《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語,理解并積累嚴(yán)守規(guī)則,遵紀(jì)守法等方面的對句。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法,獨(dú)立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。
3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受,提高口語交際的能力,
4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來,學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對這件事情的看法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:5課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)內(nèi)容:“溫故而知新中”的“成語運(yùn)用、積少成多”。
一、成語運(yùn)用
1、師講笑話導(dǎo)入課題:同學(xué)們,這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。
我最親密無間的爸爸:
你好!
最近身體是否健壯如牛,工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天,老師表揚(yáng)了我的豐功偉績,我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語,我以后一定前功盡棄,卷土重來。祝爸爸萬古長存!你獨(dú)一無二的兒子小明。
你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語呢?我就來考考大家對成語的運(yùn)用能力。
2、恢復(fù)成語原貌。
(1)投影:讀一讀劃線部分,你能把句中畫線的部分改成成語嗎?
◆于是,他在新的法令頒布之前,費(fèi)盡心機(jī),苦苦思索了好幾天,終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。( )
◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色,準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。( )
◆到了豫州,他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民,無辜而受牽連的人極多,內(nèi)心非常不安。( )
◆我高興得眼淚都要掉下來了,連忙對這位拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。( )
【學(xué)生自主讀題,先弄清題目的要求,再讀句子中畫線部分的意思,理解后改寫成相應(yīng)的成語。】
(2)你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎?
【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語,還要重視成語的準(zhǔn)確應(yīng)用。】
3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z,填入句子里。
五光十色五顏六色
◆走進(jìn)花園,郁金香開得正盛,( )的花朵在陽光下顯得格外艷麗
◆大廳里擺放著各種各樣的工藝品,( ),琳瑯滿目。
滔滔不絕夸夸其談
◆爸爸是個(gè)足球迷,一談起他喜愛的球隊(duì),總是( )。
◆新來的同學(xué)維克多喜歡( )。他說自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過一場大火,肚子一人去過很多大城市游玩,一天看完過三本小說……,可是他說的并不真實(shí)。
【先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語的意思,找出每組里兩個(gè)成語區(qū)別之處。比如:“五光十色”是形容色彩鮮艷,式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說話、寫文章浮夸不切實(shí)際;滔滔不絕是褒義詞,形容口才很好,說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上,根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境,再在提供的成語中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋(gè),填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成語的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣!
二、積少成多
1、引入:同學(xué)們,通過剛才的練習(xí)我們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語,并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系,感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對句,這更會(huì)讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。
2、出示對句,讓學(xué)生朗讀。
☆有令即行,有禁即止
☆道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅(jiān)持
☆須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣方配做泱泱大國公民
☆修身治國生死無懼敬業(yè)奉公寵辱不驚
☆車走直馬走斜必依規(guī)矩綠燈行紅燈止才成方圓
☆崇尚文明充實(shí)精神生活,升華公德熏陶思想感情
3、讓學(xué)生合作交流,理解對句的意思。
通過誦讀你讀懂了什么?能用自己的話說說你的理解嗎?
【引導(dǎo)學(xué)生通過對嚴(yán)守規(guī)則,遵紀(jì)守法,講正氣,講公德,崇尚文明,修身治國,敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對句的交流。目的是增加語言積累,樹立講正氣,講公德,講敬業(yè)奉公的精神,作一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民!
4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、作業(yè):
請學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對句,諺語。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學(xué)內(nèi)容:“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺”
一、拓展交流
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執(zhí)法,嚴(yán)守規(guī)則的故事,我們也從中結(jié)識了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物,學(xué)了本單元課文以后,誰給你留下了最深刻的印象?請大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記,然后說說自己的想法?(課件出示)
三月十二日星期一天氣:多云轉(zhuǎn)晴
學(xué)完了這單元的課文,我心中久久不能平靜。
放學(xué)路上,我看著路邊的車輛,眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面,我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個(gè)左右極不平衡的車道,一邊是光光的馬路,一邊是密密麻麻的車子!边@的卻是一種“最美麗的景觀”,我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng),我想,如果每個(gè)人都這樣,世界不就會(huì)變得更美好嗎?
