《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、活動(dòng)的目標(biāo)
(1)幫助學(xué)生積累已學(xué)過(guò)的表示動(dòng)作的詞。
(2)讓學(xué)生進(jìn)一步區(qū)別相近動(dòng)詞之間的細(xì)微差異，提高理解、運(yùn)用動(dòng)詞的能力。
(3)通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，聽(tīng)辨、說(shuō)話的興趣和能力。
二、活動(dòng)的過(guò)程
1．看看、玩玩、讀讀、做做
(1)教師出示投影手的畫(huà)面，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示用手做動(dòng)作的字詞。再匯集學(xué)生說(shuō)出的字詞，書(shū)寫(xiě)在投影片上：
拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 搶 拉 拔 披 撥 挖 掛 指 接 推 插 捅 握 采 丟 打 掃 捕 捉……
教師點(diǎn)出上面詞群中的“挖”、“捅”兩字，要求學(xué)生分別做一做動(dòng)作，以示區(qū)別。并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上動(dòng)詞的字形有什么共同的特征(說(shuō)明這些詞的動(dòng)作是用手做的，所以大都帶有提手旁)。
(2)教師出示嘴的投影畫(huà)面，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示用嘴做動(dòng)作的'字詞。同時(shí)匯集學(xué)生說(shuō)出的字詞，書(shū)寫(xiě)在投影片上
kěn yan tán
吃 喝 叼 嘆 叫 吸 鳴 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 說(shuō) 講 談 回答……
要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上動(dòng)詞的字形有什么相同點(diǎn)，說(shuō)明這些詞的動(dòng)作是用嘴做的，所以大都帶有口字旁或言字旁。
(評(píng)析：教師在以上教學(xué)活動(dòng)中，有意引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)詞的字形特征，其目的是讓學(xué)生了解祖國(guó)文字的特點(diǎn)，以便學(xué)生在日常使用時(shí)能正確書(shū)寫(xiě)。對(duì)學(xué)生只知其音，不知其形的一些常用動(dòng)詞．注上音節(jié)，其目的是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，適當(dāng)拓寬詞匯量，獲得新知。)
(3)老師出示眼睛的投影畫(huà)面，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示“看”的動(dòng)作的字詞。然后匯集學(xué)生說(shuō)出的字詞，書(shū)寫(xiě)在投影片上：
deng miáo tiào
看 觀 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 張 望 眺 望……
要求學(xué)生選擇上面詞群中“盯”、“瞪”兩字，做動(dòng)作加以區(qū)別。
(評(píng)析：這部分教學(xué)活動(dòng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，學(xué)生極易受到前兩小題口頭練習(xí)的影響，對(duì)本題的題意陷人誤區(qū)。本題之所以這樣設(shè)計(jì)，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。)
2．讀讀、議議、做做、說(shuō)說(shuō)，辨析細(xì)微差別
(1)教師出示投影：
�、俅〈鳌 、谂 、厶А】浮”场 、芴�
(2)學(xué)生齊讀后，各組按相應(yīng)的編號(hào)，討論一組相近的表示動(dòng)作的詞，做一做動(dòng)作，體會(huì)它們之間的細(xì)微差別，然后分別用其中的一個(gè)詞，練習(xí)說(shuō)一句話。
(3)教師在學(xué)生反饋交流后，及時(shí)指出一些相近的表示動(dòng)作的字詞，它們之間有著細(xì)微的差別，在使用的時(shí)候，一定要辨別清楚，用正確。
(評(píng)析：這部分教學(xué)活動(dòng)的目的是對(duì)一些意思相近，但內(nèi)涵尚有細(xì)微差異的，使用時(shí)學(xué)生又極容易混淆的字詞，通過(guò)讀、議、做、說(shuō)的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生正確理解、靈活運(yùn)用。)
3．看看動(dòng)作，猜猜動(dòng)詞
(1)根據(jù)老師演示的動(dòng)作，說(shuō)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、佟澳蟆迸c“刻”；②“�！迸c“瞄”
(2)抽學(xué)生根據(jù)老師卡片上提供的動(dòng)詞做動(dòng)作；然后讓其他小朋友看動(dòng)作猜動(dòng)詞。
①抱捧；②采(摘)拔；③踢蹦(跳)；④拾(撿) 扔(丟)
(評(píng)析：這個(gè)游戲，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言是十分豐富的，同一個(gè)意思可用不同的詞匯來(lái)表達(dá)。)
4．聽(tīng)聽(tīng)、想想、議議、說(shuō)說(shuō)
(1)教師放錄音。(內(nèi)容為：××聽(tīng)到鬧鐘聲，伸了個(gè)懶腰，做了從“起床到上學(xué)”這一段時(shí)間里所涉及到的一連串的動(dòng)作。)
�、賹W(xué)生閉眼初聽(tīng)錄音，了解大體內(nèi)容。
�、趯W(xué)生二聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，想想該用到哪些動(dòng)詞?
