四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、復(fù)習(xí),引入新課
師:上節(jié)課,我們講了蟋蟀住宅的選址,從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文,深入理解
(一)講解住宅外部的特點(diǎn)
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段,找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)A:在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。師:能不能用幾個(gè)詞來概括?(引導(dǎo):朝著陽光可以概括為?而且這條隧道是隱藏在草叢中的,別人很難發(fā)現(xiàn),說明它有怎樣的特點(diǎn)?驟雨是什么樣的雨?(又大又急的雨)下驟雨,這里竟然立刻就干了,說明它怎么樣?)共同得出:朝陽、隱蔽、干燥。(板書:朝陽、隱蔽、干燥)
預(yù)設(shè)B:隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。
師:“九寸深,一指寬”是多大?你們知道一寸是幾厘米嗎?大約是三厘米三毫米,那九寸將近有30厘米。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。(師比劃)這樣的隧道對(duì)一只只有兩三厘米長(zhǎng)的小蟋蟀來說夠大了嗎?足夠?qū)挸ㄊ孢m了。預(yù)設(shè)C:出口的地方總是有一叢草半掩著,就像一座門。
師:蟋蟀的住宅有什么?預(yù)設(shè):有門。(板書:有門)
師:看看書上的插圖,出口的旁邊有一叢草,就像咱們房子的門一樣,多形象呀!預(yù)設(shè)D:那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
師:除了有門,還有?預(yù)設(shè):平臺(tái)。(板書:有平臺(tái))
師:蟋蟀還在這平臺(tái)上彈琴呢!看來這小小的蟋蟀還很會(huì)享受生活!師:我們把第5自然段連起來讀一讀。(齊讀)
師:讀了這個(gè)自然段,你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀?為什么?預(yù)設(shè)1:聰明:能把自己的住宅建造得很隱蔽;隧道傾斜,即使下驟雨都能立刻變干;吃草從來不吃門口的那一叢草。預(yù)設(shè)2:能干、勤勞:把門口收拾得很平坦。預(yù)設(shè)3:會(huì)享受生活:在平臺(tái)上彈琴。(二)講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)
師:那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢?默讀第六自然段,找一找。預(yù)設(shè)A:屋子的內(nèi)部沒什么布置,但是墻壁很光滑。
師:重點(diǎn)在哪個(gè)詞?預(yù)設(shè):光滑。(板書:光滑)預(yù)設(shè)B:大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。(板書:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)
師:住宅雖然簡(jiǎn)樸,但是我想,蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。我們把這兩句話一起讀一讀。
。ǘw會(huì)“偉大的工程”
師:作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的?預(yù)設(shè):假使我們真可以算是偉大的工程了。(指名答,再齊讀)(板書:偉大的工程)
師:讀到這兒,我們不禁產(chǎn)生一些疑惑,蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢?一起讀第三自然段。(齊讀)
師:蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇呢?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7—9自然段著重寫了這方面內(nèi)容,請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀一下這三個(gè)自然段,其他同學(xué)仔細(xì)聽,圈一圈描寫蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞。(板書:挖掘)預(yù)設(shè):扒、搬、踏、推、鋪。
師:它就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行挖掘,你們覺得它蓋房子的過程辛苦嗎?非常地辛苦。我們一起來讀一讀。(齊讀)它蓋房子的工具有哪些呢?預(yù)設(shè):鉗子、前足、后足、鋸。
師:憑著這么簡(jiǎn)單的工具卻能蓋出有門、有平臺(tái)、清潔、干燥的住宅,難怪作者會(huì)
這樣贊嘆——ppt:這座住宅真可以算是偉大的工程了。
師:當(dāng)蟋蟀累了的時(shí)候,它會(huì)怎樣?預(yù)設(shè):蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞它又進(jìn)去繼續(xù)工作。
師:多么勤勞的`小家伙!誰能再讀讀這段文字?(指名讀)
師:其實(shí)這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。讀讀這句話。ppt:我一連看了兩個(gè)鐘頭,看得有些不耐煩了。
師:你覺得作者是一個(gè)怎樣的人?預(yù)設(shè):有耐心、細(xì)心、善于觀察
師:現(xiàn)在,蟋蟀的住宅已經(jīng)挖了有兩寸深,這么寬敞了,已經(jīng)可以住了,可是蟋蟀好像并沒有滿足,它又做了什么?預(yù)設(shè):整修。(板書:整修)
師:它是怎么整修的呢?默讀第九自然段。(生讀)能不能用自己的話說一說,它是怎么整修的呢?預(yù)設(shè):蟋蟀長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行整修,天氣變冷了或身體增長(zhǎng)了,它就把洞加深加闊,即使在冬天,它都在里面不停地工作。
師:我們發(fā)現(xiàn)了,住宅是經(jīng)過了長(zhǎng)時(shí)間的整修,要不斷地加深加闊。這個(gè)過程是十分繁重而漫長(zhǎng)的,最后,蟋蟀才能修建了一座精致舒適的住宅。對(duì)于這樣一個(gè)柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是——(生接:偉大的工程。)
三、讀寫結(jié)合,拓展延伸