2、分組合作交流。
【首先在組內(nèi)確定交流的重點(diǎn)內(nèi)容是什么?然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過程中,哪些人物給你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感動(dòng)?你受到了什么教育和啟發(fā)?在組織交流的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系自己的生活和思想實(shí)際,說出自己真切的感受和體會(huì)。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得,比如文章的表達(dá)方法,詞句的理解與積累等,也是可以的!
3、展示交流范例。
二、閱讀平臺
1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。
2、指名學(xué)生朗讀,并評價(jià)。
3、讓學(xué)生提出疑惑的`問題。
4、說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。
《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情,表現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)五年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識,贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。
5、討論和交流:你對這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法?
【讓學(xué)生讀出自己的感情,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解!
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學(xué)內(nèi)容:口語交際
一、討論案例
一天放學(xué)后,初中生小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索,他們強(qiáng)行將小明身上的錢搶走,并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢,并不許告訴任何人,小明又氣又怕,不知該怎么辦……
1、你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對策?
2、請你幫小明決定,應(yīng)該選什么對策,不應(yīng)該選什么對策,并分別說明理由。
【對策:①忍氣吞聲,自認(rèn)倒霉,第二天把錢帶來;②糾集社會(huì)上的不良青年進(jìn)行報(bào)復(fù);③去敲詐小學(xué)生,搞到錢后給他們;④向老師家長反映,或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求助;⑤打“110”報(bào)警,或直接向公安部門報(bào)案;⑥在被敲詐時(shí),實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。
說理:如:笫一種,這種做法是錯(cuò)的,因?yàn)楫?dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí),我們不能忍氣吞聲,要用法律武器來依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。又如:笫五種,這種做法正確,因?yàn)楫?dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到非法侵害時(shí),既不能忍氣吞聲,也不能自行報(bào)復(fù),而應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋求法律援助,運(yùn)用法律武器來依法維護(hù)自己的合法權(quán)!
二、導(dǎo)入話題
通過剛才的討論,我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。那么,在你的身邊(學(xué)校或社會(huì)),是否有過違反法律法規(guī)的事情發(fā)生?你是否見過侵害公民權(quán)益的事情?你見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情嗎?當(dāng)你面對這些事情時(shí),你的感受是什么?今天,讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會(huì)吧!板書課題。
三、活動(dòng)建議
閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分,明確本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
1、選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情,回憶當(dāng)時(shí)的情況和自己的感受。
2、向同學(xué)講述時(shí),要運(yùn)用法律知識,說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益;維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。
3、聽的同學(xué)可就所講事件,提出自己的看法或感受。
4、大家討論一下:怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇一兩件自己見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情,并回憶當(dāng)時(shí)的具體情況和自己的感受。(可列出簡單的提綱)
五、進(jìn)行交流
(1)講述時(shí),要運(yùn)用法律知識,說明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益;維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。
(2)聽了別人所講的事情后,要提出自己的看法和感受。
【教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊(學(xué)校或社會(huì)),違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受,從而增強(qiáng)法規(guī)、法制觀念、自覺維權(quán)守法,提高口語交際的能力!
六、進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。
(1) 評價(jià)的要求。
、僦v述的內(nèi)容是否完整,事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚;講述的感受是否真實(shí)可信。
、诮涣鲿r(shí)是否提出有法律的依據(jù)的見解,并是否用簡單的事例加以說明。
(2)進(jìn)行評價(jià)。
【小組成員要有分工,按秩序人人參與,人人評價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià),看小組代表講述的內(nèi)容是否完整,事情的起因,經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚,講述的感受是否真實(shí)可信;交流時(shí)是否能提出有法律的依據(jù)的見解,并是否能用簡單的事例加以說明!
七、拓展交流,深化交流主題。
怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?
(學(xué)習(xí)法律知識是維護(hù)自身的合法權(quán)益,同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護(hù)合法權(quán)益不受侵害,同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權(quán)利,要運(yùn)用好這個(gè)權(quán)利,只有學(xué)法懂法,才能認(rèn)清和揭露違法犯罪行為。遵紀(jì)守法,學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。國有國法,家有家規(guī),校有校紀(jì),遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ),青少年時(shí)代是處在長身體、長知識的黃金時(shí)代,我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī),遵紀(jì)守法,嚴(yán)以律己,從小事做起,從自己做起,自強(qiáng)、自尊、自重、自愛,爭當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。)
第四、五課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1、積累成語和對句。
2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作
一、引入主題,明確習(xí)作要求
1、上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”,你一定很受啟發(fā)吧!這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊(學(xué);蛏鐣(huì)),違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧!
