三年級語文《春芽》教學(xué)反思
【導(dǎo)語】《春芽》是一篇散文。寫的是作者自家天井的石板縫里長出的小草，引起“我”的注意，“我”從這嫩嫩的弱小的綠芽中，感受到了春天的氣息，表達了自己對春天的熱愛、贊美之情。這小生命也給“我”的生活增添了勃勃生機和無窮樂趣。下面是小編為大家整理的三年級語文《春芽》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級語文《春芽》教學(xué)反思一
1、課題入手收益大。剛剛開課，我就寫了一個大大的“芽”字，問：“看到這個字你想到了什么？”維嘉說：“我仿佛看到種子發(fā)芽了。”曉兒說：“我想到了幼苗。”金恒說：“我想到了草芽、樹芽�！睘閮赫f：“春天來了！”“是啊，此時已是初春。雖然我們這里仍是白雪飄飄，今早來上班時我看到了道路兩旁的楊樹已經(jīng)孕育了許許多多的芽苞。春天的確就在我們身邊了�！蔽艺f。
2、潤物細無聲，“感恩”的種子植入心田。課文的第一自然段寫到“天井的石板縫里，透出一條條蚯蚓似的泥土。這幾天來，漸漸地有幾株青青的芽冒出土來�！钡诙匀欢斡羞@樣的句子“我從心底感激播種者，是他為我的小天井里送來了春天�？臻g雖小，誰能說這不是小天地里的一線生機，一點青青的顏色？”我緊緊抓住“感激”一詞喚醒孩子們感恩的心�！拔覀儚男牡赘屑ぶ等丈瑸槲覀儯ǎ�；我們從心底感激生活委員，為我們（）：我們從心底感激紀律委員，為我們（）......”經(jīng)過這樣的點撥，孩子們深深地知道應(yīng)該感激身邊的每一位為我們服務(wù)的人。
�。场⒆プ∮伞翱释钡健安皇钡那楦芯�，指導(dǎo)孩子們寫作。文中寫道：“......我歡呼了，我在小天井里發(fā)現(xiàn)了春天。我渴望著能出現(xiàn)更多的青芽。我找呀，找呀，找遍了每一條蚯蚓似的泥土�？墒�，沒有。失望嗎？不，一點也不失望。我只是恨自己力氣小......”原本懷著“渴望”之情找呀找，到頭來沒有找到，按常理應(yīng)該是失望的。由此，我聯(lián)系自己找丟失的鑰匙時的急切心情。孩子們也爭先恐后地講述自己的“騎驢找驢”的趣談。六十多個孩子居然都躍躍欲試，課上時間有限，不可能人人講到，為了節(jié)約時間，我趁熱打鐵請孩子們用筆記錄下來找時間讀給大家聽。
三年級語文《春芽》教學(xué)反思二
春天來了，春芽破土而出，帶來一片生機、一片盎然�！洞貉俊芬徽n，讓我們感受到了課堂中春一般的生氣。
1、教師語言如春風(fēng)送爽。上課伊始教師詩情畫意一般的開場白打動著學(xué)生。這樣導(dǎo)入：二月的春風(fēng)把柳葉修剪，三月的子規(guī)夜夜啼血，春天是一草一木一鳥都為之靈動和雀躍的.季節(jié)，我們快樂的和春天走遍了祖國的每一個地方，今天讓我們一起走進一戶人家，看看小天井里的春芽。教師的語言如春風(fēng)一樣吹拂著每個孩子的心田，把他們帶入一種美境界。
2、課件演示如春景怡人。這兩節(jié)課中課件的成功運用成為達成有效教學(xué)的一個重要因素。當(dāng)學(xué)生>傾聽教師精美的導(dǎo)語后，又欣賞了春芽破土而出的動人情景，伴隨著春天輕快的音樂，一棵棵小嫩芽鉆出地面舒展開來，在瞬間展現(xiàn)了生命的成長過程，看了讓人心動，學(xué)生贊不絕口。
3、教學(xué)方式如春雨滋潤。一堂成功的課堂更多的取決于教師有效的教學(xué)技能和教學(xué)方式。本節(jié)課中的識字教學(xué)采取了多種方法，如春雨般滋潤著學(xué)生的心靈。
方法：
1、字族識字：如艮字旁的字很、狠、恨、很皿字底的字盞、盎、盒、盛、監(jiān)、蓋一串字族帶出很多形聲字。
2、形近字區(qū)分識字：這是一種很有效、很實用的識字方法，對學(xué)生今后不寫錯別字有很大幫助。如：珠株的區(qū)分
3、形聲字識字：如啁啾兩個字的學(xué)習(xí)可采用這種辦法，使?jié)h字的音形意能夠有機的結(jié)合到一起。
