《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)1
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.“詞語超市”要求學(xué)生正確拼讀音節(jié)，體會(huì)前后鼻韻母的區(qū)別，積累詞語。
2.掌握正確的讀寫姿勢，學(xué)習(xí)按筆順寫“皮、米、元、舟”四個(gè)字，掌新筆畫：。
3.通過選字填空，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“一、上、大、小”四個(gè)字，讀句子，了解句意，對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
5.語文生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文，學(xué)習(xí)語文應(yīng)走出課堂，在生活中自主地認(rèn)字。通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生交流的興趣和交際能力。
⊙教學(xué)重點(diǎn)
積累詞語，規(guī)范地書寫，進(jìn)行閱讀和口語交際訓(xùn)練。
⊙教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)寫好“皮”字；組織學(xué)生圍繞識(shí)字開展口語交際活動(dòng)。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字和拼音卡片。學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的生字做成卡片。
⊙教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
⊙教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
出示樂園圖：小朋友們，這是什么地方？（這是語文樂園）你們喜歡到樂園去玩嗎？今天我們到語文樂園里，希望你們玩得開心，學(xué)得快樂。
�。ǘ┰~語超市
1.過渡：一進(jìn)語文樂園的大門，我們就看到一座小房子（出示），這是哪兒�。孔x一讀上面的標(biāo)牌——“詞語超市”，我們到超市里帶些好詞語回家吧！
2.出示拼音相近的生字。
引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組字的讀音有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別。指名讀，評價(jià)是否讀準(zhǔn)。
3.跟同桌的同學(xué)讀一讀，互相評價(jià)，糾正不正確的發(fā)音。
4.比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認(rèn)讀詞語。試著用其中的一兩個(gè)詞語說句子。
�。ㄈ⿲懽职�
1.過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。
2.出示要寫的四個(gè)字“皮、米、元、舟”，指名認(rèn)讀。
3.仔細(xì)觀察怎樣把這四個(gè)字寫好。演示在田字格里書寫這四個(gè)字。
4.指名說“皮”字的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學(xué)生說說書寫時(shí)要注意什么，教師隨機(jī)提示書寫姿勢。同樣的方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)字，特別注意“舟”字的筆順。
5.學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個(gè)字書寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢。
6.評一評：將學(xué)生寫好的具有代表性的字展示出來，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
�。ㄋ模┻x字填空
1.過渡：語文樂園里有四個(gè)調(diào)皮的字娃娃從家里跑了出來，你們看，它們是誰？出示“一 上 大 小”四個(gè)字。你們能幫忙把它們送回家嗎？
2.出示句子。指名讀一讀，想想四個(gè)字娃娃分別送到哪個(gè)括號里。
3.學(xué)生自己填好后交流，齊讀句子。
4.出示國旗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國旗，教育他們熱愛國旗。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┛磮D引入
1.出示圖片：仔細(xì)觀察，你能說一說這是哪兒嗎？你從圖上看到了什么？（圖上有高大的椰樹、金黃的沙灘、藍(lán)藍(lán)的大海、白色的帆，一個(gè)小朋友在沙灘上奔跑）
2.引入：你喜歡這里嗎？這是安安美麗的家鄉(xiāng)。你聽，他在驕傲地向你們介紹呢！
�。ǘ╅喿x欣賞
1.聽范讀短文的錄音。
2.學(xué)生根據(jù)拼音自由朗讀短文，不會(huì)拼讀的音節(jié)求助同學(xué)或老師。
3.聽老師讀短文，把自己不會(huì)認(rèn)讀的字和詞聽清楚。
4.指名朗讀，重點(diǎn)糾正“藍(lán)”“綠”“帆”的讀音。
5.齊讀短文，進(jìn)一步熟悉短文。
6.你最喜歡哪一句話？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
指名朗讀，體會(huì)“藍(lán)藍(lán)的”“點(diǎn)點(diǎn)白帆”“一棵棵”“一把把”等詞語的美感。
7.比賽朗讀，一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。
8.配樂創(chuàng)設(shè)情境，師生一起誦讀。
9.拓展延伸：你的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色？組內(nèi)交流，指名回答。
�。ㄈ┱Z文生活
1.過渡：你們剛才學(xué)習(xí)了一篇很美的短文，又學(xué)會(huì)了很多的漢字，高興嗎？安安和你們一樣是個(gè)愛學(xué)習(xí)的小朋友，他除了在語文課上交了很多生字朋友，在平時(shí)的生活中，也留心識(shí)字，你們和他一樣嗎？
2.啟發(fā)說一說：你除了在語文課上識(shí)字，還從哪兒認(rèn)識(shí)了漢字？
3.指名發(fā)言。及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)。表揚(yáng)課外識(shí)字的小朋友。
4.學(xué)“聰”字：你們都是聰明的小朋友，愛學(xué)習(xí)，會(huì)識(shí)字。老師送給小朋友一個(gè)字。出示“聰”字，指名認(rèn)讀。這個(gè)字就是告訴我們怎樣才算是個(gè)聰明的孩子：耳朵會(huì)聽，眼睛會(huì)看，嘴巴會(huì)說，心會(huì)思考。你認(rèn)識(shí)它了嗎？
