小學三年級秋天的雨教學反思
《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。因此我在教學之前便給它定位為重點在讓學生欣賞文章的語言的韻味，來感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音。下面是語文迷小編收集整理的小學三年級秋天的雨教學反思，歡迎閱讀參考！
小學三年級秋天的雨教學反思1
《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。因此我在教學之前便給它定位為重點在讓學生欣賞文章的語言的韻味，來感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象。
教學中，我首先播放了一組美麗的秋景圖引入新課。然后讓學生聽配樂朗讀，說說自己的感受。再以秋天是一把鑰匙為切入點，打開秋天的大門：抓住顏色、氣味、聲音進行教學。老師重點講第二自然段：秋雨的顏色。讓學生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱�！�；“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽�！痹谧寣W生感受秋天色彩美時，說說秋天有那些顏色？便水到渠成的'理解“五彩繽紛”的意思。最后讓學生帶著快樂的心情齊聲朗讀第二段，再次感受秋天給我們帶來的顏色之美。
第三段老師邊扶邊放，讓同桌合作學習。邊讀邊質疑，然后師生共同解決。第四段就讓學生自學。思考：當金色小喇叭吹起，森林里的小動物和植物都在干什么呢？然后學生結合課文內容分角色進行表演，以便讓學生更準確地知道秋天來了，動物和植物都要準備過冬了。當秋天的雨這把鑰匙打開秋天的大門的時候，看到的五彩繽紛的色彩美，聞到各種秋天的好聞的味道。以及看見冬天來臨前動物們忙碌的身影。感受秋天的顏色美、味兒美、聲音美。最后學生以一首《秋雨歌》來贊美秋天歌頌秋天。
通過上完這節(jié)課。讓我感受頗深。思考很多。有收獲有遺憾。
課堂上能夠讓學生感受到秋天的美。同時能較好地落實知識點，收到較好的效果。在整個課堂結構的安排上，能做到；有快有慢，有^***低落，讓課堂有節(jié)奏感，有樂感。能通過各種形式的朗讀讓學生感受秋天的美。
但課堂確實是一門遺憾的藝術。本節(jié)課下來自我感覺教學效果不夠理想，沒能完成預設教學目標，讓我遺憾。備課時，自我感覺備課充分，但教學中，自我感覺“預設”與“生成”沒有做到統(tǒng)一，安排計劃只能是預設的，而課堂是多變的。
主要是在課堂中放的不夠開，學生的主體性沒有充分發(fā)揮出來，過于拘謹。在某些環(huán)節(jié)過渡銜接的不夠緊湊自然。有些問題設置了但沒有落實好。這也說明自己教學不嫻熟，課堂把握不夠。此外，自己對教材挖掘和理解的不夠深入。本課的重點是讓學生感受秋天的美好，通過朗讀和想象進行美的熏陶與感染。但是自我感覺意境不夠，韻味不足。人們常說：細節(jié)決定成敗。在課堂上。我有很多細節(jié)需要指正。對學生評價語言和課堂語言也不夠準確到位。這些都是自己以后努力的方向。
課堂需要反思。在遺憾中反思。在遺憾和反思中，帶著新的收獲，讓我們再次走進課堂。
小學三年級秋天的雨教學反思2
《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學之前便給它定位為重點讓學生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學生以各種形式的讀來感受和想象。
教學中我首先以秋天的季節(jié)特點導入，然后配樂范讀課文。讓學生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預習情況，通過詞語分組讓學生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學生范寫，這是一個關鍵的失誤，三年級的學生還不具備獨自認讀、寫字的能力，這一點以后我會多加注意。
重點講第二自然段：看到了什么？讓學生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱�！� ；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。” 讀中讓學生觀察這兩個句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓練“_______像______”的句式。在讓學生欣賞優(yōu)美句子的同時，讓學生發(fā)揮想象，能說能寫。學習比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點字詞上，抓住“郵”這個字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學生體會“郵”字的好處，并進行交流。
上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學中，首先是師生都走進了文本，感受到了秋天的美。同時能較好地落實知識點并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計劃只能是預設的，而課堂是多變的。當學生不能按照我的預設回答問題時，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來，造成時間不夠，沒有時間“回讀”感受也說明我的教學不嫻熟，沒有做到“教育機智”。而且這篇課文應以讀為主，但在指導學生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學生在老師指導下有層次的進步的朗讀，應該讓學生也嘗試配樂朗讀。
在安排課時上第一課時應該重點強調字詞基礎，把生字和生詞砸實，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學生在預習的同時自己來交流反饋。并且把練習冊的練習當堂訂正反饋。而我在教學中省略了這些步驟，有失妥當。在今后的教學過程中，我還應該多多注重細節(jié)，靈活應變，爭取進步。
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