初三上冊(cè)語(yǔ)文《漁家傲》《武陵春》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)解讀：
1、培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。
2、理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
3、借助工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國(guó)古代詩(shī)文，背誦一定數(shù)量的古代詩(shī)文名篇學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累。
4、學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌基本方法，初步把握詩(shī)歌的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。
5、嘗試進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會(huì)。
考綱要求：
鑒賞評(píng)價(jià)
1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。
2、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
高考詩(shī)歌鑒賞考查內(nèi)容統(tǒng)計(jì)。
表達(dá)技巧：
××年高考，××年高考，××年高考，××年高考，××年高考
4省市，8省市，8省市，11省市，10省市
意象、意境：××年廣東、海南寧夏、浙江
解題規(guī)律總結(jié)
表達(dá)技巧
命題形式
這首詩(shī)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？
解題指津
分析表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法因此，最好從詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思入手答題時(shí)應(yīng)該包括
�。�1）指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法；
�。�2）這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用；
例題解析
閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題（6分）20××年高考
絕句
漫興九首（其三）
杜甫
熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。
銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)來(lái)打著人。
（注）這首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。
參考答案1：
這首詩(shī)景中含情（1分）
詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫(xiě)了它們頻頻飛入草堂書(shū)齋，“點(diǎn)污琴書(shū)”的活動(dòng)（1分）
這些描寫(xiě)既凸現(xiàn)了燕子可愛(ài)之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了燕子對(duì)草堂書(shū)齋的喜愛(ài)，以及對(duì)詩(shī)人的親昵（2分）
全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人草堂安定生活的喜悅和悠閑之情（2分）
參考答案2：
這首詩(shī)借景抒情（1分）
詩(shī)人通過(guò)對(duì)燕子頻頻飛入草堂書(shū)齋擾人情景的生動(dòng)描寫(xiě)（1分）
借燕子引出禽鳥(niǎo)也好像欺負(fù)人的感慨（2分）
表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情（2分）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解宋詞婉約派風(fēng)格特點(diǎn)：情景交融、低沉傷感。
2、體味情感及“清冷”意境。
3、掌握藝術(shù)手法類答題技巧。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
《漁家傲》《武陵春》的思想情感
預(yù)習(xí)要求：
1、了解作者及相關(guān)背景
2、背誦并試著翻譯這首詞
3、探究該詞的藝術(shù)手法及詞人的風(fēng)格
1、作者介紹
李清照字，齊州章丘（今屬山東濟(jì)南）人，以詞著稱，有較高的藝術(shù)造詣父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅、情致，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞并能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚后人有《漱玉詞》輯本。
2、寫(xiě)作背景
這首詞在黃升《花庵詞選》中題作“記夢(mèng)”從詞的內(nèi)容、情調(diào)及風(fēng)格上看，是李清照晚年流落江南時(shí)的作品南渡以后，作者經(jīng)歷了靖康之亂，她舉家南逃，備嘗家破人亡與顛沛流離之苦，貫穿這一時(shí)期詞創(chuàng)作的主線是家國(guó)淪亡與個(gè)人不幸遭遇的哀嘆。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
二、導(dǎo)入
如夢(mèng)令
李清照
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
析：“綠”、“紅”分別借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零詞人惜花，為花悲喜，為花憎風(fēng)恨雨，實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。
三、賞析詞文
漁家傲
李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞，仿佛夢(mèng)魂歸帝所聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處？
我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句，九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！
疏通文意并回答下列問(wèn)題
1、這首詞前兩句寫(xiě)，后三句寫(xiě)。
2、寫(xiě)夢(mèng)境抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
3、請(qǐng)賞析作者的“夢(mèng)”，在詞的表現(xiàn)方法上，該詞呈現(xiàn)何種風(fēng)格？