。ㄒ唬┢肺稊M人手法及運(yùn)用師:其實(shí)我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見一樣呢?預(yù)設(shè):因?yàn)樽髡呙鑼懙煤苌鷦?dòng)。還用了擬人、比喻等手法;因?yàn)樽髡邔懙煤芫唧w,觀察得非常仔細(xì)師:有同學(xué)發(fā)現(xiàn)課文中有很多地方用了擬人手法,請(qǐng)你們?cè)谡n文中找一找把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子,找到了就自己讀一讀。(學(xué)生匯報(bào))師:從這些句子中,我們可以感受到作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情都流露在字里行間。你能不能也用擬人的手法來寫寫小動(dòng)物呢?試試看。ppt:仿寫:用擬人的手法來描述一種你喜歡小動(dòng)物。
。ǘ┙榻B法布爾和《昆蟲記》師:最后,我們來了解一下文章的作者。把書翻到31頁讀一讀“資料袋”。作者是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家——法布爾,他的作品叫《昆蟲記》,蟋蟀的住宅就是其中的一篇。
老師從作品中摘錄了一段話,與大家分享。ppt:我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無限興趣,更讓我無比地?zé)釔勰銈儯?/p>
四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能正確讀寫由生字組成詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
5、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)并掌握生字詞。
了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第1至6自然段,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)過程:
一、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1、激趣導(dǎo)入,引出課題
。贸鲆粋(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)
師:蟋蟀兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)
板書:蟋蟀的住宅
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)把課文讀通順,了解課文講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
(2)抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
(3)學(xué)習(xí)第1至6自然段。
。4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)
(給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)
1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語,明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。
2、我會(huì)用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語說一句話。
3、我會(huì)完成課后及每課一練中的題目。
。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、了解課文的主要內(nèi)容。
這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目展開,通過描寫蟋蟀洞穴的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊賞。
2、感悟文本。
生1:從“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴,而是慎重地選擇住址。
生2:從“蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢?它有特別好的工具嗎?沒有!敝惺刮叶昧诉@句話是設(shè)問句,它起到巧妙連用的作用,既引起了下文,又激發(fā)了讀者的興趣。
生3:從“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身?xiàng),而且還具備休閑娛樂的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余還能享受生活的樂趣。表達(dá)了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。
生4:從“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅可以算是偉大的工程了!敝形叶昧梭暗纳碥|是那么柔弱,用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后足腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比,這是多么大的反差!所以對(duì)蟋蟀來說的確是一個(gè)偉大的工程了。
(三)創(chuàng)作性展示(以小組的形式全班展示)
1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己仿寫的一段話。
3、展示心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(約5分鐘)
為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?
四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)
1、展示自主收集的資料。
2、請(qǐng)你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語和擬人的修辭手法寫一段話,然后讀給爸爸、媽媽聽,讓他們一起來欣賞吧!
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學(xué)、探索自然的精神。
3、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的'美。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
。1)聽寫詞語
。2)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)把7至9自然段讀通順,明白里面講了一件什么事?難懂的字詞和句子多讀幾遍。
(2)抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的?
