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    第一朵杏花的語文教學反思

    時間:2021-03-18 13:06:00 教學反思 我要投稿

    第一朵杏花的語文教學反思

      語文是一門充滿思想,充滿智慧、充滿靈性、充滿人文精神的學科。語文可也應(yīng)該充滿靈氣與活力。贊可夫說過:“兒童在課堂上的生活應(yīng)該是自由自在,又豐富多彩的。”因此在教學中堅持民主,營造寬松氛圍是不可缺少的。

    第一朵杏花的語文教學反思

      陶行知說:“創(chuàng)新能力最能發(fā)揮的條件是民主!睘榇宋覀兘處煈(yīng)該千方白計地在課堂中構(gòu)建民主和和諧的人際環(huán)境使自己成為學生尊敬的長者、合作的伙伴討論的對手交心的摯友,使學生能夠大膽懷疑,勇于猜測,敢于發(fā)表自己的不同見解。我們教師要允許學生提出節(jié)外生枝或異想天開的問題,允許學生敢于給其他同學或老師的教學進行挑剔。記得我在教《第一朵杏花》時,要求學生回家先預習,再反饋他們的學習的情況,再反饋過程中,我提出了這樣一個問題:“為什么竺爺爺要彎下腰來求問!笨赡苡械膶W生沒有理解這句話,在回答的過程中答案無奇不有,其中還有一位學生說:“竺爺爺可能是駝背。“引得全班哄堂大笑,如果在這時我出聲阻止這一切,那么我想再以后的教學中學生還會這樣異想天開的'回答問題嗎?答案肯定是”否“。這時我們教師要蹲下身子以兒童的眼光來思考問題了。理解他們的所思所想乃至所錯。

      人非圣賢,熟能無過?作為人師至關(guān)重要的是把學生的錯誤作為可利用的教學資源。從而引導他們在一次次的錯誤中總結(jié)經(jīng)驗,走向成功的彼案。

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