《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《頤和園》全文交代頤和園的地理位置和建造年代，用隨步移景的方法，介紹頤和園中的長(zhǎng)廊，佛香閣，萬壽山，昆明湖等自然和人文景觀。接下來小編整理了《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家閱讀。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
一、課前談話
古人說，“讀萬卷書，行萬里路”，同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們積累的很多詩句都描寫了我們祖國(guó)的無限風(fēng)光，下面我們來做個(gè)小游戲，我讀詩句，你來猜景點(diǎn)。
二、引入新課
1、頤和園是世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，今天，我們就一起去頤和園看一看。
2、[指課題]
師：“頤和園”三個(gè)字中最難寫的是哪個(gè)？
師：伸出手，和老師一起寫，特別要注意左邊的筆順，按從上往下的順序?qū)懀疫吺恰绊摗弊��！邦U”什么意思？“頤”是保養(yǎng)的意思。它是皇家園林，過去頤和園保養(yǎng)的是皇親國(guó)戚的身體健康的。
三、初讀，抓脈絡(luò)
1、師：作者把自己在頤和園的游玩都記了下來，就是游記。既是游記，一定會(huì)告訴你他游覽的順序，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找到描寫作者游覽順序的句子，畫下來。
指名回答。
2、作者邊走邊看，一路景物在變，這種方法叫移步換景。（板書：移步換景）這是一篇游記最主要的部分。那這篇游記還寫了什么？（開頭和結(jié)尾）開頭寫它是個(gè)美麗的公園，（板書：美麗）美麗這個(gè)詞很重要，后面所寫的內(nèi)容都是圍繞著美麗來寫的。結(jié)尾呢？又寫它的美景說不盡，（板書：美景說不盡）與開頭的美麗相呼應(yīng)，這種寫法叫首尾呼應(yīng)。板書：首尾呼應(yīng)。
2、我們把剛才讀的句子連起來讀一讀。
3、指名朗讀
頤和園究竟美在哪呢？下面我們就循著作者的腳步一起去游賞。
四、漫步“長(zhǎng)廊”
1、進(jìn)了大門，繞過大殿，我們來到頤和園里有名的——【長(zhǎng)廊】
2、長(zhǎng)廊被聯(lián)合國(guó)文化組織評(píng)為世界“長(zhǎng)廊之最”，還申報(bào)了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長(zhǎng)廊被稱為“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的廊�！�
請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊思考，在書中找依據(jù)。
3、生：“最長(zhǎng)的廊”：700多米長(zhǎng)，分成273間。
師：出示課件，這就是長(zhǎng)廊，指導(dǎo)朗讀。
師：不同的特點(diǎn)作者用不同的表達(dá)方式，作者用了什么方法寫出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？
生：列數(shù)字。（板書：列數(shù)字）
師：對(duì)，讓數(shù)字說話，讓事實(shí)說話。拿起筆，讓我們?cè)谶@些數(shù)字詞下面加上著重號(hào)。再讀讀吧！（生讀）
�、诿恳婚g的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
A、過渡：從這些具體數(shù)字中我們深切地感受了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，那這長(zhǎng)廊給你的印象僅僅是一個(gè)“長(zhǎng)”字嗎？
B、你從哪里讀出長(zhǎng)廊的美了。出示句子、指名讀句、你覺得長(zhǎng)廊美在哪？把你理解到的讀出來。
師：這句話中最讓你震撼的是什么？把你的感嘆讀出來（二次讀）。賽讀。
③長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。
你還從哪里體會(huì)到長(zhǎng)廊的美誰愿意想象著美麗的畫面，讀一讀？，聽了他的朗讀，你想說些什么？
6、長(zhǎng)廊看似平常，但卻用它的長(zhǎng)、它的畫表現(xiàn)了世界獨(dú)一無二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景線。
五、信步“佛香閣”
1、師：現(xiàn)在我們走完了——————（長(zhǎng)廊），就來到了——————（萬壽山腳下），抬頭一看，啊！快告訴我，你們看見了什么？佛香閣什么樣？指名讀課文。游客來到萬壽山腳下，看到佛香閣什么心情？誰來讀一讀。指導(dǎo)朗讀。男女生比賽讀。除了佛香閣，還有？理解“金碧輝煌”
5、居高臨下的佛香閣，金碧輝煌的排云殿，再次讓我們感嘆頤和園的美麗。
六、情依“昆明湖”
1、同學(xué)們，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰啊！我們終于登上了萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，又望見了什么呢？
2、指名朗讀。
3、把第一句再讀一讀。學(xué)生朗讀。這個(gè)句子中有一個(gè)很重要的詞——景色，再看，寫了哪些景色？再讀讀這一段，把關(guān)鍵詞圈出來。誰來說？
根據(jù)課文再分一分，最先看到什么，再看到什么，又看到什么。誰再來說？
學(xué)生重新回答。
4、這一段先總寫登上萬壽山，站在佛香閣的前面往下看，頤和園的景色大半收在眼底。然后再分三個(gè)層次寫的。首先，最近的是看到了樹叢，屋頂和宮墻，再繼續(xù)往前看是昆明湖的湖面和游船。再繼續(xù)往遠(yuǎn)看，隱隱約約地看到城樓、白塔。
5、我們又學(xué)習(xí)了怎樣用一段話敘述好一個(gè)景點(diǎn)，先總寫，后具體按順序、按層次介紹。（板書：總提分說，層次分明）
6、看，是不是這樣？誰來讀一讀？
登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底，有樹叢、琉璃瓦屋頂和宮墻。正前面，昆明湖上，游船、畫舫在湖面滑過。向東遠(yuǎn)眺，可以望見幾座城樓和白塔。
7、你有什么感覺？那為什么課文寫得就很生動(dòng)，很美呢？有什么竅門嗎？
板書：生動(dòng)形容，準(zhǔn)確比喻。我們?cè)賮碜x。我讀樹叢，大家讀蔥郁的樹叢。
8、這樣讀起來就生動(dòng)形象了，我們?cè)賮碜x讀這一段，看能不能把你覺得最美的地方讀出來？自己先試試。誰愿意讀（三、四位學(xué)生讀）
