語文頤和園教學反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學是重要的任務之一,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的語文頤和園教學反思范文,希望對大家有所幫助。
語文頤和園教學反思范文1
《頤和園》這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應,語言優(yōu)美生動,具體形象,處處都洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色;二寫萬壽山的景色;三寫昆明湖的景色。因此,我們確定了教學這篇課文的目標:
1、理清作者的游覽順序,學習抓住移步換景的特點概括游記類文章主要內(nèi)容的方法。
2、我要品讀課文,學習作者運用“三點成像”來把景物寫具體的方法。
3、我會正確、流利地朗讀課文,還能讀出對頤和園的贊美和喜愛之情,讀出對古代勞動人民的敬佩之情。
我和幾位語文組的老師經(jīng)過了認真的研究后發(fā)現(xiàn),在第一課時的重點就是讀文和概括文章的主要內(nèi)容,教學內(nèi)容略顯少了一些,正好我們學校有60分鐘的大課,我們最后決定修改原教學設計,把第一課時和第二課時的教學目標合二為一,上成60分鐘的大課。從教學效果和課堂反應上來看,還是不錯的,孩子們既學會了概括寫景類文章主要內(nèi)容的辦法,又了解了作者運用三點成像”來把景物寫具體的方法,還通過朗讀表達了對頤和園的向往和贊美之情,F(xiàn)對這節(jié)課做如下反思:
一、課堂氣氛活躍自然
這節(jié)課,我沒有一絲的要求學生達到什么樣的程度的限制,這樣就能讓學生大膽的讀書,大膽的說感受,真實的匯報體會,說出想法,所以同學們能在合作學習時大聲討論,在集體匯報時主動質(zhì)疑,這是這節(jié)課我和同學們的共同收獲。
二、利用多媒體課件,拓展學生想象思維
教學時,我首先以課件引導,讓學生沉浸在頤和園的.美景中,在讓他們讀課文,這就能激發(fā)他們的閱讀興趣,為課文的進一步學習打下基礎。這樣讓他們初步感知頤和園的美,逼真的畫面使學生們興趣大增。因此,欣賞完后,學生無拘無束發(fā)表了自己的見解,也大大地激發(fā)了學生閱讀文本的興趣。學生通過朗讀全文來初步感知頤和園的美麗。
三、關注了語文素養(yǎng)的提升,注重了語文知識的傳授
曾幾何時,許多語文老師在語文課上總是過分的強調(diào)語文的人文性,往往把一節(jié)語文課上成思品課。我在這節(jié)課上,關注了學生的語文思維能力、口語表達能力和朗讀能力的培養(yǎng),并且傳授給孩子們具體的語文知識:
一、概括寫景類文章的主要內(nèi)容的方法。(游覽順序+游覽地+總體印象)
二、移步換景。(這種人走景移,隨著觀察點的不同,不斷展現(xiàn)新的景物畫面的方法叫移步換景。)
三、“三點成像”:運用三種觀察方法抓取的三個點:從外面看(整體)寫了長廊的長,從里面看(局部)寫了長廊的畫,邊走邊看(環(huán)境)寫了長廊的花。長廊的美就像一幅畫一樣呈現(xiàn)在我們面前。這種從三個方面或者三個特點來把一個景點寫具體方法叫“三點成像”。
四、努力讓學生成為學習的主人。
在本課教學中,我注重讓每一位學生都學有所獲,通過小組自學、探究、合作學習,學生在和諧民主的氛圍中交流討論,自由發(fā)揮,自由想象,在多種觀點的碰撞與交流的體驗中,獲得了閱讀的樂趣,使語文課做到人文性與工具性的有機統(tǒng)一。課堂上,學生真正成為學習的主人。不僅引導學生讀懂文本內(nèi)容,還使學生領悟文本的語言藝術和表達方法,同時還讓學生懂得怎樣運用這些方法去寫作,來表達自己的獨特感受。
五、不足之處:
雖然這節(jié)課能讓大多數(shù)孩子學到不少知識,但是對于學困生容量有些大,接受起來稍顯困難。
多媒體的課件限制了學生對本的真實把握,有的學生的思維備限制在了圖畫內(nèi)容上。
我的準備還不是很充分,有的地方引導的生硬,課堂駕馭能力還有待提高。
總之,這節(jié)課是一次全新的嘗試,興許以后可以提高大課時的學習效率。教學的創(chuàng)造空間是不可估量的。我們需要不斷努力,不斷進取,以切實有效的方式引領孩子們在語言世界里主動探究、發(fā)現(xiàn),并為他們的潛能的發(fā)揮創(chuàng)造機會,使學生的生命之河躍起燦爛而美麗的浪花。
語文頤和園教學反思范文2
成功之處:
《頤和園》是一篇游記,課文不但文字優(yōu)美,而且條理清楚,特別是本課的寫作方法很值得孩子們學習,因此,在教學中始終都以這個目標展開教學。
1、這篇課文的教學中,生讀課文時,我就設置了“課文是按什么順序?qū)懙模繉懥四膸滋幘包c?”這一問題。讓生邊讀邊想,初步感知文的寫作順序。然后再引導學生細讀課文。最后再說說從文中體會到什么?感到遺憾的是在進行小練筆時安排的素材偏重于思想教育,未能很好的結(jié)合課文,對學生的寫作能力提高幫助不大。
2、這篇課文字里行間流露出作者喜愛之情,是一篇培養(yǎng)學生語感,幫助學生積累語言、運用語言的好文章。也是培養(yǎng)學生的審美情趣,增強學生的民族自豪感的好教材。學生在初步了解課文內(nèi)容的基礎上,通過有感情地自讀課文,讓學生在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學生的愛美情趣,來體會長廊的美麗,為課文的進一步學習打下基礎。感到遺憾的是抓住了重點段落進行精讀,但為安排運用方法進行跟進的略讀訓練,使課堂整體效果顯得單薄。
不足之處:
從整節(jié)課來看,我覺得上課自我還是比較的緊張,而且鼓勵性的語言較少,課堂氣氛不夠活躍,過程安排不是很合理,鼓勵性的語言單調(diào),評價語的指導性不強。透過這次講課,也讓我看到了自我課中的不足,在今后的工作之余,要不斷地學習,不斷的充實自我,使自我的教學少一些缺失,少一些遺憾,多一些精彩。感到遺憾的是抓住了重點段落進行精讀,但為安排運用方法進行跟進的略讀訓練,使課堂整體效果顯得單薄。
改進措施:
總之,信息是我們這個時代的特色,創(chuàng)新是這個時代的精神。展望未來,信息技術突飛猛進,信息數(shù)量爆炸式地增加,將改變?nèi)藗兊纳詈蛯W習方式。重視培養(yǎng)學生有效地獲取、選取、處理信息的潛力,就會為他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力賦予不盡的動力和源泉。
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