語(yǔ)文《題西林壁》的教學(xué)反思
1．教學(xué)古詩(shī)重在誦讀和積累。
熟讀成誦是理解、欣賞、內(nèi)化的最好手段。要引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式反復(fù)誦讀，如小組讀、自由讀、接力讀、比賽讀、表演讀，讀出詩(shī)句的語(yǔ)言美、音韻美、韻律美，從而增強(qiáng)語(yǔ)感，達(dá)到積累語(yǔ)言、積累形象、積累觀念、孕育美感、怡情悅性之目的。
2．教學(xué)古詩(shī)重在領(lǐng)會(huì)大意，習(xí)得方法。
教材中精選的古詩(shī)大多出自名家之手。這些詩(shī)人在為人行事作詩(shī)等方面有不少軼聞趣事，其中的某些故事蘊(yùn)含著中華民族安身立命的精神，閃耀著人性的光輝。讓學(xué)生了解和課文內(nèi)容相關(guān)的故事，有助于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用“讀、分、譯、調(diào)、增、連、體”等七字方針理解詩(shī)句大意，從而逐步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自己學(xué)懂古詩(shī)。
3．教學(xué)古詩(shī)重在品味字句，領(lǐng)會(huì)意境，獲得美感。
要引導(dǎo)學(xué)生推敲重點(diǎn)字詞，習(xí)得推敲字詞的方法并有所心得。借助形象思維把語(yǔ)言文字承載的`信息加工成一幅幅生動(dòng)形象的畫面，置學(xué)生于詩(shī)情詩(shī)景詩(shī)意中，從而看得見、摸得著、感受得到。要用古詩(shī)獨(dú)特的魅力激發(fā)學(xué)生興趣，促成他們?cè)诠旁?shī)學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，從而積極、主動(dòng)地投身其中，去領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言和文化的燦爛輝煌，產(chǎn)生濃濃的熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，從而更加熱愛自己的祖國(guó)。要利用各種學(xué)習(xí)資源，如學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟形象美、意蘊(yùn)美、結(jié)構(gòu)美、哲理美、情感美。
4．教學(xué)古詩(shī)要有意識(shí)地建構(gòu)語(yǔ)言形式，錘煉語(yǔ)言，飛揚(yáng)文采。
整體上說(shuō)，漢語(yǔ)言是屬于詩(shī)體語(yǔ)言，尤其是唐詩(shī)宋詞，語(yǔ)言精練，形式特別。要抓住特別的語(yǔ)言形式，引領(lǐng)學(xué)生或順?biāo)浦�，或模仿�?chuàng)作，或擴(kuò)展延伸，或逆思而動(dòng)。如本設(shè)計(jì)第七項(xiàng)填空練習(xí)便是一例。語(yǔ)言的模式建構(gòu)多了，運(yùn)用起來(lái)就能得心應(yīng)手，從而熟練地駕馭語(yǔ)言，飛揚(yáng)文采。
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