詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)
《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)第十一冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題,重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰,內(nèi)容生動(dòng),字里行間流露著對(duì)中國人民智慧和力量的贊頌,是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞杰出、愛國而展開,教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例,結(jié)合重點(diǎn)的詞句,體會(huì)文章的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
。薄熒鸭P(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。
。、準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實(shí)驗(yàn)材料。
【教學(xué)要求】
。、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞,結(jié)合具體語境理解它們的含義。
。、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國精神,同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
。怠⒂懈星槔首x課文。背誦喜歡的段落,訓(xùn)練思維,發(fā)展語言。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
一、檢查預(yù)習(xí),整體感知
。、教師引導(dǎo):
課文是以什么來命題的?我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文?這些課文有什么特點(diǎn)?根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词拢?/p>
促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系,滲透命題方法,訓(xùn)練學(xué)生思維能力。
。、指讀課文,結(jié)合正音,檢查字詞情況。交流自學(xué)情況,把自己最感動(dòng)的地方講給同位聽。
。场⒔涣髡n外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。
溝通課內(nèi)外聯(lián)系,豐富知識(shí)積累,幫助理解人物及課文內(nèi)容。
二、抓住主線,理清脈絡(luò)
。、思考:你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的.?文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容?
2、討論交流,分段,理清文章層次,概括段落大意。
提綱挈領(lǐng),摒棄繁瑣分析,強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的整體把握,訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。
三、突出主線,引發(fā)探究
。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí),你認(rèn)為詹天佑是個(gè)怎樣的人?
。病⒆杂山涣,簡要陳述。
根據(jù)課文內(nèi)容,尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),為分組探究設(shè)下伏筆。
四、分組合作,問題探究
教師在合作前提出明確要求:
。薄⒁プ【唧w事例,結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。
。、組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。
。、可按教師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計(jì)問題。例:
、
在()的情況下,詹天佑主持修筑京張鐵路。
⑵
找出詹天佑在勘測線路遇到困難時(shí)的表現(xiàn),仔細(xì)體會(huì)。
、
把開鑿隧道和設(shè)計(jì)線路兩部分用畫圖或?qū)嶒?yàn)的方法來說明。
對(duì)學(xué)生分組合作提出明確要求和建議,是防止合作探究流于形式的有效手段,提出備選的思考題目,可照顧到不同層次的學(xué)生,確保學(xué)習(xí)的有效性。
五、匯報(bào)交流,深悟感情
。薄⒔M織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào),并與其他學(xué)生一起,針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補(bǔ)充,評(píng)價(jià):
在此環(huán)節(jié)中,不硬性規(guī)定內(nèi)容,學(xué)生暢所欲言。如:詹天佑是個(gè)杰出的人,詹天佑是個(gè)愛國的人詹天佑是個(gè)一絲不茍的人都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例,詞句,進(jìn)行流暢的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限,手段不限,長短不限。把課堂真正變成學(xué)生的討論場表現(xiàn)場。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報(bào)表達(dá),進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。
感情升華,促進(jìn)積累。
六、創(chuàng)意表達(dá),拓展思維
教師激情引發(fā):京張鐵路的提前竣工,使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫,他沒有辜負(fù)全中人民的期望,用鐵一樣的事實(shí),給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù),一個(gè)響亮的耳光。
1、請(qǐng)你放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字,并說說理由。
。、想像一下當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者,他們?cè)诼牭骄⿵堣F路竣工的消息后,會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?
深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對(duì)文章思想感情的理解,使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國主義情感的熏陶。
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