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小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？誰來講講你的夢(mèng)？
2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。
我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師：你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。
4、揭示課題《彩色的`夢(mèng)》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
�。�1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
�。�2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來。
�。�3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
�。�4）說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
（1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。
�。�2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。
�。�3）強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。
A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀
B邊音：聊
（4）將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
�。�5）將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋果季節(jié)
�。�6）有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
�。�1）學(xué)生再讀課文。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。
�。�3）師小結(jié)。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
�。�1）彩字的左上面的部分的寫法。
（2）藍(lán)字的上中下部分。
（3）森字三個(gè)不同的木字的寫法。
（4）“般”字與“船”字的區(qū)別。
（5）“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
《彩色的夢(mèng)》是第四冊(cè)語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩(shī)歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢(mèng)境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩(shī)歌，生動(dòng)有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩(shī)歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。
2、能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。
4、能借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語言美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀詩(shī)歌、
2、熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。
3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。
難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩(shī)歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩(shī)歌的語言美。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭題書題
1、師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。
2、師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢(mèng)，那夢(mèng)里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》
3、師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢(mèng)
�。c(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）
范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評(píng)
4、讀題。
設(shè)計(jì)意圖：借助課文第1小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語，謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保寫字時(shí)間，以免放在課的最后寫字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同時(shí)也是一種文化的.滲透。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助拼音來讀讀這首小詩(shī)，再看看這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)。
1、反饋詩(shī)歌節(jié)數(shù)，順勢(shì)而導(dǎo)
小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）
2、分節(jié)朗讀詩(shī)文，隨機(jī)識(shí)字
第一小節(jié)：指名朗讀。
第二小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：坪
先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識(shí)記“坪”的方法。
第三小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般
先讀一讀，再說說識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。
第四小節(jié)：
指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀
先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。
3、詞語集中認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”。
三、細(xì)讀課文，想象畫面
小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢？
學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面
1、請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3、讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？
4、體會(huì)朗讀：
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍(lán)了，
藍(lán)——得——透——明！
5、總結(jié)句式：大（）的______，（）了。
（1）出示圖片，大（）的____，（）了。
（2）小組合作討論仿編。
（3）全班交流。
設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第2小節(jié)的句式寫一寫，關(guān)注語言形式，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法，在互相學(xué)習(xí)中樂于接受。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面
1、請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。
2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。
3、讀一讀，說說你感受到了什么？
4、體會(huì)朗讀：
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請(qǐng)小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，
又大——又紅！
設(shè)計(jì)意圖：
感悟朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的畫面感
齊讀第2、3小節(jié)（配音）。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌描繪的意境。
四、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字
1、出示去拼音詞語。
2、齊讀鞏固。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。
五、小結(jié)
除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里還有些什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮碛懻摗?/p>
板書：
略
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記生字。
2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。
教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航
1、小朋友們， 你們做過夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來為我們講一講？
小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來看一看別人的.夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、摘蘋果游戲