2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求:
課件出示本次習(xí)作的具體要求。
、、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān),要表明與什么規(guī)則有關(guān),這個(gè)規(guī)則在生活中有什么作用。
⑵寫清楚這件事是怎么發(fā)生的,相關(guān)的人都做了什么。
、橇(xí)作要寫得真實(shí)而有條理,要如實(shí)的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。
、仍诹(xí)作之前要列一個(gè)簡要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改,還可以同學(xué)交換習(xí)作,互相修改。
二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容,感悟習(xí)作方法
1、讓學(xué)生說一說,想寫身邊的哪件事,為什么要寫這件事。
2、有位同學(xué)也寫了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事,請你們讀一讀,評一評。
出示范文:
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià)例文。
【習(xí)作的賞析、交流、評價(jià),是習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在佳作賞析中,通過對話交流,點(diǎn)撥寫作方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達(dá)能力,達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展,習(xí)作與口語交際雙贏的目的。】
三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷,并評議。
四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作,題目自擬。
(寫好后,學(xué)生自讀自改。)
五、交流、評改。
1、集體評議一篇作文。
評議要點(diǎn):
、兕}目是否新穎。
②敘述的事件是否真實(shí),表達(dá)的是否完整(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。
、凼欠衩枋隽俗约旱母惺芑蚴莿e人對這件事的看法。
④語句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。
2、小組互評。
3、展示最佳作品。
《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo):
通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話;通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子,知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系,掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn),發(fā)展學(xué)生語言;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力;通過閱讀練習(xí),使學(xué)生了解觀察日記的格式,發(fā)展學(xué)生的想象力;通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語卡片、課件。
三、教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們說過繞口令嗎?你會(huì)說哪個(gè)?說給大家聽一聽。
二、練習(xí)說繞口令:
1、課件出示繞口令(一):
2、自由練讀,圈出難說的字。
3、課件閃爍難讀字:平、盆。
4、點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析:“平”是后鼻音,“盆”是前鼻音。
5、自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
6、指名讀、比賽讀,看誰讀得快,讀得清楚。
7、課件出示繞口令(二),方法同上,注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn):說繞口令有什么好處?(糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母)
9、激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性:請同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說繞口令,準(zhǔn)備繞口令比賽。
三、把句子補(bǔ)充完整:
1、課件出示兩個(gè)句子:
因?yàn),所以我今天沒到公園去玩。
因?yàn),所以?/p>
自由讀句子,思考:兩個(gè)句子有什么共同的地方?
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系?
2、思考橫線上缺少的是哪部分?
3、填寫缺少的部分。
4、指名讀填好的語句,評議對錯(cuò)。
5、引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí):你還會(huì)說這樣的語句嗎?試一試。
四、讀讀背背:
1、出示古詩《蜂》。自由讀。
2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法,讀準(zhǔn)字音。
3、練習(xí)背誦。
4、同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五、我的采集本:
1、課件出示題目中的成語,自由練讀。
2、觀察思考:詞語中都有什么共同的字?
3、圈出表示動(dòng)物名字的字。
4、熟讀詞語。
5、課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語,指名填空讀詞。
6、拓展積累:你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語。
。贰⒉贾米鳂I(yè):通過多種方法(問、查、摘等)積累這樣的詞語。
第二課時(shí)
一、談話引入:
同學(xué)們,你喜歡觀察嗎?對于身邊的事物你感興趣嗎?你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎?讀一讀語文天地中的觀察日記吧!
二、閱讀觀察日記:
1、自由讀,認(rèn)識文中的生字,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語可以查字典。
2、整體感知:日記中寫的是小作者觀察什么的事?
3、指名讀短文:繼續(xù)整體感受:你覺得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子?
4、引導(dǎo)思考:小作者都觀察到了什么?讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的.好習(xí)慣。]
5、出示課后思考題,引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程,培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
第三課時(shí)
一、談話引入:
1、你們一定喜歡動(dòng)物吧?誰能說說,你最喜歡什么動(dòng)物?
2、既然喜歡,那你們一定對這些動(dòng)物有比較多的了解,想不想把你了解到的介紹給同學(xué)們聽?
二、自由介紹喜歡的動(dòng)物
1、引導(dǎo)思考:我們可以從哪些方面介紹呢?