�、矍昂�4個(gè)學(xué)生按錄音內(nèi)容議議，并有序地說(shuō)說(shuō)用到的動(dòng)詞。
(2)教師按學(xué)生口述書(shū)寫(xiě)在投影片上：
cheng
響 伸 說(shuō) 穿 拉 走 擰 刷 洗 走 盛 吃 背 說(shuō) 跑
要求學(xué)生在上面一些動(dòng)詞前，試用上一些好詞，練習(xí)說(shuō)話。
(評(píng)析：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，靜心聽(tīng)的習(xí)慣，其次讓一些說(shuō)話能力較好的學(xué)生，能更上一個(gè)臺(tái)階。)
5．看看、想想、議議、寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)說(shuō)一段話
(1)學(xué)生觀看錄像《陶陶的行為對(duì)嗎?》
(錄像內(nèi)容簡(jiǎn)解：陶陶在做作業(yè)前，坐在書(shū)桌旁，心不在焉地做了一連串不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的動(dòng)作，以致給自己做作業(yè)造成了麻煩。)
(2)學(xué)生按錄像內(nèi)容，邊議邊按事情發(fā)展順序?qū)懴聞?dòng)詞，并連起來(lái)試說(shuō)一段話。
(3)投影出示×小組討論結(jié)果，并要求學(xué)生根據(jù)投影內(nèi)容，圍繞“陶陶的行為對(duì)嗎?”，派代表有序說(shuō)一段話。
si cuo
坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 團(tuán) 扔 取 翻 拿 行 說(shuō) 想 戳
教師針對(duì)錄像和學(xué)生說(shuō)話內(nèi)容及時(shí)指出，我們應(yīng)該從小愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
(評(píng)析：這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生集中注意力不能持久的特點(diǎn)，為了要達(dá)到在活動(dòng)課的尾聲，使學(xué)生仍然饒有興趣地學(xué)，所以教師借助了錄像媒體聲情并茂的優(yōu)勢(shì)，來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。)
這節(jié)活動(dòng)課選擇的課題，對(duì)于提高低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文能力是有探討價(jià)值的；運(yùn)用的電教媒體有錄音、投影、錄像等，加強(qiáng)了直觀效應(yīng)；活動(dòng)形式符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，說(shuō)說(shuō)、做做、猜猜、玩玩饒有興趣，因此氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極參與。
效果顯著，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)要求
1.練習(xí)寫(xiě)好帶有“折文旁”和“反文旁”的字。
2.連近義詞，學(xué)習(xí)補(bǔ)充句子，朗讀背誦成語(yǔ)，積累語(yǔ)言，并能靈活運(yùn)用。
3.通過(guò)學(xué)做名人卡，了解名人的典型事跡，學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.寫(xiě)好漢字，積累語(yǔ)言，并能做到靈活運(yùn)用。
2.將句子補(bǔ)充完整，使其更加具體、生動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件。
2.收集名人事跡。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）萬(wàn)花筒
1.我會(huì)寫(xiě)。
�。�1）出示兩組漢字，讀一讀，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這兩組字的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面進(jìn)行比較）
偏旁：第一組都是“折文旁”，第二組都是“反文旁”。
結(jié)構(gòu)：第一組都是上下結(jié)構(gòu)，第二組都是左右結(jié)構(gòu)。
（2）觀察他們?cè)谔镒指裰械奈恢�，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？
�。ǚ謩e指學(xué)生說(shuō)，教師歸納，順口溜幫助識(shí)記）
�。�3）教師示范書(shū)寫(xiě)。
�。ń處熞贿吺痉兑贿呏v解：第一組字中的“復(fù)、夏”要區(qū)分，“復(fù)”的中間是個(gè)“曰”字，“夏”的中間是個(gè)“目”字，寫(xiě)“折文旁”時(shí)，“橫撇”與“捺”之間拉開(kāi)一點(diǎn)更美觀。第二組“反文旁”的字，基本上以豎中線為界，“�！弊趾汀罢弊值哪┕P改“提”）
（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
（教師巡視，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)坐姿要端正，每個(gè)字要寫(xiě)勻稱，寫(xiě)美觀，寫(xiě)正確，并相機(jī)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）
�。�5）同桌互相評(píng)議，在你認(rèn)為寫(xiě)得好的字旁邊貼上一面小紅旗。
2.我能連。
�。�1）出示詞語(yǔ)，自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。
�。�2）觀察范例，理解題意。
�。ā皻纭麥纭笔且唤M意思相近的詞語(yǔ)，這道題目就是要我們將近義詞有線連起來(lái)）
（3）學(xué)生自由地連線。
�。�4）品讀五對(duì)近義詞，全班交流，說(shuō)一說(shuō)每對(duì)近義詞的細(xì)微差別。
3.我能填。
（1）播放多媒體課件，依次出示三個(gè)句子：
爸爸叉魚(yú)去了。
能干的爸爸叉魚(yú)去了。
能干的爸爸又潛入水底叉魚(yú)去了。
�。�2）讀一讀，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄈ齻�(gè)句子，后一個(gè)比前一個(gè)更生動(dòng)、更具體）
（3）好句欣賞。（播放課件）
窮孩子凱利不得不挨家挨戶推銷產(chǎn)品。
頂著烈焰的火箭，托舉著飛船拔地而起，直插藍(lán)天。
狡猾的狐貍在樹(shù)林里垂頭喪氣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
�。�4）你能將下面的兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，使句子生動(dòng)、具體嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，全班交流評(píng)議。
（5）鼓勵(lì)學(xué)生讀好句，并在平時(shí)習(xí)作中要學(xué)會(huì)將句子寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。
�。ǘ┌賹毾�
1.出示三組詞語(yǔ)，讀一讀，比一比，找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
�。ń處煔w納：這些詞語(yǔ)都是對(duì)人物表情和心情的描寫(xiě)）
第一組成語(yǔ)都以“眉”字開(kāi)頭，這是對(duì)人物表情的描寫(xiě)。第二組成語(yǔ)都以“心”字開(kāi)頭，“心平氣和”指心情不急躁，態(tài)度溫和；“心花怒放”比喻心情及其舒暢、愉快；“心曠神怡”指心境開(kāi)闊，精神愉悅。第三組成語(yǔ)都以“笑”字開(kāi)頭，形容滿臉笑容，十分高興。
2.你還能說(shuō)出用“眉”、“心”、“笑”這三個(gè)字開(kāi)頭的成語(yǔ)嗎？
�。ㄐ〗M合作，邊說(shuō)邊記，看哪組記得最多。如：眉清目秀、眉目如畫(huà)、眉目傳情、心悅誠(chéng)服、心不在焉、心服口服、心馳神往、笑逐顏開(kāi)、笑里藏刀……）
3.成語(yǔ)接龍。
