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    《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-05-11 12:43:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    語文二年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的語文二年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇),希望對(duì)大家有所幫助。

    語文二年級(jí)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)

      《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)字。

      2、能正確、流利的分角色朗讀課文,有感情的朗讀對(duì)話。

      3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      朗讀課文,讀寫生字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      理解課文寓意。

      【教具準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)設(shè)想】

      《坐井觀天》是一篇傳統(tǒng)課文,以青蛙和小鳥的對(duì)話展開故事情節(jié)。本課設(shè)計(jì)以新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),把“對(duì)話”作為教學(xué)的主要內(nèi)容,把“讀”作為感悟理解“對(duì)話”的重要學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生讀中明理,讀中悟趣。在朗讀技巧的運(yùn)用上,允許學(xué)生有不同的個(gè)性化朗讀處理,使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽故事,完成貼圖任務(wù)。

      一只青蛙,天天坐在井里,抬頭看著外面的天空,過著清閑的日子。忽然有一天,飛來一只小鳥,落在井沿上,使它的生活發(fā)生了改變。

      誰能把青蛙、小鳥貼到黑板上?你為什么這樣貼呢?(認(rèn)識(shí)井沿、井口、井壁、井底)

      二、釋題

      1、請(qǐng)大家齊讀課題。

      2、誰知道“觀”是什么意思?“坐井觀天”呢?

      三、朗讀感悟

      1、老師引讀:

      青蛙問小鳥──小鳥回答說──

      青蛙說──小鳥說──

      青蛙笑著說──小鳥也笑了,說──

      2、想讀誰的話?自己練一練。

      3、同桌分角色讀。

      4、指名分角色讀。

      5、去掉提示語,男女生分角色讀,讀出爭論的語氣,可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。

      6、讀課文后,填空:

      青蛙坐在()看天,看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天,看到的天()。

      7、討論:小鳥和青蛙誰說得對(duì)?

      集體交流。

      四、戴頭飾表演故事

      五、揭示寓意

      1、交流心得。讀了這篇課文,你有什么收獲?

      2、結(jié)束語:

      小朋友,《坐井觀天》是一則寓言故事。寓言故事短小幽默。讓人讀后能明白一個(gè)個(gè)道理。你們喜歡讀寓言故事嗎?請(qǐng)大家課下找?guī)讋t寓言故事來讀好嗎?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      分角色朗讀課文。

      二、認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練

      課件出示生字:

      沿際信

      1、學(xué)生齊讀,指名讀。

      2、誰能用“沿、際、信”這三個(gè)字分別來說幾個(gè)詞?

      3、學(xué)生自由讀組的詞。

      三、指導(dǎo)書寫生字

      課件出示生字:

      信沿抬際蛙錯(cuò)答還

      1、指名讀。

      2、學(xué)生觀察每個(gè)字的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空。

      3、教師范寫。

      4、學(xué)生在田字格里先描紅,再臨寫。

      5、小組內(nèi)評(píng)議。

      四、讀讀抄抄

      課件出示:

      小鳥青蛙朋友坐井觀天

      看見井沿抬頭無邊無際

      1、齊讀,指名讀。

      2、學(xué)生在書上抄寫詞語。

      五、拓展練習(xí)

      續(xù)編故事:青蛙跳出井口一看……

      《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“沿、際、抬、信”四個(gè)生字。

      2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

      3、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

      4、初步理解“坐井觀天”寓意。

      教學(xué)難點(diǎn)

      初步理解“坐井觀天”寓意。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      青蛙、小鳥的卡片、課件

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘蓚(gè)新朋友,瞧,他們是誰?我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》,講的就是他們的故事,我們一起來板書課題。齊讀課題。

      《坐井觀天》是一則寓言故事,寓言不僅讀起來有趣,還告訴我們一些深刻的道理,那今天我們就一起來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。

      二、教學(xué)過程

     。ㄒ唬┳衷~

      首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。

      井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答

      1、詞語:指名讀齊讀

      2、生字組詞:這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字,誰來單獨(dú)讀一讀。

      3、并組一個(gè)和書上不一樣的詞。

      指名,開火車

      4、生字、組詞、造句:下面來點(diǎn)更難的,誰能讀字、組詞,再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。

      (二)朗讀,理解

      1、默讀課文,青蛙和小鳥在什么地方,發(fā)生了什么故事?