2、指名說:你想介紹動(dòng)物的什么?
3、自由練習(xí)介紹。
4、小組交流,互相傾聽并提問、解答。
三、筆下生輝——學(xué)寫觀察日記:
1、談話導(dǎo)入:
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物,還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來呢?我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧!
2、分析短文,思考:觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢?
3、課件出示觀察與思考題:
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的?它喜歡吃什么?玩什么?
想一想:你對小動(dòng)物的哪些方面感興趣?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事?
小組互相交流、評議。
4、學(xué)生課堂練筆。
5、投影展示、評議格式和語言表達(dá)是否通順合理。
6、小組交流、評議、修改。
四、布置作業(yè):
完成觀察日記。
五、拓展學(xué)習(xí):
觀察其他動(dòng)物或植物,養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字,能記住它們,正確使用它們。
2.讓學(xué)生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞,能在不同的語言環(huán)境中使用。
3.熟讀詩歌,積累氣象諺語、指導(dǎo)寫周記。
4.提高學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn):
形近字組詞、氣象諺語的理解。
教學(xué)難點(diǎn):
口語訓(xùn)練——我們都是普通話宣傳員。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)“語海暢游”、“積少成多”。
教學(xué)過程:
一、引入新課,提出學(xué)習(xí)要求
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容
。ㄒ唬┍纫槐,組成詞。
1.個(gè)人填空。
2.學(xué)生匯報(bào),全班交流。
3.說出每組詞語各自的特點(diǎn)。
4.你有什么好辦法記住這些字?
5.你還能說出類似的詞語嗎?
6.補(bǔ)充練習(xí)。
。ǘ┳x句子,選詞填空。
1.默讀句子,自主填空。
2.學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們在意思或使用上的區(qū)別。
4.交流,總結(jié)。
三、積少成多
。ㄒ唬┳x讀背背
1.自由練習(xí)讀,指名讀,正音。
2.自由讀,想象詩句所描繪的景象,大體了解詩句的意思,師生交流。
3.用喜歡的形式讀,試背,比一比誰背得好。
4.全班齊背。
四、作業(yè)
1、形近字組詞。
2、積累諺語,與同學(xué)課后交流。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)“閱讀平臺”。
教學(xué)過程:
一、我的采集本
1.自由練習(xí)讀,指名讀,正音。
2.交流,這些氣象諺語的意思,教師及時(shí)引導(dǎo)。
3.你還知道哪些氣象諺語,說給大家聽。
4.布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺《周記一則》
1.自由讀文,想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么?
2.師生交流。
3.你知道周記的寫法嗎?
4.指導(dǎo)周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲
四、作業(yè)
寫一篇周記。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)“語文大課堂”。
教學(xué)過程:
一、走進(jìn)“語文大課堂”
1.啟發(fā)談話,明確要求。
2.小組討論,為推廣普通話可做些什么活動(dòng),有哪些形式,商定計(jì)劃。
3.師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式,小結(jié)。
4.小組交流“推普”的做法。
5.學(xué)生模擬“推普”的情景。
6.老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7.指導(dǎo)寫周記。
8.總結(jié)。
9.作業(yè):課后班內(nèi)開展宣傳活動(dòng),如故事演講大賽等。
二、用好“指南針”
1.明確題目要求。
2.小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。
3.總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。
4.用這種學(xué)習(xí)交流的方法,就題目提出的問題小組交流自己的看法。
5.各小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
6.拓展,師生交流,總結(jié)。
7.作業(yè)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
怎樣選擇有意義是事件來寫。。
教學(xué)手段:
1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語交際時(shí)準(zhǔn)備的'材料。
2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、談話引入
我們在語文大課堂與口語交際課上,指導(dǎo)了周記的格式,周記所要寫的內(nèi)容,今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫下來。
二、小組討論,全班交流。
1、分組討論,怎么填寫。
2、分組展示,全班評議。
。1)評議要求
格式是否符合要求;有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受;是不是照抄別人的。
。2)各組通過展示全班按要求評議。