(3)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果(全員參與)(約30分鐘)
。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘)
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)完成)
1、我學(xué)會(huì)了“扒土、寬敞、拋出”等詞語,明白了它們的意思。
2、我會(huì)用“寬敞、平坦”等說一句話。
3、我會(huì)流利地朗讀課文第七至九自然段。
4、我會(huì)做每課一練中的題目。
。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、了解課文的主要內(nèi)容。
第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的,從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。
2、感悟文本。
。1)感悟文本
生1:從“蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天被寒的時(shí)候。它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開!敝兄饕獙懥梭笆窃鯓油诰蚰嗤,修建住宅的。
生2:從“工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)!敝凶屛腋杏X到這句描寫得細(xì)致入微,從中我能體會(huì)到作者的觀察是多么細(xì)心!
(2)感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)
課文語言優(yōu)美、生動(dòng)、形象,不少地方把蟋蟀比作人,將蟋蟀的巢穴比作人的住宅,這是一種以擬人的手法,這種擬人手法的運(yùn)用,縮短了人與蟋蟀間的距離,使本來比較生疏、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識(shí)變得親切、生動(dòng)、形象,增強(qiáng)了文章的可讀性。
(三)創(chuàng)作性展示(以小組的形式全班展示)
1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。
2、小組展示自己仿寫的一段話。
3、展示心得體會(huì)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(約5分鐘)
怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物?
四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)
1、展示自主收集的資料。
2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,運(yùn)用作者的寫作方法,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。
2、學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文.
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點(diǎn)等圖片文字資料。
2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。
3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。
第一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展
1、有個(gè)小家伙,小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”,這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國(guó)的建筑工程師。不信,我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?
2、板書課題:蟋蟀的住宅。
3、齊讀課題。
二、自學(xué)課文,“買票進(jìn)宅”
1、生自由試讀課文。
2、開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況:用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語,正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。
三、默讀課文,“看宅劃說”
1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。
2、反饋交流討論。
3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。
a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。
b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
c、大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。
四、研讀課文,“橡皮泥捏宅”
1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了!
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。
3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。
五、角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”
1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國(guó)第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。
2、語言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。
4、 交流匯報(bào),評(píng)選最佳創(chuàng)意廣告詞。
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課
1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,感情朗讀。
a、舒適的平臺(tái),溫暖的陽光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅,給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。
c、精心打造,享受生活,一流的建筑。
2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說上一句:
一流的住宅來自一流的建筑工程師,沒有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。
二、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦
1、在昆蟲王國(guó)里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
2、研讀第七、八、九自然段。
a、哪一處使你感觸最深?
b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。
3、匯報(bào)交流。
4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。
三、升華課文,譜寫歌詞
1、通過學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的'特點(diǎn),還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛唱歌,蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌,這首歌的歌名是什么? :
2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞,蟋蟀和蟬都是歌唱家,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》,創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?
四、生創(chuàng)作交流
師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律,齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)
啊門啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又簡(jiǎn)單,一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。
啊樹啊上有兩只蟬,,阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。
啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。
五、布置作業(yè)
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。
2、選做題。
a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造。
b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事
螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂
3、《黃岡》第7課
【板書設(shè)計(jì)】
7、蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程
蟋蟀的出名:唱歌、住宅
選址慎重(向陽、隱蔽)
住宅的特點(diǎn):門口門外(干凈、平坦)
屋子內(nèi)部(簡(jiǎn)樸、干燥)
初寒動(dòng)工 工具柔弱
建造的過程:不懈工作 不隨遇而安
長(zhǎng)期整修 吃苦耐勞
【教后反思】
本文從文本來說,主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí),根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的情況,我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”,對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍,重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn),概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn),我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué),發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系,感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明,這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn),揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系,提高了課堂教學(xué)效率,適應(yīng)孩子的需求。
四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材說明:
《蟋蟀的住宅》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比做人,把它的巢穴比做人的住宅,把他們的活動(dòng)比做人的活動(dòng),想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者通過長(zhǎng)期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:理解課文的主要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的,體會(huì)作者運(yùn)用形象生動(dòng)的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,正確流利有感情地朗讀課文。
過程與方法:在朗讀中,抓住課文的重點(diǎn)語句來領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
1、課前,老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料,誰找到了?(生說)
2、(看大屏幕)這就是蟋蟀,法國(guó)著名的作家法布爾對(duì)這種小動(dòng)物情有獨(dú)鐘,還寫了一篇文章呢,今天,我們就一起來學(xué)學(xué)。
3、齊讀課題。
4、觀察題目,你發(fā)現(xiàn)課題運(yùn)用了什么修辭手法?看到這個(gè)具有擬人色彩的課題,你都想知道些什么呢?(生說)下面,讓我們帶著這些問題走入課文。
二、初讀,整體感知
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子,思考課文主要向我們介紹了什么?