老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O果摘下來嗎？
出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈
�。�1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）
�。�2）齊讀生字。
2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧！
出示詞語：盒子 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀
請(qǐng)一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語）
三、初讀課文
聽課文錄音，思考：
1、課文一共有幾小節(jié)？
2、請(qǐng)用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。
四、賞析“夢(mèng)境”
1、賞析第1小節(jié)
齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說這么夢(mèng)是彩色的？
2、賞析第2、3小節(jié)
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢(mèng)？
�。�1）賞析第2小節(jié)
① 請(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。
② 出示句子：藍(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生PK讀一讀。
（2）賞析第3小節(jié)
�、� 師范讀第3小節(jié)，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？
�、� 生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開想象的翅膀。
3、賞析第4小節(jié)
請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？
4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”
配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？
三、拓展延伸
1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？
我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？
2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（注意格式）
四、課堂小結(jié)
每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫
教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁(yè)，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）
師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢(mèng)是彩色的？
預(yù)設(shè)生3：……
師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會(huì)去文中找找答案（簡(jiǎn)單板書在黑板上）
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？
生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說出原因或出處。
�。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
過渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？
生：4個(gè)小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）
2、檢查生字認(rèn)知情況
師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語。（2組）
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？
一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學(xué)第一小節(jié)
�。�1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。
（抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）
�。�2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長(zhǎng)‘有的圓，有的硬
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
�。�3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
�。�4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？
師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節(jié)
（1）這個(gè)同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：
�。ㄕn件出示第二小節(jié)）
（2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問：讀得真認(rèn)真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢？
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
�。�3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。
師：大片的草坪綠了，大朵的.野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢(mèng)里的景色多美��！請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）
�。�4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)�？筛鶕�(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
�。▌�(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）
3、教學(xué)第3小節(jié)
�。�1）師：彩色的夢(mèng)真美，夢(mèng)中都有誰，他們?cè)谧鍪裁茨�？下面我們一起來讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節(jié)
�。�2）師：說得真好，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)想一想：夢(mèng)中都有誰？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
�。�3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報(bào)交流。
�。�4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會(huì)看到，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？
學(xué)生匯報(bào)交流路。（擬人、比喻）
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫面。
（6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
4、教學(xué)第4小節(jié)
�。�1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
�。�2）師：你們找到答案了嗎？對(duì)，“我的彩色鉛筆”。
�。�3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）
�。�4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會(huì)叮嚀小作者什么呢？
學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
匯報(bào)交流成果。
�。�5）最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！
四、教師小結(jié)
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字；會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字；會(huì)寫“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。
3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識(shí)字、寫字。
2、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)：
能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、從“夢(mèng)”切入，激情引趣
1、同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？能和大家分享你做過的最美的夢(mèng)嗎？
學(xué)生分享交流。
教師小結(jié)：是啊，小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——彩色的夢(mèng)。
2、板書課題。
（1）指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。
�。�2）全班齊讀課題。
二、初讀童詩(shī)，多元識(shí)字
�。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)歌
1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號(hào)。
2、這首詩(shī)一共有幾小節(jié)？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：詩(shī)歌一共有4個(gè)小節(jié)。
�。ǘz查生字詞
1、借助偏旁歸類識(shí)字。
