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    五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2020-12-29 19:25:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、今天,我們學(xué)習(xí)第四組文章。先翻開(kāi)課本第57頁(yè),齊讀“單元導(dǎo)讀”,讀完后,說(shuō)說(shuō)本單元的主題是什么,在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求。(生活中的啟示)

    五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

      確實(shí),人生會(huì)有許多經(jīng)歷,有的經(jīng)歷能給人留下終生難忘的啟示,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第13課《釣魚(yú)的啟示》,看看釣魚(yú)這件事能給我們帶來(lái)怎樣的啟示。相信同學(xué)們讀了后也會(huì)有不少收獲。

      二、自由讀文,學(xué)習(xí)生字詞,課文主要講了一件什么事?(什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?主人公是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?)

      課文回憶了“我”小時(shí)候在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)晚上,和父親去釣魚(yú)。好不容易釣到了一條大鱸魚(yú),父親卻要“我”把它放回湖里,父親的教育讓“我”從中獲得了終生的啟示的故事。

      三、爸爸和我是在什么樣的環(huán)境下釣魚(yú)的?

      四、過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,他們終于調(diào)到魚(yú)了。ɑ脽羰荆喊。么蟮聂~(yú)!我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的鱸魚(yú)。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。

     。1)你覺(jué)得有多大,用手勢(shì)比畫(huà)一下。

     。2)如果此時(shí)此刻,你是作者,你最想干什么?

     。3)此時(shí)此刻,你是怎樣的心情?作者的心情怎樣?

      五、然而,爸爸卻要我把這條鱸魚(yú)放回湖里,我愿意嗎?默讀、自學(xué)第3-9自然段思考:1、“我”做起來(lái)很難的'原因。 2、用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)“我”心情變化的相關(guān)句子,讀一讀,讀出自己的體會(huì)。

      匯報(bào)1:“我”不愿意放魚(yú)的原因是什么?

     。1) 這條魚(yú)是“我”好不容易才釣到的。

     。2) 鱸魚(yú)這么大,這么美,很誘惑人。

     。3) 周?chē)鷽](méi)有人,不會(huì)受到限制和批評(píng)。

      匯報(bào)2:找出描寫(xiě)“我”心情變化的相關(guān)句子。

      1、啊,好大的魚(yú)!一條我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。2、“爸爸!為什么?”我急切地問(wèn)道。

      3、“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了!蔽掖舐暊(zhēng)辯著,哭出了聲。

      4、我又抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的 月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父親。5、我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái),依依不舍地把它放回到湖里去。

      A、談?wù)勀銖木渥又畜w會(huì)到作者怎樣的心情。

      B、指導(dǎo)朗讀,特別注意表現(xiàn)作者心情的關(guān)鍵詞。

      C、既然四周輕悄悄的,沒(méi)有任何人的影子,那他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

      兒子:四周沒(méi)有人,有誰(shuí)知道呢?我們還是不放吧? 父親:孩子,正因?yàn)闆](méi)有人看見(jiàn)你的行為,你更應(yīng) 該把魚(yú)放呢。否則,你就自己欺騙了自己。 兒子:我這一次不遵守,下一次遵守不就行了嗎? 父親:有第一次就必然有第二次,你必須把魚(yú)放回湖里。

      6、感受爸爸的優(yōu)秀品德

      爸爸要我放魚(yú)的態(tài)度非常堅(jiān)決,是爸爸不講理、不愛(ài)我嗎?找出描寫(xiě)父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子出來(lái)。

     。1) 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。

     。2) 父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我: “孩子,你得把它放回湖里去!

      (3) “你還會(huì)釣到別的魚(yú)的!备赣H平靜地說(shuō)。

      A:談?wù)勀銖倪@些詞句當(dāng)中體會(huì)到什么

      B、父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒,他在想些什么呢?

      C、分角色朗讀父子的對(duì)話

      7、示句子:從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒(méi)有商量的余地的。

      父親要求“我”把魚(yú)放回湖中的真正用意是什么?

      六、朗讀下面的句子,回答問(wèn)題。A、三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚,給我留下了永久的回憶和終生的啟示。

      1、“永久的回憶”指的是什么?(作者回憶了三十四年前那個(gè)月光如水的夜晚,自己和爸爸在湖中的小島上釣魚(yú)和放魚(yú),并從中獲得啟示的事情。)

      2、“終生的啟示”指的是什么?(道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。)【理解】B、我再?zèng)]有釣到過(guò)那樣大的魚(yú)。但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。

      1、句中的“魚(yú)”分別指什么 “魚(yú)” ?

      2、他每次都會(huì)怎樣做?

      3、他為什么都能這樣做?(再讀終生的啟示)

      4、正因?yàn)槲以谏钪袝r(shí)時(shí)處處都嚴(yán)格要求自己做一個(gè)有道德的人,所以——

      轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子,已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。

      七、引起共鳴,升華啟示

      1、在家里:父母不在家,電視很精彩,是完成作業(yè)還是看電視?

      在學(xué)校:考試,老師多給了分?jǐn)?shù),你會(huì)怎么做? 早讀、午讀或自習(xí)課上,沒(méi)有老師在,你會(huì)怎么做?

      在公共場(chǎng)所:買(mǎi)東西時(shí),售貨員多找了錢(qián)給你,你會(huì)怎么做?

      2、看看下面的圖片和文字資料,并聯(lián)系個(gè)人的生活實(shí)際和體驗(yàn)想一想,說(shuō)一說(shuō)。

      3、送你一句名言:衡量真正的品德,是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。

      ——孟德斯鳩

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