千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思（精選15篇）
《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文早已學(xué)完，但是反思一直遲遲未動(dòng)筆，原因很簡(jiǎn)單，就是這課上的不夠理想，我無法在短時(shí)間里細(xì)細(xì)梳理出來。下面是小編收集整理的千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇1
成功之處
《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇略讀課文，介紹了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神。
一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。
新課導(dǎo)入
首先播放了2003年10月15日上午9時(shí)，在我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號(hào)”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學(xué)生說說“此時(shí)此刻，你最想對(duì)誰說什么”，一石激起千層浪，有的想對(duì)楊利偉叔叔說；有的想對(duì)航天工作人員說；有的想對(duì)祖國(guó)說……這樣一下子就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來了，營(yíng)造了很好的情感氛圍。
二、圍繞目標(biāo)，因勢(shì)利導(dǎo)。
教學(xué)目的
一是為了讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的`經(jīng)過，從中體會(huì)中國(guó)航天人的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說明道理的寫法。
設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候按照教學(xué)建議，先讓學(xué)生自學(xué)思考：千年“夢(mèng)“指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。
不足之處
1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(zhǎng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生思考的時(shí)間少，不夠充分，如果時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
2、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激動(dòng)之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇2
《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
文章的教學(xué)目的，一是為了讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說明道理的寫法。
在本節(jié)課的教學(xué)中，首先，我重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。針對(duì)本節(jié)課成語較多的'特點(diǎn)，我重視成語的教學(xué)，比如，我引導(dǎo)學(xué)生說一說對(duì)“鯤鵬展翅”的理解，有兩位學(xué)生回答，一位學(xué)生說了“鯤鵬展翅”本來的意思，另一位學(xué)生說了“鯤鵬展翅”表示的意思，我適時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充，“鯤鵬展翅”出自莊子的《逍遙游》，這一資料加以補(bǔ)充，然后讓同學(xué)們讀一讀故事，在進(jìn)一步明確“鯤鵬展翅”指什么意思，目的是學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成語的方法，當(dāng)然，如果能再運(yùn)用成語進(jìn)行說話練習(xí)會(huì)更好。另一方面，重視對(duì)文章所表達(dá)的精神的理解。針對(duì)本課的體會(huì)中國(guó)華兒女團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神的體會(huì)，這里的學(xué)習(xí)，我是這樣設(shè)計(jì)的，先讓學(xué)生理清課文的順序，（奇妙想象—萬戶飛天—衛(wèi)星上天—載人航天工程—神五飛天—神六問天），再具體抓住關(guān)鍵句段讓學(xué)生邊讀邊思考，在感受深的地方做上標(biāo)記，其實(shí)，作者所要說明的道理就在文中。在集體交流時(shí)，我根據(jù)學(xué)生所談的感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，體會(huì)作者在事實(shí)的描述中說明道理的寫法。
不足之處，在本課的教學(xué)中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，雖說有放假的原因，但是，我更應(yīng)該反思自己的原因，我感覺主要還是老師的情緒沒有調(diào)動(dòng)好，今后應(yīng)在這方面注重提高自己的教學(xué)調(diào)控能力；另外，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的發(fā)言重視不夠，一是沒有給學(xué)生留足發(fā)言的時(shí)間，另一方面是對(duì)學(xué)生的發(fā)言沒有及時(shí)到位的評(píng)價(jià)，尤其是缺乏學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，自己感覺課堂還是關(guān)注教學(xué)內(nèi)容比關(guān)注學(xué)生要多。
總之，通過今天的課堂教學(xué)，尤其是聽了各位老師的評(píng)課之后，在下一步的教學(xué)中，我要更加努力，多想其他老師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)知識(shí)，通過自己的教學(xué)能力，真正讓自己的教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，最終提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇3
《千年夢(mèng)圓在今朝》一課上完了，拖堂兩分鐘，但學(xué)生仍處于激情狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
下面我談?wù)務(wù)n堂上我成功的一些操作：
1.早讀，我讓學(xué)生先進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，朗讀課文兩遍。感知課文主要內(nèi)容，積累詞語，為上課做好了準(zhǔn)備。
2.談話揭題后，我要求學(xué)生快速默讀課文，然后按時(shí)間線索用自己的話整理課文的條理。
之后，劃出有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生交流自己最受感動(dòng)的地方，并弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營(yíng)造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的.情感。
3.在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì)了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)資料：為了保證“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員安全，針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有139個(gè)，8位科學(xué)家未見成功身先死，這些科學(xué)家有的為了尋找飛船的殘骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的為了攻克技術(shù)難關(guān)，年輕的生命早早凋零;有的為了排除險(xiǎn)情，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地的一座烈士陵園里安息著600多位航天烈士，他們的平均年齡還不到25歲。
