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    貓教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2020-11-03 18:22:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    貓教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動(dòng)物的文章,課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情。下面是小編收集整理的貓教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考!

    貓教學(xué)設(shè)計(jì)模板

      教學(xué)目標(biāo):

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧,養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫和做摘錄的習(xí)慣。

      2、概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn),揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

      3、了解作者和家人養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾,理清文章結(jié)構(gòu)。

      4、體會(huì)作者的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

      教學(xué)重點(diǎn):

      概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn),揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。

      課時(shí)安排:

      1課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱B(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養(yǎng)過三只小貓。可是他家最終卻永不養(yǎng)貓,期間發(fā)生了什么故事?帶著這個(gè)問題我們?nèi)プx課文《貓》。

      (板書課題、作者)

      二、整體感知

      1、檢查預(yù)習(xí)生字詞,以課后“讀讀寫寫”和課下注解為主。

      2、在這篇文章中,作者寫了自己一家養(yǎng)貓的經(jīng)歷。作者家里養(yǎng)了三只貓,特點(diǎn)不同,命運(yùn)各異,默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,完成課后“思考探究一”的表格。

      要求:來歷和外形用“——”勾畫,性情用“~~~~~~”勾畫,在家中的地位和結(jié)局用“()”勾畫。

      三、細(xì)讀課文

      1、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次詳寫?哪幾次略寫?這樣安排有什么理由?

      明確:第三次詳寫,第一二次略寫。這樣安排詳略得當(dāng),使得文章波瀾起伏,感情層層遞進(jìn)。尤其是第三只貓的死亡讓作者陷入深深的懊悔之中,難以忘懷,自然著墨最多。

      2、文章生動(dòng)的記敘了“我家”三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。那么你喜歡哪只貓?用下面句式說說:

      我喜歡第___只貓,因?yàn)樗黖_______,我從______________(語句)看出來的`。

      【學(xué)生的答案可能有:

      A“三妹常常的,取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回地拖搖著,它便撲過來搶,又撲過去搶。”與“三妹逗她時(shí),它好玩極了!毕啾容^。

     。▽懗隽诵∝埻嫠r(shí)的活潑可愛,表達(dá)了“我們”對(duì)小貓的喜愛之情。)

      B“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí),它也會(huì)撲過去捉!

      (寫出小貓捉蝴蝶的有趣、活潑,表達(dá)了“我們”對(duì)小貓的喜愛之情。)

      C“有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽!

      “隱身在陽光隱約的綠葉中,好像在等待著要捉捕什么似的。”

     。▽懗隽诵∝埖奶詺、頑皮,表達(dá)了“我們”對(duì)小貓的喜愛之情。)】

      教師小結(jié):這一組句子,從細(xì)小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫,叫做細(xì)節(jié)描寫。它可以使文章生動(dòng)而富有情趣。

      四、質(zhì)疑探究,理解主旨。

      1、對(duì)三只貓的亡失,“我”的感情各是什么?

      2、怎么理解“我”對(duì)第三只貓的內(nèi)疚、懺悔之情。

      3、這篇文章的中心主旨是什么?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

      明確:

      1、第一只貓:“我心里也感到一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶!

      第二只貓:“我也悵然地,憤恨地,在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。”

      第三只貓:難過、內(nèi)疚、懺悔、自責(zé)。

      2、朗讀17-34自然段,思考:在這個(gè)冤案中,“我”錯(cuò)在哪里?第三只貓死亡,我什么內(nèi)疚、懺悔?

      明確:(1)“我”錯(cuò)在:“我”憑主觀臆斷,妄下斷語,斷定鳥是第三只貓咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它,它受到冤苦無處辯訴,最后死在鄰家屋檐上。

     。2)追問:同學(xué)們不妨設(shè)想一下,如果養(yǎng)第二只貓時(shí)家中也養(yǎng)了一對(duì)芙蓉鳥,鳥也被吃了,“我”會(huì)怎么想、怎么做?請(qǐng)你以第一人稱來敘述。

     。ń處熜〗Y(jié):本來,一個(gè)喜歡貓的人,對(duì)各種貓都應(yīng)該一視同仁,美麗活潑的貓固然喜歡,而對(duì)于不美麗、憂郁的貓更應(yīng)該憐憫,倍加關(guān)照。但是“我”并不是這樣,“我”對(duì)三只貓的態(tài)度各不相同,以致造成了極嚴(yán)重的后果,使得第三只貓含冤而死。)

     。3)問:第三只貓死亡,我什么內(nèi)疚、懺悔?

      “我”內(nèi)疚、懺悔原因:第三只貓是冤死的,是因?yàn)椤拔摇币庾R(shí)到憑著個(gè)人的好惡,帶著私人的偏見去對(duì)待第三只貓是多么的不公平,因而良心受到譴責(zé),追悔莫及。

      3、(1)凡事不能單憑印象,主觀臆斷,更重要的是弄清事實(shí)。

     。2)對(duì)人對(duì)事不存偏見私心,要寬容、要仁愛,要同情弱小者。

     。3)人的個(gè)性需要自我完善,才能避免不幸。

     。4)要為人著想,不能損人利己。

      五、課堂總結(jié)

      同學(xué)們,有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨:這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的一種真情,一種感人肺腑的力量,就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。

      六、延伸遷移

      我們應(yīng)該以怎樣的一種態(tài)度對(duì)待生命?(出示動(dòng)物圖片)

      七、布置作業(yè)。

      1、完成基訓(xùn)2、預(yù)習(xí)下一課

      板書:

      16、貓

      尊重他人尊重生命

      自我完善自我提高

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