      @你從課文第幾自然段看出的?讀一讀。生齊讀。

      “井沿”是指哪呢,看,老師畫了一幅簡筆畫,誰來指一指,哪是井沿?(指生認(rèn))。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么?指著說一說。

      @他們之間發(fā)生了什么故事?

      板書:爭論天的'大小

      2、他們是怎樣爭論的呢?咱們一起來讀讀他們爭論的話,在課文哪幾個(gè)自然段?(課文的2—7自然段。)

     。1)男女生對(duì)讀。(老師旁白,男,青蛙。女,小鳥)

      (提出問題:青蛙和小鳥對(duì)天的大小有什么不同的看法,你能在文中畫出來么)

      出示:青蛙說:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

      理解:“大話、不過!

      小鳥說:“你弄錯(cuò)了,天無邊無際,大得很哪!“

      理解“無邊無際”,什么是無邊無際。(生回答)

      教室能說是無邊無際么,操場能說無邊無際么,什么能說是無邊無際的。(大海、沙漠、草原、田野)

      (出示圖片:同學(xué)們說得真好,那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么?)

      誰再來讀讀這句話,看看該怎么讀,應(yīng)該體現(xiàn)出什么?(帶動(dòng)作讀)

      小鳥說天無邊無際,很大很大。

     。2)老師讀青蛙,生讀小鳥。

     。3)小組合作讀

     。4)表演讀(動(dòng)作)

      三、理解寓意

      他們就這樣爭論起來了,那他們到底誰說的對(duì)呢?(小鳥)。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢?

      “飛了一百多里!毙▲B到過很多地方。

      說話訓(xùn)練:小鳥飛啊飛,飛過——,飛過——,還沒有看到天的邊。

      青蛙為什么說天不過井口那么大呢?用課文中一句話說說。(天天坐在井里,見識(shí)少,目光短淺)這是一個(gè)原因,還有一個(gè)原因。青蛙笑了,當(dāng)別人告訴他的時(shí)候,他聽了沒有?反而笑了,說明什么?(自以為是,不聽別人勸告)

      現(xiàn)在我們回到課題,坐井觀天,一只青蛙坐在井里看天們用來批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人?(板書:無知、自以為是)。如果青蛙想告別無知,他應(yīng)該怎么做?

      四、拓展

      如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么呢?

      通過我們大家的努力,讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界,認(rèn)識(shí)了了自己的無知和自以為是。

      同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)呢,我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙,通過自己的努力學(xué)習(xí),做一個(gè)知識(shí)淵博,不自以為是的人,下課!

      《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、理解“坐井觀天、井沿、說大話、無邊無際”等詞語的意思。

      2、能有感情地朗讀課文。

      3、知道學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,所見有限。

      4、能想象說話,寫幾句話。

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

      多媒體課件、小黑板、動(dòng)物頭飾

      學(xué)習(xí)過程

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》(揭題),上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物:青蛙和小鳥(邊說邊貼圖片)它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢?(指名說)它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來,這時(shí)你最想知道什么?(指名說)

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文

      1、老師也很想知道。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文,可以默讀、輕聲讀,也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對(duì)話呢?

      l誰來讀一讀。你喜歡讀哪次對(duì)話,你就讀哪次對(duì)話!

      l請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話,看一看有哪些地方不懂?(指名說一說)

      l教師小結(jié):看來,有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話有些不懂的地方,那讓我們一起來看一看。(點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話)

      2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話

     。1)哪位小朋友來讀一讀。

     。2)聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天有多大?)