�。ㄓ瞄_(kāi)火車的形式分組進(jìn)行比賽，比一比哪列火車開(kāi)得快、跑得遠(yuǎn)）
4.你能選擇自己最喜歡的一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
�。▽W(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)給予肯定及表?yè)P(yáng)）
�。ㄈ┐笪枧_(tái)
1.匯報(bào)交流搜集的名人事跡。
2.你了解到的名人有哪些呢？
�。▽W(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的'名人名字）
3.這么多的名人當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡他的理由。
4.播放課件，教師展示搜集到的名人簡(jiǎn)介及其典型事跡。
�。ㄐ〗Y(jié)：這些名人的故事非常感人，他們的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)）
5.做名人卡，向名人學(xué)習(xí)。
�。�1）出示名人卡片范例，仔細(xì)觀察卡片內(nèi)容應(yīng)包括哪些方面。
（2）學(xué)生動(dòng)手制作名人卡。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)及愛(ài)好進(jìn)行大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并美化名人卡）
6.交流分享，展示名人卡。
�。◣熒餐u(píng)議，選出優(yōu)秀作品加以推廣）
7.舉辦“名人展覽”。
�。ù嘶顒�(dòng)可放在班上舉辦，邀請(qǐng)低年級(jí)的小朋友來(lái)參觀，也可以放在校園內(nèi)舉辦，讓更多的人來(lái)參觀，了解名人，向名人學(xué)習(xí)）
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、學(xué)習(xí)“我會(huì)填”
1．投影出示四組詞語(yǔ)。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)四組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
ABB式： 汗涔涔火辣辣AABC式：滔滔不絕彬彬有禮
ABCC式：眾目暌暌饑腸轆轆AABB式：踉踉蹌蹌瑟瑟縮縮
3．學(xué)生根據(jù)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
4．小組交流，全班交流。
二、學(xué)習(xí)“我學(xué)會(huì)”
1．激發(fā)閱讀興趣。
同學(xué)們，我們將閱讀一個(gè)耐人尋味的故事，這個(gè)故事將會(huì)告訴你怎么樣才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。它講述了一個(gè)怎樣的故事呢？
2．自讀故事。投影出示自學(xué)要求：
（1）把短文讀正確，讀流利。
�。�2）短文講述了一件什么事情？
�。�3）給短文加上一個(gè)小標(biāo)題。
�。�4）文章的`字里行間表達(dá)了盲人什么樣的思想感情？
3．匯報(bào)交流自學(xué)情況。
（1）注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
�。�2）短文講述了一位盲人琴師在一位長(zhǎng)者的指引下，平心靜氣地生活，彈斷了一千根琴弦，終于明白了人生真諦的故事。
三、學(xué)習(xí)“百寶箱”
1．學(xué)生自由朗讀名人名言，注意讀準(zhǔn)字音。
2．熟讀名人名言，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪則名人名言，提出自己不理解的地方。
3．交流：你還知道哪些名人名言？學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。
4．鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的名人名言制成書(shū)簽。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
大舞臺(tái)。
一、導(dǎo)入激趣
同學(xué)們，你了解現(xiàn)在的自己?jiǎn)�？你設(shè)想過(guò)未來(lái)的自己?jiǎn)�？今天，讓我們心情展現(xiàn)自我的風(fēng)彩吧！
二、展現(xiàn)自我風(fēng)采
1．交流自己選用的圖片、照片、影像資料。
2．展示個(gè)人作品，舉辦個(gè)人作品展。
三、舉行演講比賽
以“未來(lái)的我”為主題，舉行一次演講賽。
1．投影出示演講的“金鑰匙”
�。�1）圍繞一個(gè)主題；
（2）抓準(zhǔn)幾個(gè)方面；
�。�3）列舉有力事例
�。�4）組織通順語(yǔ)言；
�。�5）表達(dá)有聲有色
2．自主準(zhǔn)備。
�。�1）張開(kāi)想象的翅膀，想象“未來(lái)的我”。
�。�2）列一個(gè)簡(jiǎn)單提綱，自己先試著說(shuō)一說(shuō)。
3．組內(nèi)交流。
在小組內(nèi)交流、試講，并提出改善意見(jiàn)。小組推選一位代表參加班組比賽。
4．演講比賽。
5．全班評(píng)選演講優(yōu)勝隊(duì)。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、區(qū)別前、后鼻韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。
2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)拼音字母，并記住字母表。
重點(diǎn)難點(diǎn)
準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，熟記字母表。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前導(dǎo)語(yǔ)，
師：同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了漢語(yǔ)拼音。請(qǐng)大家想一想，我們學(xué)會(huì)了哪些拼音知識(shí)？
二、練習(xí)第四題：系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)聲母。
�、胖该错樞蜃x。
⑵打亂順序，再出示卡片，指名認(rèn)讀。
�、侵该错樞虮痴b。區(qū)別形近字母：對(duì)比讀一讀。（出示卡片）
b——dp——qf——tm——n
�、葏^(qū)別音近字母：對(duì)比讀。（出示卡片）
n——lz——zhc——chs——sh
2、復(fù)習(xí)韻母。
了解韻母的分類，幫助記憶。師：數(shù)一數(shù)，韻母共有多少個(gè)？（24）
師：韻母分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母。單韻母是哪幾個(gè)？復(fù)韻母呢？
師：鼻韻母又分為前鼻韻母和后鼻韻母。前鼻韻母是哪幾個(gè)？后鼻韻母呢？
�、懦鍪拘『诎澹瑢�(duì)比讀一讀。復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、浦勒w認(rèn)讀音節(jié)共有16個(gè)。
�、亲杂勺x讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。
�、葘�(duì)比讀。
�、沙鍪究ㄆ�，抽讀。
二、練習(xí)第一題：比一比，讀一讀。
1、教師把帶有韻母的大象圖片，貼在黑板上。
2、學(xué)生找韻母，讀韻母。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、練習(xí)第二題：讀一讀，再涂色。
1、讀一讀。
2、涂一涂。
給音節(jié)上的圖畫(huà)涂色，教師巡回指導(dǎo)。
3、說(shuō)一說(shuō)。
師：太陽(yáng)紅彤彤的，照樣說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)詞。
想一想，說(shuō)一說(shuō)。
師：還有什么東西紅彤彤、黃澄澄、綠油油的.？
二、練習(xí)第三題：看看我們的教室里都有什么？
a)看圖獨(dú)立拼讀音節(jié)。
課桌講臺(tái)粉筆椅子電燈黑板
b)同桌比賽讀。