2、認(rèn)讀詞語
3、快速地瀏覽課文,邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。
4、指說課文的主要內(nèi)容
(課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的。)
理解感悟
導(dǎo)入:蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢?它又是怎樣建造的呢?
1、 再次走入課文,邊讀邊想邊畫出相關(guān)的.語句,并把你的體會(huì)寫在旁邊的空白處。完成的同學(xué)可以在小組內(nèi)互相說一說。
2、 全班交流
過渡:蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢?誰找到了?
(特點(diǎn)無先后順序,教師要根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)控)
。1) 選址不肯隨遇而安(學(xué)習(xí)課文的第二自然段)
“隨遇而安”是什么意思?誰隨遇而安呢?它們是怎么做的?你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢?(生說,大屏幕出示)運(yùn)用了什么說明方法呢?(生解釋)
指導(dǎo)朗讀。假如你是蟋蟀,外面下著瓢潑大雨,雷電交加,那些隨遇而安的昆蟲們,在四處奔波,為安居之所而操勞,而你舒舒服服地呆在家中,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?心情如何?帶著這種感情練讀。
。2) 內(nèi)外部特點(diǎn)(學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段)
外部:朝著陽光,傾斜的隧道,半掩著的門,彈琴的平臺(tái)。為何要這樣設(shè)計(jì)呢?你從中感受到什么?(生讀)運(yùn)用了什么說明方法?(生解釋)
內(nèi)部:墻壁光滑,住所簡(jiǎn)樸,清潔,干燥,衛(wèi)生。你感受到什么?
過渡:小小的蟋蟀,選址是如此地慎重,外部設(shè)計(jì)是精密而完美,內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓?shí)無華,難道說蟋蟀擁有著建筑住宅的才能?(不是)那它一定是有先進(jìn)的工具?(也不是)大家說得很對(duì),蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,它的工具是那樣的柔弱,簡(jiǎn)單。
那誰知道蟋蟀的挖掘工具是什么?(生說)(大屏幕出示)如此柔弱的工具,如此簡(jiǎn)單的工具,卻建出了精妙絕倫的住宅,所以作者不禁稱贊道:“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”(生接說)
那這偉大的工程是怎樣建造的呢?誰來說說?(學(xué)習(xí)課文的第七、八、九自然段)
。1) 劃出表示挖掘動(dòng)作的動(dòng)詞(大屏幕,生讀)
(2) 它們挖完住宅的重要部分后,還干什么呢?用書上話說說。
。3) 蟋蟀如此地挖掘住宅,你覺得它身上有什么值得我們的地方呢?(吃苦耐勞,長(zhǎng)期堅(jiān)持,追求完美)
。4) 其實(shí),作者身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方?你知道嗎?(長(zhǎng)期、認(rèn)真地觀察精神)
四、 小結(jié)
本節(jié)課你有哪些收獲呢?(結(jié)合板書來說)
五、 拓展,提升
今天,老師把蟋蟀的住宅帶來了,你們想看看嗎?但是有一個(gè)條件——要仔細(xì)認(rèn)真地看,看完之后,你要扮演一回蟋蟀,為我們介紹你的家是什么樣子的?還要說說你是如何建造的?