     。3)青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(點(diǎn)擊課件出示青蛙的話。)板書:井口那么大

      讀一讀青蛙的話,想一想這是一只怎樣的青蛙呢?(指名說一說)

      你從哪些地方看出來的?

      l“大話”

      什么樣的話是大話?青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話?

      是的,那誰來讀一讀,把青蛙那種很自信(……)的語氣讀出來。

      能不能再帶上表情讀一讀。

      l“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

      讓我們一起來讀一讀。

      “還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”其實(shí)就是說……

      看來,這只青蛙確實(shí)是自以為是的,那誰來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說。

      (4)、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢?讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧!我們一邊飛,一邊說一說:飛呀,飛呀,我們飛過了什么地方,來到了哪里,又飛過了什么地方,來到了哪里。(點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫)

      師說:小鳥飛累了,飛渴了,落在了(井沿上)

      可是,小朋友們知道嗎?我們才飛了一百多里,僅僅是天的很小很小的一部分?磥,天確實(shí)是(無邊無際),大得很哪!(板書:無邊無際)

     。5)、那么說,小鳥說的話是對(duì)的。(出示小鳥的話)

      那誰來讀一讀小鳥的話。

     。6)、天是那么大,可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢?(指名說一說)

      讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友用紙卷起來,包上另一只眼睛去看一看天花板,你看到了什么?

      (7)、分角色朗讀第三次對(duì)話

      3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

      師:青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對(duì)的,千方百計(jì)的給自己找理由。這不,它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話。請(qǐng)小朋友們來讀一讀這次對(duì)話,看一看它們都為自己找了什么理由。之后,同桌商量一下,把這次對(duì)話演一演。

     。ㄖ该荨獛熒餐u(píng)議——再演)

     。1)聽了小鳥的話,青蛙笑了。(點(diǎn)擊課件)它笑的時(shí)候心里在想些什么呢?

     。2)這時(shí)候,小鳥也笑了,它又在笑什么?

      (3)那誰來讀一讀小鳥說的話。(點(diǎn)擊出示:你是弄錯(cuò)了。)

      理解“你是弄錯(cuò)了!边可以怎么說。(點(diǎn)擊出示:你【】弄錯(cuò)了。)

      誰再來讀一讀小鳥的話。

      4、演一演《坐井觀天》這個(gè)故事。

      5、深化理解,揭示寓意

     。1)這只青蛙聽了小鳥的話后,會(huì)跳出井口來嗎?

      想一想,如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來,會(huì)怎么樣呢?

     。2)小朋友們,那讓我們?cè)賱駝袼!看看哪為小朋友的本領(lǐng)大,能把這只青蛙勸出來。ㄖ该f一說)

      (3)小朋友們真能干,青蛙聽了你們的話,它要跳出來了。(點(diǎn)擊課件出示畫)

      l青蛙唱著跳著來到了海邊,哇——,海()寬得很哪!

      l到了晚上,青蛙抬頭一看,大吃一驚,星星(),多得很哪!

      l青蛙還會(huì)看到什么呢?(指名說一說)

      l青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西,你們能不能幫它畫下來,讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對(duì)它們說的話。(課件出示課堂作業(yè))指名說一說。

     。4)小朋友們,學(xué)了這個(gè)故事,你體會(huì)到(懂得)了什么?