c)教師檢查拼讀成績(jī)。
d)讓學(xué)生再找找，教室里還有什么，教師給出相應(yīng)的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
師：大家看看，我們的教室里還有什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、激趣導(dǎo)入
春節(jié)快到了，很多名人、朋友給大家寄來(lái)了賀卡，大家想看看？
二、活動(dòng)過(guò)程
1、王羲之的賀卡。
第一張賀卡是東晉書(shū)法家王羲之寄來(lái)的，他想送給班上字寫(xiě)得均勻、美觀又正確的同學(xué)。大家快行動(dòng)吧！
（1）出示生字卡片，學(xué)生自讀生字。
�。�2）引導(dǎo)觀察，并說(shuō)說(shuō)“禿寶蓋”，光禿禿；“寶蓋頭”，帽兒尖的區(qū)別。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的范字并練寫(xiě)。
�。�4）展示寫(xiě)得好的字，師生評(píng)議，評(píng)選出“小小書(shū)法家”。
2、福爾摩斯的賀卡。
接下來(lái)這張賀卡是英國(guó)著名偵探福爾摩斯寄來(lái)的，他想送給班上善于觀察、積極動(dòng)腦的同學(xué)。大伙兒加油呀！
�。�1）學(xué)生自讀，并說(shuō)出對(duì)這些詞的'理解。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各組詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能辨析各組中兩個(gè)詞的異同。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生列舉其他類似的近義詞。
（4）師生之間、生生之間可以用“對(duì)號(hào)令”的形式加以鞏固練習(xí)。
�。ㄈ纾骸皩ふ摇睂�(duì)“搜索”）
3、巴金的賀卡。
巴金是我國(guó)著名的作家，你想知道他為什么能寫(xiě)出優(yōu)美的文章來(lái)？他把秘訣寫(xiě)在賀卡上了，完成下面的句子訓(xùn)練，你就能看到。
�。�1）出示例句，讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）去掉“不得不”“不由得”，讓學(xué)生再讀句子。
（3）說(shuō)說(shuō)哪種更好，體會(huì)“不得不”“不由得”在句子中起到的作用。
�。�4）能換一種說(shuō)法，使句子愿意不變？
他倆只好回到了家鄉(xiāng)。
那些強(qiáng)壯的水手，不禁在船長(zhǎng)堅(jiān)定的信念面前折服了。
�。�5）依照例句，用“不得不”“不由得”分別說(shuō)一句話。
4、智慧老人的賀卡。
智慧老人也給我們送來(lái)了祝福，他想說(shuō)的話都藏在下面的名言警句中了，你能讀明白？
�。�1）出示“讀讀背背”中的名言警句，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀讀這些名言警句，讀的時(shí)候要注意句中的停頓。
�。�2）你是怎么理解這些名言的？
�。�3）你還知道哪些名言？
5、平安小天使的賀卡
最后，平安小天使的賀卡上寫(xiě)著：“遇到險(xiǎn)情不要哭，沉著機(jī)智去對(duì)付。平日多學(xué)自救法，知識(shí)就是護(hù)身符�！�
（1）同學(xué)們，你們看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)時(shí)刻？都是怎么解決的？
�。�2）你想到哪里去找“護(hù)身符”？
（3）學(xué)生朗讀自編歌謠。
�。�4）展示自制“護(hù)身符”，師生評(píng)議。
三、活動(dòng)總結(jié)
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，增強(qiáng)識(shí)字、學(xué)詞的能力。
2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累評(píng)議，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、提高識(shí)字、學(xué)詞的能力。
2、培養(yǎng)說(shuō)詞、造句的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捈と�，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天老師為大家?guī)?lái)了一位漂亮可愛(ài)的新朋友，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？
2、課件出示春姑娘，畫(huà)外音：親愛(ài)的小朋友們，你們好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，今天我特地起來(lái)和大家一起活動(dòng)活動(dòng)，相信我們一定會(huì)玩得開(kāi)心。
3、出示課題。
�。ǘ┤f(wàn)花筒
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出詞語(yǔ)。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（1）大家快試一試，借助拼音讀讀花兒上的詞語(yǔ)吧。
�。�2）指名讀詞語(yǔ)，大家評(píng)，正音，小組開(kāi)火車讀。
（3）去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。
3、自主發(fā)現(xiàn)：寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
（1）小朋友們真了不起，聽(tīng)聽(tīng)春姑娘的'評(píng)價(jià)吧。
（2）春天來(lái)了，你有什么新發(fā)現(xiàn)呀，請(qǐng)你們像小鳥(niǎo)一樣把自己發(fā)現(xiàn)的春天寫(xiě)在杯子上吧。
�。�3）分組比賽匯報(bào)詞語(yǔ)，寫(xiě)得好的鼓勵(lì)。
�。ㄈ┌賹毾洹x讀背背兒歌
1、小朋友們真會(huì)用心觀察，有這么多的新發(fā)現(xiàn)，春姑娘又有話要對(duì)大家說(shuō)呢。
課件演示，出示兒歌《春天來(lái)啦》。
2、讀讀背背兒歌。
�。�1）春姑娘的禮物真特別，你們能讀好兒歌嗎？快試試吧，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。
�。�2）指名讀。
（3）師生合作輪流讀，同桌合作讀，表演讀。
�。�4）試背兒歌。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流在課外了解的景點(diǎn)。
2、閱讀散文《海潮》，體會(huì)語(yǔ)句的精彩。
3、朗讀欣賞對(duì)聯(lián)。
4、開(kāi)展“飛向太空”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)人類在太空探索中的挫折與成功。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)閱讀要求。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我會(huì)填”
1、出示：“郁郁蒼蒼，娉娉婷婷的黃山松”。
2、引導(dǎo)學(xué)生明確“郁郁蒼蒼、娉娉婷婷”兩個(gè)詞語(yǔ)概括了黃山松的特點(diǎn)。
3、學(xué)生在橫線上填入表示景物特點(diǎn)的`詞。
4、全班交流。
二、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”
1、選擇自己喜歡的方式讀短文，整體感知短文。
2、默讀思考：這篇短文描寫(xiě)了什么情景？
3、和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)閱讀要求，自學(xué)短文。
4、全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、學(xué)習(xí)“百寶箱”
1、出示對(duì)聯(lián)，學(xué)生齊讀。
2、教師簡(jiǎn)要說(shuō)明對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。
