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    《挑山工》教學(xué)設(shè)計

    時間:2020-11-03 14:12:28 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《挑山工》教學(xué)設(shè)計模板

      《挑山工》是一篇篇幅相對比較長的課文,又是一篇說理性的文章,下面是小編收集整理的挑山工教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀參考!

    《挑山工》教學(xué)設(shè)計模板

      學(xué)習(xí)目標:

      1、從挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上極頂這件事中,使學(xué)生懂得干什么事都要一心朝著目標,腳踏實地,一個勁兒往前走,并學(xué)習(xí)挑山工不懈攀登的精神。

      2、給課文分段,歸納段落大意,把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。

      3、學(xué)會本課生字、新詞,理解意味深長、騰云駕霧、拘束的意思。能用耽誤、樸素造句。

      4、能聯(lián)系自己的生活實際理解含義深刻的句子。

      5、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點:

      1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得:干什么事都要一心向著目標,步步踩實,一個勁兒往前走。

      2、學(xué)習(xí)挑山工不停地登攀的精神。

      教學(xué)難點:

      用聯(lián)系自己的生活實際的方法理解含義深刻的句子。

      教法:情境教學(xué)

      學(xué)法:聯(lián)系實際

      教具:小黑板

      學(xué)具:字典

      課時安排:2課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、談話引入。

      同學(xué)們,泰山是一座中外聞名的山岳,有許多人前來游覽。在游覽的同時我們會看到一些人肩挑重物,在陡峭的山坡上奮力前行,他們就是挑山工。這些挑山工在登山時比游人多走一倍的路程,而卻比游人先達極頂,這是真的嗎?到底是怎么回事呢?請大家看書。

      二、初讀課文,了解大意。

      1、帶問題自由讀課文。

      問題:挑山工是怎樣登山的?游人是怎樣登山的?結(jié)果怎樣?(用筆劃下有關(guān)語句。)把挑山工講的話劃下來。

      2、指名回答。

      三、自學(xué)生字、新詞。

      1、辨析多音字。

      2、易錯的字。

      四、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

      1、自由讀。

      2、每人讀一句。

      3、指名分段讀。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)引入。

      1、檢查學(xué)生認讀生字、新詞情況。

      2、提問:這篇文章寫挑山工怎樣登山的?由此引發(fā)了一個什么不解之謎?

      二、細讀課文,理清脈絡(luò)。

      1、默讀課文,想一想本文如何分段?根據(jù)什么分段?

      2、討論分段。

      本文開頭寫作者在泰山上碰到挑山工,并由此產(chǎn)生疑問;有一次寫出了作者的疑問,并用事實說明了疑問點;作者最后從這件事上受到啟發(fā)。這就是作者的寫作思路,即:

      產(chǎn)生疑問→解決疑問→受到啟發(fā)

      3、根據(jù)作者思路劃段,總結(jié)段意。

     。1)學(xué)生劃段,討論段意。

     。2)小結(jié)。

      第一段(1、2自然段):講我登泰山時看見挑山工登山與游人不一樣,走的路程大約比游人多一倍,但奇怪的是速度并不比游人慢。

      第二段(3~6自然段):講我遇到一位挑山工的具體經(jīng)歷,證實他的速度果然不比游人慢,和我從挑山工的話中受到啟發(fā)。

      第三段(7自然段):講我畫了一幅挑山工的畫,用挑山工永遠向前的形象和富有哲理的話激勵自己。

      4、提問:我們是怎樣分段的?

      先讀文,理清作者的寫作思路,再根據(jù)作者思路為課文分段。

      三、歸納全文主要內(nèi)容。

      根據(jù)各段段意,把段意連起來說說課文的主要內(nèi)容。

      課文記敘了我登泰山時,看到挑山工登山路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢的情況,并從中受到啟發(fā)。

      四、精講點撥。

     。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段。

      1、指名讀,思考。

      挑山工登山有什么特點?有什么好處?從哪些詞句看出來的?

      2、用自己的話說一說。

      先寫挑山工的樣子:肩搭扁擔,挑著沉甸甸的.物品;接著寫他們的動作,一只胳膊搭在扁擔上,另一只胳膊有節(jié)奏地一甩一甩,再寫他們登山的路線--折尺形。

      好處:不損壞東西,還可以省力氣。

      追問:有什么缺點嗎?

      這樣登山走的路程大約比游人多一倍。

      3、讀第2自然段,說一說我的疑問是什么?

      挑山工走的路程遠,速度慢,反而領(lǐng)先于游人。

      4、讀文體會二者的不同之處。

      (二)、學(xué)習(xí)第二段。

      1、默讀思考:從這一段中找出我與挑山工登山的過程中,都是怎樣登的?挑山工在哪兒超過了我?

     。▽W(xué)生邊讀邊勾劃書中有關(guān)的句子。)

      2、指名讀,其余同學(xué)再認真思考一次。

      3、匯報。

      我在山下遇到一位挑山工(一齊走)并很快超過了他?墒窃诨伛R嶺和五松亭挑山工都走到了我前頭。最后,在極頂挑山工又走到了我的前頭。

     。ń處熯吢犨叞鍟c。)

      4、追問:挑山工為什么能走到我的前頭?從哪兒知道的?

      讀挑山工的話,考慮一下他講了幾個意思?

      分析。

     。(lián)系實際說說這些話的含義。)

      挑山工 游人

      走得慢 走得快

      一心向著目標 不想目標

      步步扎實 總停下來

      一個勁兒往前走 東看西看,玩玩鬧鬧

      作者用親身經(jīng)歷解答了疑問。

     。ㄈ、學(xué)習(xí)第三段。

      1、齊讀,思考:

      這幅畫一直掛在我的書桌前,因為我需要它。我需要的究竟是什么?

      2、匯報。

      這幅畫體現(xiàn)了挑山工一心向著目標,不停地前進的精神。作者需要的是用挑山工永遠向前的形象和富有哲理的話激勵自己。

      板書設(shè)計:

      挑山工

      挑山工 游 人

      走得慢 走得快

      一心向著目標 不想目標

      步步扎實 總停下來

      一個勁兒往前走 東看西看,玩玩鬧鬧

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