1、 欣賞動(dòng)畫
2、 學(xué)生練習(xí)
3、 全班展示、評(píng)價(jià)
四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇”。
2.訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.了解大榕樹的外形特點(diǎn),體會(huì)“鳥的天堂”的含義。
2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
課時(shí)安排
三課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.回答文中設(shè)計(jì)的問題,勾劃重點(diǎn)詞句。
2.同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。
3.觀察投影片上的圖,發(fā)揮想象,進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。
4.質(zhì)疑問難。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1.檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問難。
2.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。
3.理清層次,給課文分段,概括段意。
。ǘ┱w感知
作者去了幾次“鳥的天堂”,分別看到了什么景色?
。ㄈ┻^程
1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。
。1)指讀課文、正音、解詞。
、僮x準(zhǔn)字音:
“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì
②理解詞語:
留戀:不忍舍棄或離開。
不禁:不由自主地。
展示:明顯地表現(xiàn)出來。
南國(guó):指我國(guó)的南部。
顫動(dòng):本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。
應(yīng)接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。
。2)用“______”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。
。3)自由讀課文,質(zhì)疑問難。
2.揭題,學(xué)生自悟:
。1)板書課題。
“天堂”指什么?在文中怎樣理解?
文中“鳥的天堂”指的是什么?
。2)默讀全文思考:
作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?
。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽剛剛升起的時(shí)候,正是鳥兒最活躍的時(shí)刻,所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。)
3.小組討論:
我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?
第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。
第二段(5~9自然段):寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹。
第三段(10~13自然):寫第二天早晨,“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“
鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。
第四段(14自然段):寫作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美和留戀。
第二課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
1.分析課文,理解課文內(nèi)容。
2.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
3.體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。
(二)目標(biāo)完成過程
1.學(xué)習(xí)第一段。
讀一讀、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中體會(huì)出來的?
(1)(作者吃過晚飯,黃昏時(shí),在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到,當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的。)
。2)練習(xí)朗讀,體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。
2.學(xué)習(xí)第二段:
。1)出示投影片(文中插圖)。
看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。
。í(dú)木成林,枝繁葉茂,充滿生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥……)
(2)默讀思考:
作者是按什么順序描寫榕樹的?
主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)?用____________線劃出來。
。3)小組討論、互相交流:
(這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“大”的語句:①“在一個(gè)地方,河面變窄了!雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方。”③“當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候……”④“我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹,枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“美”的語句:①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上。”③“那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)!保
(4)圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句:
出示投影片1:
。ㄟ@兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干,這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。
(5)指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。
(6)小結(jié):
這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫,這是靜態(tài)描寫。
3.學(xué)習(xí)第三段:
。1)指名讀第三段
思考:這一段主要寫了什么?
。ㄟ@一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。)
。2)再讀討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥:
再讀思考:
作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的?標(biāo)出有關(guān)語句,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
、僮髡哂门疟染洹按蟮模〉,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀!睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫,讀起來節(jié)奏感強(qiáng),非常上口。
、谧髡哂昧藬M人句“樹上就變得熱鬧了。”“站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽!睂懗隽锁B兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。?/p>
(3)感情朗讀,體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。
。4)小結(jié):
這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小,不同羽色,不同動(dòng)態(tài)的.鳥,構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,這是動(dòng)態(tài)描寫。
4.學(xué)習(xí)第四段:
。1)自由讀第四段。
說說你從哪些語句中讀懂了什么。
(由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂!”體會(huì)到作者的心情是愉快的,感到留戀。)
(3)感情朗讀、深化理解
。ㄒx出留戀、贊美之情。)
。ㄈ┱n后作業(yè)
1.有感情地朗讀課文
2.背誦課文
(從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國(guó)的樹”。)
第三課時(shí)
(一)明確目標(biāo)
圍繞重點(diǎn),學(xué)習(xí)表達(dá)
。ǘ┠繕(biāo)完成過程
1.過渡:
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游,重點(diǎn)不同,方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的,這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2.投影出示自學(xué)提綱:默讀思考
集中交流、整理
。1)時(shí)間不同:第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥,因?yàn)樘焱砹,鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了;第二次去看到了很多很多的鳥兒,因?yàn)樵绯,鳥兒開始活動(dòng)了。
。2)因?yàn)檫@棵榕樹很大,而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧,正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到了保護(hù),便于鳥類的繁殖,因此它成了鳥兒生活的“天堂”。
3.再讀課文,討論交流。
。1)文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?