學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了對(duì)航天科研人員的敬佩之情。
然后補(bǔ)充：2013年6月8日神舟十號(hào)即將發(fā)射的內(nèi)容。
學(xué)生讀后驕傲、自豪之情油然而生。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢(mèng)》來加深感情。
不足之處：
這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(zhǎng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分，導(dǎo)致拖堂兩分鐘。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇4
《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了新中國(guó)成立以來，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。
課文比較長(zhǎng)，怎樣在一課時(shí)的有限時(shí)間里，有效地達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)時(shí)以“神五”、“神六”發(fā)射為突破口，通過課件播放創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)品讀激發(fā)情感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì)千年夢(mèng)圓在于中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
在這堂課一開始，我播放了“神舟六號(hào)”發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，在播放的同時(shí)，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時(shí)的片段。然后問同學(xué)們：看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說些什么？
這樣設(shè)計(jì)，為的是讓學(xué)生有種身臨其境的感受，使學(xué)生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國(guó)感到驕傲，為費(fèi)俊龍、聶海勝感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生閱讀本文的欲望。
二、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
在談話揭題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實(shí)施——“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”載人飛船發(fā)射。
三、反復(fù)品讀，激發(fā)情感。
在理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學(xué)時(shí)間很緊張，但在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，我還是給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的.熏陶。
四、拓展讀寫，升華情感。
在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個(gè)拓展讀寫：“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結(jié)合課文寫一寫自己的感受。并請(qǐng)了3名學(xué)生讀自己寫下的文字，在全班進(jìn)行評(píng)議。
這個(gè)環(huán)節(jié)并非可有可無，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，體會(huì)航天人的科學(xué)精神，是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，才能使他們?cè)诜e極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇5
《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó)團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
文章的教學(xué)目的一是為了讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說明道理的寫法。
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自學(xué)：千年“夢(mèng)“指的是什么？怎么圓的'，為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。真正創(chuàng)立實(shí)效課堂。
教學(xué)后感覺存在的不足，這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(zhǎng)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分，如果時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。再是教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激動(dòng)之情，學(xué)習(xí)情緒不高，還需要老師的積極引導(dǎo)。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇6
2011年5月，本人執(zhí)教《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文參加校際的優(yōu)質(zhì)課比賽，深受評(píng)委與同行們的好評(píng)，榮獲了一等獎(jiǎng)。但是反思一直遲遲未動(dòng)筆，今天，我就從教材簡(jiǎn)析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思路、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)亮點(diǎn)等幾方面進(jìn)行細(xì)細(xì)梳理吧。
一、教材簡(jiǎn)析：
《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了新中國(guó)成立以來，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，標(biāo)志著載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。文章熱情地贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。
二、設(shè)計(jì)理念
《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文淺顯易懂，六年級(jí)學(xué)生能理清課文條理，抓住課文主要內(nèi)容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時(shí)，要“注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，學(xué)習(xí)本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還要加強(qiáng)合作，突出團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)思路