3、出示準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或貼對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生賞析文中的三副對(duì)聯(lián)。
5、指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣與停頓。
6、學(xué)生朗讀對(duì)聯(lián)、背誦對(duì)聯(lián)。
四、課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
同學(xué)們，飛向太空，是人類美麗的夢(mèng)想，不懈的追求。今天，讓我們一起去體驗(yàn)人類在太空探索中的挫折與成功吧！
二、認(rèn)識(shí)中外宇航員
1、出示幾位中外宇航員的圖片。
2、教師簡(jiǎn)要介紹他們飛向太空的輝煌經(jīng)歷。
3、交流自己收集到的有關(guān)中外宇航員的圖片、文字資料。
三、講述英雄故事
1、指名講述英雄故事。
2、小組交流聽(tīng)后的感想。
3、全班交流收集到的英雄故事。
四、寫(xiě)寫(xiě)外星人
1、全班交流收集到的有關(guān)外星人傳說(shuō)的資料。
2、說(shuō)說(shuō)你心目中的外星人的樣子。
3、想象你與外星人的一次會(huì)面。
4、結(jié)合你收集的資料，把你想象的情景寫(xiě)下來(lái)。
5、全班交流。
五、課堂小結(jié)
由學(xué)生總結(jié)學(xué)完本課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文活動(dòng)8
一、我會(huì)填
二、我會(huì)讀
三、百寶箱
四、大舞臺(tái)
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1．識(shí)記形聲字。
2．通過(guò)填表寫(xiě)、朗讀，引導(dǎo)學(xué)生活用詞語(yǔ)。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用：“有的像……有的像……”寫(xiě)句子。
4．在“讀讀背背”中積累對(duì)子。
5．通過(guò)收集郵票，了解郵票上的風(fēng)景。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一、萬(wàn)花筒。
1． 學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。
2． 學(xué)生自由讀，指名讀。同桌互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
3． 照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
4． 討論其他同類字。
二、我能填。
1．熟讀四字詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)的意思。
2．填一填，再讀一讀，記一記，體會(huì)用法。
三、我能寫(xiě)。
1．讀前面的`例句，體會(huì)帶點(diǎn)詞的用法。
2．試著寫(xiě)一寫(xiě)。指名讀讀，老師和學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、百寶箱。
1．學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列句子，并說(shuō)說(shuō)這些句子的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。
2．全班交流。老師引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)子的構(gòu)成特點(diǎn)。
3．學(xué)生讀讀記記，并根據(jù)對(duì)子的構(gòu)成特點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)自己知道的對(duì)子。
五、大舞臺(tái)。
1．拿出自己收集的風(fēng)景郵票，小組交流，并挑選出最優(yōu)秀的參加班級(jí)交流。
2．學(xué)生評(píng)論，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1.積累和運(yùn)用詩(shī)句。
2.認(rèn)識(shí)和理解“其”字的不同意思。
3.積累、運(yùn)用古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟和運(yùn)用詩(shī)句
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、我會(huì)填
1.學(xué)生背誦本單元學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)從中明白了什么道理。
2.學(xué)生自主填寫(xiě)
3.小組交流（課件）
�。�1）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
�。�2）只不斷學(xué)習(xí)，知識(shí)、學(xué)問(wèn)才能不斷得到充實(shí)提高。
�。�3）少壯不努力，老大徒傷悲。
二、我發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生自主閱讀短文，想想短文講述了什么故事？
2.用自己的話講講句子的意思。（課件）
3.討論“其”字的不同含義。
4.你從這個(gè)故事中明白了什么道理？
三、百寶箱
1.讀讀這首小詩(shī)，畫(huà)出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.用自己的.話說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。
3.這首詩(shī)向我們展示了一副怎樣的畫(huà)面？
4.熟讀成誦。
四、課堂小結(jié)
作業(yè)布置
背誦并默寫(xiě)古詩(shī)
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10
知識(shí)與技能
1、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好帶火字旁的生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句。
過(guò)程與方法
通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和民族自豪感，初步學(xué)習(xí)與人交流的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、美觀地寫(xiě)好漢字。
難點(diǎn)：培養(yǎng)正確、流利運(yùn)用語(yǔ)言能力。
教法與學(xué)法
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：討論、自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備
收集愛(ài)國(guó)名言。
教學(xué)過(guò)程
一、萬(wàn)花筒
1、學(xué)生自讀，觀察并說(shuō)說(shuō)生字的特點(diǎn)。
2、學(xué)生自由讀，指名讀。
3、同桌互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
二、我能寫(xiě)
1、先讀句子，齊讀，指名讀。
2、講一講這兩個(gè)句子中的意思。
3、試著寫(xiě)句子，注意把“微笑”放在不同地地方。
三、我能讀
1、讀這段話，比一比，看誰(shuí)讀得好。
2、簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)的'是什么。
3、配樂(lè)朗讀。
四、百寶箱
1、自由讀列出的詩(shī)句。
2、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。
3、學(xué)生自由地背背詩(shī)句，可以互相檢查。
4、指名背誦，小組背誦，集體背誦。
5、你還記得哪些表現(xiàn)人物的優(yōu)美詩(shī)句，給大家背背。
五、大舞臺(tái)
1、引導(dǎo)學(xué)生圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)收集反映風(fēng)土人情的地名資料。