在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題,隨機(jī)指導(dǎo)。
三、個(gè)人創(chuàng)作,評選最佳
1、學(xué)生自由寫作。
2、全班展示
3、評選最佳,進(jìn)行表揚(yáng)。
板書設(shè)計(jì):
周記的格式
周記
X月x周
《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)陳述句和反問句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果,能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換,不改變原句的意思。
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲,學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動(dòng)物,在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。
4、閱讀《螳螂的啟示》,認(rèn)識連續(xù)觀察日記,知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。
5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察,學(xué)寫連續(xù)觀察日記。
教學(xué)時(shí)間:
4課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
同總目標(biāo)1、2。
教學(xué)過程:
(一)“溫故知新”中的句子訓(xùn)練:
1、通過第一組句子,體會(huì)陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)。
。1)輕聲讀讀句子,說說兩個(gè)句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)
。2)再默讀句子,想想兩個(gè)句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),老師適時(shí)總結(jié):
、贅(biāo)點(diǎn)不同:一個(gè)用問號,一個(gè)用句號;
、诓糠衷~語不同;
、劾首x時(shí)的語氣不同;
、鼙磉_(dá)的效果不同,反問句所表達(dá)的感情要更強(qiáng)烈一些。
。3)師小結(jié):第一句叫反問句,第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同,但反問句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈一些,可以增強(qiáng)語言的表達(dá)效果,我們在習(xí)作中也可以嘗試著寫一寫。
2、通過第二組句子,嘗試改寫。
。1)審清題目。提示:我們在改寫時(shí)要注意什么?(①不能改變原句意思;②標(biāo)點(diǎn)要正確使用;③不丟字,不寫錯(cuò)別字。)
。2)學(xué)生改寫,教師巡視。
。3)指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,要及時(shí)點(diǎn)撥訂正。其中,變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案,只要意思保持不變,通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。
。ǘ皽毓手隆敝械摹巴卣古c交流”:
1、指名朗讀導(dǎo)語。
2、默讀丫丫的閱讀日記,邊讀邊想一想:丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?
3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行梳理:
。1)讀了什么?(自己感興趣,印象深的一篇課文、某個(gè)段落,或幾篇課文進(jìn)行對比閱讀都可以)
。2)讀后產(chǎn)生了哪些問題?
。3)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后,揣摩到的寫作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記,對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?
。1)將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄,可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;
。2)能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩,便于自己積累、掌握各種寫作手法,今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中;
(3)培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣,并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案;
。4)堅(jiān)持進(jìn)行練筆,能提高自己的語言表達(dá)能力等等。
5、想想你在學(xué)習(xí)過本單元后,哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣,不妨也照著丫丫的樣子,寫一則閱讀日記吧。
6、學(xué)生當(dāng)堂寫作,教師巡視。
7、指名朗讀日記。師生共同評價(jià),適時(shí)修改。
8、小結(jié):希望大家能將閱讀日記堅(jiān)持寫下去,一個(gè)學(xué)期后,我們做一次班級閱讀日記展覽交流會(huì),那時(shí)大家一定會(huì)寫得很多,寫得更好。ㄈ绻嗉壷幸呀(jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記,老師要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng))
。ㄈ┎贾米鳂I(yè):
1、陳述句、反問句互換的補(bǔ)充練習(xí)。如:
。1)媽媽批評得對,我還有什么可說的呢?