1、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
這堂課一開始，我播放了“神舟五號(hào)”發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，在播放的同時(shí)，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗讀了描寫發(fā)射時(shí)的片斷。然后問同學(xué)們：看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說些什么？
這樣設(shè)計(jì)，為的是讓學(xué)生有種身臨其境的感受，使學(xué)生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國(guó)感到驕傲，同時(shí)也激起了學(xué)生閱讀本文的欲望。
2、初讀課文，理情條理
我在談話揭題后，要求學(xué)生快速閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)千年來的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？”引導(dǎo)學(xué)生理情課文的線索：古代描繪飛天夢(mèng)想——明代萬戶試飛失敗——人造衛(wèi)生的發(fā)射成功——“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”載人飛船發(fā)射成功。
3、集體反饋，品讀感悟
在理清了文章的'脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔課文的重點(diǎn)部分。雖然略讀課文的教學(xué)時(shí)間很緊張，但在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，我還是給了學(xué)生比較充分的閱讀和思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀。讓學(xué)生抓住了能夠“辛勤努力”的問句，如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多，工作人員的忘我工作，不努力，默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感朗讀，不僅感受到語言文學(xué)的魅力，而且受到情感的熏陶。
4、閱讀鏈接，升華感情
在課堂教學(xué)將要結(jié)束時(shí)，我安排了一個(gè)拓展朗讀，飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，讓富有激情與魅力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞呢？請(qǐng)同學(xué)們用真摯的感情、自豪的情感朗讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，使學(xué)生在閱讀中加深自豪，驕傲的情感，再次升華對(duì)祖國(guó)熱愛和贊美的感情。
5、總結(jié)全文，暢談感悟
在總結(jié)全文時(shí)，我深情地根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)，中華民族載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，是幾代人的堅(jiān)持不懈，鍥而不舍的奮斗的回報(bào)，是無數(shù)航天人辛勤耕耘、團(tuán)結(jié)協(xié)作、默默奉獻(xiàn)的結(jié)晶，哪么，同學(xué)們有何感想，有何感悟呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)人員的科學(xué)精神，用這種科學(xué)精神來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生受到教育，受到熏陶，這一設(shè)計(jì)收到了教書育人的良好效果。
6、欣賞歌曲《超越夢(mèng)想》。
為了讓學(xué)生在輕松、愉快、充滿激情的氣氛中結(jié)束學(xué)習(xí)，升華對(duì)祖國(guó)的無限熱愛和對(duì)科學(xué)技術(shù)人員的崇敬，以及對(duì)航天員的愛戴，我讓學(xué)生一起欣賞歌曲《超越夢(mèng)想》來激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在美妙的旋律中結(jié)束本節(jié)課。
四、教學(xué)重點(diǎn)
這堂課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的原因，體會(huì)并學(xué)習(xí)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
五、教學(xué)亮點(diǎn)
1、這堂課我采用了圖文并茂的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生易學(xué)、易懂、易記、印象深刻。
2、以《超越夢(mèng)想》這首歌作結(jié)束，突出本節(jié)課實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，超越夢(mèng)想的主題，讓學(xué)生余興末了。
以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，不恰當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)讀者批評(píng)指正。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇7
一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造情感氛圍
1．我誦讀《炎黃飛天夢(mèng)》的詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生感情，導(dǎo)入課題。交流時(shí)抓住“中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。”引導(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營(yíng)造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。
2．在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì)了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請(qǐng)學(xué)生觀看“神舟五號(hào)”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。
二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感
在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營(yíng)造自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之處：
1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長(zhǎng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，不夠充分，如果時(shí)間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的'距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的那種激動(dòng)之情，學(xué)習(xí)的熱情不夠，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。
