包拯教學(xué)設(shè)計(jì)
[設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說(shuō)]
《包拯》編排在語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第七單元。這是一篇傳記，通過(guò)記敘包拯生平中的一些事跡，展現(xiàn)了一個(gè)剛正廉潔、執(zhí)法嚴(yán)峻、不畏權(quán)貴、克己奉公的封建社會(huì)的清官形象。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與單元教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生將自己掌握的有關(guān)閱讀傳記的知識(shí)、技能做適當(dāng)遷移，應(yīng)用到文言文傳記的閱讀上。誦讀課文，理解課文，理解字詞，疏通文意，感受清官形象，加強(qiáng)思想教育（學(xué)習(xí)時(shí)既應(yīng)重視知識(shí)能力目標(biāo)，又應(yīng)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)）。
教學(xué)主線(xiàn)是“讀”。導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，畫(huà)片導(dǎo)入，激發(fā)讀趣。初讀環(huán)節(jié)，采取聽(tīng)聽(tīng)讀讀等形式，整體感知。品讀環(huán)節(jié)，抓人物性格、品質(zhì)。延讀環(huán)節(jié)，總結(jié)探究。
課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、反復(fù)朗讀課文，結(jié)合工具書(shū)正音，結(jié)合注釋疏通文意。
2、搜集有關(guān)包拯的圖片、文章及音像資料。
3、閱讀“割牛舌”故事，了解具體內(nèi)容（印發(fā)）
[教學(xué)過(guò)程]
第一板塊
朗讀感知 走進(jìn)文本
一、導(dǎo)讀激趣，復(fù)習(xí)“傳”，簡(jiǎn)介包拯其人
播放《包青天》歌曲，出示圖片（從師生共同搜集的圖片中選取有代表的展示、傳看）�；蚨嗝襟w播放音像。
二、朗讀感知
1、聽(tīng)讀（范讀）
�、俳處煼蹲x，要求學(xué)生注意正音和句讀
②推薦學(xué)生讀
2、音讀（自由讀）
自由放聲朗讀一遍后，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)，分小節(jié)朗讀，師生共同評(píng)議情況。
3、意讀（譯讀）
�、俣诵〗M共同進(jìn)行，一人讀原句，一人試著讀出譯文，中間自由交換角色，要求在譯讀過(guò)程中如有疑問(wèn)請(qǐng)圈點(diǎn)好。教師參與其中，適時(shí)點(diǎn)撥、糾正。
�、跈z查學(xué)習(xí)情況：教師出示小黑板或多媒體顯示
A、解釋加點(diǎn)的字B翻譯句子
4、說(shuō)讀（變讀）
學(xué)生選取文中自己喜歡的片段，編成故事口述
5、悟讀（默讀）
思考：文中記敘了包拯的哪些生平事跡？你認(rèn)為包拯是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生自由回答，只要意思答到即可，初步了解包拯是怎樣一個(gè)人）。
6、齊讀
四大組分組朗讀
�。ū经h(huán)節(jié)朗讀采取了范讀、自由讀、個(gè)人讀、集體讀等多種形式，適當(dāng)?shù)卦u(píng)點(diǎn)，使這一過(guò)程盡量體現(xiàn)層次和梯度，讓學(xué)生的閱讀一步一步接近“本色閱讀”）
第二板塊
品讀課文 走進(jìn)包拯
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想
讀課文導(dǎo)入朗讀分工，師參與讀讀課文加強(qiáng)朗讀，為品讀打基礎(chǔ)
品讀課文引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，感受包拯形象。（引導(dǎo)評(píng)價(jià)，誘思導(dǎo)學(xué)）朗誦、思考、質(zhì)疑、解疑、合作、探究（品動(dòng)人處、演包公審案、訪(fǎng)包公）△抓人物性格特征，感受清官形象，加強(qiáng)思想教育△選擇有效的教學(xué)策略和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性 △發(fā)散學(xué)生創(chuàng)新思維
延讀課文從內(nèi)容、寫(xiě)作及思想認(rèn)識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。（拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)）生生互動(dòng)，回顧總結(jié)，發(fā)表己見(jiàn)，評(píng)價(jià)交流（一句話(huà)“名言”式總結(jié)；對(duì)聯(lián)式總結(jié)；創(chuàng)新板書(shū)設(shè)計(jì)等）△注意課堂信息的反饋△拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力
布置作業(yè)選兩項(xiàng)完成：填一填：你知道嗎？（印發(fā)）聽(tīng)一聽(tīng)：長(zhǎng)輩講包拯的故事探究一點(diǎn)：只要你感興趣的即可積累一些：關(guān)于廉潔勤政方面的`名言警句△增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多渠道提高學(xué)生的語(yǔ)文能力△自主選作業(yè)，做到面向全體，尊重學(xué)生能力水平的個(gè)體差異，進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)思想教育
附錄：
填一填：你知道嗎？
單選題：
1、最能體現(xiàn)孫中山的理想、目標(biāo)及基本精神的名言是（ ）。
A、學(xué)生要立志做大事、不要做大官 B、中國(guó)眼前不能統(tǒng)一,是暫時(shí)的現(xiàn)象 C、和平!奮斗!救中國(guó)! D、天下為公
2、以石灰明志的明代民族英雄是（ ）。
A、于謙 B、海瑞 C、史可法 D、況鐘
3、為批評(píng)明朝嘉靖皇帝迷信道教、不理朝政而備棺進(jìn)諫的是（ ）。
A、于謙 B、海瑞 C、史可法 D、況鐘
4、寫(xiě)下“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”名句的詩(shī)人是（ ）。
A、歐陽(yáng)修 B、蘇軾 C、范仲淹 D、黃庭堅(jiān)
5、“偉大的事業(yè)需要矢志不渝的精神”是（ ）的名言。
A、伏爾泰 B、高爾基 C、奧斯特洛夫斯基 D、馬克·吐溫
6、被吳晗先生贊譽(yù)為“首先是骨氣堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義者，其次才是有偉大成就的學(xué)者”的是（ ）。
A、白居易 B、于成龍 C、顧炎武 D、魯迅
7、以“法治之國(guó)”著稱(chēng)于世的國(guó)家是（ ）。
A、澳大利亞 B、新加坡 C、法國(guó) D、瑞士
8、孫中山先生在（ ）的門(mén)上懸掛一聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)，請(qǐng)走別路；貪生怕死，莫入此門(mén)。”
A、上海居所 B、同盟會(huì)香港會(huì)址 C、總統(tǒng)府 D、黃埔軍校
9、因經(jīng)歷北魏、東魏、北齊、北周、隋五個(gè)朝代，為官50年，始終以清貧為本，而被稱(chēng)為“五代”清郎的是（ ）。
A、袁聿修 B、魏征 C、岳鐘聯(lián) D、高颎
10、清代一官員，三年為政，每日三餐以豆腐湯作肴，百姓因此送其“三湯”道臺(tái)的美稱(chēng)，此人是（ ）。
A、劉墉 B、湯斌 C、于成龍 D、施瑯
附錄：學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)聯(lián)：
1、日月鑒乾坤，牛鬼現(xiàn)原形
2、鐵面無(wú)私名垂千古，大義滅親無(wú)愧蒼天
3、頭上日月照天地，胸中正氣壓四方
4、遠(yuǎn)名譽(yù)認(rèn)是非清正廉潔，離私情明黑白大公無(wú)私。
5、大公無(wú)私黑月懸于額上，秉公執(zhí)法紅心揣于胸間
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