4、多音字識字：如縫字的兩個音，教師教學(xué)時能夠根據(jù)字意來區(qū)分字形，從而進一步區(qū)分字音。讀二聲時多與針線有關(guān)，如縫衣。讀四聲時表示縫隙，如門縫。
5、根據(jù)字理識字：如“弱”字的字理是兩張弓放一起，一根羽毛放在上面，表示弱小，柔弱。
6、根據(jù)字義識字：如“冒”本義指帽子遮住眼睛，所以上邊不是日，沒有封口，引申為向外透、往上升等多種含義，教師恰當(dāng)?shù)倪M行了多意字選詞的訓(xùn)練，增加了學(xué)生對字義的理解。在識字教學(xué)中，教師教得有法，對每個字都進行了仔細的斟酌，能夠根據(jù)字的特點有所側(cè)重的采取不同的方式，對于知識點、拓展點教師做到了心中有數(shù)。
7、學(xué)生學(xué)習(xí)如春芽蓬勃整堂課中學(xué)生都主動熱情的參與到教學(xué)活動中，積極的思考，學(xué)得靈活、扎實，正象春芽一樣破土而出，正用自己幼小的力量不斷成長，看到她們的成長，帶給我們無限的欣慰，期盼著老師和學(xué)生們共同成長！
三年級語文《春芽》教學(xué)反思三
這是一篇散文，寫的是作者自家天井的石板縫里長出的小草，引起“我”的注意�！拔摇睆倪@嫩嫩的弱小的綠芽中，感受到了春天的氣息，表達了自己對春天的熱愛、贊美之情。這個小生命也給“我”的生活增添了勃勃生機和無窮樂趣。在教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標，抓住重點詞語進行教學(xué)，想讓學(xué)生在反復(fù)讀中理解課文。不只是學(xué)生緊張還是我的方法不得當(dāng)，沒有達到預(yù)期的效果，學(xué)生的積極性沒有發(fā)揮出來，課后我認真的反思一下，怎樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性呢？在這節(jié)課的教學(xué)中，我還是沒有給學(xué)生自由支配、自由發(fā)揮的空間，沒有給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)。沒有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生主動地獲取知識，參與學(xué)習(xí)的全過程。
在這節(jié)課中如果我讓學(xué)生在讀中自己去發(fā)現(xiàn)問題，小組交流，鼓勵他們抓住重點詞語去理解，我想課堂氣氛會高漲，學(xué)生都會主動參與到學(xué)習(xí)中去，效果會很好。通過這節(jié)課的教學(xué)，我感受到，作為一名小學(xué)語文教師，如何把一堂語文課活躍起來，有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須在40分鐘內(nèi)承擔(dān)起自己的責(zé)任，努力改善課堂教學(xué)的氛圍，千方百計地提高每一堂課的教學(xué)效率，進而提高整體教學(xué)質(zhì)量。良好的課堂氣氛對提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生負擔(dān)起著重要的作用。如果課堂教學(xué)氣氛異常緊張，使學(xué)生對課堂產(chǎn)生了厭倦甚至逆反心理，必將嚴重影響課堂教學(xué)效果，進而形成“課內(nèi)損失課外補”的惡性循環(huán)，大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。所以強調(diào)一種活化的課堂氛圍，在探求知識、掌握知識的過程中，讓學(xué)生的思維“輕舞飛揚”。
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