�。�1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
以前還學(xué)過這兩個(gè)字：出示“蓋、盆”，指名讀。
�。�2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
�、僬n件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生反饋。
�、谛〗Y(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。
�。�3）認(rèn)識(shí)偏旁。
仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字都有一個(gè)共同的部分，它的名稱是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。
小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。
（4）出示“鉛筆盒”。
指名讀，齊讀。
小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。
（5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
�、俾牐U筆盒里有人聊天呢！
指導(dǎo)讀好邊音。
�、凇傲摹�，耳字旁，聊天的時(shí)候耳朵要注意傾聽。
�、壅n件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。
指名讀，齊讀。
2、形聲字歸類識(shí)字。
（1）課件出示三個(gè)詞語：草坪、精靈、叮嚀。
這三個(gè)詞語大家練讀一下，注意讀連貫，幾個(gè)后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀？
學(xué)生練讀，指名讀。
（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請(qǐng)你說說發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀，齊讀。
3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
�。�1）課件出示詞語：蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語，誰來讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。
指名讀，小老師帶讀。
�。�2）借助圖畫，理解意思。
課件出示詞語：蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)就能了解詞義。
�。�3）師生合作讀詞。
教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。
教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。
4、語境識(shí)字。
�。�1）課件出示：結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。
有兩個(gè)字要注意，“結(jié)”是個(gè)多音字，當(dāng)表示“植物長(zhǎng)出果實(shí)”時(shí)，“結(jié)”念第一聲�！鞍恪�，前鼻音。
誰來讀連貫？
指名讀，齊讀。
�。�2）體會(huì)比喻。
蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽，這是用的打比方的方法，請(qǐng)大家一起讀。
學(xué)生齊讀。
三、再讀童詩(shī)，讀通讀順
（一）自由讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味
�。ǘ┬〗M合作讀詩(shī)歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評(píng)價(jià)
四、引發(fā)思考，激發(fā)想象
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念
1、彩色的夢(mèng)，會(huì)是什么樣的呢？
2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。
3、構(gòu)建想象，反饋交流。
�。�1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……
多有意思呀，夢(mèng)還有這么多種顏色！指名讀。
�。�2）數(shù)量：一大把。
我們一般都說“一個(gè)夢(mèng)”“很多夢(mèng)”，為什么這里的夢(mèng)會(huì)是“一大把”呢？
指名說：數(shù)量多。
男生讀。
形狀：長(zhǎng)的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢(mèng)是什么樣的？
指名說。
課件出示“長(zhǎng)、圓、硬”標(biāo)紅。
女生讀。
動(dòng)作：躺著、聊天、跳蹦
①他們?cè)诟墒裁茨�？指名說。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。
�、谛〗Y(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力�。∽杂勺栽谡婧猛�！
（二）配樂想象，合作讀詩(shī)
讓我們配上音樂，讀出你的疑問，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。
彩色的夢(mèng)是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字
課件出示四個(gè)生字：夢(mèng)、森、蘋、靈。
學(xué)生齊讀。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫
1、這四個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？
學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：對(duì)，這四個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。
2、對(duì)比分析，觀察比例，怎樣寫好看？
學(xué)生反饋：“夢(mèng)”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋、靈”上小下大。
3、教師范寫。
�。�1）范寫“夢(mèng)”，提示關(guān)鍵筆畫：“夢(mèng)”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長(zhǎng)。
（2）范寫“森”，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時(shí)寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯(cuò)落有致。
（三）學(xué)生練寫
1、請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)。
教師提示：頭正、身直、臂開、足安。
2、學(xué)生描寫，教師巡視。
�。ㄋ模┘w講評(píng)
1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評(píng)。
2、學(xué)生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┗仡櫱拔模瑤熒献髯x第1小節(jié)
�。ǘ┙處焺�(chuàng)設(shè)情境
“彩色的夢(mèng)”躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……
二、想象畫面，呈現(xiàn)夢(mèng)境
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，感受神奇美妙
1、彩色的夢(mèng)是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？
2、默讀第2、3小節(jié)，勾畫出表示動(dòng)作的詞。
教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽
3、感受變化。
當(dāng)彩色的夢(mèng)滑過山坡的時(shí)候，發(fā)生了什么變化？
指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：
4、想象畫面
教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——
學(xué)生閉上眼睛想象畫面。
5、比較發(fā)現(xiàn)
�。�1）課件同時(shí)出示兩個(gè)語段：
（2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說。
�。�3）說一說剛才看到的這個(gè)畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說。
小結(jié)：通過比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動(dòng)作輕、范圍大、速度快，真神奇！
指名讀。
�。�4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”。
從三個(gè)破折號(hào)可以感受到什么？
學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。
拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？
指名說：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……
小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！
（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬里無云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！
師生合作讀。
6、仿說句子。
�。�1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！
�。�2）請(qǐng)你說說彩色的夢(mèng)腳尖滑過的地方還有哪些變化？
�。�3）學(xué)生仿說：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個(gè)的太陽，紅了，紅——得——似——火……
7、朗讀指導(dǎo)。
�。�1）彩色的夢(mèng)腳尖輕輕一滑，多么神奇！
相機(jī)板書。
（2）讓我們讀出這個(gè)世界的神奇和生機(jī)勃勃。
配樂齊讀。
8、課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢(mèng)染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過森林——又會(huì)帶來什么變化？
