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    五年級語文《觀潮》教學(xué)反思

    時間:2021-03-09 08:00:53 教學(xué)反思 我要投稿

    五年級語文《觀潮》教學(xué)反思

      身為一名到崗不久的老師,我們要在教學(xué)中快速成長,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的五年級語文《觀潮》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    五年級語文《觀潮》教學(xué)反思

    五年級語文《觀潮》教學(xué)反思1

      《觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文,文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致,特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如身臨其境,如聞其聲,如見其景。在教學(xué)中,為了讓學(xué)生與文本融為一體,感受大自然的壯麗奇特的景觀,我在教學(xué)設(shè)計中主要注重了以下幾點(diǎn):

      1、借助多媒體展現(xiàn)大潮,體味它的壯觀。

      對于我們大多數(shù)孩子來說,錢塘江大潮是陌生的。光從文字中去感悟顯得有些空洞,因此,在教學(xué)伊始,我先讓學(xué)生隨我一起觀看大潮,并談?wù)勛约旱母惺,形成對大潮的第一印象。之后在教學(xué)重點(diǎn)段落“潮來時”,我引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像片段,然后再來用心朗讀課文,把自己觀察到的情景讀出來,這樣很快能抓住文中重點(diǎn)詞語理解句子,領(lǐng)悟文章美的蘊(yùn)意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力得到提高。同時,學(xué)生也真正感悟到大潮不愧為“天下奇觀”。

      2、延伸到課堂外,激起繼續(xù)學(xué)習(xí)的求知欲望。

      閱讀課外書籍,積累課外知識是提高學(xué)生語文知識能力的必要途徑。但對學(xué)生提出強(qiáng)硬的要求他們盲目地去讀背,我想這樣做是事倍功半的`。教完本課后問學(xué)生:還有什么不懂的問題嗎?讓學(xué)生圍繞課堂學(xué)習(xí)提出質(zhì)疑,并要求學(xué)生可后去查找資料,進(jìn)一步了解錢塘江大潮,較好地照應(yīng)課前設(shè)計,鼓勵他們進(jìn)一步為親朋好友當(dāng)好“小導(dǎo)游”作準(zhǔn)備,給學(xué)生自信舞臺,讓學(xué)生把課堂上的學(xué)習(xí)熱情真正落實(shí)到生活中去。

      總之,我教學(xué)過程中,力求讓學(xué)生在感受、理解、運(yùn)用中提高了語文學(xué)習(xí)的能力,陶冶欣賞美的情操。

    五年級語文《觀潮》教學(xué)反思2

      在設(shè)計本課教案時,我就一直在想:如果學(xué)生上完《觀潮》,只了解了錢塘江潮是怎么回事,那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,應(yīng)該借助課文內(nèi)容,設(shè)計各種語言訓(xùn)練的情境,千方百計地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語言實(shí)踐活動。因此,這堂課的教學(xué)設(shè)計,我們比較注重課文語言的積累和運(yùn)用。

      例如:對課文中的新詞,我改變了以往一開始先集中教新詞語的做法,而是滲透在讀課文的過程中,聯(lián)系具體的語言環(huán)境有機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行理解。在讀完課文后再讓學(xué)生根據(jù)意思說出詞語,然后通過朗讀讓學(xué)生加深記憶。這樣教學(xué)詞語不僅節(jié)約時間,也十分有利于學(xué)生對詞語的積累。如以下練習(xí)1:

      本文中,作者運(yùn)用了許多精彩的語句描繪了錢塘江大潮的雄偉壯觀,為了讓學(xué)生能將這些好詞佳句進(jìn)行積累并能恰當(dāng)運(yùn)用,設(shè)計這樣的練習(xí)題,即老師說詞語的意思,學(xué)生接是什么詞語。

      ⑴形容人的說話聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水,一片沸騰──人聲鼎沸。

     、骑L(fēng)和浪都很平靜──風(fēng)平浪靜。

     、切稳菟孢|闊,遠(yuǎn)處水和天似乎連接在一起──水天相接。

     、刃稳萃瑫r出發(fā),同時前進(jìn)──齊頭并進(jìn)。

      ⑸山上的巖石和土壤塌下來,地也裂開來,形容聲音很響──山崩地裂。

     、市稳輾鈩莺艽螬ぉず坪剖幨。

      (這個復(fù)習(xí)詞語的方法可以有效地促進(jìn)學(xué)生詞義的理解,有比賽的形式進(jìn)行,更能激發(fā)起學(xué)生的積極性和主動性。)

      詞語教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用,因此我又設(shè)計了以下練習(xí)2:

      今天我去海寧觀潮,潮來之前,江面上( ),可潮來時,卻( ),潮水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不到他們在說些什么,漸漸潮過去了,消失在( )的地方。

     。ㄟ@一設(shè)計由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù),而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句,各種層次的學(xué)生都能參與,從實(shí)際的教學(xué)效果看,這個練習(xí)設(shè)計是比較成功的。)

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