買賣中的道德教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家整理的買賣中的道德教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
買賣中的道德教學(xué)反思1
品德與社會是一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的實踐性，要求通過體驗、探究、解決問題等多種學(xué)習(xí)方式實施課程。
為了更好的達(dá)到課程目標(biāo)，突出本學(xué)科的特色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我主要是以調(diào)查、討論、體驗等方式來設(shè)計和實施整個教學(xué)過程。
開課伊始，我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生熟悉的洗發(fā)水推薦為載體展開活動，培養(yǎng)了是非辨別能力，再分別從賣中的道德和買中的道德來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和體會，讓同學(xué)們在對買賣中的不道德、不文明的行為有了感受后，討論做文明買賣者的做法，并設(shè)計宣傳方法讓更多的人文明買賣，使學(xué)生由感性向理性思維延伸。
在學(xué)習(xí)方式上，體現(xiàn)自主探究、自主建構(gòu)與積極引導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)中我通過設(shè)置一些能夠激發(fā)學(xué)生探究的話題，如商家的不道德行為，在超市中顧客的不道德行為等，為學(xué)生留下了較大的空間，讓他們?nèi)フ{(diào)查和研究，學(xué)習(xí)過程主要是討論、分析、交流、表達(dá)和合作的過程。這過程促使學(xué)生主動地感受、體驗和領(lǐng)悟，促使他們與人、與社會、與環(huán)境產(chǎn)生互動，形成對道德觀念的認(rèn)識、理解和內(nèi)化。
通過教學(xué)實踐，我深切感受到：如果將商家請進(jìn)課堂，讓“顧客”與商家進(jìn)行面對面的交流，將會使學(xué)生感受更深、收益更大。
新課程要求我們教師將課程作為一個開放的動態(tài)體系，將學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和需求作為調(diào)整教學(xué)活動的基本依據(jù)，所以教學(xué)的全過程是動態(tài)發(fā)展，適時變化的。這就要求我們教師在教學(xué)實踐中要不斷提高教學(xué)調(diào)控能力，要學(xué)會捕捉隨機(jī)生成的.教學(xué)信息。我覺得我自己在這一方面有待進(jìn)一步提高。
買賣中的道德教學(xué)反思2
品德與社會是一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的實踐性，要求通過體驗、探究、解決問題等多種學(xué)習(xí)方式實施課程。
在教學(xué)中，我緊緊抓住“道德”這兩個字，設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：賣中的道德（商家要誠信經(jīng)營）、買中的道德（顧客要文明購物，誠實負(fù)責(zé)）、最后在綜合運(yùn)用中通過對生活中事例的剖析和演繹，讓學(xué)生明白：道德的天平需要買賣雙方共同去維持。
一、賣中的道德我先以“補(bǔ)腦靈推銷員”的身份引入，使勁夸大補(bǔ)腦靈的效果，讓學(xué)生在買與不買的猶豫之間，逐漸做出“這是一個虛假廣告”的判斷。接著，以課文中樂樂遇到不誠信商家的故事，以及通過對該商家的后果分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：虛假廣告會讓商家走向失敗。然后話鋒一轉(zhuǎn)：“小小的服裝店因為不誠信就有可能會破產(chǎn)，那大集團(tuán)會怎么做呢？”講述一個關(guān)于海爾集團(tuán)的誠信故事：“有缺陷的產(chǎn)品就是廢品。當(dāng)海爾總裁發(fā)現(xiàn)76臺冰箱有問題時，寧愿承受巨大的經(jīng)濟(jì)損失，全部砸碎，也絕不賣給消費(fèi)者�！币龑�(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：海爾集團(tuán)之所以能在短短幾年內(nèi)從小品牌成長為家喻戶曉的大集團(tuán)，主要是因為它一直把誠信經(jīng)營放在第一位。至此，一正一反兩個例子，雙管其下。讓學(xué)生在對比中明白：對于商家來說，誠信經(jīng)營非常重要！
二、買中的道德根據(jù)對教材的仔細(xì)分析，多次推敲，我覺得買中的道德，不僅僅是教會學(xué)生文明購物這么簡單，而是分成三個層面的。如果把書中“售貨員的話”和下面的兩排插圖看成三個點(diǎn)，那么每個點(diǎn)都可以延伸成一個面。這三個面由淺入深，由易到難，都反應(yīng)了顧客在購物時應(yīng)遵循的道德。那就是：文明、負(fù)責(zé)、誠實。
依照這個思路，我第二個環(huán)節(jié)的設(shè)計是這樣的：先讓學(xué)生看一段小朋友購物視頻，在學(xué)生指出視頻中的錯誤行為后，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：受歡迎的小顧客應(yīng)該做到文明購物（完成了第一個“面”）。接著，教師化身成售貨員，巧妙地讓學(xué)生看“被損壞商品圖片”以及“顧客偷竊圖片”，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出結(jié)論：一個真正受歡迎的小顧客，除了要文明購物以外，還要做到對自己的行為負(fù)責(zé)任和誠實購物。
三、綜合運(yùn)用在前面兩個環(huán)節(jié)中，學(xué)生已基本明了買賣雙方應(yīng)該遵循的道德，接下來就是考察他們對所學(xué)知識的應(yīng)用了。我設(shè)計了三個小環(huán)節(jié)：首先通過對一個辯論題由淺入深的層層分析，并分別幫題中的買方和賣方支招，來檢驗孩子在生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。接下來是四道考察買方和賣方道德的判斷題，在快速的思考中既活躍了課堂氣氛，也讓孩子們稍稍地放松一下。最后，師生一起暢談生活中遇到的一些道德和不道德的現(xiàn)象，這是本課思想升華的地方，也是學(xué)生生成性最強(qiáng)的地方。我留了差不多12分鐘在這個環(huán)節(jié)�？此齐S意的聊天之中，我的目標(biāo)卻是非常明確的：緊緊扣住“道德”兩個字來聊，來演。演不是為了作秀，是為了在一來二去中讓所有的學(xué)生明白：怎樣做是有道德的，為什么有道德？有哪些道德？如果是你，你會怎么做？
