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    語文S版《語文百花園二》教學設計

    時間:2021-01-18 18:39:35 教學設計 我要投稿

    語文S版《語文百花園二》教學設計

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編精心整理的語文S版《語文百花園二》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    語文S版《語文百花園二》教學設計

    語文S版《語文百花園二》教學設計1

      教學目標:

      1、能夠準確地理解和運用成語,理解并積累嚴守規(guī)則,遵紀守法等方面的對句。

      2、運用已有的閱讀文章的方法,獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

      3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受,提高口語交際的能力,

      4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關規(guī)則事情如實而有條理的寫下來,學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

      教學重點:

      1、積累成語和對句。

      2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

      教學難點:

      能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

      教學準備:多媒體課件

      課時安排:5課時

      教學設計:

      第一課時

      教學重點:

      1、積累成語和對句。

      2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

      教學難點:

      能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學內(nèi)容:“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。

      一、成語運用

      1、師講笑話導入課題:同學們,這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。

      我最親密無間的爸爸:

      你好!

      最近身體是否健壯如牛,工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學習。前天,老師表揚了我的豐功偉績,我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語,我以后一定前功盡棄,卷土重來。祝爸爸萬古長存!你獨一無二的兒子小明。

      你們是不是也能準確地運用成語呢?我就來考考大家對成語的運用能力。

      2、恢復成語原貌。

      (1)投影:讀一讀劃線部分,你能把句中畫線的部分改成成語嗎?

      ◆ 于是,他在新的法令頒布之前,費盡心機,苦苦思索了好幾天,終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。( )

      ◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色,準備嚴懲權(quán)善才。( )

      ◆ 到了豫州,他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民,無辜而受牽連的人極多,內(nèi)心非常不安。( )

      ◆ 我高興得眼淚都要掉下來了,連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。( )

      【學生自主讀題,先弄清題目的要求,再讀句子中畫線部分的意思,理解后改寫成相應的成語!

      (2)你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎?

      【強調(diào)不僅能夠理解成語,還要重視成語的準確應用。】

      3、選擇恰當?shù)某烧Z,填入句子里。

      五光十色 五顏六色

      ◆ 走進花園,郁金香開得正盛,( )的花朵在陽光下顯得格外艷麗

      ◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品,( ),琳瑯滿目。

      滔滔不絕 夸夸其談

      ◆ 爸爸是個足球迷,一談起他喜愛的球隊,總是( )。

      ◆ 新來的同學維克多喜歡( )。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火,肚子一人去過很多大城市游玩,一天看完過三本小說……,可是他說的并不真實。

      【先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思,找出每組里兩個成語區(qū)別之處。比如:“五光十色” 是形容色彩鮮艷,式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說話、寫文章浮夸不切實際;滔滔不絕是褒義詞,形容口才很好,說話不間斷。在理解詞的基礎上,根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境,再在提供的成語中選擇恰當?shù)囊粋,填入句子里。意在讓學生感悟成語的特點,激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣。】

      二、積少成多

      1、引入:同學們,通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語,并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系,感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句,這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

      2、出示對句,讓學生朗讀。

      ☆ 有令即行,有禁即止

      ☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅持

      ☆ 須養(yǎng)成處處好風正氣 方配做泱泱大國公民

      ☆ 修身治國生死無懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚

      ☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓

      ☆ 崇尚文明充實精神生活,升華公德熏陶思想感情

      3、讓學生合作交流,理解對句的意思。

      通過誦讀你讀懂了什么?能用自己的話說說你的理解嗎?

      【引導學生通過對嚴守規(guī)則,遵紀守法,講正氣,講公德,崇尚文明,修身治國,敬業(yè)奉獻等方面對句的交流。目的是增加語言積累,樹立講正氣,講公德,講敬業(yè)奉公的精神,作一個遵紀守法的好公民!