9、讀中想象。
（1）課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化？
（2）課件出示圖片，師生暢談畫面。
你們看到了什么？
學(xué)生反饋。
指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對(duì)話的場(chǎng)景，還可以想象小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲。
小結(jié)：通過“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。
�、俪鍪驹~語：蔥郁的森林。
這是什么樣的森林？
學(xué)生交流、匯報(bào)，說畫面。
小結(jié)：森林樹木非常多，而且長(zhǎng)得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個(gè)詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
�、诔鍪驹~語：雪松拉著手、請(qǐng)小鳥留下歌聲。
在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來邀請(qǐng)小鳥唱歌。小雪松們，我們來邀請(qǐng)小鳥唱歌吧！
女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。
男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請(qǐng)讀出你的高興吧！男生讀。
�、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭�，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽。
太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結(jié)出來的一個(gè)蘋果，真是太神奇了。
指名讀，齊讀。
10、角色體驗(yàn)，感受美妙。
�。�1）小鳥、小鳥，你愿意留下來嗎？你想留下來嗎？為什么？
學(xué)生反饋。
小結(jié)：這里多美��！大塊綠色的`草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個(gè)地方太美了，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢！彩色的夢(mèng)在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀！相機(jī)板書：神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節(jié)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好
1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢(mèng)究竟是什么呢？
指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說說我的彩色夢(mèng)境里，還有些什么？
指名學(xué)生交流。
課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。
3、指名讀句子，引導(dǎo)想象。
�。�1）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？
結(jié)合不同感官，體會(huì)夢(mèng)境的神奇。指名交流。
（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？
指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說話。
小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語。
4、朗讀指導(dǎo)。
小結(jié)：多么神奇美妙的夢(mèng)境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。
三、梳理詩(shī)文，回顧夢(mèng)境
�。ㄒ唬┦崂砣�(shī)，回顧夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢(mèng)境——
2、教師借助板書，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩(shī)。
我有一大把彩色的夢(mèng)
腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽
我的彩色夢(mèng)境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀
�。ǘ⿵�(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容
1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。
2、同桌借助板書詞語相互說。
3、指名全班說。
四、延伸課外，仿寫夢(mèng)境
（一）仿寫段落
1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
課件出示（二選一）：
2、仿寫練筆
按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。
教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí)，要重在寫色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。
3、作品展示
選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，共同描繪彩色的夢(mèng)。
�。ǘ┡錁防首x
一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢(mèng)，讓我們一起再來讀讀這個(gè)彩色的夢(mèng)吧。
師生配樂朗讀。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個(gè)生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識(shí)呢！它們是誰呢？
（一）課件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精
指名認(rèn)讀。
�。ǘ┙涣髯R(shí)記方法：你怎樣記住這些字？
學(xué)生組內(nèi)交流。
�。ㄈ┱莆找I(lǐng)
這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？
指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個(gè)字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫的時(shí)候要注意避讓和穿插。
（四）教師范寫，提示總結(jié)要點(diǎn)
1、范寫“彩”，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長(zhǎng)，穿插到左邊部分。
2、范寫“般”，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生練寫，師生評(píng)議
1、請(qǐng)同學(xué)們翻開書44頁(yè)，把這5個(gè)字描一個(gè)，寫兩個(gè)。
提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。
教師巡視。
2、展示作品，師生評(píng)議
選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
六、升華情感，拓展夢(mèng)境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂�，一張普通的白紙才�?huì)變得異常美妙，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。
2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。
�。�1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把你心中彩色的夢(mèng)畫下來。
�。�2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼 兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美和語言美，充分發(fā)揮想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小草、小花、白云的圖片、頭飾。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┎シ鸥枨�，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。
（二）、情境表演，引入課題
1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì)兒。"
2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？
3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來。
小草：我夢(mèng)見綠綠的小草。
小花：我夢(mèng)見紅紅的小花。
白云：我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。
寶寶：我夢(mèng)見五顏六色的花。
�。ㄈW(xué)習(xí)兒歌過渡語：小草、小花、白云、寶寶的.夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來表達(dá)。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論：小朋友你們做過夢(mèng)嗎？能跟老師說說你夢(mèng)到了什么嗎？
提議：我們來表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉�(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑
（四）、音樂游戲"大家愛做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。
教師提問：如小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
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