隨機(jī)提出說和聽的基本要求：聲音響亮、說話完整、清楚；注意力集中，認(rèn)真傾聽，有禮貌地提出問題。
5.小組內(nèi)進(jìn)行口語交際。提出交際的內(nèi)容：
（1）跟小組的同學(xué)說說你從哪里認(rèn)識(shí)了哪些字，你是怎樣記住這些字的。
�。�2）向同學(xué)請教怎樣認(rèn)識(shí)更多的生字。
6.指名在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，及時(shí)有禮貌地提出問題。
7.小結(jié)評價(jià)。
小朋友們不僅可以在語文課上學(xué)習(xí)生字，還可以在看電視時(shí)、逛街時(shí)、玩耍時(shí)、走路時(shí)、看課外書時(shí)認(rèn)識(shí)許多生字朋友，你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎？趕快行動(dòng)起來，隨時(shí)注意識(shí)字吧。下一次我們就來比一比誰交的生字朋友多！
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。
2、積累ABAB式的詞語。
3、進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。
5、重點(diǎn)練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣，并交流書寫的感受。
6、對學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生敢于與他們交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。
3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
注重口語表達(dá)的綜合訓(xùn)練
四、教學(xué)準(zhǔn)備
自制相關(guān)練習(xí)卡。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）有趣的漢字。
�。ǜ惺懿㈧柟獭笆熳旨庸P畫”的識(shí)記方法）
引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)興趣。
1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。
2、再讀六個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
后五個(gè)字都是給口字加上兩筆所組成的。
3、請你也來試一試。（及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)組成其他字的同學(xué)）
4、擴(kuò)展訓(xùn)練：
�。�1）試著給口字加上三筆或四筆。
�。�2）小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。
例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……
加兩筆：百、自、早……
�。�3）小組匯報(bào)。
�。ǘ┰~語超市。（引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的特殊形式詞語歸類積累）
讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
1、教師出示詞卡，指名帶讀。
2、請學(xué)生再讀：發(fā)現(xiàn)了什么？（一、三相同；二、四相同，是ABAB式）
3、教師范讀，學(xué)生聽讀：聽出了什么？（體會(huì)ABAB式詞的強(qiáng)調(diào)作用）
4、請學(xué)生自己練習(xí)讀。
小組合作學(xué)習(xí)：說一說，在生活中還用到過這樣的詞語嗎？
豐富詞語積累：請學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。
�。ㄈ┻x詞寫話。（口語表達(dá)訓(xùn)練）
1、請學(xué)生自讀詞語。（讀準(zhǔn)字音）
2、指名帶讀。
3、教師帶學(xué)生理解詞語大意。（提示詞語的使用范圍）
4、請學(xué)生自選詞語練習(xí)說話。
有興趣的學(xué)生可選用兩個(gè)或多個(gè)詞語說句子。
5、指名反饋。（及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生）
�。ㄋ模╅喿x欣賞。（培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣）
1、請學(xué)生自由輕聲讀古讀。（讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀）
2、教師范讀，學(xué)生聽讀。
3、請學(xué)生再練讀。（教師巡視，了解情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）
4、指名反饋。（配樂朗讀）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
朗讀古詩。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲懽职�。
1、請學(xué)生自讀所給漢字。指名認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)“遲”字。
（1）學(xué)生按筆順自學(xué)“遲字”。（了解筆順規(guī)則：先里后外）
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁。（三筆寫成）
�。�3）學(xué)生練寫“遲”字。
3、小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。
（1）重點(diǎn)觀察，說一說哪個(gè)字比較難寫。
�。�2）教師范寫。
（3）學(xué)生練寫。
（二）語文生活。
1、看圖思考。
課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機(jī)照什么呢？
2、想象訓(xùn)練。
小小的照片能記下美好的時(shí)刻。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的照片。
3、小組學(xué)習(xí)。請學(xué)生介紹自己照片的故事。
請小組推薦本組說的最好的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。教師指導(dǎo)，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。
4、請同學(xué)們動(dòng)筆，把這個(gè)拍照片的故事試著寫一寫。（根據(jù)自己的實(shí)際水平寫）
