《難忘的八個(gè)字》語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一名人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《難忘的八個(gè)字》語(yǔ)文教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《難忘的八個(gè)字》語(yǔ)文教學(xué)反思1
我在這堂課中,力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。
一、尊重學(xué)生的主體地位,比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。整堂課中,教師幾乎沒(méi)有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問(wèn)題,主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂、理解課文,教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,并且在訓(xùn)練過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí),使課堂氣氛更加和諧,學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng),更加投入,學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。
二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)
以讀為本,熟讀成誦,是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中我抓住機(jī)會(huì),用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂,讀通,讀熟,讀得有情有趣,讀得津津有味。通過(guò)讀,讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性,并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。
三、在理解課文的同時(shí),注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,注意創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)句子讓學(xué)生用一用,這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言,對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有意義。
四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段,以舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。
五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力
在這一課的教學(xué)中,還有一些不足,也留下了一些遺憾。例如,由于本篇課文含義較為深刻,學(xué)生在體驗(yàn)的時(shí)候有一定的難度,假如在學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容的時(shí)候,能再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo),效果應(yīng)該會(huì)更好一些。
《難忘的八個(gè)字》語(yǔ)文教學(xué)反思2
《難忘的八個(gè)字》這篇課文講述了一位自卑無(wú)助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆,小心翼翼地生活,抵擋著不時(shí)襲來(lái)的譏諷嘲笑,她渴望得到愛(ài),而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來(lái)的一句話,這我不敢奢望的一份感情,為我的心靈注入了一束陽(yáng)光,改變了我對(duì)人生的看法。學(xué)習(xí)這篇文章,我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是:
1、理解內(nèi)容,體會(huì)倫納德師說(shuō)這八個(gè)字對(duì)我的意義,感受她對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài),以及我對(duì)老師的深情,
2、有感情地朗讀課文。
在整體思路上,我從中心話題“你認(rèn)為倫納德是怎樣一個(gè)老師”出發(fā),讓學(xué)生從文中的段落句子去體會(huì)的,第一個(gè)孩子站起來(lái)便說(shuō)是個(gè)“有愛(ài)心的老師,說(shuō)從課文最后那八個(gè)字看出來(lái)的,“那這八個(gè)字為什么難忘呢?”便追溯到這個(gè)孩子的特殊性,“這是怎樣一個(gè)孩子?”學(xué)生便從第一自然段中尋找到“先天裂唇”“氣惱、憤恨”“譏笑”等詞語(yǔ),知道這是個(gè)缺乏關(guān)愛(ài),極度自卑的孩子!皞惣{德老師是一個(gè)怎樣的老師?”學(xué)生很快通過(guò)閱讀第二段,總結(jié)出倫納德老師的形象---美麗可愛(ài)。第五自然段抓住詞句,重點(diǎn)體會(huì)我的緊張,在第六自然段中的省略號(hào)隱含了作者當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情,我抓住這一點(diǎn),讓孩子們反復(fù)朗讀,在讀中體會(huì),讀中感悟。課文最后的拓展處,假設(shè)學(xué)生自己就是那個(gè)主人公,你想對(duì)倫納德老師說(shuō)什么?學(xué)生說(shuō)的都很深情,如:“如果有來(lái)世,我還要做你的學(xué)生”“老師,謝謝你”……我認(rèn)為在這里才跟學(xué)生、跟文本達(dá)到了共識(shí)
《難忘的八個(gè)字》語(yǔ)文教學(xué)反思3
教材分析:
《難忘的八個(gè)字》這是一篇弘揚(yáng)人文教育的文章。課文寫“我”是個(gè)模樣令人討厭、生來(lái)殘疾的小女孩,只有家里人喜歡我,經(jīng)常被別人嘲笑,產(chǎn)生了自卑心理。二年級(jí)時(shí)候的一次耳語(yǔ)測(cè)試,我聽(tīng)見(jiàn)了倫納德老師在我耳邊說(shuō)的八個(gè)字,改變了我對(duì)人生的看法,從此鼓起了我生活的勇氣。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、會(huì)認(rèn)本課的四個(gè)生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。
過(guò)程與方法
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容,在讀中品味文本的語(yǔ)言。
2、品讀課文,體會(huì)倫納德老師偉大的人格魅力,以及“我”對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、體會(huì)倫納德老師對(duì)小女孩的關(guān)懷,使學(xué)生受到愛(ài)的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):
深入理解文本內(nèi)容,了解小女孩是一個(gè)身體有缺陷,自卑又聰明的人,理解“我希望你是我女兒!”這八個(gè)字的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn):
倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)的八個(gè)字為什么令我難忘;體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷,讓小學(xué)生受到愛(ài)的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)和諧情境,激發(fā)探究欲望
1、情境導(dǎo)入,烘托情感。
5·12 汶川8.0級(jí)大地震時(shí),一位普通的母親失去了寶貴的生命,搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3、4個(gè)月大的嬰兒,由于母親用身體庇護(hù)著,嬰兒安然無(wú)恙,抱出來(lái)的時(shí)候,嬰兒竟然安靜地睡著了。人們?cè)谀赣H身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī),屏幕上寫好了一封短信“親愛(ài)的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛(ài)你”。同學(xué)們,這感人至深的母愛(ài),已深深地印在每一個(gè)人的心里。今天有這樣一位老師,她用八個(gè)字鼓勵(lì)自己的學(xué)生,她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個(gè)充滿母愛(ài)的故事。(板書(shū)課題)
2、質(zhì)疑問(wèn)題,誘發(fā)興趣。
師:讀了這個(gè)題目,你有什么想說(shuō)的么?