3、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系還沒有完全擺正，課堂上我的話說的過多，學(xué)生還有很多想說的想談的，結(jié)果被我扼殺了。
4、由于年紀(jì)尚輕、經(jīng)驗(yàn)尚淺，課堂上我的語速還有些急，還沒有完全的平心靜氣。
總之，教學(xué)的道路漫長(zhǎng)而曲折，吾將潛心修煉，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自己、充實(shí)自己。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇8
《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家, 載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。我在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)以“神五”發(fā)射為突破口，讓學(xué)生通過課件、品讀感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì)千年夢(mèng)圓在于中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的.科學(xué)精神。具體反思如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造情感氛圍
1．我在課題上做一個(gè)鋪墊，談話揭題后，我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時(shí)抓住“中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。”引導(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營(yíng)造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。
2．在研讀了航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程和體會(huì)了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請(qǐng)學(xué)生觀看“神舟五號(hào)”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動(dòng)人心的時(shí)刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢(mèng)》來加深感情。
二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時(shí)寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營(yíng)造自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之處：
1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(zhǎng)，一課時(shí)完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間少，缺少反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，才能使學(xué)生在積極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動(dòng)還不多，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做文章。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇9
通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到查找相關(guān)資料會(huì)幫助自己解決問題。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)借助資料來解決問題的方法有了更深的體會(huì)。
課前指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理相關(guān)資料。課文比較長(zhǎng)，是略讀課文，要培養(yǎng)學(xué)生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的能力。所以，開課引導(dǎo)學(xué)生抓住“夢(mèng)”和“圓”讀懂課文，提示學(xué)生邊讀邊思考：課文寫了什么夢(mèng)？怎么圓的？讓學(xué)生帶著問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。
因?yàn)樯婕安檎蚁嚓P(guān)資料，所以在課堂學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了一些問題：如學(xué)生摘抄的資料過于冗長(zhǎng)，重點(diǎn)不突出，學(xué)生在進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，不會(huì)恰當(dāng)合理地利用這些資料。所以，在運(yùn)用資料解決問題方面，多注重一些方法的'指導(dǎo)，從而真正發(fā)揮資料的作用。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇10
《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇獨(dú)立閱讀課，課文敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作者熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。文章的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的'主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說明道理的寫法。設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候我按照教學(xué)建議進(jìn)行了教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)：千年夢(mèng)指的是什么?怎么圓的，為什么能圓在今朝?然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。
在研讀航天工作者圓夢(mèng)的艱難歷程這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時(shí)寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營(yíng)造自主、合作、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)辛勤努力的詞句，如抓住一百一十多個(gè)、三千多個(gè)體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個(gè)有的人的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之處在于這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長(zhǎng)，一課時(shí)的時(shí)間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生思考的時(shí)間少，不夠充分。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇11
課文敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。熱情的贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó)，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
