北師大版語文《唱臉譜》教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，教學是我們的任務(wù)之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的北師大版語文《唱臉譜》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《唱臉譜》本是一首歌曲，今年卻把這首歌詞編入五年級語文教材中，成為“韻味”單元中的第一篇課文。我花費了好多時間，也沒從網(wǎng)上找到一篇關(guān)于《唱臉譜》的語文教案，只是見到了好多《唱臉譜》的音樂教案。但我在告誡自己，不能把語文課《唱臉譜》上成了音樂課，應(yīng)盡量突出語文味。

　　翻閱教參，我認識到，這節(jié)課（第二課時）的教學目標應(yīng)是：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點。

　　3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學重難點是：讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學生充分感受到京劇的風格特點，激發(fā)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。

　　于是，我大體這樣設(shè)計教學：首先由教師清唱一段歌詞，吸引學生，調(diào)動學生學習興趣，引入資料讓學生了解“京劇”。接著，“讀一讀”讓學生自讀自悟，品味課文中的韻味。再讓學生“說一說”，了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點等，讓學生有感情地朗讀課文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使學生充分感受到京劇的風格特點，激發(fā)學生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。接著，“測一測”環(huán)節(jié)，回顧課文，檢測效果；“練一練”環(huán)節(jié)，擴展戲曲知識，暢談京劇韻味，把學生對民族音樂藝術(shù)的熱愛，延伸至課外。最后總結(jié)全文，下課。

　　上完課，感覺基本完成任務(wù)，學生表現(xiàn)還算不錯，時間把握較為恰當。但也存在不少失誤之處，如課件與教學內(nèi)容沒有完全相配，課件播放順序不夠科學完美，沒有指導學生朗讀方法，教學語言不夠嚴密等。

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