�。ㄈ┳鳂I(yè)。把想象的內(nèi)容寫成幾句話。
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。
2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。
3、閱讀語文故事《語言的魅力》以及短文《貓》。
4、習(xí)作：介紹一種熟悉的動(dòng)物或者植物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：把熟悉的動(dòng)物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。
2、難點(diǎn)：在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。
2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、詞語超市
1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識(shí)記的.方法或書寫的注意事項(xiàng)。
6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。
二、金鑰匙
1、學(xué)生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？
2、指名反饋：（說明事物，為了讓人認(rèn)識(shí)更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說）
3、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進(jìn)行介紹呢？
4、教師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？
5、拓展練習(xí)：
�。�1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。
�。�2）媽媽性情溫和，從不。
6、教師小結(jié)：同學(xué)們，說明事物的方法很多，無論大家從哪個(gè)角度出發(fā)，只要表達(dá)合理，能真實(shí)地反映事物的特點(diǎn)就可以了。
三、語文故事
1、學(xué)生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？
2、指名反饋：短文講了一件什么事情？
3、出示：
�。�1）我什么也看不見！
�。�2）春天來了，可是我什么也看不見！
4、學(xué)生一起讀一讀這兩句話。
5、師導(dǎo)：這兩句話表達(dá)的都是同一個(gè)意思：老人是一個(gè)雙目失明的人。可是卻出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)果。
6、指名反饋：師導(dǎo)：當(dāng)寫著“我什么也看不見”時(shí)，人們。
師導(dǎo)：當(dāng)加上“春天來了，可是”時(shí)，人們。
7、學(xué)生討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣截然不同的結(jié)果？
8、集體反饋，教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)
1、抄寫詞語超市里的詞語。
2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀《貓》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)貓的性格以及作者的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片
教學(xué)過程：
自主閱讀
�。ㄒ唬┛磮D片，激發(fā)閱讀興趣。
1、出示圖片，學(xué)生欣賞。
2、教師：我們班有誰喜歡貓呢？為什么？
3、教師導(dǎo)讀：著名作家老舍先生也很喜歡貓，他筆下的貓是什么樣子的呢？我們一起來讀一讀。
�。ǘ┏踝x感知，把握課文條理
1、引導(dǎo)學(xué)生讀“閱讀提示”。
2、教師：從“閱讀提示”中，我們知道了作者分別為我們介紹了大貓的古怪和小貓的可愛。請同學(xué)們自讀課文，做下面兩件事情。
�。�1）找出介紹大貓和小貓的相關(guān)段落。
�。�2）想一想：大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？
3、集體反饋。
�。�1）指名反饋：哪些自然段介紹大貓？哪些自然段介紹小貓？
大貓：第1-5自然段。
小貓：第6-7自然段。
�。�2）指名分段讀短文。
（三）再讀感悟，體會(huì)貓的性格
1、引導(dǎo)學(xué)生把剛才自讀的情況和同學(xué)交流：
大貓的古怪表現(xiàn)在哪里？小貓的可愛又表現(xiàn)在哪里？
2、集體反饋。大貓的古怪：既怪又貪玩；既貪玩又盡職；高興的時(shí)候?qū)φl都溫柔可親，不高興的時(shí)候一聲也不出；既膽小又勇敢，母貓對小貓很盡責(zé)，公貓則毫不關(guān)心。
小貓的可愛：腿腳還不穩(wěn)，就學(xué)會(huì)淘氣；貪玩，一玩起來就沒完沒了；抱著花枝打秋千。
�。ㄋ模┢纷x句子，體會(huì)作者的情感
1、教師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請同學(xué)們再讀課文，好好地品味一下老舍的語言特點(diǎn)。
2、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達(dá)特點(diǎn)？
（1）通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。
�。�2）處處流露出自己對貓的喜愛之情。
3、教師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜愛？
�。�1）學(xué)生反饋語句。
�。�2）教師根據(jù)句子引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟，體會(huì)情感。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語句。
（五）總結(jié)全文。
（六）作業(yè)布置
1、熟讀課文，課外閱讀描寫小動(dòng)物的文章3篇，思考每篇文章的寫法有什么異同，做簡單的紀(jì)錄。
2、抄寫文中劃記得詞語。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)后記：
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：習(xí)作：介紹一種熟悉的動(dòng)物或者植物。
