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    三下語文《春天的雨點》教學設(shè)計

    時間:2021-08-31 09:13:38 教學設(shè)計 我要投稿

    三下語文《春天的雨點》教學設(shè)計

      作為一名教師,時常需要準備好教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的三下語文《春天的雨點》教學設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    三下語文《春天的雨點》教學設(shè)計

      一、教學目標

      1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

      2、讀中悟情,懂得學習要專心致志,感受教師對學生的關(guān)心和愛護。

      二、教學重難點

      1有感情的朗讀課文

      2學著感受老師對學生的關(guān)愛之情

      三、教學過程

      復習導入,激發(fā)興趣

      上節(jié)課我們學習了課文的一、二自然段,這兩段中的.達麗瑪給你留下了怎樣的印象?烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)了這雙走神的眼睛,想象一下,接下來會發(fā)生什么事呢?(搜集學生的想象)

      研讀課文,讀中悟情

      1、自由讀一讀課文的第二大段。邊讀邊用讀書記號劃一劃你認為能讀出烏漢娜老師關(guān)心達麗瑪?shù)木渥印?/p>

      2、交流(隨機出示句子)

      烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊,像是對著42位學生,又開始講課了。

      讀了這句話,你想說點什么嗎?你能把你的感受讀出來嗎?

      烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動:“哦,達麗瑪……你會學好的,我放心了……”

      (1)初步體會:你能讀一讀這句話嗎?

     �。�2)深入體會:

      a.你從哪兒發(fā)現(xiàn)了烏漢娜老師的疲勞?(沙啞的嗓音,發(fā)干的嘴唇)能讀出她的疲勞嗎?

      b.又是什么力量讓她忘記了疲勞?

      c.學生速讀課文,重點交流學生提出的兩個句子:

      達麗瑪望著老師親切的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。

      什么是發(fā)誓?你發(fā)過誓嗎?達麗瑪為什么要發(fā)誓?引導學生聯(lián)系上下文進行體會。假如你是達麗瑪,你能發(fā)一回誓嗎?(指名讀,齊讀)

      達麗瑪?shù)臎Q心這么大,她做到了嗎?

      是的,她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷聲?

      生讀。(你對老師的愛通過朗讀告訴我們了。你讀得那么投入,肯定能使老師忘記一切疲勞。)

      你還找到哪些類似的句子?

      d.有付出必有回報。烏漢娜老師的付出得到了回報。她的臉上一定洋溢著----甜美的笑容。此時此刻,她會對達麗瑪說些什么呢?(想象說話)

      她有沒有將這些話說出來?再次出示(烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動:“哦,達麗瑪……你會學好的,我放心了……”)

      可是這些話都包含在這兩個----省略號中了(第一個省略號代表了老師說話的斷斷續(xù)續(xù),第二個省略號讀出了老師話里的意味深長)千言萬語匯成了一句話。老師是多么地激動��!

      再次讀讀這句話。

      3、研讀第三段

      烏漢娜老師不僅在學習上十分關(guān)心達麗瑪,而且在生活上也對她無微不至。讀讀第三段,你能感受到嗎?

      (1)出示:21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達麗瑪摟在身邊。

      21歲、10歲----我們能從年齡中體會盡管她們的年齡相差那么近,可是烏漢娜對學生卻是那么無微不至。

      解、摟----“摟”出了什么?“摟”出了一段不是母女勝似母女的深情�。ㄖ笇Ю首x)

     �。�2)此時,假如你是達麗瑪,你能不能用一句話來說說你心目中的烏漢娜老師?

      四、課外拓展,悟情悟題

      1、出示課前搜集的贊頌老師的話。

      2、古往今來,許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師,他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天,課文要將老師比作什么呢?

      出示:春天的雨點落在草原上,草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點,仿佛也落在達麗瑪心里。

      在春雨滋潤下,萬物蘇醒;同樣,在烏漢娜老師的關(guān)心下,達麗瑪也將迅速地成長起來。(配樂)深情地朗讀這兩句話。

      3、總結(jié)全文,滿懷深情地朗讀課題。

      反思自評:

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