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的資料進(jìn)行分類。
3、說(shuō)說(shuō)這些地名的來(lái)歷，看誰(shuí)說(shuō)得好。
4、準(zhǔn)備開(kāi)“可愛(ài)的家鄉(xiāng)”資料展覽會(huì)。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握寫(xiě)字的基本要求，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、借助拼音，朗讀、背誦古詩(shī)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)用不同的方法表達(dá)自己的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、學(xué)寫(xiě)賀年片上的祝福話。
教學(xué)過(guò)程：
課前導(dǎo)語(yǔ)：
小朋友，在這一學(xué)期里我們的收獲可真不小。大家不僅認(rèn)識(shí)了那么多生字，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)生字，這節(jié)課我們就來(lái)總結(jié)寫(xiě)字和識(shí)字的方法。
一、完成“萬(wàn)花筒”晨的寫(xiě)一定，歸納寫(xiě)字的方法。
1、投影出示相關(guān)的內(nèi)容。
2、讀讀“對(duì)話框”里的內(nèi)容，題目要求。
3、小組討論：寫(xiě)好字除了紙和筆這些客觀條件外，還需要什么？（要求學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解）
4、全班交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生A：寫(xiě)字要坐端正，眼睛不能離桌面太近了。
學(xué)生B：寫(xiě)字要態(tài)度認(rèn)真，一筆一筆地認(rèn)真寫(xiě)。
學(xué)生C：寫(xiě)字前要看清整個(gè)字的結(jié)構(gòu)，不要把字寫(xiě)開(kāi)了寫(xiě)攏了。
5、學(xué)生觀察課本上田字格中的字，分析字的間架結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格中的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
7、集體評(píng)價(jià)，比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得最好。
二、完成“萬(wàn)花筒“第二項(xiàng)，讀一讀，歸納識(shí)字方法。
1、投影出示相關(guān)內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀一讀這6組生字。
3、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁與字的'關(guān)系。先指導(dǎo)給前一個(gè)生字口頭組詞，理解字義，然后得出這些漢字的偏旁就與它的意義有關(guān)。
5、教師揭示形聲字的概念及特點(diǎn)。
6、學(xué)生齊讀這6組字。
7、在生字表中找一找，還有哪些字是形聲字。
8、讀一讀“對(duì)話框“晨面的內(nèi)容，明確有些字可根據(jù)字的一半讀出字音，但并不是所有的字都能這樣讀。
三、完成“百寶箱”，讀背古詩(shī)。
1、教師范讀，學(xué)生注意詩(shī)的節(jié)奏。
2、學(xué)生試讀，自讀三遍后給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、指名讀，檢查是否讀得準(zhǔn)確、流利。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“達(dá)、追、途”和“趕、起、越”這兩組漢字，并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點(diǎn)。
2、能通過(guò)平時(shí)的積累，按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、能仿照例句寫(xiě)一些生動(dòng)的詞句。
4、初步積累宋詞
5、能根據(jù)自身情況參加活動(dòng)小組開(kāi)展有針對(duì)性的.活動(dòng)。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)平時(shí)的積累，利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
2、通過(guò)教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文技能。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能將平時(shí)積累的知識(shí)靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。
2、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和積極參與活動(dòng)的習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言
突破方法：充分利用平時(shí)學(xué)習(xí)生活中的各種資源和小組合作的優(yōu)勢(shì)以及教師指導(dǎo)的正確方法進(jìn)行突破。
難點(diǎn)：能根據(jù)自身情況積極參加有針對(duì)性的語(yǔ)文活動(dòng)。
突破方法：端正態(tài)度，放開(kāi)手腳，以主人翁的姿態(tài)面對(duì)各種活動(dòng)，同時(shí)深入生活，充分利用各種資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確書(shū)寫(xiě)漢字，并能分辨形體特征。
2、能按要求填詞寫(xiě)句。
3、初步積累宋詞。
一、激情導(dǎo)入
二、走進(jìn)“寫(xiě)字板”
三、走進(jìn)“我能填”、“我能寫(xiě)”
四、走進(jìn)“讀讀背背”
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
根據(jù)自身情況參與“為綠色校園獻(xiàn)計(jì)策”的語(yǔ)文活動(dòng)。
一、激情導(dǎo)入
二、活動(dòng)要求
1、根據(jù)自身?xiàng)l件選擇合適的小組。
2、以建議書(shū)或綠化圖的形式來(lái)展示活動(dòng)。
3、建議收和綠化圖要符合實(shí)際，合情合理。
三、活動(dòng)過(guò)程
四、活動(dòng)須知
五、課堂小結(jié)
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13
知識(shí)與技能：
能按要求正確填寫(xiě)有關(guān)古詩(shī)文知識(shí)，拓寬眼界，積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，感受中華文化的魅力，并掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法。
過(guò)程與方法：
朗讀、背誦古詩(shī)《塞下曲》，積累詩(shī)句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，共享家園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、收集資料等綜合能力，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法。
難點(diǎn)：通過(guò)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)動(dòng)物，共享家園”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力。
教法學(xué)法
教師：引導(dǎo)法。
學(xué)生：回顧、讀、議、說(shuō)、合作交流。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
1、收集千古流傳的詩(shī)詞。
2、收集珍稀動(dòng)物的文字、照片等資料。