      4、引導學生背誦。

      三、作業(yè):

      請學生再搜集一些相關內(nèi)容的對句,諺語。

      第二課時

      教學重點:

      1、積累成語和對句。

      2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

      教學難點:

      能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

      教學內(nèi)容:“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺”

      一、拓展交流

      1、談話導入:同學們,本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法,嚴守規(guī)則的故事,我們也從中結(jié)識了一個個主持公平正義的人物,學了本單元課文以后,誰給你留下了最深刻的印象?請大家讀讀寧寧同學的讀書日記,然后說說自己的想法?(課件出示)

      三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴

      學完了這單元的課文,我心中久久不能平靜。

      放學路上,我看著路邊的車輛,眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面,我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道,一邊是光光的馬路,一邊是密密麻麻的車子!边@的卻是一種“最美麗的景觀”,我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動,我想,如果每個人都這樣,世界不就會變得更美好嗎?

      2、分組合作交流。

      【首先在組內(nèi)確定交流的重點內(nèi)容是什么?然后回顧自己在學習課文的過程中,哪些人物給你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感動?你受到了什么教育和啟發(fā)?在組織交流的過程中,要引導學生密切結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系自己的生活和思想實際,說出自己真切的感受和體會。如果學生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得,比如文章的表達方法,詞句的理解與積累等,也是可以的。】

      3、展示交流范例。

      二、閱讀平臺

      1、學生自讀《女兒要投訴》。

      2、指名學生朗讀,并評價。

      3、讓學生提出疑惑的問題。

      4、說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。

      《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學的五年級的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情,表現(xiàn)了一個小學五年級的學生具有較強的法制觀念和法制意識,贊揚了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。

      5、討論和交流:你對這位小學生投訴的行為有什么看法?

      【讓學生讀出自己的感情,尊重學生獨特的感受,鼓勵學生發(fā)表不同的見解。】

      第三課時

      教學重點:

      1、積累成語和對句。

      2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

      教學難點:

      能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

      教學內(nèi)容:口語交際

      一、討論案例

      一天放學后,初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索,他們強行將小明身上的錢搶走,并威脅小明以后每周一放學后都要交出20元錢,并不許告訴任何人,小明又氣又怕,不知該怎么辦……

      1、你認為小明可能會想出哪些對策?

      2、請你幫小明決定,應該選什么對策,不應該選什么對策,并分別說明理由。

      【對策:①忍氣吞聲,自認倒霉,第二天把錢帶來;②糾集社會上的不良青年進行報復;③去敲詐小學生,搞到錢后給他們;④向老師家長反映,或向?qū)W校領導求助;⑤打“110”報警,或直接向公安部門報案;⑥在被敲詐時,實施正當防衛(wèi)。

      說理:如:笫一種,這種做法是錯的,因為當我們的合法權(quán)益受到非法侵害時,我們不能忍氣吞聲,要用法律武器來依法維護自己的合法權(quán)益。又如:笫五種,這種做法正確,因為當公民的合法財產(chǎn)受到非法侵害時,既不能忍氣吞聲,也不能自行報復,而應當及時尋求法律援助,運用法律武器來依法維護自己的合法權(quán)!

      二、導入話題

      通過剛才的討論,我們知道怎么維護自己的權(quán)益。那么,在你的身邊(學;蛏鐣),是否有過違反法律法規(guī)的事情發(fā)生?你是否見過侵害公民權(quán)益的事情?你見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情嗎?當你面對這些事情時,你的感受是什么?今天,讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開一次交流會吧!板書課題。

      三、活動建議

      閱讀教材中“活動建議”部分,明確本次活動的內(nèi)容和要求。

      1、選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關的事情,回憶當時的情況和自己的感受。

      2、向同學講述時,要運用法律知識,說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權(quán)益;維護或違反了哪方面的法律法規(guī)。

      3、聽的同學可就所講事件,提出自己的看法或感受。

      4、大家討論一下:怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?

