圖初步了解了課文后，我首先引導(dǎo)學(xué)生提出問題，學(xué)生提出：“為什么說是多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城？”“為什么說長城是世界歷史上的偉大奇跡？”然后自讀課文探討問題，品味語言。比如體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城�！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和智慧。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒有……沒有……”（設(shè)備的簡陋）；“無數(shù)……無數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)無數(shù)古代勞動(dòng)人民在修筑長城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無限的'想象空間，透過這厚厚的城磚，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)長城建筑的不容易。在課的結(jié)尾，我通過引用名人在登上長城之后發(fā)出的感慨：美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個(gè)偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長城。以色列前總統(tǒng)：設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽：這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見過類似的杰作！”
語文課離不開扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練，課堂中應(yīng)該讓學(xué)生的語言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮，如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺�！蔽易プ×恕皢慰�、數(shù)不清、兩三千斤重、沒有……沒有……、無數(shù)……無數(shù)……、一步一步地”等詞讓學(xué)生感受長城建筑的不容易和勞動(dòng)人民付出的無數(shù)血汗。雖然學(xué)生的情感有了，但總感覺讀和悟沒有深入，沒有層次性，感悟的方式還是比較單一的，學(xué)生情感的高潮沒有迸發(fā)。
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