1、課前，我讓同學(xué)們搜集關(guān)于中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的資料，以便了解中國(guó)航天事業(yè)的`概況，并且豐富了背景知識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。教學(xué)時(shí)，這些搜集到的資料引入到課堂中，補(bǔ)充、豐富和拓展了課程內(nèi)容。
2、我先出示課題，并讓學(xué)生說說課題字面的意思，特別理解“圓”的意思。然后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑并對(duì)學(xué)生們提出的問題進(jìn)行進(jìn)行歸類梳理：
�。�1）千年的“夢(mèng)”是指什么？
�。�2）千年“夢(mèng)”是怎么圓的？
（3）為什么千年的“夢(mèng)”今朝圓了？
并把這些問題作為研讀課文的主線。讓學(xué)生們帶著這些問題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀后，我組織學(xué)生小組討論，在討論中幫助同學(xué)們正確理解課文。
3、其次，研讀的重點(diǎn)是：一是千年尋夢(mèng)的過程中，體會(huì)炎黃子孫堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神。二是探索過程中，表現(xiàn)了中國(guó)的航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索的精神。
收獲：這夢(mèng)是美麗的，輝煌的，誰又想到這美麗的背后，輝煌的背后又蘊(yùn)藏著多少辛酸。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇12
《千年夢(mèng)圓在今朝》是介紹我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，讀懂課文內(nèi)容并沒有多大困難，教學(xué)時(shí)要克服兩種傾向。一是過分強(qiáng)調(diào)課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)行遠(yuǎn)離文本的空泛討論，這種蜻蜓點(diǎn)水式的“熱烈討論”，不能給學(xué)生心靈留下深刻印記，更不是語文學(xué)科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學(xué)生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內(nèi)容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構(gòu)造，但就這篇課文承擔(dān)的語文任務(wù)而言，以上內(nèi)容不是“本”，只能留給自然課去研討。
本設(shè)計(jì)包含五個(gè)組塊，其中二、三兩塊是教學(xué)的重點(diǎn)，在進(jìn)行第二組塊教學(xué)時(shí)，要特別關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清晰的把握，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語言訓(xùn)練的問題，又要落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的.基礎(chǔ)上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個(gè)人努力外，還要加強(qiáng)合作。
播放有關(guān)音像資料，可以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的情感，但不能放在教學(xué)的開始，農(nóng)村學(xué)校若沒有播放條件，教師可適當(dāng)做些文字補(bǔ)充，結(jié)合課后的“拓展連接”讓學(xué)生閱讀。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇13
《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó)團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的.科學(xué)精神。
在教學(xué)這課時(shí)顏老師從課題入手，讀好“千年夢(mèng)，圓在今朝”，引導(dǎo)學(xué)生自主交流，弄明白“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么，開始就揭示主題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上弄明白課文主旨。
教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間分配合理。整節(jié)課顏老師收放自如，詳略有度。針對(duì)較多的成語，很多老師會(huì)因?yàn)閾?dān)心耽誤課文內(nèi)容的理解而簡(jiǎn)單處理，而顏老師沒有這樣做，而是摘出成語，認(rèn)讀理解、讓學(xué)生講述成語故事，扎扎實(shí)實(shí)，積累運(yùn)用。這是難能可貴的。
這節(jié)課給人的感覺是扎實(shí)、從容、學(xué)生主動(dòng)，符合略讀課文的教學(xué)原則。但也感覺出，教師狀態(tài)不是最佳，沒有很好地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，略顯沉悶。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇14
《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文早已學(xué)完，但是反思一直遲遲未動(dòng)筆，原因很簡(jiǎn)單，就是這課上的過于失敗，我無法在短時(shí)間里細(xì)細(xì)梳理出來。
這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來，中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員熱愛祖國(guó)團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
文章的教學(xué)目的是一是為了讓學(xué)生了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過，從中體會(huì)中國(guó)航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實(shí)的描述中說明道理的寫法。
設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候我按照教學(xué)建議進(jìn)行了教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)：千年“夢(mèng)“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后組織學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。
在討論的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)前兩個(gè)問題理解得比較好。但是夢(mèng)為什么可以圓，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因?yàn)楹⒆觽兊睦斫饽芰τ袉栴}，更主要的是他們沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動(dòng)力，因此理解對(duì)他們而言難度就更大了。