      四、活動準備

      選擇一兩件自己見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關的事情,并回憶當時的具體情況和自己的感受。(可列出簡單的提綱)

      五、進行交流

      (1) 講述時,要運用法律知識,說明人物的所作所為維護或損害了誰的什么權(quán)益;維護或違反哪些方面的法律法規(guī)。

      (2) 聽了別人所講的事情后,要提出自己的看法和感受。

      【教師引導學生交流自己身邊(學;蛏鐣),違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受,從而增強法規(guī)、法制觀念、自覺維權(quán)守法,提高口語交際的能力。】

      六、進行活動評價。

      (1) 評價的要求。

      ①講述的內(nèi)容是否完整,事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚;講述的感受是否真實可信。

     、诮涣鲿r是否提出有法律的依據(jù)的見解,并是否用簡單的事例加以說明。

      (2) 進行評價。

      【小組成員要有分工,按秩序人人參與,人人評價。教師引導學生進行評價,看小組代表講述的內(nèi)容是否完整,事情的起因,經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚,講述的感受是否真實可信;交流時是否能提出有法律的依據(jù)的見解,并是否能用簡單的事例加以說明。】

      七、拓展交流,深化交流主題。

      怎樣在保障自身安全的前提下。做一個“維權(quán)守法小衛(wèi)士”?

      (學習法律知識是維護自身的合法權(quán)益,同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護合法權(quán)益不受侵害,同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權(quán)利,要運用好這個權(quán)利,只有學法懂法,才能認清和揭露違法犯罪行為。遵紀守法,學法護法是一種被人們公認的美德。國有國法,家有家規(guī),校有校紀,遵紀是守法的基礎,青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代,我們青少年學生要認真學習《學生守則》、遵守校紀校規(guī),遵紀守法,嚴以律己,從小事做起,從自己做起,自強、自尊、自重、自愛,爭當一個文明的新時代青少年。)

      第四、五課時

      教學重點:

      1、積累成語和對句。

      2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

      教學難點:

      能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

      教學內(nèi)容:習作

      一、引入主題,明確習作要求

      1、上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”,你一定很受啟發(fā)吧!這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊(學校或社會),違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧!

      2、讓學生閱讀習作要求:

      課件出示本次習作的具體要求。

      ⑴、所寫的一件事必須與規(guī)則有關,要表明與什么規(guī)則有關,這個規(guī)則在生活中有什么作用。

     、茖懬宄@件事是怎么發(fā)生的,相關的人都做了什么。

      ⑶習作要寫得真實而有條理,要如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法。

     、仍诹曌髦耙幸粋簡要的提綱。習作之后要認真自我修改,還可以同學交換習作,互相修改。

      二、啟發(fā)習作內(nèi)容,感悟習作方法

      1、讓學生說一說,想寫身邊的哪件事,為什么要寫這件事。

      2、有位同學也寫了有關規(guī)則與維權(quán)的一件事,請你們讀一讀,評一評。

      出示范文:

      3、引導學生欣賞評價例文。

      【習作的賞析、交流、評價,是習作訓練的一次良好的語言訓練。教師要引導學生在佳作賞析中,通過對話交流,點撥寫作方法,進一步提高學生的口語交際能力和寫作表達能力,達到聽說讀寫綜合發(fā)展,習作與口語交際雙贏的目的。】

      三、讓學生寫一段精彩的片斷。交流片斷,并評議。

      四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習作,題目自擬。

      (寫好后,學生自讀自改。)

      五、交流、評改。

      1、集體評議一篇作文。

      評議要點:

      ①題目是否新穎。

     、 敘述的事件是否真實,表達的是否完整(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)。

     、凼欠衩枋隽俗约旱母惺芑蚴莿e人對這件事的看法。

     、苷Z句方面是否表達準確、具體。

      2、小組互評。

      3、展示最佳作品。教學后記:

    語文S版《語文百花園二》教學設計2

      一、教學目標:

      通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話;通過補充完整句理解因果關系的句子,知道因果關系句子間的聯(lián)系,掌握因果關系句子的特點,發(fā)展學生語言;繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力;通過閱讀練習,使學生了解觀察日記的格式,發(fā)展學生的想象力;通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。

      二、教學準備:

      詞語卡片、課件。

      三、教學時間:

      三課時

      四、教學過程:

      第一課時

      一、激情導入:

      同學們,你們說過繞口令嗎?你會說哪個?說給大家聽一聽。

      二、練習說繞口令:

      1、課件出示繞口令(一):

      2、自由練讀,圈出難說的字。

      3、課件閃爍難讀字:平、盆。

      4、點擊分別出示音節(jié)進行分析:“平”是后鼻音,“盆”是前鼻音。

      5、自由練讀。重點練習這兩個字。

      6、指名讀、比賽讀,看誰讀得快,讀得清楚。

      7、課件出示繞口令(二),方法同上,注意“拉”“那”“兩”“輛”的.聲母和韻母的發(fā)音。

      8、引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn):說繞口令有什么好處?(糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母)

      9、激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性:請同學們課余時間去收集和練習說繞口令,準備繞口令比賽。

      三、把句子補充完整:

      1、課件出示兩個句子:

      因為,所以我今天沒到公園去玩。

      因為,所以。

      自由讀句子,思考:兩個句子有什么共同的地方?

      “因為”和“所以”是什么關系?

      2、思考橫線上缺少的是哪部分?

      3、填寫缺少的部分。

      4、指名讀填好的語句,評議對錯。

      5、引導學生拓展練習:你還會說這樣的語句嗎?試一試。

      四、讀讀背背:

      1、出示古詩《蜂》。自由讀。

      2、運用已經(jīng)掌握的方法,讀準字音。

      3、練習背誦。

      4、同桌互相檢查。落實背誦。

      五、我的采集本:

      1、課件出示題目中的成語,自由練讀。

      2、觀察思考:詞語中都有什么共同的字?

      3、圈出表示動物名字的字。

      4、熟讀詞語。

      5、課件出示缺少動物名字的詞語,指名填空讀詞。

      6、拓展積累:你還知道那些帶有動物名字的詞語。

     。、布置作業(yè):通過多種方法(問、查、摘等)積累這樣的詞語。

      第二課時

      一、談話引入:

      同學們,你喜歡觀察嗎?對于身邊的事物你感興趣嗎?你有記錄觀察到的事物的習慣嗎?讀一讀語文天地中的觀察日記吧!

      二、閱讀觀察日記:

      1、自由讀,認識文中的生字,讀準字音,不理解的詞語可以查字典。

      2、整體感知:日記中寫的是小作者觀察什么的事?

      3、指名讀短文:繼續(xù)整體感受:你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子?

      4、引導思考:小作者都觀察到了什么?讀一讀、畫一畫。

      [培養(yǎng)學生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習慣。]

      5、出示課后思考題,引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程,培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。

      第三課時

      一、談話引入:

      1、你們一定喜歡動物吧?誰能說說,你最喜歡什么動物?

      2、既然喜歡,那你們一定對這些動物有比較多的了解,想不想把你了解到的介紹給同學們聽?

      二、自由介紹喜歡的動物

      1、引導思考:我們可以從哪些方面介紹呢?

      2、指名說:你想介紹動物的什么?

      3、自由練習介紹。

      4、小組交流,互相傾聽并提問、解答。

      三、筆下生輝——學寫觀察日記:

      1、談話導入:

      剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物,還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢?我們也來學習寫一篇觀察日記吧!

      2、分析短文,思考:觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢?

      3、課件出示觀察與思考題:

      仔細觀察你喜歡的動物什么樣的?它喜歡吃什么?玩什么?

      想一想:你對小動物的哪些方面感興趣?你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事?