、俅箝艠涫庆o止不動(dòng)的,文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來寫,這就是對(duì)榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里”,綠葉“一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙”,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)!
、谧髡叩诙蔚进B的天堂看到的景象,主要寫了鳥的活動(dòng),是動(dòng)態(tài)描寫。如:“到處是鳥聲,到處是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀!
、蹖懳恼聲r(shí),注意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確,動(dòng)靜結(jié)合,可以增強(qiáng)文章的感染力。
4.朗讀課文,深化理解。
。ㄈ┛偨Y(jié)擴(kuò)展:
1.總結(jié)全文,歸納中心。
(本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛大自然,贊美大自然的思想感情。)
2.學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?(答案不是唯一的,可讓學(xué)生暢所欲言?梢岳斫馕恼聝(nèi)容,學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類,保護(hù)環(huán)境等某一方面來談。如:學(xué)了這篇課文,我懂了觀察事物不但要注意事物的大小,形狀,顏色,位置等,而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。)
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.摘抄佳句。
2.用“---------------------”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子,用“──”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙,兩只大眼睛鼓得高高的,像兩顆晶瑩的玻璃球,可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里,那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃,“唰”地一下,就躥出好遠(yuǎn),還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。
參考資料
1.榕樹:常綠喬木,樹干分枝多,樹冠大,葉子橢圓形或卵形,花黃色或淡紅色,生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹,樹枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下,當(dāng)它扎入土中時(shí),又成為樹干。榕樹葉、根、樹皮可入藥。
2.廣東省新會(huì)縣郊外有一條河叫天馬河,河心有一棵巨大的榕樹,盤根錯(cuò)節(jié),枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣,世罕其匹;遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像漂在水面上的一大片樹林,引來無數(shù)鳥兒棲息其上。當(dāng)?shù)厝朔Q它為“鳥的天堂”。
3.畫眉鳥:身體棕褐色,腹部灰白色,頭后頸和背部有黑色斑紋,有白色的眼圈,叫的聲音很好聽。
四年級(jí)上冊(cè)語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語,摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程。
3.積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
4.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,激起觀察自然界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程,通過重點(diǎn)詞語體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑
師:同學(xué)們,聽,這是誰在唱歌?(播放音頻)
預(yù)設(shè):蟋蟀。師:是蟋蟀在唱歌呢。(出示圖片)這個(gè)小家伙不僅是歌唱家,還是出色的建筑師呢!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。(板書:7蟋蟀的住宅)一起讀課題!(齊讀)師:什么是住宅?
預(yù)設(shè):住房,(多指規(guī)模較大的)。
師:一般來說,人住的房子我們才叫住宅,動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩,那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢?
預(yù)設(shè):把蟋蟀當(dāng)作人來寫了,用了擬人的手法。
師:對(duì),這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫,可以看出,作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀?
預(yù)設(shè):喜歡蟋蟀。
師:那讀了這個(gè)課題,你們想從課文中知道些什么呢?
預(yù)設(shè):蟋蟀的住宅是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?蟋蟀的住宅在哪兒?蟋蟀是怎么建造住宅的?
二、初讀課文,整體感知
。ㄒ唬┳杂衫首x師:同學(xué)們都很會(huì)提問,看來你們都很想了解蟋蟀的住宅,我們先把書翻到第7課,一起來讀讀課文的第1自然段。(生齊讀)
師:它的住宅為什么會(huì)這么出名呢?想知道嗎?下面就請(qǐng)你們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,邊讀邊想:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?(生自由朗讀)ppt:
。1)把握生字詞,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
(2)邊讀邊想:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?