      師小結(jié):今天,我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們,不能做目光短淺的井底之蛙,要擴(kuò)大自己的眼界,目光遠(yuǎn)大,做見多識(shí)廣的人。

      我們以后要怎么做呢?(指名說一說)

      6、布置自選作業(yè):

     。1)把《坐井觀天》這個(gè)成語故事說給你喜歡的人聽,并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。

     。2)把未畫完的畫(青蛙跳出井口所看到的)繼續(xù)畫完。

      《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

      教學(xué)目的:

      1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,正確書寫。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

      3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

      4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

      2、有感情地朗讀課文

      教學(xué)難點(diǎn):理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

      教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、掛圖

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入:

      教師出示坐井觀天的掛圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個(gè)成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,板書課題。

      二、進(jìn)入新課:

     。ㄒ唬、初讀課文:

      1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音,多讀幾遍。

      2、在小組內(nèi)讀課文,數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)好自然段序號(hào),小組長檢查是否正確。

      3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內(nèi)容。

     。ǘ⒄J(rèn)識(shí)生字:

      1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

      2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

      井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)

      3、結(jié)合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

     。ㄈ、再讀課文,做到正確、流利:

      1、自由讀課文(2——3遍)

      2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

      3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

     。ㄋ模、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

      板書:有多大?

      青蛙在什么地方?(井底)

      小鳥在什么地方?(井沿)

     。ㄎ澹⒓(xì)讀課文,深入理解:

      1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

      2、讀讀這句話,說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

      3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

      4、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。

      課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

      讀一讀,說說你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀,體會(huì)青蛙的語氣:非常自信。

      5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,說一說。

      投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的!

      讀一讀,談?wù)勀愕睦斫。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了?錯(cuò)的原因是什么?小實(shí)驗(yàn):卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問題的看法,讓學(xué)生認(rèn)真聽,進(jìn)行相互補(bǔ)充。)

      6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

     。┱w綜合:

      1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會(huì)想些什么,做些什么?(先自己練習(xí)說,組織好語言再回答)

      (對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧,

      不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題,……)

      2、讓學(xué)生自愿結(jié)合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

      三、作業(yè):有語氣的朗讀課文,家長進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      附件1:板書:

      13坐井觀天

      青蛙(有多大?)小鳥

      井口那么大無邊無際

      《坐井觀天》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;

      2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

      3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

      4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

      重點(diǎn)難點(diǎn)、難點(diǎn):

      懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.生字卡片;

      2.小青蛙、小鳥的頭飾。

      一、談話導(dǎo)入:

      師:小朋友們,今天老師為大家?guī)砹藘蓚(gè)新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學(xué)習(xí)的小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。

      二、認(rèn)識(shí)字詞

      1、借助拼音讀課文,讀的時(shí)候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。

      2、集體讀,糾正字音。

      (1)齊讀。

      (2)小老師領(lǐng)讀。

     。3)點(diǎn)名讀。

      3、去掉拼音讀。

      師:詞語大家已經(jīng)熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認(rèn)識(shí)嗎?

      三、品讀課文

      1、初讀課文。

      師:才一會(huì)功夫,同學(xué)們就交到了這么多字詞朋友,把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考:青蛙和小鳥在爭論一個(gè)什么問題?

      2、品讀課文。

     。1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個(gè)什么問題嗎?

     。2)它們的觀點(diǎn)分別是什么?

     。3)指導(dǎo)還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對(duì)話。

      (4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)

      師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?

      師:小鳥為什么也笑了?

     。ㄔu(píng)價(jià):多么自以為是的小青蛙。。┧枰鼍诳纯戳耍屛覀円黄饋韯駝裥∏嗤馨桑。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來看一看吧。)

      (5)同桌兩人合作表演讀第三次對(duì)話。

      3、拓展。

      青蛙跳出井口它會(huì)看到什么?說什么?

      四、課堂小結(jié):

      這么美的景色,小青蛙以前怎么不知道?是青蛙住的環(huán)境限制了它的眼界。正如我們,如果沒有走出威海,又怎么會(huì)知道外面的世界有多大?所以要想開闊眼界,獲取更多的知識(shí),就應(yīng)該怎么做?但是我們不可能到世界的每一個(gè)角落,所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識(shí)?

      老師希望同學(xué)們能夠像課文中的小鳥一樣做一個(gè)見多識(shí)廣的人。

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