物態(tài)變化中的吸熱過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
A、知識(shí)與技能
1、理解熔化、汽化和升華都要吸熱；
2、應(yīng)用分子動(dòng)理論的要點(diǎn)和物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的知識(shí)解釋有關(guān)熱現(xiàn)象。
3、會(huì)對(duì)蒸發(fā)和沸騰進(jìn)行比較；
B、過(guò)程和方法
學(xué)會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能根據(jù)數(shù)據(jù)作出物理圖像
C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)吸熱過(guò)程在生產(chǎn)、生活中的作用
【重難點(diǎn)】
熔化、汽化、升華，蒸發(fā)，沸騰
【教具】
灑精、棉花、溫度計(jì)，吹風(fēng)機(jī)、熔化加熱器材
【教材分析】
教材在解釋物態(tài)變化時(shí)，運(yùn)用“當(dāng)晶體溫度升高時(shí)，分子的振動(dòng)加劇”的論斷。這一論斷早在初二年就已通過(guò)“溫度越高，擴(kuò)散過(guò)程越快”的實(shí)驗(yàn)證實(shí)的。所以在本節(jié)課應(yīng)用這一論斷，讓學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
氣體、液體和固體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不能直接觀察，只有依據(jù)它們的宏觀特征作推論。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生想象、推理和利用比喻，當(dāng)然這種推理應(yīng)當(dāng)是言之有據(jù)的`，要抓住宏觀特征，分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，比喻要恰當(dāng)。
【教學(xué)過(guò)程】
1．引入新課
我們知道物質(zhì)存在的狀態(tài)，通常有氣體、液體和固體三種狀態(tài)。同一種物質(zhì)，在不同條件下，能處于不同的狀態(tài)。例如水，可能成為固態(tài)的水，也可能成為氣態(tài)的水蒸氣，也可能成為液態(tài)的水。無(wú)論水處在什么狀態(tài)下，水的分子是相同的。那么同種分子構(gòu)成的物質(zhì)，在一定的條件下會(huì)互相轉(zhuǎn)化。通過(guò)前面探究冰的熔點(diǎn)可知，當(dāng)晶體熔化時(shí)，溫度不變；但若停止加熱，熔化過(guò)程就會(huì)逐漸停止，這是為什么呢？
2．進(jìn)行新課
(1)熔化與吸熱：
從分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)看，當(dāng)晶體被加熱時(shí)，每個(gè)分子的振動(dòng)逐漸加劇，分子間的束縛隨之減弱，以致有的分子能較為自由地“游動(dòng)”，呈現(xiàn)流動(dòng)性，這是晶體便處于熔化過(guò)程。如果要使熔化過(guò)程繼續(xù)，外界需對(duì)分子繼續(xù)加熱，以便更多分子能“游動(dòng)”。所以在熔化過(guò)程中，外界所加的熱，都用來(lái)減小分子間的束縛，并不能使溫度升高。這也說(shuō)明熔化是吸熱過(guò)程。
實(shí)驗(yàn)探究――加熱熔化海波和石蠟
加熱熔化海波和石蠟，用溫度計(jì)測(cè)出海波和石蠟熔化時(shí)的溫度值，并在坐標(biāo)紙上畫出海波和石蠟熔化時(shí)的溫度變化曲線，讓學(xué)生討論所作曲線的物理意義。試試，若不加熱，石蠟和海波的熔化過(guò)程是否會(huì)停止。
（2）汽化與吸熱
當(dāng)液體加熱至沸點(diǎn)，大量分子會(huì)掙脫周圍分子的引力而飛出，這種劇烈的汽化現(xiàn)象就是沸騰。若要沸騰過(guò)程繼續(xù)，外界必須繼續(xù)加熱，以便更多分子飛出。在沸騰過(guò)程中，外界所加的熱，為分子掙脫引力而提供能量，并不能使液體溫度升高。
另一種只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。液體的蒸發(fā)隨時(shí)都在發(fā)生。這是因?yàn)樵谌魏螠囟认�，總�?huì)有一些分子可以得到足夠的能量而掙脫周圍液體分子的引力，脫離液面飛向空中。
實(shí)驗(yàn)探究――蒸發(fā)快慢的影響因素
放兩支溫度計(jì)，其中一支的玻璃泡上包濕布，并將濕布的另一端放入水中。比較兩支溫度計(jì)的示數(shù)。
液體溫度越高、液體表面越大、液體表面空氣流動(dòng)越快時(shí)，液體蒸發(fā)就越快。
�。�3）升華與吸熱
如果固體分子從外界吸熱，直接掙脫周圍的分子引力而飛出，那么物質(zhì)就可以直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，這種現(xiàn)象稱為升華（subllimation）。
產(chǎn)生舞臺(tái)效果縷縷青云或淡淡薄霧就是干冰（固態(tài)二氧化碳）升華造成的現(xiàn)象。防蛀的樟腦球過(guò)一段時(shí)間后會(huì)自動(dòng)消失，冬季晾在室外冰凍的衣服也能變干等，這些都是升華現(xiàn)象。
升華也是吸熱過(guò)程，人們常將升華過(guò)程中的吸熱特點(diǎn)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐。例如，人們利用干冰升華的特點(diǎn)進(jìn)行人工降雨。當(dāng)干冰進(jìn)入冷空氣層，會(huì)很快升華，在升華過(guò)程中將吸收大量的熱量，使冷空氣層的氣溫急劇下降，這時(shí)高空中的水蒸氣便會(huì)變成小冰晶。小冰晶逐漸變大后下落，在下落中遇到暖氣流就會(huì)熔化而形成雨。
3、思考與作業(yè)
4、板書設(shè)計(jì)
【物態(tài)變化中的吸熱過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
二上：《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)12-09
《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思03-04
小學(xué)語(yǔ)文《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)03-04
漢語(yǔ)教學(xué)中同義詞的教學(xué)設(shè)計(jì)08-08
新課標(biāo)二上：《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)12-11
《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)10-23
《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)精編04-26