教學(xué)重點(diǎn)：把熟悉的動(dòng)物和植物清楚、具體地表達(dá)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：在介紹動(dòng)物或植物時(shí)能夠流露出自己的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話，激發(fā)興趣
1、教師：同學(xué)們，讀了《松鼠》和《貓》，你們一定喜歡上這兩種動(dòng)物了吧。大自然中還有許多各種各樣的動(dòng)物和植物，你們都知道哪些呢？
2、教師小結(jié)：同學(xué)們一談到動(dòng)物和植物就滔滔不絕、喜形于色，今天，我們就來寫一寫自己熟悉的動(dòng)物或植物。
二、讀提示，明確要點(diǎn)
1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。
（1）抓住特點(diǎn)寫。
�。�2）寫動(dòng)物可以寫它的外形、動(dòng)作、習(xí)性等。
�。�3）寫植物可以寫它各部分的樣子、習(xí)性、生長過程、用處等。
（4）可以寫自己和動(dòng)物或植物之間的小故事。
三、指導(dǎo)表達(dá)
�。ㄒ唬┰鯓訉懼参�
1、寫好植物的形態(tài)。
2、按照一定的順序?qū)憽?/p>
3、可介紹有關(guān)植物方面的知識(shí)。
4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法來描寫植物，可使植物更加形象、生動(dòng)，語言更加鮮明活潑。
5、要真實(shí)地抒發(fā)感情。
�。ǘ┰鯓訉憚�(dòng)物
1、要抓住動(dòng)物的特征。
2、要表達(dá)自己的感情。
3、語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。
四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)
五、賞析、修改習(xí)作
六、布置作業(yè)
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)“有趣的漢字”，感受語言的豐富和有趣。
2、 學(xué)習(xí)“詞語故事”了解俗語“千里送鵝毛，禮輕情義重”的來歷，理解含義。
3、 “仿例續(xù)寫”中，說說并寫寫自己的優(yōu)點(diǎn)。
4、 閱讀欣賞《全世界兒童為成圈兒》，積累詞語，激發(fā)熱愛和平、關(guān)注全世界所有兒童的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯腥さ臐h字
1、 出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自讀。
�。�1） 自由讀詞語。
（2） 觀察每組詞語，從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、 檢查自學(xué)情況。
�。ǘ┰~語故事
1、 學(xué)生自由讀，想一想：講了一件什么事？說說“千里送鵝毛，禮輕情義重”的含義。
2、 交流反饋。
3、 學(xué)生一起朗讀。
（三）仿例續(xù)寫
1、 出示：
男孩在海浪花變成的明鏡中，發(fā)現(xiàn)自己變得更加健壯了，他看見了自己黝黑的臉、寬闊的肩膀。他朝著明鏡中的自己，調(diào)皮地喊了一聲“嗨！”這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的波紋，但他很高興。
2、 齊讀這段話，說說男孩發(fā)現(xiàn)了自己什么優(yōu)點(diǎn)。
3、 每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)我們除了要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)還要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)。這樣才能正確地看待自己，揚(yáng)長避短，不斷地成長。下面，你們就找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)吧！
4、 小組互相交流，幫助找優(yōu)點(diǎn)。
5、 指名說一說。
�。ㄋ模╅喿x欣賞《全世界兒童圍成圈兒》
1、 導(dǎo)入（出示圖畫）：看這幅圖，你們看到了什么？今天，我們來學(xué)習(xí)詩歌《全世界兒童圍成圈兒》。
2、 自由讀詩歌。
3、 有感情地朗讀詩歌。
4、 齊唱歌曲《全世界兒童新連心》
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
同學(xué)們，這個(gè)音樂很歡快，動(dòng)感很強(qiáng)，表達(dá)世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大家的，我們應(yīng)該維護(hù)世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，沒有貧窮，沒有饑餓、沒有黑暗，全世界的孩子圍著一個(gè)大圈圈兒手拉手，在經(jīng)線和緯線上盡情地跳舞。
�。┳鳂I(yè)
寫一寫：在這片海浪花變成的明鏡中，我發(fā)現(xiàn)自己……
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 規(guī)范、端正、整潔地書寫“登、墳、稿、款、蠻、襪”等漢字行款整齊，有一定的速度。
2、 用毛筆書寫多個(gè)橫畫排列和多個(gè)豎畫排列的字，寫得勻稱，紙面干凈。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
鋼筆、毛筆、水。
三、 教學(xué)過程
（一）寫字板
1、 展示寫得好的作品，教師分析。
2、 請寫得好的同學(xué)說體會(huì)。
3、 學(xué)習(xí)新課。
�。�1）出示課件：“蠻”
A、 學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
B、 各小組討論其余的字。
（2）出示“登”
A、 學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
B、 教師相機(jī)介紹：“登”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松。
C、 各小組討論其余的字。
D、 指名說書寫“款”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)。
�。�3）出示：“墳、稿”。
指名說這兩個(gè)字每個(gè)筆畫在田字格中的位置。
4、 學(xué)生練習(xí)。
�。�1）學(xué)生描紅、臨寫。
�。�2）學(xué)生上黑板寫。
5、 根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
�。ǘ⿲懨P字。
1、 復(fù)習(xí)舊知。
2、 學(xué)習(xí)寫的字。
�。ǔ鍪尽爸亍保�
（1）說明：多個(gè)橫畫排列的字，橫畫間的距離相等。寫“重”字時(shí)，第一橫寫得最長，寫得要平穩(wěn)。
�。�2）教師示范。