(2)時(shí)間如此寶貴,我們要珍惜它。
2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進(jìn)行修改完善。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
同總目標(biāo)3。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動(dòng)建議、活動(dòng)評價(jià)的內(nèi)容?梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料,將自己的發(fā)言列一個(gè)簡要提綱。
。ㄒ唬┩ㄟ^導(dǎo)語引出口語交際的話題,并引發(fā)學(xué)生的思考,回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。
。ǘ(zhǔn)備發(fā)言:
1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)建議”,明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容?進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。
。ㄈ┟鞔_小組發(fā)言的要求后,進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。
1、認(rèn)真默讀“活動(dòng)評價(jià)”,對說者、聽者提出的要求要分別明確。
2、小組內(nèi)發(fā)言,之后本組按要求進(jìn)行評價(jià),選出本組發(fā)言最佳者。
3、每組選代表在班中發(fā)言,同學(xué)進(jìn)行評價(jià),選出本班發(fā)言最佳者。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè):
1、將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改,回家說給家人聽,請他們作出評價(jià)。
2、預(yù)習(xí)“閱讀平臺”。
板書設(shè)計(jì):
介紹一種動(dòng)物
內(nèi)容:要求:
1、外貌體態(tài)說者聽者
2、生活習(xí)性(1)內(nèi)容準(zhǔn)確,觀點(diǎn)正確①認(rèn)真傾聽,不打斷別人
3、生存環(huán)境(2)說話連貫,有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
(3)語氣、語調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見
。4)動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
同總目標(biāo)4。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。
。ㄒ唬┮耄
同學(xué)們在日常生活中都寫過日記,但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫作內(nèi)容,卻由幾則日記共同組成)
。ǘ┟鞔_什么是連續(xù)觀察日記:
這樣在一段時(shí)間內(nèi),圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容,把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來,叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應(yīng)用文的一種。
(三)閱讀內(nèi)容,明確寫法特點(diǎn):
1、指名朗讀,每名學(xué)生朗讀一則日記,其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利,想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。
師生共同評價(jià)學(xué)生的朗讀,明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。
2、默讀這六則日記,邊讀邊思考:從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么?把自己最欣賞的地方畫下來。
3、學(xué)生交流自己的收獲。
。1)先小組內(nèi)交流。提示:可以從以下一個(gè)或幾個(gè)方面來談,但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。
。2)全班進(jìn)行交流。
、僮屑(xì)認(rèn)真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語句。
②認(rèn)真思考。能通過觀察事物,進(jìn)一步思考,從中獲得啟示。
③能堅(jiān)持進(jìn)行觀察,做事能持之以恒,有始有終。
、軣釔凵,喜歡小動(dòng)物。
、菽苓\(yùn)用各種寫作方法描寫觀察對象。如:比喻、設(shè)問。
4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習(xí)有感情地朗讀。
。ㄋ模┬〗Y(jié):
1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想:寫這樣的應(yīng)用文,對于我們有什么樣的好處嗎?
如:培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力,能將某種事物的變化及時(shí)記錄下來,鍛煉自己的語言表達(dá)能力等等。
2、大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄,是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢?我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察,像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考,一定能!
(五)布置作業(yè):
完善自己的觀察記錄,準(zhǔn)備習(xí)作。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
同總目標(biāo)5。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
放寒假前,或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù),確定觀察對象,開始進(jìn)行連續(xù)觀察,并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。
觀察記錄表:(在此期間,教師要經(jīng)常詢問學(xué)生觀察及記錄的情況,解答他們所遇到的'問題。)
觀察時(shí)間觀察重點(diǎn)記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示
(一)引入:
今天,我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文,能準(zhǔn)確地說出它的名稱嗎?(板書)
(二)指導(dǎo)審題:
1、指名朗讀題目要求,看看什么是連續(xù)觀察日記?
2、默讀題目,畫一畫:你還知道了什么?想提示同學(xué)們哪些地方?
。1)寫作的內(nèi)容:種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。
(2)要記錄事物變化的情況。
。ㄈ┗仡櫋扼氲膯⑹尽罚鞔_寫法:
1、默讀《螳螂的啟示》,回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么?
2、將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語句練習(xí)朗讀。
(四)習(xí)作討論平臺:
1、默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學(xué)所想到的內(nèi)容。
2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄,我們先回顧一下,你對哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察?重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化?
3、展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格,簡單評議。
4、班級中統(tǒng)計(jì)一下,哪些同學(xué)記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化,哪些同學(xué)記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。
師小結(jié):變化比較快,比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化,如:天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。而變化相對時(shí)間段稍長一些的事物,適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況,如:飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。
5、指名朗讀書上三名同學(xué)的話,看看他們?nèi)齻(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。
第一個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容,準(zhǔn)備進(jìn)行連續(xù)觀察;
第二個(gè)同學(xué)選擇了日記的寫作內(nèi)容;
第三個(gè)同學(xué)明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接,要寫完整。
6、你能結(jié)合自己的實(shí)際情況,也給自己提示些內(nèi)容嗎?先進(jìn)行小組交流,再作全班交流。
提示:寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面,如:描寫細(xì)致,獲得了啟示等。
。ㄎ澹⿲W(xué)生先試寫一則,教師巡視。
。┲v評一兩則學(xué)生當(dāng)堂所寫的日記,修改。
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè):寫連續(xù)觀察日記。
《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識比喻修辭,并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子,把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與,自由選擇活動(dòng)合作伙伴,學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式,自由作文,提高自助寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識比喻修辭,并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子,把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn):自由作文,提高自助寫作能力。
教學(xué)方法:討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)數(shù):四課時(shí)
教學(xué)時(shí)間:第六周
教學(xué)過程;
一、溫故知新
1、理解與運(yùn)用:體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語所采用的打比方修辭方法,把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。
(1)投影:
“每一聲炮響,全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。(比喻)
每一聲炮響,全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”
(2)讓學(xué)生說說是用什么比喻什么?