生:我想知道是哪八個(gè)字?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的這八個(gè)字?這八個(gè)字背后有什么故事啊?這八個(gè)字為什么是令人難忘的?
師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)自己去認(rèn)真地讀文,找到問(wèn)題的答案吧。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,激發(fā)小學(xué)生的探究欲望,喚起學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的`情感。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑,吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為新課的探究做了良好的鋪墊。)
二、整體感知課文,激活探究欲望
1、自由讀文,讀通句子。
(1)難忘的八個(gè)字是什么?這八個(gè)字中的“我”指誰(shuí)?“你”有是指誰(shuí)?
。2)這八個(gè)字有什么意義?給學(xué)生充足的時(shí)間,同桌交流。(學(xué)生自由發(fā)言)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)讓學(xué)生自由讀文,拓展小學(xué)生的思維空間。通過(guò)回答問(wèn)題,使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容,掌握了讀書(shū)的要領(lǐng)。
2、默讀課文,了解內(nèi)容。
。1)你讀懂了哪些問(wèn)題?那些句子還沒(méi)讀懂?
。2)課堂交流,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
(因?yàn)樾∨⒌南忍烊毕,她很自卑。她撒謊、弄虛作假,怕同學(xué)們嘲笑她。倫納德老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)“八個(gè)字”以后,改變了她對(duì)人生的看法。)
(3)把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句,聯(lián)系上下文多讀幾遍,還不懂的,同桌交流一下,實(shí)在弄不懂的畫(huà)批做記號(hào),把問(wèn)題寫在旁邊。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生到讀書(shū)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說(shuō)出文本的主要內(nèi)容,初步讀懂了課文內(nèi)容。)
三、研讀文本內(nèi)容,感悟語(yǔ)文魅力
小女孩外貌“與眾不同”,缺少關(guān)愛(ài)。
1、指名讀第一自然段,思考:“我”是一個(gè)什么樣的小女孩?從哪里看出來(lái)的?
2、課件出示小女孩的圖片,引導(dǎo)看圖:她是怎么與眾不同的?
一個(gè)小女孩,長(zhǎng)著天生的裂唇,彎曲的鼻子,不整齊的牙齒,左耳先天失聰,說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。
3、如果你是小女孩,此時(shí)此刻你最渴望得到的是什么?
(關(guān)愛(ài)、尊重、理解、幫助……)
小女孩“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”作假,需要關(guān)愛(ài)
4、默讀第三段,想一想:小女孩“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”為什么要做假呀?小組交流
。ā岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”)
5、“假裝”說(shuō)明了什么?我為什么要最后一個(gè)測(cè)驗(yàn)?
出示:我是一個(gè) 的小女孩。
倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字,得到關(guān)愛(ài)
6、體會(huì)最后一自然段:我等待時(shí)心里會(huì)想些什么?
。ㄎ抑幌脍s緊把它復(fù)述下來(lái)就好,別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。)
7、為什么倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?
8、聽(tīng)到倫納德夫人說(shuō)的這八個(gè)字后,你會(huì)有什么感受?
出示:我是一個(gè) 的小女孩。
9、你想對(duì)倫納德老師說(shuō)些什么嗎?動(dòng)筆在紙上寫下來(lái)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知,開(kāi)闊學(xué)生的思維。)
四、總結(jié)全文,拓展升華
1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文,說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文后最大的收獲是什么?
2、拓展延伸:在我們身邊生活著很多殘疾人,他們心中最渴望的是什么?
。ㄒ駛惣{德老師那樣,奉獻(xiàn)愛(ài)心,關(guān)愛(ài)有缺陷的人。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
難忘的八個(gè)字
倫納德老師 小女孩
我希望你是我女兒 → 安慰我受傷的心
教學(xué)反思:
在本節(jié)課教學(xué)成功之處有。
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)探究欲望。激發(fā)小學(xué)生閱讀的期待,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文,讓學(xué)生讀書(shū)有目的。
2、研讀課文,體現(xiàn)了自主探究的精神。引導(dǎo)學(xué)生讀中品味,找出描寫小女孩的句子感受體會(huì)小女孩的悲傷與難過(guò)心理;然后引導(dǎo)學(xué)生換位思考,理解這八個(gè)字的意義,滲透了德育教育。
在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
學(xué)生自主讀文時(shí),教師參與過(guò)多,學(xué)生課前準(zhǔn)備不足。課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間不充分。如果再讓學(xué)生匯報(bào)一下感受,教學(xué)效果會(huì)更好。
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