指名讀，評(píng)價(jià)讀。
9、游船、畫舫在這樣的鏡子上，碧玉上滑過，怎么滑過？——————應(yīng)該用這個(gè)“劃”字，換一換行嗎？學(xué)生回答。作者在萬壽山上看到的景色多美��！
七、學(xué)習(xí)5自然段（以讀代講）
還有哪里能找到美？昆明湖，昆明湖又是怎樣的一番景色呢？請(qǐng)大家盡情朗讀課文5自然段，用聲音讀出她之美，用眼睛發(fā)現(xiàn)她之美，用心靈感受她之美。（學(xué)生大聲朗讀）誰來讀你最想讀的句子？展示朗讀，比賽讀。
八、總結(jié)升華，小結(jié)游記的特點(diǎn)。
帶著美好的感覺，從長(zhǎng)廊一路走來，頤和園之美一定深深印在了你的記憶里，但這僅是我們這節(jié)課的一個(gè)收獲。我們還從這篇課文中，學(xué)到了寫游記的方法，從全文構(gòu)思來看，首尾呼應(yīng)，游覽的景點(diǎn)要一個(gè)一個(gè)細(xì)細(xì)來寫。再寫一個(gè)景點(diǎn)時(shí)要先總說一下，然后分層次描述。在描述過程中把簡(jiǎn)單的寫復(fù)雜一些，把枯燥的寫生動(dòng)點(diǎn)，列出具體數(shù)字，加上形容詞，用上比喻，就把美好的景物展現(xiàn)在我們眼前。
九、布置作業(yè)：
希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法寫一篇游記。
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
【教材分析】
《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文，兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》，一篇略讀課文《秦兵馬俑》，介紹的都是我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。《頤和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀，按照游覽的順序記敘了長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１１個(gè)生字。正確讀寫“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒏惺茴U和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
�。�、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)本文的重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)的難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫法方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
【學(xué)情分析】
四年級(jí)的學(xué)生能把書看懂，但多數(shù)學(xué)生要從課文中感悟作者的寫作方法，還要教師有方法的去引導(dǎo)。如果學(xué)生通過朗讀感受從不同角度欣賞到不同景物的特點(diǎn)和作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式，就會(huì)有效的學(xué)習(xí)游記的寫法。
【教法學(xué)法】
�。�、談話激趣法：
學(xué)生在交流頤和園的美麗風(fēng)光時(shí)，教師適時(shí)談話激趣，撥動(dòng)學(xué)生理智的琴弦，由此“披情入文”使學(xué)生的思維不斷引向深入。
�。�、情境再現(xiàn)法：
課堂中主要運(yùn)用多媒體課件，圖文對(duì)照，以次調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，共同感受頤和園的美麗景色。
３、以讀促讀法：
在教學(xué)中，實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng)，讓學(xué)生在讀中感知、感悟，理解課文。用聲音讀出美、用心靈感受美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教材中配有三幅圖片，分別是長(zhǎng)廊、佛香寺和十七孔橋，可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料，對(duì)頤和園有更深刻的了解，并在學(xué)文過程中適時(shí)展示收集的資料，拓展學(xué)生視野。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國(guó)已有多處景觀名列其中。
播放ＣＡＩ課件：《世界遺產(chǎn)名錄》一書，翻開扉頁，上面書有“中華人民共和國(guó)自然文化景觀”。
今天，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略我國(guó)另一處景觀——頤和園的風(fēng)光。
板書課題：頤和園
二、交流搜集到的有關(guān)頤和園的圖片、文字資料
同學(xué)們?cè)谡n外收集了頤和園的有關(guān)資料。請(qǐng)你介紹和展示收集的資料或圖片。
三、學(xué)生初讀課文，整體感知課文
�。�、學(xué)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍，并做上記號(hào)。
�。�、同桌分段對(duì)讀課文，互相檢查，互相幫助。
四、檢查學(xué)習(xí)情況
�。�、指名分段讀課文：糾正字音。并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
�。病⒔涣髯x書感受，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的游覽順序：
師：讀了課文，你已經(jīng)了解了什么？（教師隨學(xué)生的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖：長(zhǎng)廊、佛香閣和二七孔橋。）
師：作者按怎樣的順序來游覽的？從課文的哪些詞句可以看出來？（引導(dǎo)學(xué)生找出２、３、４、５自然段的第一句話理清課文條理。）
�。ㄕn件出示第２、３、４、５自然段的第一句話，幫助學(xué)生理清課文的游覽路線。）
師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者游覽景，過渡連接的表達(dá)方式。