(3)反饋交流:
第1個(gè)句子中,采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多,就像寬廣無比的大海:后用“海上的`波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子,就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中,用“雷明”來比喻會(huì)場上人們的鼓掌聲特別響亮,就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
(4)學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子,要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流
(1)讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
(2)各自說說自己的認(rèn)識,或是產(chǎn)生共鳴的收獲,或是與之不同的感受。
(3)教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評。
3、積少成多
所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家,是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害,終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中,讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度,抗擊朝政,表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國家、以抵抗外敵的意愿,充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。
(1)對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
(2)指導(dǎo)朗讀并能背誦。
(3)可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如:
以身許國,何事不可為?(宋。岳飛)
人生富貴豈有極,男兒要在能死國。(明。李夢陽)
茍利國家生死以,豈因禍福避趁之?(清。林則徐)
祖國陸沉人有責(zé),天涯飄泊我無家。(清。秋臻)
人在異域最思念家鄉(xiāng),人在異國最懷念祖國。(俠名)
二、語文大課堂
1、討論
2、調(diào)查與采訪
(1)組成小組,組成小組,走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
(2)圍繞調(diào)查對象,可以去圖書館,也可以去圖書館,也可以去書店,還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
(3)整理與分析
以“今日家鄉(xiāng)的……為題,寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。
(4)交流
三、習(xí)作
1、審題:讀提示,明確寫作要求。
題目要求有四句話,講了三層意思;第一層說明這是自由作文:“可以不限內(nèi)容范圍,也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義:“可以寫你感受最深的人或事,也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”,“可以寫你感受最深的人或事,也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,題目恰當(dāng),自作修改等(第3、4句話)
2、看“平臺”,參與習(xí)作討論。可按“習(xí)作討論平臺”的四點(diǎn),先個(gè)體思考,再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆,進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí),可先列提綱,也可直接寫。
4、選例文,組織交流評改。
教師審閱全班學(xué)生的初作,從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇,分類與點(diǎn)評,使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意:要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評、發(fā)表意見。
教學(xué)后記:
教學(xué)中要注重寫作指導(dǎo),更要重視作文講評。
《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1.了解和認(rèn)識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2.學(xué)習(xí)成語,收集十二生肖圖象及兒歌,初步學(xué)習(xí)積累知識的途徑和方法。
3.學(xué)習(xí)仿照例子寫句子,要做到清楚、完整。
4.讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。
5.閱讀短文,了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對龍的尊敬。
教學(xué)準(zhǔn)備
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
教學(xué)過程:
一、談話,導(dǎo)入新課
1、這一單元,我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福,如何與他人合作,體驗(yàn)成功的快樂。今天,就讓我們一起走人百花園,進(jìn)行一次快樂之旅吧!
2、板書:百花園。
二、出示《百花園》中的第一題
1、指名讀一讀。
2、說一說,這些字有何特點(diǎn)
3、小組討論交流
三、出示龍的掛圖
1、指名說一說龍的詞語
2、齊讀第二題
3、說說這些成語有何特點(diǎn)
四、出示第三題
1、指名讀一讀
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫
3、指名說一說
五、出示九九歌
讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的變化。
六、閱讀《龍》這篇短文
1、指名朗讀,并說說你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識?根據(jù)學(xué)生的說話,相機(jī)出示一朵櫻花。
2、.在神話傳說里,龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng),受到人們的`尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征,我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界,欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的掛圖,學(xué)生欣賞。
七、認(rèn)識生肖動(dòng)物,鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠,你好!)o
1、教讀十二生肖歌。
2、看圖背誦。
3、你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
4、教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活,常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子,都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣,收集起來,積累并豐富自己的語言。
八、總結(jié)收獲
同學(xué)們,在這個(gè)百花園里。你們識記了不少的成語,區(qū)分了一些詞的不同意思,并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽,把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
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