（3）學(xué)生練習(xí)。
3、 學(xué)習(xí)寫“多哥豎畫排列的字。
�。ǔ鍪尽皟�、曲”）
�。�1） 說明：“冊”是多哥橫畫排列的字，豎間的距離相等字形偏長，中間的一橫要寫得長一些，寫得平穩(wěn)�！扒笨騼�(nèi)有多哥空格，空格大小要均勻，框內(nèi)橫畫不與左右豎畫相交。
�。�2） 教師范寫。
�。�3） 學(xué)生練習(xí)。
�。ㄈ┱故緦懙煤米髌罚吓_(tái)交流體會(huì)。
（四）作業(yè)
寫一張“多哥橫畫排列”、“多哥豎畫排列”的字。
第三課時(shí)
一、教學(xué)要求
1、 以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
2、 大膽地在班上和同學(xué)討論。
3、 講清楚，聽明白。養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
三、 教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，“少年主編”達(dá)貝里在創(chuàng)辦《陽光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從沒有為自己花過一美元，今天，我們就來討論一下，他這樣做是否值得。
2、明確要求。
�。�1） 圍繞自己的看法寫一個(gè)發(fā)言提綱。
（2） 根據(jù)發(fā)言提綱發(fā)表自己的看法。要說得明白，說得有條理。
�。�3） 聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。
3、寫發(fā)言稿。
（1）明確什么是發(fā)言提綱？
�。�2）明確發(fā)言提綱的要求。
4、小組交流。
5、全班交流。
（二）小結(jié)。
經(jīng)過討論，我們更加明確了人不能只為自己活著，還要為別人著想，要多關(guān)心他人，多幫助需要幫助的人。
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
習(xí)作：結(jié)合“他這樣做是否值得”討論，整理自己的發(fā)言稿，寫成一篇習(xí)作。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作的興趣。
導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們對達(dá)貝里的做法進(jìn)行了討論，更加明確了要做一個(gè)關(guān)心和幫助別人的人；不能只為自己著想。這節(jié)課，我們就把自己的發(fā)言稿整理成一篇作文。
�。ǘ┟鞔_要求
1、 觀點(diǎn)鮮明。對這個(gè)問題持什么看法，要明確表態(tài)。
2、 條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。
3、 語言簡潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W男動(dòng)的詞句，話要說得準(zhǔn)確易懂，最好運(yùn)用大眾語言。
（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、 教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、 在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。
�。ㄋ模⿲W(xué)生自己修改，自我評價(jià)。
1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。
2、 自我評價(jià)一下。
�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)互評。
1、朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評價(jià)。，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2、讀，評選優(yōu)秀作文。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生習(xí)作，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。
�。┬〗Y(jié)
讀了你們的習(xí)作，老師感到很欣慰，你們已經(jīng)知道關(guān)心和幫助別人是一種美德，是一個(gè)人應(yīng)該具有的優(yōu)秀的品質(zhì)。希望你們在生活和學(xué)習(xí)中做一個(gè)關(guān)心和幫助別人內(nèi)的人。
《語文樂園三》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能： 1 通過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。 2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。 3 積累名言警句。 4 通過閱讀“收集資料”，學(xué)習(xí)對于資料的收集與整理，學(xué)會(huì)為我所用。
�。ǘ┻^程與方法： 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索知識(shí)的好方法。 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。 教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。 教學(xué)安排：1課時(shí)
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”： 1、學(xué)生自由讀詞。 2、指名讀。 3、在小組中說說這些詞語的含義。 4、全班交流，理解詞語意思。 5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”： 1.學(xué)生自由讀句子。 2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。 3.師講解轉(zhuǎn)折。 4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： 1.學(xué)生讀句子，指名讀。 2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。 3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學(xué)習(xí)“收集資料” 1 自由讀。 2 說說短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了這個(gè)閱讀材料給你什么啟發(fā)？
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