經(jīng)過思考我覺得可以設(shè)計(jì)這篇課文的教學(xué)，我覺得應(yīng)該應(yīng)該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學(xué)習(xí)這篇課文。在導(dǎo)入課文的時(shí)候通過課件的展示為孩子們介紹中國(guó)在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國(guó)在航天事業(yè)方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實(shí)驗(yàn)失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學(xué)生找出課文中自己體會(huì)最深的句子，體會(huì)是如何從句子中體會(huì)到驕傲自豪的，談?wù)劯惺堋?/p>
我想這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的話，也許可以更大的程度的挖掘?qū)W生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的'說教，這樣的話比較適合孩子們。
比如在學(xué)習(xí)萬戶實(shí)驗(yàn)乘坐火箭的時(shí)候，我們?yōu)槿f戶的創(chuàng)新精神和勇敢而自豪；談到1970年發(fā)射衛(wèi)星成功的時(shí)候讓學(xué)生針對(duì)“第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家”來領(lǐng)會(huì)驕傲與自豪；在體會(huì)發(fā)射載人航天飛船成功的時(shí)候，抓住航天人嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，刻苦鉆研來談，為我們中國(guó)有這樣出色的航天人而驕傲自豪。
這樣也就水到渠成地解決了“夢(mèng)為什么能圓”的問題。這樣的教學(xué)也許比我最初的教學(xué)更能吸引孩子，也更有實(shí)效性。我們語文教師往往會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，讓學(xué)生談體會(huì)，談心得，談感受，當(dāng)學(xué)生談得膚淺談的吞吐的時(shí)候，我們往往會(huì)埋怨孩子們積極性不高，往往會(huì)抱怨孩子們的基礎(chǔ)太差。其實(shí)不是孩子們的錯(cuò)，知識(shí)我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子們品味課文的時(shí)候缺乏引導(dǎo)。孩子們覺得茫然覺得困難，他們才手足無措的。
提倡實(shí)效課堂，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候就要有針對(duì)性，每個(gè)教學(xué)步驟要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實(shí)效課堂。
千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)反思 篇15
《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新中國(guó)成立以來中國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號(hào)”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，載人航天的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。教學(xué)時(shí)以“神五”發(fā)射為突破口，通過播放課件創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)品讀激發(fā)情感、結(jié)合資料拓展延伸來感受千年夢(mèng)圓的激動(dòng)、自豪，體會(huì)千年夢(mèng)圓在于中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我播放了課件，再現(xiàn)了“神舟五號(hào)”發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)面并激情朗誦了描寫“神五”發(fā)射時(shí)的片段。緊接著問同學(xué)們：“看到這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說些什么？”有了如此直觀的視覺體驗(yàn)，學(xué)生的興趣和積極性立即被調(diào)動(dòng)了起來，有的說“這場(chǎng)面太震撼人心了！”有的'說：“楊利偉敢做第一個(gè)吃螃蟹的人，成為中國(guó)第一個(gè)乘坐載人飛船上天的人，他太了不起了！”還有的說：“我真為我們的祖國(guó)感到驕傲，為自己是中國(guó)人感到自豪！”
這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生有了身臨其境的感受，為祖國(guó)感到驕傲，為楊利偉感到自豪，奠定了良好的情感基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生閱讀課文、學(xué)習(xí)課文的欲望。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)：
在揭示課題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢(mèng)”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實(shí)施——“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”載人飛船發(fā)射。
三、反復(fù)品讀，激發(fā)情感：
理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——7、8、9、10自然段。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，我留給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析。學(xué)生通過讀讀重點(diǎn)句子、找找關(guān)鍵詞語、寫寫自己感受的方法，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如“一百一十多個(gè)”、“三千多個(gè)”體會(huì)到參與完成這項(xiàng)工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個(gè)“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神。在語言感悟的基礎(chǔ)上我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
四、結(jié)合資料，拓展延伸：
課前布置了學(xué)生搜集有關(guān)中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的資料，在學(xué)習(xí)課文過程中穿插進(jìn)行交流，如：略讀第五自然段時(shí)，學(xué)生介紹了我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號(hào)”的相關(guān)資料，很好地補(bǔ)充了課文內(nèi)容，便于學(xué)生理解。在齊讀課文最后一自然段后，有學(xué)生補(bǔ)充介紹了“中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我們的飛天夢(mèng)想并沒有就此止步，富有激情與魄力的炎黃子孫還有更高遠(yuǎn)、更絢麗的夢(mèng)想，學(xué)生的情感得到了很好的升華。這堂課的結(jié)尾，我安排了同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結(jié)合課文寫一寫自己的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，體會(huì)航天人的科學(xué)精神是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經(jīng)驗(yàn)，才能使他們?cè)诜e極主動(dòng)的情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
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