4、（1）上片“聞天語(yǔ)”一句在詞中有什么作用？請(qǐng)具體分析（2分）
�。�2）對(duì)這首詞，前人有不少評(píng)論從這首詞的風(fēng)格看，梁?jiǎn)⒊u(píng)論這首詞說(shuō)：“不類《漱玉集》（李清照詞集）中語(yǔ)”你怎么看？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
四、小試牛刀
閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題
武陵春
李清照
風(fēng)住塵香花已遲，日晚倦梳頭物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流，聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。
寫(xiě)作背景：這是詞人避亂金華時(shí)所作她歷盡亂離之苦，所以詞情極為悲戚。
1、在《武陵春》中詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的？"聞?wù)f""也擬""只恐"表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過(guò)程？
2、“載不動(dòng)、許多愁”歷來(lái)為人所稱道，這一句好在哪里？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。
鞏固教案
一、鞏固梳理
1、《漁家傲》的思想感情：
2、《武陵春》的思想感情：
二、習(xí)題演練（必做）
訴衷情
陸游
當(dāng)年萬(wàn)里覓封候，匹馬戍梁州關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘
胡未滅，鬢先秋，淚空流此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲
�。�1）詞人的"關(guān)河夢(mèng)"指的是什么？
�。�2）請(qǐng)結(jié)合全詞，賞析"胡未滅，鬢先秋，淚空流"一句的佳妙。
2、××重慶卷
閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題（選做）
卜算子·送鮑
浩然之浙東王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚，欲問(wèn)行人去那邊，眉眼盈盈處
才始送春歸，又送君歸去，若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住
�。�1）本詞上、下片各寫(xiě)了什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括（2分）
�。�2）宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析（4分）
附：
夏日絕句（詩(shī)）李清照
生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東
三、師生反饋
教師反思
一、
1、景夢(mèng)境
2、抒發(fā)詩(shī)人縱有才學(xué)，卻找不到理想境界的感慨和大膽沖破束縛，追求自由的精神。
3、可能是理想，追求三山的理想本詞有豪邁詞風(fēng)，可從相關(guān)意象中看出。
4、（1）起過(guò)渡作用，將上片夢(mèng)境描寫(xiě)與下片對(duì)理想境界的追求聯(lián)系起來(lái)。（2分，作用1分，分析1分）
�。�2）這首詞用浪漫主義開(kāi)篇，描寫(xiě)神奇夢(mèng)境，中間寫(xiě)與天帝對(duì)話，末尾用《莊子逍遙游》中的典故表達(dá)對(duì)理想境界的追求之情。（1分）
全詞景象壯觀，氣象壯闊，感情豪邁，想象奇特，意境開(kāi)闊，不像她的婉約詞，風(fēng)清麗婉轉(zhuǎn)，幽怨凄惻，而有蘇辛詞的豪放風(fēng)格。（2分）
梁?jiǎn)⒊脑u(píng)論是恰當(dāng)?shù)�。�?分）（意思對(duì)即可）（4分）
二、1、《武陵春》中，通過(guò)典型細(xì)節(jié)來(lái)抒情，作者利用"日晚倦梳頭"和"欲語(yǔ)淚先流"兩個(gè)外在的`行為具體地表達(dá)了自己內(nèi)心的濃重哀愁這哀愁濃重到使她無(wú)心梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不可觸摸"聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟"聽(tīng)人說(shuō)雙溪春色還不錯(cuò)，詩(shī)人也曾產(chǎn)生了去那里泛舟的念頭她想去雙溪泛舟并不是貪戀美景、游賞心切，而是要尋求一個(gè)消除愁苦的辦法不過(guò)，轉(zhuǎn)而卻又否定了自己的計(jì)劃"只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁"，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動(dòng)自己內(nèi)心沉重的哀愁哀愁本是看不見(jiàn)摸不著的，可是詞人卻把它比做可承載可觸摸的實(shí)體，說(shuō)自己的愁重得連船都承載不動(dòng)“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫(xiě)出了作者的沉重、無(wú)奈。
2、“載不動(dòng)、許多愁”好在用夸張和比喻把抽象的感情化為具體的形象，使得前面展現(xiàn)的愁有了重量和質(zhì)感，造語(yǔ)奇特而有新意。
參考答案：
1、"關(guān)河夢(mèng)"指的是北上抗金、收復(fù)中原的心愿。
2、"胡未滅，鬢先秋，淚空流"在音節(jié)上，三個(gè)短句，聲調(diào)急促，步步緊逼，給人一種緊張感緊迫感，從而表現(xiàn)詞人對(duì)歲月流逝、壯志未酬的人生的感嘆從詞的上下片關(guān)系看，"胡未滅"承接上片"關(guān)河夢(mèng)斷"，使"關(guān)河夢(mèng)斷"的具體落實(shí)，而"鬢先秋，淚空流"又是下片"身老滄州"的形象再現(xiàn)；從句子的內(nèi)部關(guān)系看，"胡未滅"也是"鬢先秋，淚空流"的直接原因，兩者構(gòu)成因果關(guān)系古人常以"鬢先秋"比喻光陰似箭而此生虛度，以"淚空流"暗示心愁不懈而報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悵恨，此處兩者"連寫(xiě)"，形象地寫(xiě)出詞人心頭之無(wú)奈和悲苦。
2、（1）上片寫(xiě)浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。
（2）修辭巧妙，用語(yǔ)綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”想象別致，意蘊(yùn)生動(dòng)如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住”。
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