課時(shí)安排 二課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、萬(wàn)花筒
1、學(xué)習(xí)“我知道”。
�。�1）學(xué)生回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)自己知道的內(nèi)容。
�。�2）理解“我知道”。答案如下：
A：毛遂。
B：書(shū)圣（蘭亭集序）
C：蘇軾《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》《水調(diào)歌頭》《江城子.十年生死》等
（3）對(duì)蘇軾的詩(shī)詞進(jìn)行欣賞交流。
�。�4）展示課前收集的中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文。
�。�5）摘抄、背誦。
2、學(xué)習(xí)“我會(huì)學(xué)”
�。�1）閱讀“我會(huì)學(xué)”，了解教材提示的學(xué)習(xí)方法：
A：在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋試著自己翻譯，然后與大家交流。
B：通過(guò)查找資料，了解作者和他生活的時(shí)代，可以幫助理解古詩(shī)文。
�。�2）談自己學(xué)習(xí)古詩(shī)文的有效方法。
我學(xué)習(xí)的方法是：
�。�3）教師總結(jié)歸納：
A：了解作者，讀懂題意。首先要看誰(shuí)寫(xiě)出的，了解作者的基本情況和時(shí)代背景，然后再讀題目，有利于理解古詩(shī)文的內(nèi)容。
B：讀順讀通詩(shī)句。古詩(shī)文的語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，講究韻律，要求我們讀準(zhǔn)字音，不讀破句、斷句，以便更準(zhǔn)確地理解意思。
C：理解詩(shī)句的意思。古詩(shī)文的許多字音、字義今天發(fā)生了變化，因此，閱讀時(shí)，要憑借注釋、插圖和工具書(shū)，通過(guò)師生質(zhì)疑交流，讀通、讀懂內(nèi)容，并聯(lián)系上下文，理解每一句的意思，并從中得到美的享受。
二、百寶箱
1、學(xué)生讀通讀順詩(shī)句。
2、學(xué)生講解詩(shī)句意思，教師點(diǎn)撥。
詩(shī)的'大意：趁著一個(gè)漆黑靜寂的夜晚，敵人逃跑了。我軍一支騎兵列隊(duì)欲出，剎那間刀上就落滿了大雪。
敵軍是在“月黑風(fēng)高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿天”的情景下準(zhǔn)備追擊的，這一追一逃的氣氛有力地宣染出來(lái)了。全詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)一句冒雪追敵的過(guò)程，也沒(méi)有直接寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但言盡而意無(wú)窮，引發(fā)人們無(wú)窮的想象。
3、課堂小結(jié)
將自己本節(jié)“語(yǔ)文活動(dòng)”課的收獲總結(jié)一下吧！
第二課時(shí)
一、課前導(dǎo)讀
人與動(dòng)物共同居住在同一個(gè)地球上，我們應(yīng)同沐陽(yáng)光，共享家園。這次“大舞臺(tái)”的主題是：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，共享家園。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、教師向?qū)W生推薦《我的野生動(dòng)物朋友》這本書(shū)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣。
2、讓學(xué)生觀察一種動(dòng)物。
3、通過(guò)細(xì)致的神態(tài)、表情解讀，展開(kāi)想象，交流觀察所得。
4、展示課前收集的有關(guān)珍稀動(dòng)物的文字、圖片等資料。
5、整理、編印成冊(cè)，作為同學(xué)們的共享資源。
三、活動(dòng)小結(jié)
大家一同分享、交流自己的活動(dòng)收獲吧！
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材簡(jiǎn)介
本課是一則寓言，講的是小河與青草的一段對(duì)話。從中可以感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)“青”的正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)其他生字。
過(guò)程和方法：在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。
情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，初步感知自然界萬(wàn)物相互依存的道理，同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人身上的長(zhǎng)處。
三、設(shè)計(jì)理念
1、以學(xué)定教，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)，相信學(xué)生，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來(lái)充分展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師“組織者”的功能。
2、低年級(jí)學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次，他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性，易被直觀、新異的刺激活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，激起學(xué)習(xí)的興趣。
3、讀中品位，培養(yǎng)閱讀理解的能力。
閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的'，朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要做到以讀為本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣。力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、直接導(dǎo)入
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》
齊讀課題
2、把“與”換個(gè)詞嗎？
�。ǘ�、精讀課文
1、師：老師給大家?guī)?lái)了
貼圖出示：小河說(shuō)說(shuō)：（）的小河
在小河邊貼上：青草說(shuō)說(shuō)：（）的青草
2、出示課文第一小節(jié)
�。�1）問(wèn)：小草就一叢嗎？課文中哪個(gè)詞告訴我們的？
請(qǐng)學(xué)生起來(lái)貼圖：長(zhǎng)滿青草
�。�2）指導(dǎo)讀：小朋友，美嗎？用美美的語(yǔ)氣讀一讀。
指名讀，齊讀。
3、師：小河邊為什么會(huì)長(zhǎng)滿青青的小草呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
出示第二、三小節(jié)（第一次對(duì)話）
�。�1）小草對(duì)小河說(shuō)了句什么話？
出示一杯清水：你們覺(jué)得這杯水怎么樣？
在杯底放上一張小魚(yú)圖片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察，問(wèn)：你看到了什么？
師：這就叫“一眼能看到底”，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：清澈見(jiàn)底
自讀詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
誰(shuí)能夸夸小河？
自讀，指名讀，齊讀。
[讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物的方式來(lái)理解“清”、“一眼能看到底”，接近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)，讓學(xué)生多讀多悟，并注意語(yǔ)詞的積累]