�。�、課件展現(xiàn)頤和園地形圖，加深學(xué)生對(duì)課文的游覽順序的記憶。
五、布置練習(xí)
自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn)？把相應(yīng)的段落多讀幾遍，想象文中描繪的美景。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知
課文按什么順序介紹頤和園的？主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？
二、精讀課文，領(lǐng)悟語句，品味語言美
�。薄W(xué)生自由朗讀課文：
想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象，把描寫該處景物的段落多讀幾遍，說說這處景物有什么特點(diǎn)？
�。病W(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況：
教師巡視，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
�。�、全班交流學(xué)習(xí)情況：
師：頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象？并說說為什么會(huì)給你留下深刻印象？
學(xué)生可能會(huì)抓住重點(diǎn)段（課文的２～５自然段）來談體會(huì)：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：
描寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，橫檻上的五彩畫沒有哪兩處是相同的，長(zhǎng)廊兩旁花木成蔭。
�、伲茫粒沙鍪揪渥樱�
綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有７００多米長(zhǎng)，分成２７３間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物，花草，風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。
�、趯W(xué)生讀后談理解：
讀了這幾句話，你感覺長(zhǎng)廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？
�。ㄩL(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn)可與“教室”的長(zhǎng)做個(gè)比較來感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。）
�、鄢鍪鹃L(zhǎng)廊圖片：
欣賞長(zhǎng)廊，感受長(zhǎng)廊的.長(zhǎng)、美。
�、苤笇�(dǎo)朗讀：
長(zhǎng)廊真是長(zhǎng)呀，橫檻上面幾千幅畫又各不相同，畫家真?zhèn)ゴ笱�！�?qǐng)同學(xué)們感情朗讀這幾句話。
�、菡�(qǐng)同學(xué)們仿照這幾句話來說說教室走廊的特點(diǎn)，如：
走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮，一側(cè)的水泥柱子非常堅(jiān)固，不銹鋼欄桿在陽光下閃閃發(fā)光。
�、谱灾鲗W(xué)習(xí)第三自然段：
描寫佛香閣、排云殿的壯觀。
①ＣＡＩ出示句子：
抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。
②指名讀句子，談體會(huì)：
我讀后感覺佛香閣閃閃發(fā)光，排云殿金碧輝煌。
�、蹘熤笇�(dǎo)寫法：
比起“長(zhǎng)廊”，“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少，是略寫。
④課件出示“佛香閣”插圖：
齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀插圖，感覺佛香閣、排云殿的雄偉。
�、亲ブ攸c(diǎn)，體悟第四自然段：
�、伲茫粒沙鍪揪渥樱�
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
②學(xué)生讀后談感受：
昆明湖非常平靜，非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑�！�
③點(diǎn)明比喻句：
“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”
比喻形象、具體。
�、軒煟骸坝未�、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜。句中哪一個(gè)字用得最形象？為什么？
�。w會(huì)“滑”字用得準(zhǔn)確、形象，與“劃”字比較，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。）
�、輪l(fā)想象：
作者注意觀察，又發(fā)揮想象，把昆明湖的靜與綠寫活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫“靜”的句子？
�。ㄕn文《我們的民族小學(xué)》中“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。”）
�、扌蕾p美景，感情朗讀。
�、荣p讀第五自然段：
�、伲茫粒沙鍪揪渥樱�
“昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。”
�、趯W(xué)生讀后談體會(huì)：
這段話詳細(xì)描寫了昆明湖的美景，有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有不同式樣的石橋，有湖心小島。主要寫了湖中十七孔橋。
�、劢處熆偨Y(jié)：
這段話詳細(xì)描寫了昆明湖的美景，是詳寫。
�、埽茫粒刹シ爬ッ骱拿谰�，并配音朗讀出示的語句。
�、輰W(xué)生感情朗讀該段，想象美景。
三、總結(jié)全文
頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡。作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
四、課后小練筆
學(xué)習(xí)了《頤和園》移步換景的寫法，課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫，抓住特點(diǎn)描寫。
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