      小組互相交流、評議。

      4、學生課堂練筆。

      5、投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。

      6、小組交流、評議、修改。

      四、布置作業(yè):

      完成觀察日記。

      五、拓展學習:

      觀察其他動物或植物,養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。

    語文S版《語文百花園二》教學設計3

      教學目標:

      1.指導學生如何區(qū)別形近字,能記住它們,正確使用它們。

      2.讓學生區(qū)別帶有“靜”字的近義詞,能在不同的語言環(huán)境中使用。

      3.熟讀詩歌,積累氣象諺語、指導寫周記。

      4.提高學生的交際能力。

      教學重點:

      形近字組詞、氣象諺語的理解。

      教學難點:

      口語訓練——我們都是普通話宣傳員。

      教學準備:

      小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件

      教學過程:

      第一課時

      教學要求:

      學習“語海暢游”、“積少成多”。

      教學過程:

      一、引入新課,提出學習要求

      二、指導學生學習生字,落實訓練內(nèi)容

     。ㄒ唬┍纫槐,組成詞。

      1.個人填空。

      2.學生匯報,全班交流。

      3.說出每組詞語各自的特點。

      4.你有什么好辦法記住這些字?

      5.你還能說出類似的詞語嗎?

      6.補充練習。

     。ǘ┳x句子,選詞填空。

      1.默讀句子,自主填空。

      2.學生匯報、交流。

      3.找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區(qū)別。

      4.交流,總結(jié)。

      三、積少成多

      (一)讀讀背背

      1.自由練習讀,指名讀,正音。

      2.自由讀,想象詩句所描繪的景象,大體了解詩句的意思,師生交流。

      3.用喜歡的形式讀,試背,比一比誰背得好。

      4.全班齊背。

      四、作業(yè)

      1、形近字組詞。

      2、積累諺語,與同學課后交流。

      第二課時

      教學要求:

      學習“閱讀平臺”。

      教學過程:

      一、我的采集本

      1.自由練習讀,指名讀,正音。

      2.交流,這些氣象諺語的意思,教師及時引導。

      3.你還知道哪些氣象諺語,說給大家聽。

      4.布置學生把格言抄在《我的采集本》上。

      二、閱讀平臺《周記一則》

      1.自由讀文,想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么?

      2.師生交流。

      3.你知道周記的寫法嗎?

      4.指導周記的格式。

      三、總結(jié)本節(jié)課的收獲

      四、作業(yè)

      寫一篇周記。

      第三課時

      教學目標:

      學習“語文大課堂”。

      教學過程:

      一、走進“語文大課堂”

      1.啟發(fā)談話,明確要求。

      2.小組討論,為推廣普通話可做些什么活動,有哪些形式,商定計劃。

      3.師生交流活動的內(nèi)容及形式,小結(jié)。

      4.小組交流“推普”的做法。

      5.學生模擬“推普”的情景。

      6.老師引導學生在班內(nèi)交流感受或收獲。

      7.指導寫周記。

      8.總結(jié)。

      9.作業(yè):課后班內(nèi)開展宣傳活動,如故事演講大賽等。

      二、用好“指南針”

      1.明確題目要求。

      2.小組交流應如何與別人交流自己的看法。

      3.總結(jié)這種學習方法。

      4.用這種學習交流的方法,就題目提出的問題小組交流自己的看法。

      5.各小組推薦代表發(fā)言,其他同學可作補充。

      6.拓展,師生交流,總結(jié)。

      7.作業(yè)。

      第四課時

      教學目標:

      1、周記的格式。

      2、周記的一般寫作方法。

      重點難點:

      怎樣選擇有意義是事件來寫。。

      教學手段:

      1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。

      2、再搜集整理自己參加活動的資料。

      3、教師提供部分內(nèi)容。

      教學過程:

      一、談話引入

      我們在語文大課堂與口語交際課上,指導了周記的格式,周記所要寫的內(nèi)容,今天我們就試著把自己參加的活動以周記的形式寫下來。

      二、小組討論,全班交流。

      1、分組討論,怎么填寫。

      2、分組展示,全班評議。

     。1)評議要求

      格式是否符合要求;有沒有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受;是不是照抄別人的。

     。2)各組通過展示全班按要求評議。

      在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)問題,隨機指導。

      三、個人創(chuàng)作,評選最佳

      1、學生自由寫作。

      2、全班展示

      3、評選最佳,進行表揚。

      板書設計:

      周記的格式

      周記

      X月x周

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