�。�2）聽(tīng)了小草的話，小河驕傲了嗎？他怎么樣了，說(shuō)了什么？
指名讀小河的話
出示：緊緊抱住個(gè)別讀
師：誰(shuí)能來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)表演一下
再指名讀，齊讀。
小草是用什么抱住小河的？
課件演示：小草用根把泥土緊緊抱住。
如果沒(méi)有小草把河岸的泥土緊緊抱住，小河會(huì)怎么樣呢？
在清水里加入泥土，使之變成渾濁的泥水，理解“渾濁”。
[表演是學(xué)生非常喜歡的形式，以演助讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)更好地理解了“緊緊抱住”。另外，多媒體課件的演示不僅吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也將抽象的語(yǔ)詞形象化了。]
�。�3）說(shuō)話：因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住，所以小河。
指名說(shuō)
指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語(yǔ)氣。
自讀，指名讀，分角色朗讀。
[通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練既使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力。同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行情景朗讀，在讀中更好地感悟]
3、接著，他們又說(shuō)起了悄悄話。
出示第四、五小節(jié)
�。�1）自讀這段對(duì)話
（2）比較讀：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)。
你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)。
如果你是小草，你會(huì)喜歡哪一句？為什么？指名讀，夸夸小草。
�。�3）小草聽(tīng)了小河的話有沒(méi)有驕傲呢？他是怎么說(shuō)的？
讀小草的話
實(shí)物比較：碧綠的小草
干枯的小草
問(wèn)：青草會(huì)在什么情況下干枯呢？
（4）說(shuō)話：因?yàn)�，所以�?/p>
（5）指導(dǎo)朗讀：讀出感謝的語(yǔ)氣。
自讀，分角色朗讀。
4、正因?yàn)樾『优c小草互相，所以（出示第六小節(jié)）
�。�1）自讀這一小節(jié)
�。�2）問(wèn)：為什么“更歡了”“更綠了”？
�。�3）指導(dǎo)讀：讀出歡快的語(yǔ)氣。
[讓學(xué)生通過(guò)比較的朗讀來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，在讀中感悟。同時(shí)貫穿說(shuō)話訓(xùn)練，并在上次說(shuō)話的基礎(chǔ)上要求有所提高，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
4、分角色，有感情朗讀全文
�。ㄈ⑼卣寡由�
1、學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)些什么？
2、如果我是河里的小魚(yú)，我想對(duì)小草說(shuō)……
如果我是愛(ài)到小河里游泳的孩子，我想對(duì)小草說(shuō)……
[讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、想象能力，并使學(xué)生的感情得到了深化]
�。ㄋ模┙虒W(xué)“青”
1、觀察字，說(shuō)說(shuō)記憶方法
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
《語(yǔ)文活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。
2、知道生活中處處有詩(shī)歌。
3、嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：搜集詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們，詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。這兩周，老師和同學(xué)們一起在詩(shī)的海洋里徜徉，在詩(shī)海邊拾貝，同學(xué)們?cè)谡n外也收集了不少詩(shī)歌來(lái)閱讀欣賞，你們一定有很多收獲吧，能與大家一起分享嗎？，
�。▽W(xué)生交流）
2．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，詩(shī)歌就在我們的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天，我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（齊讀課題）
二、回顧《致老鼠》《爸爸的鼾聲》
1．這兩首詩(shī)都是我們同齡人的詩(shī)作，你欣賞哪首詩(shī)？為什么？
（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。
生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。）
……
2．師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象
3．這兩首詩(shī)，在詩(shī)歌的選材方面給了我們這樣的啟示？
�。▉�(lái)源于生活）
是的，我們生活中的一切，如自然現(xiàn)象、物品用品、動(dòng)物植物、景觀建筑等都是我們創(chuàng)作詩(shī)歌的源泉
4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們善于觀察生活，有一顆童心，有一顆詩(shī)心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，并融入自己的真情實(shí)感，就可以寫(xiě)出生動(dòng)活潑，充滿童真童趣的詩(shī)歌來(lái)。
三、讓學(xué)生欣賞收集的詩(shī)歌片段，交流交流寫(xiě)作方法。
1、學(xué)生自由讀一讀，邊讀邊感悟作者寫(xiě)詩(shī)的一些方法。
2、出示詩(shī)歌片段（課件），師引導(dǎo)學(xué)生交流寫(xiě)作方法。
�。�1）、巧用比喻：適合描寫(xiě)實(shí)物和大自然景象.
云
云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家
在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)
云象一個(gè)貪玩的.小搗蛋
常常忘了回家
（2）．妙用擬人：把事物比擬成人，做人的事。
風(fēng)
風(fēng)兒微笑
在樹(shù)上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲
3．運(yùn)用排比：用同一個(gè)詞或同一種句型描寫(xiě)一件事物。
微笑
微笑是開(kāi)在臉上的花朵
微笑是掛在嘴上的蜜糖
微笑比糖更甜
微笑比花更香
4．運(yùn)用假設(shè)：寫(xiě)出美麗的希望和想象。
如果我變成風(fēng)
如果我變成風(fēng)
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干
四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感，用詩(shī)歌描繪出你們眼中最美的世界。
學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)
五、交流學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。
六、教師總結(jié)：
同學(xué)們，詩(shī)歌就在我們的身邊，詩(shī)歌就在我們的生活中，今天同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)不能一一在課堂上交流，我相信下來(lái)后老師一定能欣賞到更多更美的同學(xué)們筆下飛揚(yáng)的詩(shī)作，老師期待著！
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