四、本課亮點(diǎn)：
1、先收后放，先壓后揚(yáng)，邊說邊演這堂課還有一個特別設(shè)計之處，那就是先收后放，先壓后揚(yáng)。在前面的兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生看到虛假的廣告，看到小顧客不文明購物的現(xiàn)象等，有很多話想說，可是我都沒讓他們多說，只是點(diǎn)到即止。所以學(xué)生想表達(dá)的欲望是一直被壓抑著的。直到最后的綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)，我跟他們隨意地“聊天”，聊聊自己在生活中的經(jīng)歷，聊自己在買賣過程中所遇到的道德和不道德的事， 看似隨意，可聊的核心在我手里抓著呀，當(dāng)然是圍繞“買賣中的道德”這個主題來聊。這時學(xué)生的表達(dá)欲望就會很強(qiáng)烈。我要的就是這樣的效果。恰當(dāng)?shù)臅r候，我還會抓住一些元素與學(xué)生進(jìn)行即興的互動表演，表演的目的是用最直觀的方式讓學(xué)生明白怎樣做才是有道德的，或者學(xué)會正確分析別人的做法。
2、板書與總結(jié)緊密結(jié)合這節(jié)課的板書我是以一個“天平”的形式表現(xiàn)的，我覺得天平代表“公平、平衡”，象征著買賣中的雙方都要公平，要共同維持道德的平衡。而在課堂總結(jié)中我也是以這個思想來表達(dá)的：“道德的天平需要買賣雙方共同去維持，作為買方，我們要文明購物；作為賣方，我們要誠信經(jīng)營。這就是我們今天所學(xué)的買賣中的道德……”真正實現(xiàn)了板書與總結(jié)的緊密結(jié)合。
五、不足之處：
1、在教學(xué)買中的道德這個部分時，原本的設(shè)計是在探討完購物場所的三個道德：文明、負(fù)責(zé)、誠實之后，有一個簡單的拓展：就是學(xué)生談?wù)勛约涸谄渌鼒隹吹搅四男┎坏赖碌默F(xiàn)象，以此拓展顧客的不道德行為，甚至可以收到一些意外的效果，因為學(xué)生有可能生成一些別的東西�？墒且驗樽约旱囊恍┰�，這個環(huán)節(jié)被漏掉了。好在后面的綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)可以繼續(xù)探討。
2、最后的綜合運(yùn)用，既是亮點(diǎn)和升華，是本課思想的重要體現(xiàn)。同時也有一些不足之處。在引導(dǎo)學(xué)生就某些情境進(jìn)行表演時，有幾個表演沒有達(dá)到教學(xué)目的，而我卻草草收場。留下了些許遺憾。
也許教學(xué)的藝術(shù)原本就是留有遺憾的藝術(shù)，因為一些原因，我沒有能夠給這堂課劃上一個完美的句號。自己也覺得有點(diǎn)遺憾。然而，在整個過程中同事們的熱心相助，對教材的一次又一次認(rèn)識，都讓我在這堂課的磨煉中學(xué)到了很多知識，得到了一些寶貴的經(jīng)驗。這些都使我感謝這堂課。如果以后還有機(jī)會，我希望自己能表現(xiàn)得好一點(diǎn)。
買賣中的道德教學(xué)反思3
聽了林老師的這節(jié)課，我認(rèn)為這堂課體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，以新的教學(xué)理念貫穿始終，具體有以下幾方面的特色：
一、突出現(xiàn)實性、實踐性
我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識與邏輯體系的超越，努力構(gòu)建一個更貼近學(xué)生，真實世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域。這些體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：再現(xiàn)購物場景，去商場體驗等活動，很自然的就與生活聯(lián)系了起來。讓學(xué)生親自參與進(jìn)去，親自嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、回歸生活創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維
“品德與社會”教材的內(nèi)容實際上就是生活的縮影，為了準(zhǔn)確地把握了這一特點(diǎn)，把教材內(nèi)容還原于生活，通過表演生活情境，把家庭、社會生活動態(tài)地模擬到課堂。如在快樂購物環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了購買打折牛奶、討價還價、批發(fā)購物幾個情境，將教材與學(xué)生生活融為一體，給了學(xué)生合理的適當(dāng)?shù)淖杂啥龋浞职l(fā)揮了學(xué)生的主體作用，變學(xué)生的被動接受為主動參與，在發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的同時有效地發(fā)揮了學(xué)生的個性特長，讓學(xué)生在形象中強(qiáng)化感知，啟迪思維，悟出購物的小經(jīng)驗、小竅門，掌握選購商品的方法。發(fā)現(xiàn)過期產(chǎn)品這個情境則增強(qiáng)學(xué)生在消費(fèi)時的自我保護(hù)意識。
三、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人
學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動性。如：調(diào)查表的填寫是學(xué)生在課下進(jìn)行的活動，課堂上有學(xué)生的交流活動、展示活動、親自參與實踐的活動等，以活動為主要的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時因為這些活動，全是學(xué)生自己親自動手參與，在這一過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力，實踐能力，真正體現(xiàn)到了以學(xué)生為本的特色，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之，在活動中，學(xué)生自己參與，自主選擇，自主體會，自主發(fā)展，愉快地去感受，去思考，去認(rèn)識，學(xué)生真正地成為課堂的主人！
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