(二)檢查生字詞
師:先來看看這些詞語你會(huì)讀了嗎?ppt:隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出
1)4組詞語分別指名讀。提醒:洞穴的穴是第二聲;傾斜的傾是第一聲;扒土的扒是個(gè)多音字,這里讀bā,還可組詞扒開、扒皮,另一讀音為pá,可組詞扒竊、扒手(板書:扒的'注音和組詞);寬敞的敞這里讀輕聲,單個(gè)字念第三聲。
2)指導(dǎo)寫字。蔽:注意和“敞”的左半邊區(qū)別開來。拋:“力”寫在“九”字彎鉤的里面。(板書:蔽敞拋)
3)同桌兩人互相讀一讀。
4)齊讀。
。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容師:課文圍繞蟋蟀的住宅,寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢?
預(yù)設(shè)1:住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子(綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn))
師:蟋蟀住宅的選址、樣子,這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。(板書:特點(diǎn))
預(yù)設(shè)2:住宅的建造過程
師:講了住宅的建造過程。(板書:建造)課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。
三、細(xì)讀課文,深入理解
師:那么,蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)你再次默讀課文第2至6自然段,劃一劃相關(guān)的語句。
師:你們找到了哪些特點(diǎn)?
師:這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢?概括出三個(gè)方面:選址、外部、內(nèi)部。(板書:選址、外、內(nèi))
。ㄒ唬┲v解選址方面的特點(diǎn)
1)理解“隨遇而安”
師:那么,住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢?誰找到了相關(guān)的句子?
預(yù)設(shè):它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。
師:找得很準(zhǔn)確,我們一起來看第2自然段。這段話中有個(gè)詞語叫隨遇而安,它出現(xiàn)在哪一句話中?大聲地讀出來。
ppt:蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。
師:聯(lián)系上下文,你能猜一猜隨遇而安的意思嗎?(生答)再看看詞語手冊(cè)上是怎么解釋的?(生讀)
師:隨就是順從,遇就是遭遇,安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。(ppt出示意思)
2)把蟋蟀與別的昆蟲作對(duì)比
師:誰喜歡隨遇而安?誰不肯隨遇而安呢?
預(yù)設(shè):別的昆蟲喜歡隨遇而安,蟋蟀不肯隨遇而安。
師:別的昆蟲是怎樣隨遇而安的?
預(yù)設(shè):別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。(ppt出示)
師:你們從哪些詞語中體會(huì)到別的昆蟲隨遇而安?預(yù)設(shè):臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。(ppt標(biāo)出)
師:對(duì)于一般的昆蟲來說,只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了,棄去也毫不可惜,這就是隨遇而安。誰能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來?(指兩位同學(xué)讀)大家一起來讀一讀。
師:可是蟋蟀和它們不同,不肯?(生接:隨遇而安)(板書:不肯隨遇而安)從哪里看出它不肯隨遇而安?預(yù)設(shè):它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。(ppt出示)
師:“慎重”是什么意思?預(yù)設(shè):謹(jǐn)慎認(rèn)真。
師:蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址,而不像別的昆蟲一樣隨隨便便,而且,一定要?(生接:排水優(yōu)良)并且有?(溫和的陽光)它不利用現(xiàn)成的洞穴,它的舒服的住宅是自己?(生接:一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的)。(同時(shí)ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語:慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn))
師:把這幾個(gè)詞語圈出來,從這幾個(gè)詞語中,你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
預(yù)設(shè):慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞
師:老師還覺得蟋蟀很聰明,你們覺得它聰明在哪里?
預(yù)設(shè):它選擇的住址排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。
師:是呀,它選擇的住址不僅排水優(yōu)良,還有溫和的陽光,知道給自己挑個(gè)好地方,而且房子也是自己親手打造的,跟別的昆蟲比起來,就感覺它跟咱們?nèi)艘粯,挺有頭腦的是不是?誰能讀一讀這幾句話?讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。(指名讀)
師:咱們一起來讀一讀。(齊讀)
師:正因?yàn)槿绱,小蟋蟀才?huì)有屬于它自己的住宅。我們?cè)侔训诙匀欢芜B起來讀一讀,感受一下蟋蟀的與眾不同。(齊讀整段)
四、總結(jié)延伸
師:這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn),下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過程。
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